1
．讀拼音、寫詞語。
bōzhǒnɡchēnɡzànɡǎnjījìnɡjièqǐdí
2
．請在下列詞語分組中，選出意思最為接近的一組。（）
A
．神機妙算出謀劃策
B
．情不自禁不由自主
C
．哭笑不得冷嘲熱諷
D
．養尊處優嬌生慣養
3
．下列句子中的加點成語使用正確的一項是（）
A
．雖然敵人神機妙算
．．．．
，但是還是讓我們的軍隊引入了埋伏圈。
B
．無論老師怎么說，他還是站在那里一
．
聲不吭
．．．
C
．老師為了顧及他的面子，一針見血
．．．．
地指出了他的錯誤
D
．神舟飛船發射成功的消息傳來，全國人民得意揚揚
．．．．
4．依次填入下列語段中的句子，最恰當的一項是（）
，你盡可流動明眸，欣賞白云藍天，飛流急湍；，你盡可閉目凝
神，傾聽鶯歌燕語，春水潺潺；，你盡可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香、黃菊的
清爽；，你盡可品評自娛，把玩深嘗。
①文學是一座姹紫嫣紅的百花園②文學是一杯回味無窮的香茗
③文學是一幅意境高遠的中國畫④文學是一首清脆圓潤的古曲
A．①③④②B．③④①②C．④③②①D．②①③④
5．“壞事干多了，一定會自取滅亡。”表達這個意思的句子是（）
A．君子喻于義，小人喻于利。B．惻隱之心，仁之端也。
C．多行不義，必自斃。D．人有恥，則能有所不為。
6
．與詩句
“
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺
”
運用的修辭手法相同的一項是（）
A
．留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
B
．誰道人生無再少？門前流水尚能西！
C
．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
D
．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
7
．下列語句中分號使用的正確的一項是（）
A
．太陽曬著地面，有些地區吸收的熱量多；哪里的空氣就比較熱。有些地區吸收的熱量
少；那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動，成風。
B
．進了太和門，就來到紫禁城的中心
——
三大殿：太和殿；中和殿；保和殿。
C
．張家界石峰林立，峭壁萬仞；天子山居高臨下，氣勢磅礴；索溪谷群峰環抱，粗壯雄
峻。
D
．自然界有各種各樣的風；狂奔怒吼的暴風，如刀似剪的凄風，邪氣逼人的陰風和翻江
攪海的龍卷風，提神送爽的秋風以及溫柔脈脈、拂而不覺的微風。
8
．按要求完成句子。
①根據畫線部分的意思寫成語。
圓明園中收藏的珍貴歷史文物多得數不過來。
______________________
②根據要求用
“
便宜
”
寫句子。
便宜（不應得的利益）：
____________________________________________
③修改病句。（
2
處）
我非常特別喜歡讀小說，作品中人物命運的牽腸掛肚常常使我悲歡離合。
________________________________________
9
．課堂演講：民間故事，不僅讓我們領略到動人的情節，還能認識許多個性鮮明的人物。
課外你一定也讀了很多精彩的民間故事，你們班將舉辦
“
民間故事人物秀
”
，請將你最喜歡
的人物和大家分享，說清楚你喜歡的人物是誰，出自哪個民間故事，以及你喜歡這個人物
的原因。
________________________________________________________
10
．根據所學內容填空。
（
1
）家國情懷，自古相承。
“___________________
，
__________________
。
”
這是林升對
當權者的憤怒；
“___________________
，不拘一格降人才。
”
這是龔自珍挽救國家于垂危的
心愿；
“
姑蘇城外寒山寺，
_________________
。
”
這是張繼漂泊在外的孤寂心境；當然也有
像張志和那樣視大自然為家，無牽無掛：
“__________
，
__________
，
____________________
。
”
（
2
）默而識之，
______________
，
______________
。（《古人談讀書》）
（
3
）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。（《慈母情深》）
從這句話中的
“
一卷揉得皺皺的毛票
”
和
“
龜裂
”
這兩處
_______
描寫，我們可以體會到母親的
___________
和
“
我
”
的
________
之情。
（
4
）魏征用
“_____________
，
____________”
這句話告訴我們生活在安逸的環境中也要想
著危難會來臨，所以要節儉。
（
5
）
“
夕陽
______
西山時，動人的是點點歸鴉
_________
地朝窠里飛去。
”
從所填的詞語我
們知道，這句話是對秋天黃昏
_______
景色的描寫。（《四季之美》）
閱讀短文，完成練習。
【材料一】書法是我國傳統文化寶庫中一顆璀璨的明珠。近年來，隨著人們對其藝術魅力
的認識，它越來越受到重視。書法藝術，從精神層面上講是“書為心畫”，從人格層面上
講是“字如其人”，從表現層面上講是“心正則筆正”。隸書的參差俯仰，使其姿態飄
逸，輕靈飛動，工整險峻。楷書方正端莊，使其虛曠、簡靜、遒勁有力。行書錯落有致，
使其若天馬行空，雷奔云集。草書綿婉流轉，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書體無不
體現線條的和諧之美。
【材料二】認識文房四寶。
名
稱朝代
筆
墨
紙
硯
南唐
安徽宣城諸葛
筆
安徽徽州李廷
圭墨
安徽徽州澄心堂
紙
安徽徽州婺源
龍尾硯
宋朝安徽宣城宣筆安徽徽州徽墨安徽宣城宣紙
歙硯（安徽）
洮硯（甘肅）
端硯（廣東）
21
．下列對材料有關內容的理解，不正確的一項是（）
A
．中國書法極具藝術魅力，
是我國傳統文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。
B
．文房四寶指中國古代傳統文化中的書寫工具，即筆、墨、紙、硯。
C
．南唐時期的文房四寶均產自安徽。
D
．在宋朝時
,
文房四寶特指安徽宣城宣筆、安徽徽州徽墨、安徽徽州宣紙、安徽歙硯
(
甘肅
洮硯、廣東端硯
)
。
12
、請照樣子，用四個字概括每種字體的特征。
隸書（輕靈飄逸）楷書
()
行書
()
草書
()
13
、書法藝術的三個層面指什么？
_____________________________
14
、各種書體的總體特點是什么？
_____________________________
閱讀短文，完成練習。
成長的橋
我記事很晚，所有關于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，
我是一個不折不扣的笨小孩。
上學第一天回家的巷口碰上母親，她說：“老師今天講了啥?”我想了半天才擠出三個字，
“腳板印”。母親又問一起回來的同學，她說：“老師要我們腳踏實地，好好學習。”大
家一陣笑，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再
搬個小凳老實地坐在旁邊。母親回來生氣地責罵時，我振振有詞的說：“老師講要表揚誠
實的孩子，您卻批評我!”母親忍不住撲哧笑了。也許智商有限加上讀書不用心，雖然花了
時間做了副努力的樣子，小學時成績并不理想。
懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發生重大轉折。
那年，春天的花開得特別艷，尤其我家向陽的窗下，花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一
手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗于是沒有插銷的。一分鐘后那扇要命的窗子開了，
把我像球一樣從二樓拋下去;仙人掌又火上燒油，落地我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來
聽說，是好心的行人送我進了醫院;私下以為嫌我笨的母親，聽到這個消息竟在柜臺內暈倒
了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫院跑;而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬
起來車子不要、泥水不管地直往前沖……那天醫生差點下死亡通知書，警告說，病人必須
一直保持清醒意識。于是父母每隔一個小時忐忑不安地喚我一次。昏昏沉沉的我，就被父
母一聲又一聲、柔和而又有力、平穩而又（甲）、摻雜著心疼的呼喚拉回了這鳥語花香的
世界。
那年期末，我破天荒考了個全年級第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還
摔開了竅。只有我自己知道，是48小時的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，
是一睜開眼他們憔悴的面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長
大了。我才知道我對父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望——我要
為父母好好讀書。拿到成績單時父母的（乙）和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習
慣，一讀讀到了研究生。
我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生也許并不重要，重要的是有怎樣的父
母，從懵懂到明事，其實只有一橋之隔;這座橋，就是父母溫厚的愛。就像黑云經過太陽的
親吻也全變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護，也會成長為頂天立地的棟
梁。
19
、根據意思寫出詞語
（
1
）心神非常不安定：
________________
。
（
2
）頭頂青天，腳踏大地，形容高大，氣概豪邁：
________________
。
20
、根據表現人物心情的需要，甲、乙兩處應填入恰當的詞語是什么？
甲處
()
；乙處
()
。
21
、文章題目是
“
成長的橋
”
，讀了本文，你認為
“
成長的橋
”
指的是什么？
____________________
22
、文中劃線的句子在文中起
____________
的作用。
23
、文中
“
鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅。
”
你認為
“
我
”
是真的
摔開了竅嗎？請談談你的看法。
___________________
24
、習作。
“
嘗試
”
可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請以
“
那是一次的嘗試
”
為題，寫一篇記敘文。
要求：（
1
）內容具體、語句通順，有真情實感。
（
2
）字跡工整，字數
450
左右。
【參考答案】
1
．播種稱贊感激境界啟迪
【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。
解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，
看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。
書寫時要注意
“
播、贊、激、境、迪
”
容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做
到規范、正確和美觀。
2
．
B
【解析】
B
本題考查理解詞語的意思。
A
項，神機妙算：驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計復雜的變化的情勢，決定策
略。
出謀劃策：意思是制定計謀策略。多指為人出主意，出自明
·
馮夢龍《東周列國志》。
B
項，情不自禁：感情激動得不能控制。強調完全被某種感情所支配。
不由自主：由不得自己，控制不住自己。
C
項，哭笑不得：哭也不好，笑也不好。形容很尷尬。
冷嘲熱諷：用尖刻辛辣的語言進行譏笑和諷刺。
D
項，養尊處優：指生活在有人伺候、條件優裕的環境中。
嬌生慣養：從小就被溺愛、嬌養慣了．根據意思可知，
B
選項意思最為接近。
3
．
B
【解析】
B
本題考查了學生詞語的搭配能力，完成本題要注意認真分析所給詞語的意思看看是否合理
搭配，再聯系句子讀讀是否合適。
A“
神機妙算
”
指驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計復雜的變化的情勢，決定策略。
由此可見詞語不符合本題
“
雖然敵人神機妙算，但是還是讓我們的軍隊引入了埋伏圈
”
語
境。
B“
一聲不吭
”
指一直沉默不語，一句話也沒有說過。由此可見詞語符合本題
“
無論老師怎么
說，他還是站在那里一聲不吭
”
語境。
C“
一針見血
”
比喻說話直截了當，切中要害。由此可見詞語不符合本題
“
老師為了顧及他的
面子，一針見血地指出了他的錯誤
”
語境。
D“
得意揚揚
”
形容非常得意的樣子。由此可見詞語不符合本題
“
神舟飛船發射成功的消息傳
來，全國人民得意揚揚
”
語境。
4
．
B
【解析】B
本題考查了句子的補充。
補充句子詞和詞組按一定的規律組合在一起，成為能表達一個完整意思的話，這就是句
子。為了把意思表達完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整
句。
結合句子“你盡可流動明眸，欣賞白云藍天，飛流激湍”可以想到這是欣賞畫面的景色，
可填入“文學是一幅意境高遠的中國畫”；
結合“閉目凝神，傾聽鶯歌燕語，春水潺潺”，這是寫聽到的，故填入“文學是一首清脆
圓潤的古曲”；
結合“翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽”，這是寫聞到的花香，故填入“文學是
一座姹紫嫣紅的百花園”；
結合“品評自娛，把玩深嘗”，寫品嘗的內容，故可填入“文學是一杯回味無窮的香
茗”。
5．C
【解析】C
考查對句子的理解。
A項，“君子喻于義，小人喻于利”意思是：君子看重的是道義，小人看重的是利益。
B項，“惻隱之心，仁之端也”意思是：同情心就是施行仁的開始，羞恥心就是施行義的
開始。
C項，“多行不義，必自斃”意思是：壞事干多了，一定會自取滅亡。
D項，“人有恥，則能有所不為”意思是：一個懂得羞恥的人，就會主動拒絕做一些事
情，凡自己認為可恥的就不去做。
所以結合“壞事干多了，一定會自取滅亡。”來看選C。
6．C
【解析】
C
【詳解】本題考查對修辭手法的判斷。
“
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺
”
運用了比喻的修辭手法。
把月光下的洞庭湖比作白銀盤，把黛山比作青螺。
A
項中，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。擬人，把蝴蝶和黃鶯當作人來寫。
B
項中，誰道人生無再少？門前流水尚能西！設問，自問自答。
C
項中，可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。比喻，把露水比作珍珠，月亮比作弓箭。
D
項中，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。夸張。
7
．
C
【解析】
C
【解析】略
8
．數不勝數他是一個愛占別人便宜的人。我特別喜歡讀小說，作品中人物命運的
悲歡離合常常使我牽腸掛肚。
##我非常喜歡讀小說，作品中人物命運的悲歡離合常常使我
牽腸掛肚。
【詳解】①此題考查詞語意思的理解能力。形容多得數不過來的成語是
“
數不勝數
”
。
②便宜有兩種意思，其中一個是價格實惠。第二個意思就是不應得的利益。用第二個意思
造句可以造句為：這個人愛占便宜，大家都不愿意和他來往。
③此題考查修改病句。句子中
“
非常
”
和特別語義重復，刪去其一即可。第二個病處是語序
顛倒，應該是人物命運的悲歡離合使我牽腸掛肚。把
“
悲歡離合
”
和
“
牽腸掛肚
”
互換位置。
9
．我喜歡《木蘭從軍》中的花木蘭。花木蘭有孝心，擔心父親安慰，自己前往戰場勇武殺
敵，屢建奇功。
【詳解】考查學生的口語表達能力和民間故事的理解能力。
這類題首先作答選自什么民間故事，然后結合內容寫出人物形象可以作為喜歡的緣由。
如：
我喜歡《孟姜女哭長城》中的孟姜女。她不辭辛苦千里尋夫，她身上體現了堅韌不拔、有
情有義的精神品質。
10
．暖風熏得游人醉直把杭州作汴州我勸天公重抖擻夜半鐘聲到客船青箬
笠綠蓑衣斜風細雨不須歸學而不厭誨人不倦細節艱辛
敬意與無比地熱愛
居安思危
戒奢以儉斜照急急匆匆烏鴉歸巢
D
【解析】
11
、
D
12
、方正端莊豪放自由綿婉流暢
13
、從精神層面上講，書法是心靈的反映；從人格層面上講，書法展示了人的品格；從表
現層面上講，書法講究正氣。
14
、各種書體都體現了線條的和諧之美。
【解析】
11
、考查了對材料內容的理解。
語段由兩則材料組成，材料一告訴我們書法是我國傳統文化寶庫中一顆璀璨的明珠并介紹
了幾種書體的線條的特點。材料二主要介紹的是南唐和宋朝時期的文房四寶。通過介紹宋
朝時期的文房四寶時可知，宋朝時，文房四寶特指安徽宣城宣筆、安徽徽州徽墨、安徽宣
城宣紙、安徽歙硯（甘肅洮硯、廣東端硯）。故
D
的說法有誤。
12
、考查了對字體的理解。
從
“
隸書的參差俯仰，使其姿態飄逸，輕靈飛動，工整險峻。楷書方正端莊，使其虛曠、簡
靜、遒勁有力。行書錯落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書綿婉流轉，使通篇郁郁
蒼蒼，奇姿雄邁。各種書體無不體現線條的和諧之美。
”
可知，介紹了幾種字體的特征：隸
書，輕靈飄逸；楷書，方正端莊；行書：豪放自由；草書，綿婉流暢。
13
、考查了對材料內容的理解。
從
“
從精神層面上講是
“
書為心畫
”
，從人格層面上講是
“
字如其人
”
，從表現層面上講是
“
心正
則筆正
”
。
”
可知，書法藝術的三個層面是：從精神層面上講，書法是心靈的反映；從人格
層面上講，書法展示了人的品格；從表現層面上講，書法講究正氣。
14
、考查了對材料內容的理解。
材料一從整體和局部介紹了各種書體的特征：隸書的參差俯仰，使其姿態飄逸，輕靈飛
動，工整險峻。楷書方正端莊，使其虛曠、簡靜、遒勁有力。行書錯落有致，使其若天馬
行空，雷奔云集。草書綿婉流轉，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書體無不體現線條的
和諧之美。
19
、忐忑不安頂天立地
20
、焦急驚喜
21
、指父母溫厚的愛。
22
、承上啟下
23
、我認為
“
我
”
不是摔開了竅，而是因為經過了這件事
“
我
”
懂得了父母對
“
我
”
的愛，
“
我
”
將
這種愛化為了學習的動力，
“
我
”
要為父母好好讀書。
【解析】
19
、本題考查了根據意思寫出相應的詞語。
可在文中找與意思具體共同詞素的詞語。
（
1
）忐忑不安：心神非常不安定。
（
2
）頂天立地：頭頂青天，腳踏大地，形象高大，氣慨豪邁。
20
、本題考查了對文章內容和感情的理解。
按順序找到相應的段落，結合人物語言、動作描寫等語句、分析作者的心理或找出表達感
情的詞語即可。認真讀第五自然段，可知
“
我
”
因為意外事故受傷，重度昏迷，父母很焦
急。
認真讀第六自然段，可知，
“
我
”
以前成績不好，但刻苦讀書取得了優異的成績，父母感到
“
驚喜
”
和欣慰。
21
、考查了理解標題含義和分析句子作用的能力。
根據文中敘述的事件，以及文章末尾的
“
這座橋，就是父母溫厚的愛
”
可知標題
“
成長的橋
”
指父母溫厚的愛。
22
、本題考查了句子的作用。
思路：從內容和結構兩方面考慮。語言組織：這句話寫出了
…(
內容
)
，結構上起到了
…(
引出
下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結上文突出中心等
)
的作用。
畫線句子是對上文的一個轉折，是一個過渡段，起承上啟下的作用。
23
、本題了提取信息的能力。
根據文意可知
“
我
”
不是摔開竅的，由
“
再笨的小孩，有父母的呵護，也會成為頂天立地的棟
梁
”
這句話可知，我認為
“
我
”
不是摔開了竅，而是因為經過了這件事
“
我
”
懂得了父母對
“
我
”
的愛，
“
我
”
將這種愛化為了學習的動力，
“
我
”
要為父母好好讀書。
24
、那是一次勇敢的嘗試
記得去年清明節的一次旅行，我們要去的是江西的小武當山，旅游前，爸爸說：
“
小武
當山自古有一條
‘
鐵索云梯
’
，那是一條高約
20
米，將近垂直的陡峰云梯，許多小孩都不敢
上。
”
我心里不禁打起了問號：真的有那么險？真的有那么可怕嗎？難道連愛好攀登的我也
克服不了嗎？
耳聽為虛，眼見為實，我們登上小武當山，來到
“
鐵索云梯
”
下，只見陡峭的山峰中間
有一條幾乎垂直的石梯，每一個臺階都極窄，還容不下我的小鞋。
爸爸問我：
“
你敢上嗎？
”
我點點頭，又搖搖頭，
“
男子漢大丈夫，這不就是一條小梯
嗎？不用怕！
”
爸爸的話激勵了我，我決定嘗試一下
“
鐵索云梯
”
的險。我雙手緊緊抓住護
欄，眼晴牢牢盯著臺階，雙腳擺橫踩在細小的梯格上，一步一步慢慢往上爬。轉眼間爬了
三分之二，好奇心驅使我俯首回視，只見下面的人小得只有原來的一半，周圍的樹黑壓壓
的一片，令人感覺陰森森的，而我的整個身體懸掛在半空。頓時，我的心一陣冰涼，雙腳
顫抖著，手心直冒汗，對下面的爸爸說：
“
爸爸，我好怕。
”
爸爸看我這副德樣，說：
“
困難
像彈簧，你弱它就強，你強它就弱，當你頂著困難而上，困難就會畏怯。
”
“
對，這只是小困難，要勇敢克服，不能泄氣！
”
我一骨碌提起精神，向前邁出堅定的
腳步。終于登上了
“
鐵索云梯
”
，整座山的美景盡收眼底，真是
“
無限風光在陡峰
”
啊！
再困難的事，只要你勇敢地嘗試，終究會成功的。我為那一次勇敢的嘗試，感到無比
自豪。
【詳解】考查學生的寫作能力。
這是一篇半命題作文。以
“
那是一次的嘗試
”
為題，寫一篇記敘文。
“
嘗試
”
根據字典解釋
就是試一試；試驗的意思。
“
嘗試
”
含有以前沒有做過，第一次做的意思。認真閱讀題目可
知，本次習作要求通過對那一次嘗試的反思，理解和感悟到學習、生活乃至人生的某種意
義。可寫成功的嘗試，也可寫失敗的嘗試，還可寫有趣的嘗試等。
開頭：開門見山，說出那是一次怎樣的嘗試，如：那是一次勇敢的嘗試。然后引申出你想
敘述的故事。
中間：描述你勇敢的嘗試的那件事。寫作時要將重點放在事件的敘述上，要注意敘事六要
素，將事情敘述完整，敘述時要詳略得當。通過語言、動作、神態等描寫刻畫人物；同時
要注意用到學到的修辭手法及積累的好詞佳句，將作文寫得生動具體，讓人印象深刻。
結尾：緊扣
“
勇敢的嘗試
”
這一主題，升華情感，表達真實的感受。
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