一年級(jí)課程

語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）課程綱要

課程名稱：語(yǔ)文

課程類型：必修

教材來(lái)源：人民教育出版社2016年版

適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

課時(shí)：122課時(shí)

設(shè)計(jì)者：

背景

教科書(shū)以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為依據(jù)，吸納語(yǔ)文課

程標(biāo)準(zhǔn)改革的優(yōu)秀成果，沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，注重

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式，加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用，加強(qiáng)語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，致力于構(gòu)建開(kāi)放

的、富有活力的教科書(shū)體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)

確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、

整潔。

4．初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確。

5、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

5、誦讀兒歌和淺近的古寺，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受

語(yǔ)言的優(yōu)美。

6、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。

7、積累古寺和名言警句。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

（四）口語(yǔ)交際

1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話。

3．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)

確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、

整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

內(nèi)容

分享本冊(cè)課程綱要1課時(shí)，采用學(xué)生朗讀，提問(wèn)質(zhì)疑的方式分享。

教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容

課

時(shí)

教學(xué)主教學(xué)內(nèi)容

課

時(shí)

我上學(xué)了

我是中國(guó)人1

第5組

識(shí)字

6、畫(huà)2

7、大小多少2

2我是小學(xué)生2

8、小書(shū)包2

9、日月明2

我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文2

10、升國(guó)旗2

語(yǔ)文園地五3

第1組

識(shí)字

1、天地人1

第6組

主題

想象

5、影子2

2、金木水火土26、比尾巴2

4、日月水火2

7、青蛙寫(xiě)詩(shī)

2

5、對(duì)韻歌28、雨點(diǎn)2

口語(yǔ)交際1口語(yǔ)交際1

快樂(lè)讀書(shū)吧1語(yǔ)文園地六3

第2組

拼音

1、aoe2

第7組

主題

兒童

生活

9、明天要遠(yuǎn)足2

4、dtnl210、大還是小2

5、gkh211、項(xiàng)鏈2

6、jqx2語(yǔ)文園地七3

第3組

拼音

9、aieiui

3

第八組

主題

觀察

12、雪地里的

小畫(huà)家

2

10、aoouiu213、、烏鴉喝水2

11、ieüeer314、小蝸牛2

語(yǔ)文園地三3口語(yǔ)交際1

期中復(fù)習(xí)評(píng)估5語(yǔ)文園地八3

第4組

主題

自然

1、秋天2期終復(fù)習(xí)5

2、小小的船2

3、江南2

4、四季1

口語(yǔ)交際1

語(yǔ)文園地四3

備注

單元精讀課文教學(xué)2課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，第二課時(shí)復(fù)

習(xí)鞏固。口語(yǔ)交際教學(xué)1課時(shí)；語(yǔ)文園地3課時(shí)。

實(shí)施

一、課程資源

1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，一年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）》，人民

教育出版社。

2.課內(nèi)資源：本冊(cè)教科書(shū)按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上

學(xué)了?！?，安排2個(gè)識(shí)字單元，2個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和4個(gè)課文單元，每

個(gè)單元有側(cè)重點(diǎn)。

3.課外資源利用工具書(shū)（字典、詞典）、教學(xué)掛圖、同步閱讀、

投影片、生字詞卡片、同步練習(xí)、課外讀物等。

二、教/學(xué)活動(dòng)

（一）拼音方面

1．對(duì)于6、7歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困

難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，

力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課

堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

（二）識(shí)字方面

1、、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年

級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的

教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的

教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

2、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如“加一加”““減一減”

猜字謎”、象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等方法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字，而

是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

4、勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從

衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識(shí)字。另一方面，還可以從互聯(lián)

網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

5、走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字。通過(guò)觀察大自然及其事物

的變化，認(rèn)識(shí)生字、生詞，說(shuō)一句完整的話。

（三）閱讀方面

1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、

合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教

學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，

協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感

性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好

教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。對(duì)于一些具有時(shí)代氣息的

課文內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，

受到良好的思想教育。

3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天

地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高

口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定

的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情

境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話故事，結(jié)合校

本課程《古詩(shī)文欣賞》的學(xué)習(xí)交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，

介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫(huà)》等兒童課

外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。

四、課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)形式及操作

評(píng)價(jià)形式過(guò)程性評(píng)價(jià)書(shū)面型評(píng)價(jià)綜合性評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)權(quán)重20%20%60%

五、評(píng)價(jià)形式及操作

（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)

學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣養(yǎng)成，作業(yè)完成情況，根據(jù)上交情況

記錄加蓋印章。

作業(yè)上交情況口頭作業(yè)完成情況課外書(shū)閱讀情況

1.作業(yè)全部上交并改完

錯(cuò)，字體工整加蓋3

枚印章。

2.作業(yè)全部上交并改完

錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)不夠工整加

蓋2枚印章。

3.作業(yè)全部上交，但還

有錯(cuò)加蓋1枚印章。

1要求背的內(nèi)容全部會(huì)

背，加蓋3枚印章。

2要求背的內(nèi)容全部會(huì)

讀，加蓋2枚印章。

3要求背的內(nèi)容大部分

部會(huì)讀，加蓋1枚印章。

4要求背的內(nèi)容完全不

會(huì)，不蓋印章。

1將本學(xué)期推薦必讀課

外書(shū)和選讀課外書(shū)都

讀完，并能在班級(jí)做出

介紹，匯報(bào)，本學(xué)期你

讀了哪些課外書(shū)，你最

喜歡哪本書(shū)的的誰(shuí)，為

什么。加蓋加蓋3枚印

章

2只讀完推薦的必讀課

外書(shū)并能在班級(jí)做出

介紹，匯報(bào)，本學(xué)期你

讀了哪些課外書(shū)，你最

喜歡哪本書(shū)的的誰(shuí)，為

什么。加蓋2枚印章

3推薦的課外書(shū)沒(méi)讀

完，并能在班級(jí)做出介

紹，匯報(bào)，本學(xué)期你讀

了哪些課外書(shū)，你最喜

歡哪本書(shū)的的誰(shuí)，為什

么。加蓋1枚印章

4沒(méi)讀推薦的課外書(shū)，

不蓋印章。

（二）書(shū)面型評(píng)價(jià)

結(jié)合本學(xué)期開(kāi)展的書(shū)寫(xiě)比賽進(jìn)行評(píng)測(cè)，分為“3個(gè)印章、2個(gè)印

章、1個(gè)印章?！?/p>

30分鐘內(nèi)書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔達(dá)到3項(xiàng)加蓋3枚印章

30分鐘內(nèi)書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔達(dá)到2項(xiàng)加蓋2枚印章

30分鐘內(nèi)書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔達(dá)到1項(xiàng)加蓋1枚印章

（三）綜合性評(píng)價(jià)

采取面對(duì)面的評(píng)價(jià)形式，開(kāi)展“快樂(lè)游園”活動(dòng)，一改過(guò)去的試

卷評(píng)價(jià)形式，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中展示所掌握的知識(shí)及對(duì)知識(shí)的運(yùn)

用，在游戲中完成評(píng)價(jià)，使學(xué)生享受其中，同時(shí)讓家長(zhǎng)全程參與，共

同見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。

1、評(píng)價(jià)地點(diǎn)：一年級(jí)教室。

2、評(píng)價(jià)時(shí)間：

3、評(píng)價(jià)規(guī)則：每?jī)砂鄬W(xué)生半天時(shí)間，參加順序以事先抽簽為準(zhǔn)，憑

“游園卡”入場(chǎng)。家長(zhǎng)可陪同觀看，但不可說(shuō)話，否則勸其離場(chǎng)。

4、評(píng)價(jià)具體操作內(nèi)容。

評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

智慧宮

沒(méi)讀過(guò)的

謎語(yǔ)

用學(xué)過(guò)的

要求認(rèn)識(shí)

的400個(gè)

字組成謎

面，其中

如果出現(xiàn)

沒(méi)學(xué)過(guò)的

字，學(xué)生

借助拼音

認(rèn)讀，讀

出謎面。

學(xué)生可任

意摘取智

慧果，大

聲讀出謎

面，并說(shuō)

出謎底。

3枚印章：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，清晰準(zhǔn)確

地讀出謎面，并猜出謎底。

2枚印章：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，清晰準(zhǔn)確

地讀出謎面，猜不出謎底。

1枚印章：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，但不能清

晰準(zhǔn)確地讀謎面，

0枚印章：完全讀不出謎面。

超強(qiáng)大腦

樂(lè)園

背誦課文本冊(cè)教材

要求會(huì)背

誦的9篇

課文，自

己能過(guò)轉(zhuǎn)

盤(pán)轉(zhuǎn)出背

誦篇目。

3枚印章：熟練背誦所轉(zhuǎn)內(nèi)容。

2枚印章：經(jīng)兩次提醒方能背誦

完。

1枚印章：經(jīng)三次提醒才能背完。

0枚印章：超過(guò)三次以上提醒都

不得章。

奇思妙想

園

看圖說(shuō)話選10幅

圖，看圖

說(shuō)話。學(xué)

生任點(diǎn)一

幅圖說(shuō)畫(huà)

面上的內(nèi)

容。

3枚印章：普通話標(biāo)準(zhǔn)能完整講

述小故事。與人交談，態(tài)度自然

大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。

2枚印章：普通話比較標(biāo)準(zhǔn)。能

大概講述小故事。與人交談，態(tài)

度自然大方，有禮貌。

1枚印章：普通話基本標(biāo)準(zhǔn)。能

講述小故事。與人交談，態(tài)度比

較自然。

0枚印章：完全說(shuō)不出來(lái)。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果

學(xué)期綜合評(píng)價(jià)單：

（期末總評(píng)部分）：

學(xué)期期末總評(píng)，學(xué)科總評(píng)等級(jí)“優(yōu)”為15—21顆星，“良”為7

—15顆星，“合格”為1—7顆星。

（印章收集部分）：

1、過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)（最高9顆星）

2、書(shū)面型評(píng)價(jià)成績(jī)（最高3顆星）

3、期末綜合性評(píng)價(jià)結(jié)果（最高9顆星）

部編小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程綱要

設(shè)計(jì)日期：2017年8月

課程類型：基礎(chǔ)型課程

適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)

課時(shí)安排：我上學(xué)了5課時(shí)

第一單元識(shí)字14課時(shí)

漢語(yǔ)拼音38課時(shí)

第四單元課文及園

地12課時(shí)

第五單元課文及園

地13課時(shí)

第六單元課文及園地11課時(shí)

第七單元課文及園地9課時(shí)

第八單元課文及園地10課時(shí)

機(jī)動(dòng)時(shí)

間10課時(shí)

總

計(jì)122課時(shí)

一、課程目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良

好的讀書(shū)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品

的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

（5）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字、有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

（2）認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

（3）掌握漢子的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)

則寫(xiě)字，把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

（4）初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確。

（5）學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字。

4、閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。

（3）在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

（4）對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂(lè)于與

他人交流。

（5）誦讀兒歌和淺近的古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受

語(yǔ)言的優(yōu)美。

（6）認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。

（7）積累古詩(shī)和名言警句。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

4、口語(yǔ)交際

（1）學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（2）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話。

（3）與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

（4）有表達(dá)的自信心。積極參院討論，敢于發(fā)表自己的意

見(jiàn)。

二、課程內(nèi)容

分類

單元

專題

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

安排

我上

學(xué)了

我是中國(guó)人

我是小學(xué)生

我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文

共3課，3個(gè)主

題。

5

1識(shí)字（一）

1、天地人2、

金木水火

土3、對(duì)韻

歌4、口耳

目5、日月水火

語(yǔ)文園地

一口語(yǔ)交際：

我說(shuō)你做

14

2漢語(yǔ)拼音共13課，共計(jì)兩38

個(gè)單元。

3識(shí)字課文

1、秋天2、小

小的船3、江

南4、四季語(yǔ)

文園地四口

語(yǔ)交際：我們做朋

友

12

4識(shí)字（二）

6、畫(huà)7、大小

多少8、小書(shū)

包9、日月明

10、升國(guó)

旗語(yǔ)文園

地五

13

5識(shí)字課文

5、影子6、比尾

巴7、青蛙寫(xiě)

詩(shī)8、雨點(diǎn)

兒語(yǔ)文園

地六口語(yǔ)交

際：用多大的聲音

11

6識(shí)字課文

9、明天要遠(yuǎn)

足10、大還是

小11、項(xiàng)

鏈語(yǔ)文園地

七口語(yǔ)交際：

9

小兔運(yùn)南瓜

7識(shí)字課文

12、雪地里的小畫(huà)

家13、烏鴉喝

水14、小蝸

牛語(yǔ)文園地

八口語(yǔ)交際：

小兔運(yùn)南瓜

10

三、課程實(shí)施

1、關(guān)于“我上學(xué)了”

共安排了“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)

文”三個(gè)活動(dòng)版塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)

同，同時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，初

步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、關(guān)于“漢語(yǔ)拼音”

共13課，分兩個(gè)單元。第一單元，教學(xué)6個(gè)單韻母，

23個(gè)聲母及yi、wu等10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握兩拼音節(jié)

和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和單韻母組成的音

節(jié)。第二單元，教學(xué)ai、ei等9個(gè)復(fù)韻母，an、en等5個(gè)

前鼻韻母，ang、eng等4個(gè)后鼻韻母，ye、yue等6個(gè)整

體認(rèn)讀音節(jié)；掌握兩拼和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀

聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。

每課一般包括：（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖；

（2）漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；

（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的常用字，每個(gè)字

均配以圖畫(huà)。這樣將拼音、識(shí)字交叉安排，意在讓學(xué)生在

識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生

字的字音，收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

3、關(guān)于課文。

4個(gè)單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀

察”等主題編排，全冊(cè)安排課文14篇，課文語(yǔ)言典范，難

度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感

世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊(yùn)含著熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)

他人、友好相處、熱愛(ài)科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有

適應(yīng)社會(huì)要求的時(shí)代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性

和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于兒童通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千

世界。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），

要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)字（在課后以田字格標(biāo)示）寫(xiě)，重

視打好識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫(xiě)

字，學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)和筆順。

教科書(shū)安排一篇連環(huán)畫(huà)形式的課文《小蝸牛》，不在全

文注音，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫(huà)這一重

要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)認(rèn)讀生字、讀通課文，再閱

讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。

4、關(guān)于單元練習(xí)。

課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞句、

拓展實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式力求多樣。

教科書(shū)安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真

實(shí)情境中進(jìn)行交接，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，

培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)，在交際的時(shí)候尊重

他人，遵守交際規(guī)則。

在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)

鞏固、拓展運(yùn)用。包括以下欄目：識(shí)字加油站---豐富多樣

的形式，靈活安排時(shí)常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字；

字詞運(yùn)用---形式多樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單

元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用；書(shū)寫(xiě)提

示---強(qiáng)調(diào)重視漢字書(shū)寫(xiě)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)---鼓

勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識(shí)字效率，發(fā)展識(shí)字

能力；展示臺(tái)---提供展示交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，鼓勵(lì)

交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界，在生活

中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；日積月累---集中安排古詩(shī)誦讀、名言警句等

傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀---編選學(xué)生耳熟能詳?shù)?/p>

故事、兒歌，提倡無(wú)壓力親子共讀，是銜接幼小、口語(yǔ)向

書(shū)面語(yǔ)過(guò)渡的重要橋梁。

教科書(shū)在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”，

這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過(guò)這個(gè)欄目，引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)師生共同開(kāi)發(fā)課外閱讀資源，不斷

增強(qiáng)閱讀量，體驗(yàn)主動(dòng)閱讀、分享閱讀的快樂(lè)。

教科書(shū)后附有識(shí)字表、寫(xiě)字表、常用筆畫(huà)名稱表，常用

偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。

四、課程評(píng)價(jià)

1．通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)檢驗(yàn)、

改進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。要通過(guò)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)

學(xué)生樹(shù)立起自尊心和自信心。

2．評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語(yǔ)文課程的三維目標(biāo)，在評(píng)價(jià)范圍上，

不僅應(yīng)該有知識(shí)和能力，還要有體現(xiàn)過(guò)程與方法、情感態(tài)

度和價(jià)值觀。但對(duì)一年級(jí)小學(xué)生不能繁瑣，應(yīng)避免過(guò)多的

考查和經(jīng)常的對(duì)照檢查。

3．形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

是在發(fā)展變化的，因此更應(yīng)該注重過(guò)程評(píng)價(jià)。語(yǔ)文學(xué)科的

評(píng)價(jià)建議采用學(xué)生平時(shí)的成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)、單元階段形成性

評(píng)價(jià)和期末總結(jié)性評(píng)價(jià)三者結(jié)合的方式。

4．定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有注重體驗(yàn)

和感悟的特點(diǎn)，因此量化不能成為語(yǔ)文評(píng)價(jià)的主要手段。

何況，像朗讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)字、習(xí)作等項(xiàng)目也難以精確

量化，只能作模糊評(píng)價(jià)。提倡用有代表性的事實(shí)、描述性

評(píng)語(yǔ)等方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。量化評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，而且在等級(jí)

的設(shè)置上可以粗略一點(diǎn)。

5．教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合學(xué)生既是被評(píng)價(jià)

的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體。如學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的評(píng)價(jià)，一

般由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。學(xué)期初公布學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的評(píng)定

標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)努力達(dá)到，學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定。

知識(shí)和能力方面，也要盡可能由學(xué)生參與評(píng)價(jià)，而不是單

由教師評(píng)價(jià)。