自然拼讀練習

頁腳.

英語自然拼讀法及自然拼讀練習表-

英語自然拼讀法及自然拼讀練習表英語自然拼讀法

英語自然拼讀法[1]是以英語為母語國家的小朋友閱讀時普遍使用的一種學習

方法。它通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字

母組合與發音的感知，從而達到“看字讀音，聽音辨字”的神奇效果。

英語自然拼讀是目前國際主流的英語教學法，我國和地區2000年就已引進此

教學法，并已進入大規模推廣和普及階段。它之所以風靡全球，是因為這種教學法

簡單高效，符合人類學習語言的規律，尤其適合于非英語為母語國家的初學者。即

使從來都沒有學過英語的人通過學習和訓練，在不依靠國際音標的情況下，就能達

到“見詞能讀，聽音能寫”的驚人效果，學習效率飛速提升。實踐證明，85%以上

的學員經過系統訓練后能夠做到一小時輕松掌握30—100個單詞，而且經久不忘。

英語自然拼讀法結合教育學、心理學、兒童認知學等學科的最新研究成果，配

合妙趣橫生的卡通形象，向廣大兒童展

1

示了一種嶄新的學習方式:跨越音標，更無需死記硬背;在玩中學，在學中玩。

小朋友通過直接認識字母及字母組合與其所代表的發音，當再次看到該字母或字母

組合時，就能夠自然地反應出如何發音，聽到發音也能夠直覺地反應出如何拼寫。

自然拼讀法避開了讓孩子學習音標的煩惱，從語音入手，直接學習字母及字母組合

在單詞中的發音規則，潛移默化地培養學生舉一反三的思考能力。

自然拼讀法的英語教學理念和目標

學習掌握英語語音與拼讀技巧

使孩子對大多數單詞見詞能讀、聽音能寫，從根本上擺脫死記硬背，大幅度提

高詞匯學習效率，學的輕松才會有持久興趣。

頁腳.

培養學生強大的自學能力和良好的閱讀習慣

要學好英語，必須大量接觸，進行遠遠超越課本的大量的無障礙分級閱讀，了

解語言所包含的文化。海量的聽讀，意味著語言現象的大量輸入，久而久之，沉淀

為語感，英文自然地脫口而出，口語突破水到渠成。問學堂向學習者提供包含全球

一流文明的閱讀計劃，通過語言容學習語言形式，使英語閱讀與學習成為孩子生活

的一部分。

幫助孩子在童年期突破英文

讓每個孩子都能夠通過閱讀等方式領略西方文明，享受語言學習的過程，度過

一個豐富，歡快，無悔的英語童年。問

2

學堂讓每一個孩子都體驗成功的喜悅～

英語自然拼讀法四大特點

是孩子最貼心的私人英語老師

多媒體素材融文字、聲音、動畫、音樂于一體，激發學習熱情，互動學習，是

孩子最貼心的私人英語老師～它有強大的學習功能，如實用的聽力訓練CD，家庭

復習預習及課后練習時使用，營造家庭學習氛圍，方便實用，有效訓練聽力;大量

趣味練習幫助孩子在游戲中掌握語音的拼讀。所有的功能都是為了讓孩子達到最好

的學習效果而設計。

是孩子最喜愛的學習助手

把英語教學中的視、聽、說、唱緊密結合，循序漸進地培養孩子的語音感知和

運用能力。美國外教領讀，讓孩子從小感受地道美語發音;動畫VCD讓孩子在動畫

世界里掌握知識，從此孩子和枯燥的音標學習說Bye-bye～

是孩子貼心的一對一家教輔導

頁腳.

自然拼讀發音掛圖，貼在家庭顯著位臵，隨時讓孩子看圖復習發音，鞏固直覺

音感。如同優秀教師親身提供一對一家教輔導，幫助小朋友在家庭環境中也能輕松

學習。

是孩子貼心的英文玩伴

每個語音現象都制成了一精美小卡片，全套92小卡片:卡通圖片，有空白填空

處，結合配套教學貼紙，培養動手動腦能力。另有自然拼讀特色游戲，娛樂、學習

兩不誤。

3

英語自然拼讀學習的六階成功法

第一階:建立字母與字母自然發音之間的直接聯系。

第二階:能夠成功拼讀元音+輔音(輔音+元音)。如:c-acaa-tat

第三階:能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-gdog

第四階:能夠成功拼讀雙音節或多音節單詞。如sw-ea-t-ersweater

第五階:能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。

第六階:單詞量大量擴充，能夠閱讀英語文章。

1.自然拼讀法的第一步是掌握二十六個字母的讀音(LetterSounds).其中

五個元音字母(a,e,i,o,u)發兩種音。

2.第二步是進行單元音字母的拼讀練習，如:Sam,cat,mat,等等(

3.第三步,是固定讀音的單詞:the,a,is,to,have等.

4.第四步，是一個單詞里有兩個元音時，前邊一個元音

發字母音，后邊一個元音不發音，如:make,made,a,five,

nine,road等等(

頁腳.

5.第五步,是雙/三輔音在一起時怎么聯讀,如:bl(ack),str(eet)等;有一

些輔音不發音，如:ghost,comb,lamb等;要掌握一下和"h"聯在一起

的發音:ch,sh,th,wh。

6.第六步，是特殊讀法:

4

單音節詞，以元音結尾，這個元音發字母音(如:me,hi,go等等

Irregular:ar(car),ay(hay,may,say),igh(high,night,

might),ew(new),er(sister,brother),ur(burn,hurt),ir(girl,

fir,firm),or(horn),eigh(eight),oi(oil,boil),oy(boy),ow等

有其特別的發音("c和"k在一起時，發一個音:quick,black等.

經典示例:

學過問學堂自然拼讀法之后，任何年齡的孩子對即使長達20個字母的諸如:

的長單詞數秒便可默寫朗讀。問學堂自然拼讀的方法是將單詞劃分音節，然后

逐個音節根據音圖讀出單詞，能讀便能立刻準確默寫。

英語自然拼讀法的組成

自然拼讀法是最適合低年級孩子的認讀方法。有人認為漢語是從學習漢語拼音

開始的，英語也應該從學習音標開始。其實這種觀點是錯誤的。漢字和英文在書寫

上是兩種完全不同的類型。漢字是方塊字，從字的本身很難看出他的發音，因此需

要借助漢語拼音更易于認讀;而英文是字母文字，根據每個字母的發音規律，很容

易就可以認讀單詞。孩子的模仿能力和記憶力都是很強的，當你在教學中反復重復

某個字母的發音時，他會很快記住。我們可以讓孩子先熟悉輔音字

5

母的發音，讓孩子通過老師所舉的例子，自己總結出規律，這樣可以舉一反

三，自己認讀出更多的生詞。

頁腳.

接觸過不少外教的教材，英語作為我們的第二語言，用浸入法的學習模式效果

甚微，而自然拼讀很不錯，曾經看到美國學校用的一本語音教材，從500個常用字

中提煉出37個詞根，如:ap,at,in這樣的詞根，familyword.學生通過學了這

些，很快掌握了發音規律，只要會讀，拼寫根本就不是問題了。還接觸過這樣的教

材，也很好，將一些詞根相似的單詞組成一個小故事，或兒歌，通過故事，兒歌的

形式幫助學生記憶。這個在littlefox中也有出現過，如，歌曲，What's

this?It'samat,bat,hat,cat.就是將所列單詞編成一個歌曲。

語言的學習是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們的孩子從出生到現

在，在漢語學習方面經歷了聽—模仿說—自己說—識字—(閱讀)—寫字—(作文)這

樣一個過程。因此根據孩子學習語言的規律，我們英語課的教學容在不同的年級

(年齡段)有不同的體現。

目前我們的一年級以外教老師教授英語歌曲歌謠為主，外教老師純英語的教學

和純正的發音，讓孩子在聽和模仿方面占據優勢，會給孩子打下良好的學習英語的

基礎，甚至打下終生的基礎。另外在歌曲歌謠中總結出重點的單詞和句子，通過適

合孩子的TPR教學方法，讓孩子在游戲中學習是非

6

常適合低年級孩子的，讓孩子在學中玩，在玩中學。而歌曲歌謠又極利于孩子

長久記憶，只要長期堅持聽唱，效果是明顯的。

二、三年級在外教教授歌曲歌謠的同時，我們增加了中教老師對《新標準》英

語教材的教授。這樣在認讀單詞方面加大了力度，三年級在書寫方面也在一步步進

行。

談到“認讀”這一話題，很自然就會想到音標教學。我覺得自然拼讀法是最適

合低年級孩子的認讀方法。有人認為漢語是從學習漢語拼音開始的，英語也應該從

學習音標開始。其實這種觀點是錯誤的。漢字和英文在書寫上是兩種完全不同的類

頁腳.

型。漢字是方塊字，從字的本身很難看出他的發音，因此需要借助漢語拼音更易于

認讀;而英文是字母文字，根據每個字母的發音規律，很容易就可以認讀單詞。孩

子的模仿能力和記憶力都是很強的，當你在教學中反復重復某個字母的發音時，他

會很快記住。我們可以讓孩子先熟悉輔音字母的發音，讓孩子通過老師所舉的例

子，自己總結出規律，這樣可以舉一反三，自己認讀出更多的生詞。如:在第一模

塊中，有hello,hi,how這三個生詞。通過這三個詞讓孩子了解到字母h的發

音。再如:cat是孩子們都很熟悉的詞，而cap是個生詞。我們在不斷的認讀和總

結中孩子們已經知道了t和p的讀法，我讓孩子自己觀察，很多孩子一下子就讀對

了。這種方法還可以讓孩子很容易自己寫出單詞，只要會讀，寫

7

出來也不費勁。既然我們可以自然拼讀出單詞，何必還要借助于認讀的輔助

工具—音標，再增加孩子的負擔呢,

中文的學習難點是認字,而英文的難點是閱讀和積累詞匯。利用小狐貍拼讀法

有一個奇妙的地方,就是孩子在學會拼讀規則后,可以很快的直接就將自己已有的

聽力詞匯(聽

的懂的)全部轉成閱讀詞匯(讀得懂的)。也就是說,過去能聽得懂的,現在可

以讀懂。基本的閱讀詞匯量一下子就有少則2000,多的可達5000甚至更高。而我

們過去的英語學習法沒有一個是在利用到這個有利的階段，也沒有誰認識到這個英

語學習跳躍的階段。

孩子應該怎么學英語呢?和孩子學中文一樣,學英語也應是先語后文。即先聽

說,后讀寫。小孩子開始學英語一定要多聽,聽多了就慢慢可以聽懂很多話,孩子

的聽力詞匯量會隨之增加。到一定程度,孩子自然想開口說話。慢慢地,孩子說出

來的話會令家長都感到驚訝。要知道孩子天生有很強的語言吸收能力。不管是那種

語言,只要家長能提供良好的語言環境,讓孩子多接觸多聽。讓孩子將語言和圖象

頁腳.

建立起關系來,孩子就能很快掌握這種語言。只有在能聽懂,能用自己的話表達

出來之后,這種語言才真正成為你的語言。當能聽得懂的詞匯,句子越多,學英語

的自信心就會越強。將來這些聽力詞匯很容易就能轉成閱讀詞匯。而靠背字典,背

課文的方式來學習語言,不僅費時,費力,枯燥無味,效果

8

也極差。絕不是學語言正確的方法。

所以,正確的英語拼讀學習法就是:

第一階段:為孩子創造一個良好的英語語言環境,多接觸多聽英語,從生活的

各個方面著手,建立英語語音和實物圖象之間的關系。目標是基本聽懂簡單的生活

用語,指令。能用英語表達簡單的需求。不斷擴充聽力詞匯量。(注意這一階段著

重在聽，孩子想說再說，不要強迫孩子跟讀，背誦，照單詞念。更忌諱在親戚朋友

面前強迫孩子說英語。)

第二階段:在孩子能聽懂絕大部分生活用語,聽力詞匯量達到一定水平后,教

孩子ABC字母和PHONICS英語讀音規則。同時不斷練習語言的表達能力。目標是能

讀簡單的句子,聽和說的能力有進一步的提高。

第三階段:在孩子學會PHONICS英語讀音規則后,開始找一些簡單的小圖畫書

讓孩子練習閱讀。慢慢掌握最常用的第一批單詞。目標是能閱讀簡單的圖畫書和短

文。掌握一批最常用單詞。

第四階段:逐步提高孩子的閱讀難度和閱讀量,廣泛接觸各個方面的英語。同

時開始逐步學習英語的語法知識和寫作能力。目標是能閱讀簡單的故事,在聽,說,

讀,寫上全面發展。

以上的學習步驟需要按步就班地進行。換句話說,第一步沒完成,就不能急

于進行第二步的容。

9

頁腳.

自然拼讀法

自然拼讀法的基本原理是要求學生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組

合以及一些英語拼寫和讀音關系的基本規律，讓學生看到一個英語單詞，就能讀出

來;或者，想到一個單詞，就能按照規律拼寫出來，即做到見其形，知其音;聽其

音，知其形。在英國、美國、加拿大等英語為母語的國家和新加坡、中國等英語為

官方語的國家和地區，自然拼讀法是小學語文課程的必修容。學生學會了此法，掌

握了發音與拼寫之間的對應關系，就可以自己進行閱讀，學習和記憶單詞就會事半

功倍。正如自然拼讀法教學專家Blevins(1996)認為的那樣，自然拼讀法包含了字

母音和形之間的關系，是向學生講授英語中最普遍的音形關系，使之能夠解讀或拼

讀單詞。解讀單詞的能力是閱讀成功的關鍵因素。

小學低年級(一般從二年級起)的學生已掌握漢語拼音，用拼音朗讀和閱讀的能

力基本形成由于漢語拼音中有許多音與英語的發音相似，及早采用自然拼讀法進行

語音教學就可以利用漢語拼音對音素教學產生的正遷移作用，有效地幫助學生掌握

英語字母和字母組合的發音。

國際音標與自然拼讀法采用的都是音素教學，但前者學習48個音素，是以另

外一套書面符號來代表音素。這對小學生而言，無疑加重了負擔。自然拼讀法則學

習國際音標48個

10

音素中的44個，是以字母和字母組合來代表音素，學習者只要記憶一套符號

(英語字母)即可。這樣就可以彌補因學習國際音標而需兼顧音、形兩組符號的缺

陷。掌握了自然拼讀法，小學生就可以不需要借助音標就能認讀單詞，從而少學一

套符號，減輕學習負擔。因此，在小學英語教學階段自然拼讀法完全可以取代國際

音標的教學。

頁腳.

小學生在學習英語的開始階段就建立英語字母代表發音的觀念，加上適當的練

習，使學生遇到生詞的時候，就可以口念、出聲讀，這對學生將來的學習是很有幫

助的。因此，通過自然拼讀法來培養學生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是可行而且必

要的。然而，英語單詞中還有不少不規則的情形。故教師不應過分強調讀音的規則

性，以免誤導學生。要讓學生認識到自然拼讀法僅是發音教學的輔助工具，并不能

運用它解決所有的單詞發音問題。

直接拼讀法打開英語學習之門

一.直接拼讀法的概要:

《英語課程標準》要求大幅度提高了學生的詞匯量，然而靠死記硬背的記單詞

的方法讓單詞成了英語學習的攔路虎。直接拼讀法是開啟英語學習之門的鑰匙，是

國際通用的教學方法。直接拼讀法(phonics)，已被稱為直接拼音法，直接法或按

字母值拼讀法。直接拼讀法是指，在沒有掌握和不借助國際音標的前提下利用英語

字母或字母組合的規律，直接把

11

所學的英語單詞準確的拼讀和拼寫出來。直接拼讀法的目的是要求學生學習和

掌握英語字母以及字母組合的發音規則以后遇到符合同樣規則的生詞時就能準確的

拼讀和拼寫出來，做到“見詞能讀，聽音能拼。例如:在教授單詞“look”時，教

師可以告訴學生第一個字母讀[l]，中間兩個字母讀[u]，最后一個字母讀[k]，單

詞“look”應該拼讀為[luk]。經過訓練，學生掌握了拼讀規則后遇到類似的單詞

book,good,cook,

hood,wool,foot,took

,等。學生就能非常迅速的拼讀出它們的讀音。

英語自然拼讀法及自然拼讀練習表:

12