拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

聲母教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱生母歌，認(rèn)讀聲母表；

2、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；

3、學(xué)會(huì)聲母與單韻母相拼的方法，能夠應(yīng)用方法自主學(xué)習(xí)拼讀；

4、對(duì)拼音比較感興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；

難點(diǎn)是學(xué)習(xí)聲母和韻母相拼。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、拼音卡片、課件（情景創(chuàng)設(shè)、聲母表）、拼讀卡片（學(xué)生每人一張）

四、教學(xué)安排：

5—6個(gè)課時(shí)

五、教學(xué)說(shuō)明：

在教學(xué)過(guò)程中穿插兒歌教學(xué)。鞏固聲母發(fā)音。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（整體感知）

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖或說(shuō)明

一、學(xué)習(xí)聲母歌1、打出聲母表；播放《新

年好》音樂(lè)；

2、教師示范唱聲母歌，

學(xué)生學(xué)唱聲母歌；教師先一句一句教唱，接

著師生對(duì)唱鞏固；

二、認(rèn)讀b、p、m、f、d、

t、n、l八個(gè)聲母

1、同學(xué)們表現(xiàn)得很好，

老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，去迪斯

尼樂(lè)園玩，不過(guò)我們要唱

著聲母歌曲，好嗎？

2、讀八個(gè)聲母：到了迪

斯尼樂(lè)園，我們先去米老

鼠家看看，米老鼠家住著

八個(gè)聲母小精靈，要叫出

他們的名字米老鼠才會(huì)

開(kāi)門(mén)呢!

打出八個(gè)聲母，誰(shuí)愿意交

出他們的名字？

3、學(xué)生讀聲母，教師知

道遇到不認(rèn)識(shí)的可以回

想聲母歌、請(qǐng)教老師，同

學(xué)等。

4、師生對(duì)比讀，糾正音

準(zhǔn)，全班齊讀。

5、出示米老鼠的其他圖

片獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)表現(xiàn)得好。

學(xué)生配上動(dòng)作唱聲母歌；

三、學(xué)習(xí)g、k、h、j、q、

x、y、w

1、米老鼠的好朋友是

誰(shuí)？——唐老鴨，愿意去

他家看看嗎？走吧，咱們

也唱著聲母歌去；（齊唱

聲母歌）；

2、到了，唐老鴨家門(mén)口

有八個(gè)攔路虎，他們說(shuō)要

喊出他們的名字才肯讓

路。

打出八個(gè)聲母，學(xué)生試

讀，提示不會(huì)讀的可以請(qǐng)

教別人；

3、師生對(duì)讀，正音，學(xué)

生齊讀打敗攔路虎，到唐

老鴨家玩游戲（課件里的

游戲）

四、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r、

z、c、s

1、米老鼠和唐老鴨家好

玩嗎？現(xiàn)在老師帶你們

去美麗的白雪公主家吧。

2、白雪公主家有七個(gè)小

矮人，你們認(rèn)識(shí)嗎？

打出聲母，和他們打個(gè)招

呼吧。

學(xué)生試讀；

師生對(duì)比讀，正音。

3、打牌，走了那么久，

我們坐下來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，

請(qǐng)拿出七個(gè)聲母，和你的

同桌打牌（出一張牌讀一

個(gè)）

4、找朋友，如師出牌zh，

問(wèn)zh在哪里？生回答在

這里，zh，zh，zh有時(shí)間就玩

五、整體回顧今天玩得開(kāi)心嗎？

我們要離開(kāi)迪斯尼樂(lè)園

了，唱著歌回去吧。

唱聲母歌。

第二課時(shí)（學(xué)習(xí)b、p、m、f、d、t、n、l）

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖或說(shuō)明

一、復(fù)習(xí)聲母播放聲母歌音樂(lè)，齊唱聲

母歌

二、復(fù)習(xí)帶調(diào)的六個(gè)單韻

母

1、出示帶調(diào)單韻母；

2、看誰(shuí)跑來(lái)了，學(xué)生開(kāi)

火車讀；

三、認(rèn)讀八個(gè)聲母

1、今天我們?nèi)?dòng)物園里

和小企鵝玩好嗎？

2、出示八個(gè)聲母，這八

個(gè)小企鵝都有自己的名

字，你愿意和他們打個(gè)招

呼嗎？

3、學(xué)生讀聲母，遇到不

會(huì)的可以請(qǐng)老師或同學(xué)

幫助；

4、師生對(duì)讀，正音；

5、找朋友，聰明的小朋

友，你覺(jué)得那幾只小企鵝

的名字有點(diǎn)像，要我們認(rèn)

真分清楚的？（學(xué)生匯

報(bào)，教師板書(shū)）

6、那你該怎么記住他們

呢？有什么好辦法嗎？

B—p—d，f—t，n—l

收音機(jī)是bbb，一面紅旗

ppp，一個(gè)小鼓ddd；

一把雨傘fff，一條小魚(yú)

ttt；

一個(gè)門(mén)洞nnn，一根棍子

lll

四、聲母和單韻母相拼

1、你們喜歡企鵝朋友

嗎？可是他們說(shuō)沒(méi)有朋

友有點(diǎn)孤單呢!現(xiàn)在我們

就幫助他們來(lái)找朋友，好

嗎？

2、出示卡片b和a，師示

范拼讀過(guò)程，學(xué)生模仿；

再出示：

請(qǐng)學(xué)生嘗試拼讀；

在隨機(jī)出示，請(qǐng)學(xué)生熟悉

拼讀過(guò)程。

3、出示帶調(diào)的拼讀，請(qǐng)

學(xué)生嘗試拼讀，不斷練

習(xí)。

4、學(xué)生自由讀課文中的

拼讀，展示讀。

5、你們表現(xiàn)得真好，小

企鵝們找到了朋友都說(shuō)

謝謝你們呢！（出示課件）

你們?cè)撛趺凑f(shuō)？

板書(shū)：b—a—ba

P—o—po

訓(xùn)練口語(yǔ)交際

五、學(xué)讀兒歌

1、教師帶讀，學(xué)生指著

跟讀；

2、板書(shū)生字，學(xué)生認(rèn)讀，

說(shuō)詞；如果時(shí)間不夠，這個(gè)環(huán)節(jié)

暫時(shí)刪掉。

六、寫(xiě)聲母

1、同學(xué)們真棒，能叫出

企鵝朋友的名字，幫他們

找到了好朋友，那么，你

們?cè)敢鈦?lái)學(xué)怎么寫(xiě)企鵝

朋友的名字嗎？

2、教師教寫(xiě)，學(xué)生描紅，

叫一個(gè)描一個(gè)。

第三課時(shí)（學(xué)習(xí)g、k、h、j、q、x、y、w）

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖或說(shuō)明

一、復(fù)習(xí)聲母播放聲母歌音樂(lè)，齊唱聲

母歌

二、復(fù)習(xí)拼讀

出示上一節(jié)課所學(xué)聲母

和相拼，學(xué)生拼讀；

三、認(rèn)讀八個(gè)聲母

1、今天我們?nèi)?dòng)物園里

見(jiàn)見(jiàn)小白兔吧？

2、出示八個(gè)聲母，這八

個(gè)小白兔都有自己的名

字，你愿意和他們打個(gè)招

呼嗎？

3、學(xué)生讀聲母，遇到不

會(huì)的可以請(qǐng)老師或同學(xué)

幫助；

4、師生對(duì)讀，正音；

5、找朋友，聰明的小朋

友，你覺(jué)得哪幾只小白兔

的名字聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像，要

我們讀準(zhǔn)確的？（學(xué)生匯

報(bào)，教師板書(shū)）

6、那你該怎么記住他們

呢？有什么好辦法嗎？

一只鴿子ggg，坐下喝水

hhh，一群蝌蚪kkk

四、聲母和單韻母相拼

1、你們喜歡小白兔嗎？

可是他們也想交更多的

朋友，你們?cè)敢鈳椭麄?/p>

嗎？？

2、出示卡片g和u，師示

范拼讀過(guò)程，學(xué)生模仿；

再出示：

請(qǐng)學(xué)生嘗試拼讀；

在隨機(jī)出示，請(qǐng)學(xué)生熟悉

拼讀過(guò)程。

3、真棒，但是他們還想

和更多的韻母交朋友。出

示三拼，教師示范讀，學(xué)

生模仿讀。

4、學(xué)生自由讀課文中的

拼讀，展示讀。

5、可是有幾個(gè)淘氣的小

白兔，他們叫，出示j、q、

x，出示和v相拼，問(wèn)學(xué)

生有什么發(fā)現(xiàn)？

板書(shū)：g—u—gu

j-i—ji

k-u-a—kua；x-i-a—xia

和v相拼要去掉兩點(diǎn)

5、辨析：師板書(shū)幾組拼

讀，讓學(xué)生判斷是否正

確。

：jqx真淘氣，從不和u

在一起，他們和v來(lái)相拼，

見(jiàn)了帽子就摘去，去掉兩

點(diǎn)還讀v。

五、寫(xiě)聲母

1、同學(xué)們真棒，能叫出

小白兔的名字，幫他們找

到了好朋友，那么，你們

愿意來(lái)學(xué)怎么寫(xiě)他們的、

的名字嗎？

2、教師教寫(xiě)，學(xué)生描紅，

叫一個(gè)描一個(gè)。

第四課時(shí)（學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r、z、c、s）

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖或說(shuō)明

一、復(fù)習(xí)聲母播放聲母歌音樂(lè)，齊唱聲

母歌

二、復(fù)習(xí)三拼

出示上一節(jié)課所學(xué)三拼，

學(xué)生拼讀；

三、認(rèn)讀八個(gè)聲母

1、今天我們?nèi)ズ５资澜?/p>

和魚(yú)兒們做游戲吧。

2、出示七個(gè)聲母，這七

條魚(yú)兒經(jīng)常在一起，他們

叫什么名字呢？

3、學(xué)生讀聲母，遇到不

會(huì)的可以請(qǐng)老師或同學(xué)

幫助；

4、師生對(duì)讀，正音；（平

舌和翹舌）

5、出示zh—z等，讓學(xué)生

試讀，區(qū)分。

四、聲母和單韻母相拼

1、這些魚(yú)兒多可愛(ài)呀，

如果能找到更多的朋友，

他們會(huì)更開(kāi)心的，你們來(lái)

幫助他們吧。

2、出示卡片zh和u，

請(qǐng)學(xué)生嘗試拼讀；

在隨機(jī)出示，請(qǐng)學(xué)生熟悉

拼讀過(guò)程。

3、整體認(rèn)讀：zhi、chi、

shi、ri、zi、ci、si，教

師范讀，告訴學(xué)生這

叫整體認(rèn)讀，不需要

拼讀。

學(xué)生讀

4、辨析：師板書(shū)幾組拼

讀和整體認(rèn)讀，故意拼讀

整體認(rèn)讀，讓學(xué)生判斷是

否正確。

板書(shū)：zh—u—zhu

j

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、教師帶讀，學(xué)生指著

跟讀；加動(dòng)作p21

2、板書(shū)生字，學(xué)生認(rèn)讀，

說(shuō)詞；

五、學(xué)寫(xiě)聲母

1、出示七個(gè)聲母，讓學(xué)

生現(xiàn)在課文中描紅再說(shuō)

寫(xiě)法；

2、教師總結(jié)，學(xué)生寫(xiě)字。

第五課時(shí)（整體回顧）

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖或說(shuō)明

一、冒險(xiǎn)樂(lè)園1、唱聲母歌；

2、讀聲母（開(kāi)火車，指

名讀，見(jiàn)課件）；

3、闖關(guān)玩游戲；

4、拼讀比賽，每組派代

表拼讀（兩拼、帶調(diào)拼、

三拼、整體認(rèn)讀）；

二、亮眼睛1、齊讀聲母表；

2、找一找長(zhǎng)得像的聲母，

想辦法區(qū)別他們；

3、讀一讀，找出讀音相

似的拼音多讀幾次；

板書(shū)：b—p—d；m—n；f

—t；zh—z；ch—c；sh—

s；

B—p；n—l；g—k—h；zh

—z；ch—c；sh—s；

三、小小書(shū)法家1、教師故意板書(shū)錯(cuò)難寫(xiě)

的聲母，學(xué)生辨析；

2、學(xué)生書(shū)空難寫(xiě)聲母；

g、m等

四、小小朗誦家1、配動(dòng)作讀學(xué)過(guò)的兒歌

（p13、21）

2、出示相關(guān)生字，學(xué)生

比賽讀爸媽我；大米，土地，馬；

做過(guò)了，不，樂(lè)

幼兒園大班拼音教案：拼音a的學(xué)習(xí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四

聲。

教學(xué)過(guò)程：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、

讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得

頂呱呱!

(二)教學(xué)單韻母a。

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?

學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫(xiě)a。

2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓

的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是aaa。”

(三)教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)

也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清

時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師

發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，

就像驚嘆：“à，你來(lái)了!”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。

1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學(xué)寫(xiě)單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。(出示四線三格，讓學(xué)生

數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰

到上下線，而且要一筆寫(xiě)成。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)

一筆豎彎，像條辮

子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評(píng)。

(六)鞏固練習(xí)。

我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;

最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開(kāi)始。

2、在四線格中正確地描寫(xiě)a。