詞語意思

第一課——理解詞語的意思

1.學會查字典法、聯系上下文法、分解組合法、換此法、詞義隱身法等五種理解詞語

意思的方法。

2.準確理解詞語在句子中的意思，從而理解句意、文意。

下面這段話中有很多的“意思”，你都理解他們的意思嗎？

“意思”真有意思

丁丁：你這人真有意思，怎么到現在才來？

冬冬：剛才我看見天有下雨的意思，所以晚來了一會兒，對不起！

丁丁：說句“對不起”就行了？你得意思意思。

冬冬：你怎么好意思？我不就晚來了一會嗎？你說這話就沒意思了。

丁丁：我的意思你還不明白？不過讓你來點小意思罷了。

冬冬：那我請你看電影《有意思的小熊》。

丁丁：噢，這部電影講什么意思？

冬冬：不好意思，我也沒看過這部電影。

提示：“真有意思”中得“意思”是情趣、趣味的含義，“真有意思”就是真有趣；“有下

雨的意思”中的“意思”是某種趨向或苗頭的含義，“有下雨的意思”就是有下雨的跡象；

“意思意思”中的“意思”中的“意思”是表示一點心意的含義，“意思意思”就是答謝他人；

“好意思”表示諷刺；“沒有意思”是沒趣；“我的意思”中的“意思”表示意見、愿望，是“我

的想法”的含義；“小意思”是表示沒問題或不成問題；“什么意思”是表示疑惑；“不好意

思”是婉轉地表示歉意。

聰明的同學，一個“意思”竟然有這么多的含義，很有意思吧？你還知道“意思”的其他

含義嗎？

文章是有一個個句子按照一定的規律組成的，句子又是由一個個詞語組成。要想讀懂

一篇文章，首先就得理解每個詞語的意思，讀懂每一句話。這節課我們先來學習怎么樣理

解詞語的意思。

1.查字典法

有些詞有好幾種意思，同一個詞在不同的句子中得意思也不同，我們可以通過查字

典，比較這個詞的幾種意思哪種意思最合適就選哪一條。所以，查字典是理解詞義很好的

方法。我們閱讀時，遇到不理解的詞語要多查一查字典或詞典。

用查字典法理解詞語要注意把解釋的詞條放到詞語所在的句子中去，這樣才能知道詞

語的準確含義。

例如“杭州素有人間天堂的美稱”中的“素”子是個難理解的詞語，我們通過查字典可以

知道“素”有一下幾種解釋:①本色、白色；②本來的、原有的；③顏色單純、不華麗；

④平時、素來、向來；⑤構成事物的基本成分、元素；⑥蔬菜、瓜果類食物，跟“葷”相

對。①③⑤⑥幾條意思很容易排除，但是到底選第②條還是第④條呢？我們再把解釋放

到句子中去讀一讀，顯然第④條更合適。所以上面句子的意思是：杭州向來有人間天堂的

美稱。

2.聯系上下文法

聯系上下文也是理解詞語的一種方法。有些詞離開了具體的語言環境，往往難以理

解。因此，必須“瞻前顧后”，聯系上下文準確理解詞語的意思。

例如《馬踏飛燕》中得“構思奇妙”這個詞，只要讀讀后一句“讓馬的右前腿大步前

跨，左后腿向后平伸，以表現它在快速奔跑”，就能很容易把握這個詞是“形容制作藝術作

品時運用心思稀奇神妙、美妙”的意思

再如《灰雀》一文中有這樣一句話：

第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。

這句話中的“果然”一詞應該怎樣解釋呢？聯系上下文可以知道因為小男孩兩次說

“（灰雀）一定會回來的。”第一次是肯定地說，后一詞是堅定地說。這可以看出小男孩知

道灰雀的方向，并有把握讓灰雀再次回到這里。第二天列寧真的在白樺樹的枝頭再次見到

灰雀，這恰恰印證了小男孩說的是真的，確實他做到了讓灰雀再飛回來。所以這里“果然”

一詞是“確實，真的”的意思。

3．分解組合法

分解組合法就是先逐個分析詞語中每個字的含義，然后再合起來理解。比如“健美”一

詞，“健”是“健康”，“美”是“優美”，結合起來就是“健康而優美”；“照例”的“照”是“按

照”，“例”是“例子”，合起來就是“按照例子”。類似的例子很多。運用分解組合法解釋詞

語意思的前提是要知道詞語中每個字的意思。

4.換詞法

也就是給詞換個說法。漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞語可以用意思相同或相近

的詞語來代替。比如“時令”可以換成“季節”，“倘若”可以換成“若是”，“違抗”一詞可以

換成“違背”、“違反”等。

用換次法理解詞語的意思也要把換得詞放到原來的詞語所在的句子中去讀一讀，品味

一下句子的意思是否改變，是否合適。例如“平靜的湖面，猶如一面碩大的眼鏡。”一句中

的“碩大”意思是“很大”、“巨大”，但“如果”理解成“龐大”就由點不合適了。

5.詞義引申法

我們平常所使用的詞，大部分有幾個甚至幾十個意思。如“老”這個子，在“老人”中指

年紀大；在“老房子”中指陳舊；在“老筍”中指不嫩；在“老問題”中指長期存在而沒有解

決；在“老沒面子”中指時間的長久……這么多的含義中有一個是本義，也就是詞的最初含

義，它往往與字形有一定的關系。如“木”旁的字與樹木有關；“扌”的字與手的動作有關等

等。其他的都是從本義引申出來的含義，叫引申義。由于引申義都是由本義發展衍生而來

的，所以引申義和本義之間，總有某種意義上的關聯，如“鐵”，本意指鋼鐵，根據它的特

點，可以引申為堅強的意思，如“鐵的意志”；又可以引申為堅定不移的的意思，如“鐵的

紀律”等。

運用詞義引申法理解詞語的意思時，我們要先弄清它原來的意思，再理解它的引申

義。

同學們，上面講得幾種理解詞語意思的方法你們都學會了嗎？有些方法比較難，不用

著急，老師會幫你們解決的。理解詞語意思的方法還有很多，如反義詞法、聯系語境法

等，我們在以后的學習中會陸續接觸到。

一、解釋下列詞語的意思。

辨別：炎熱：

孝敬：敬愛：

聞名：陪伴：

焦急：斥責：

勤學好問：

多多益善：

二、閱讀短文，回答問題

（一）我家的菜園

我家有一塊長方形的菜園子，它的四周圍著高墻，里面種著各種各樣的蔬菜瓜果。園

子的北面長著一叢鮮艷的喇叭花，南面有一顆茂盛的石榴樹。

當春天來臨時，菜苗紛紛從土里磚了出來，一片綠油油的，大地像鋪上了一條綠色的

毯子。一群群毛絨絨的小鳥棲在高墻和樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個不停，冬眠的菜園漸漸地

蘇醒了。

到了初夏，成行的向日葵已經長得十分健壯，綻開的花朵像一只只金色的盤子。盛開

的石榴樹的花朵，散發出陣陣清香，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，園子里熱鬧極了。

驕陽下的盛夏，一排排挺立著的玉米，像一個個渾身插滿手榴彈的威武的戰士。高粱

細長的頭上像帶著一頂紅豬帽。地里結滿了累累瓜果。

秋天，石榴脹開紅褐色的果皮，袒露出飽滿秋意的珍珠般的顆粒，迎著秋風歡笑。鑲

嵌著無數紅色小花的深藍色的絡石藤，布滿了北墻，墻角盛開真粉紅色的喇叭花。

一場大雪過后，菜園一片潔白，如同蓋上了一床銀色的被子。幾片頑皮的菜葉悄悄地

頂起被子探著腦袋張望，望去就像幾多淡綠色的小花。

菜園的四季，仿佛是一幅幅誘人的畫卷。

1.照樣子寫詞語。

綠油油：

蘇醒：

威武：

3.根據課文內容，選擇詞語連線。

粉紅色畫卷

茂盛的絡石藤

深藍色的石榴樹

誘人的喇叭花

4.根據文章內容填表。

季節

描寫的主要景物

春天

菜苗小鳥

初夏

盛夏

秋天

冬天

（二）魯迅愛讀書的故事

魯迅先生的全部生活內容里，書籍占著重要的地位，他被人稱為“愛書如命”的人。

幼年時期的魯迅，看書以前，總要先把手洗干凈了，然后才捧書閱讀，避免把書弄

臟。

成年以后，魯迅一直把讀書、買書、借書、抄書、修書，作為自己一種極大地樂趣

和事業。對稀有的好書，他還親自動手翻印，裝訂成冊。

在魯迅博物館里，陳列著一盒修書的工具，那是一些簡單的劃線儀器，幾根鋼針，一

團絲線，幾塊砂紙以及兩塊磨書用的石頭。魯迅就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏

的一萬多冊圖書歷久彌新，沒有一冊出現污損、破散的情況。

魯迅先生一向樂意把書借給別人看，特別是青年學生。但是，歸還時，如果書面上有

破邊卷角等損壞的情況，那他是不會高興地。對于那種不愛護書的借閱者，魯迅寧愿把書

送給他，也不忍看到那本被“蹂躪”過得書再轉回來。

魯迅先生常把一些好書主動寄贈給需要的人。每次把書送出去，總是非常仔細地包扎

妥帖。這種花在書本上的精力，是為了友人，更是為了書籍。

1.聯系上下文，理解下列詞語。

稀有：

歷久彌新：

污損：

珍藏：

2.文章表現了魯迅是個“”的人。一共寫了（）件事。

第一件是：

第二件是：

第三件是：

第四件是：

3.你從中體會到魯迅是一個什么樣的人？