神奇的海底世界

小學三年級語文《海底世界》原文、教案及

教學反思

【篇一】小學三年級語文《海底世界》原文

你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。的風浪，也

只能影響到海面以下幾十米。烈的陽光也射不到海底，水越

深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，

卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游

動。

海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常

在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有

的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣

汪汪，還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種

聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。

海里的動物，已經知道的大約有三萬種。它們各有各的

活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有

一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的

時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴

水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，巴在

輪船底下做免費的長途旅行。

海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種

多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海

藻，要用顯微鏡才能看清楚。的海藻長達兩三百米，是地球

上最長的生物。

海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上

蘊藏很少的稀有金屬。

海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！【篇二】

小學三年級語文《海底世界》教案

教學要求：

1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私

語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，

探索自然奧秘的興趣。

教學重難點：

了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教具準備：

1、CAI課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介

紹一下你所看到的大海嗎？

2、（放錄像）你們看，這就是大海！那碧藍的海水一望

無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深

處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。

3、（放錄像）欣賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說些什么？

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。ò?/p>

書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標

出自然段。（老師巡視觀察）

2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？其它

的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀。

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然

段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書

寫。

4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇

異、物產豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個

有關“海底世界”的新聞發布會吧！

三、精讀課文

1、創設情境：在開新聞發布會之前，我們要做些什么

準備工作呢？（收集資料）對，現在我就是船長，你們是潛

水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發現些什

么，發現了情況立即向我報告。（總結并發牌子：光、聲音、

動物、植物、礦物）

2、潛水員們，你們的發現可真不少！在這些發現中，

你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆

會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來探究你們

的發現。你對什么最感興趣呢？（引導分組）

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文，

討論疑難問題，準備好本組的發布內容，并回答記者們的提

問。（老師引導各小組采用不同的形式來發布本組的內容）

4、主持人：我宣布海底世界新聞發布會現在開始！請

各小組按照課文描寫的順序上臺發布。提醒臺下的同學：現

在你們就是記者，注意認真聽，聽完這組的新聞發布后，你

們可以圍繞課文內容提出相關問題。準備好了嗎？

5、開始新聞發布：

（1）光：

A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發布我們的發

現。

B、請大家閉上眼睛，想象一下?。ɡ首x）

C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻

有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內容提出

問題。

D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

（a）請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……

寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解？

（b）請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的？

（2）聲音：

A、組長：我們組的發現是，海底并不是一點聲音都沒

有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽

見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一

聽。

B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小

鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲

音，遇到危險還會發出警報，

C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完

了，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

（a）請問竊竊私語是什么意思？

（b）請問海底里只有這些聲音嗎？

（c）你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，

有的還好像……”的句式說一段話嗎？

（3）動物：

A、組長：我們組想用表演的方式向大家發布我們的發

現。

B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

C、組長：海底的動物已經知道的就有三萬多種，還有

許多的不為人知，等待我們去發現。我的發布到此結束，歡

迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

（a）我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準確。

（b）你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方

嗎？

（4）植物：

A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發布我們的發現，

這樣將更加直觀形象。

B、播放錄象，介紹相關內容。

C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產

豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者

（5）礦物

A、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還蘊

藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

（a）請問什么叫稀有金屬？

（b）為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢？

6、小結：剛才各小組都采用了不同的方式發布了各自

的發現，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發布會進行得非

常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動

1、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個

景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課后同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱

書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識，下節課我們

再在一起辦個”海底世界”展覽。

3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海

底探秘專題學習網址?！酒啃W三年級語文《海底世

界》教學反思

《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的

“景色奇異、物產豐富”。如何讓學生認識“景色奇異、物

產豐富”的海底世界呢？我認為可以采用“比較法”進行教

學。《海底世界》正是運用比較等說明方法介紹海底的景和

物的。

海底的“寧靜”和“黑暗”，學生不易體會到，更不易

認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學生的認知規律出

發，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。

在教學時，我引導學生認真讀描繪海面的句子，想自己見過

的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解

和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，

每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各

種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓

住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模

擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的

聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇

異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，

而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。

課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動

物的行進時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”

作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和

它作比較。

課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細胞海藻”與

的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小。

由此可見，通過比較可以幫助學生認識海底世界的景

物。教師要牢牢把握住每段內容中的可比較之處，啟發引導

學生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產，體會這樣

寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產豐富”這樣一

個認識，進而使學生產生開發海底物產、造福人類的理想和

志愿。