ie怎么讀

易家墩小學(xué)“博雅課堂”教案本

課題

《ieueer》

教材

分析

本課有5部分內(nèi)容。

第一部分是3個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜

的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中

坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖

中的"椰"提示ie和ye的音，"月"提示üe和yue的音，"耳"提示特殊

韻母er的音。

第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅

雪夜情境圖。兩個(gè)詞語"夜色、雪花"中，都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，

其中"雪"是本課要認(rèn)的生字。

第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學(xué)的音節(jié)，

"兒"是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字"雪、兒"以及要求書寫的音節(jié)詞

"xiězuòyè"。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)2個(gè)復(fù)韻母ie、ue,特殊韻母er和它們的四聲。

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)ie、ue、er的音，

認(rèn)清形。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue。

3.正確認(rèn)讀圖形中由聲母與ie、ue、er組成的音節(jié)。

4.會(huì)拼讀音節(jié)詞“夜色、雪花”和兒歌《月兒彎彎》，相

機(jī)學(xué)習(xí)漢字“雪、兒”。

5.正確書寫音節(jié)詞組“xiezuoye"。

過程與方法

利用情境圖、游戲、兒歌和順口溜等幫助學(xué)生識(shí)記

復(fù)韻母讀音和字形。

情感態(tài)度與價(jià)

值觀

教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀；聲母

和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)

er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)

則。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

“導(dǎo)學(xué)教思”教學(xué)模式:

情境構(gòu)建，激趣導(dǎo)航；整體感知，明確目標(biāo)；

自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)探究；回歸全文，整體感悟；

緊扣關(guān)鍵，拓展訓(xùn)練。

二次備課

第一課時(shí)

一、情境構(gòu)建，激趣導(dǎo)航

復(fù)習(xí)復(fù)韻母，回憶發(fā)音方法

1.認(rèn)讀單韻母i、u、u,注意口形的變化。

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ei、ou,辨析ai--ao,ui-iu,想一想該如何

讀。抽讀、齊讀，提示iu是i和ou組成，簡寫成iu。

3.復(fù)習(xí)復(fù)韻母發(fā)音方法:復(fù)韻母真有趣，兩個(gè)單韻母在一

起。第一個(gè)字母口形滑向第二個(gè)字母口形，口形滑動(dòng)要

迅速，合成一個(gè)音要牢記!

二、整體感知，明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母和四聲。

(1)借助情境圖引出復(fù)韻母ie的音。

同學(xué)們，看看情境圖上畫了什么地方、有哪些人在干什

么?

和老師一起讀讀語境歌:海島上月ue、yue兒er圓，姑

娘坐在椰ie、ye樹下，一個(gè)帶著耳er機(jī)聽音樂yue,個(gè)

戴著耳er環(huán)在唱歌。

(出示字母卡片ie)“椰樹的椰ie"就是我們今天要學(xué)習(xí)

的第一個(gè)復(fù)韻母的讀音。組成復(fù)韻母的兩個(gè)字母是什

么?(單韻母i和e)

(2)依據(jù)發(fā)音方法，示范復(fù)韻母ie的讀音。

聽老師發(fā)ie的音，看看口形怎么滑動(dòng)(開始是i，結(jié)束

是e)。

這里的e讀e。發(fā)e時(shí)，口半開，嘴角向兩邊咧開，舌

頭前伸，舌尖抵住下齒背，嗓子用力。

教師要一邊講解一邊示范，想著“椰樹的椰ie”的讀音，

先發(fā)i的音，發(fā)音輕短，迅速向e滑動(dòng)，合成一個(gè)音要

牢記!請學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真觀察口形的變化。齊讀。

(1)運(yùn)用讀音方法練習(xí)，教師正音。

請學(xué)生依照發(fā)音方法，先發(fā)準(zhǔn)e，再練習(xí)發(fā)ie。指名讀，

并相糾正。請學(xué)生拿出小鏡子練習(xí)、同桌互練齊讀、抽

讀(教師糾正反饋)。

比較ie和ei的發(fā)音異問(觀察口形的變化、開始和結(jié)束

發(fā)音的口形，ie一開始牙齒對(duì)齊，結(jié)束牙齒對(duì)齊，ei正

好相反)。

(4)練習(xí)ie的四聲。

ie的調(diào)號(hào)小帽子標(biāo)在哪個(gè)韻母的頭上?(標(biāo)在e上)

指名讀，按順序讀ie的四聲，提醒口形的滑動(dòng)，集體練

讀。語:椰樹的椰。ie:爺爺?shù)臓敗說:田野的野。

ie:夜晚的夜。指名讀后，集體練讀。

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ue和四聲。

(1)借助情境圖，依據(jù)方法，示范、指導(dǎo)讀準(zhǔn)ue。

(指情境圖，出示ue)音樂的樂ue的第一聲，就是今天

要學(xué)的另個(gè)復(fù)韻母讀音。它是由哪兩個(gè)單韻母合起來的

啊?(由u和e合起來的)

這里的e讀e。發(fā)e時(shí)，口半開，嘴角向兩邊咧開，舌

頭前伸，舌尖抵住下齒背，嗓子用力。

誰來做小老師帶著大家讀一讀?請學(xué)生示范:從u滑到

e,“口形滑動(dòng)要注意!”

教師一邊揭示發(fā)音方法，一邊范讀ue,我們想著音樂的

樂中的“ue”的第一聲的讀音，先發(fā)u的音，發(fā)音輕短，

迅速向e滑動(dòng)，合成一個(gè)音要牢記!請學(xué)生仔細(xì)聽音，

認(rèn)真觀察口形的變化，開始是u，結(jié)束是e。

請學(xué)生依照發(fā)音方法，先發(fā)準(zhǔn)e，再練習(xí)發(fā)ie讓學(xué)生利

用各種形式練習(xí)，教師隨機(jī)正音。

(2)練習(xí)ue的四聲(過程同ie)。

3.自主學(xué)習(xí)復(fù)韻母er和四聲。

()借助情境圖，依據(jù)方法，自主學(xué)習(xí)，教師示范、指導(dǎo)

讀準(zhǔn)er。

(情境圖，出示e第三個(gè)復(fù)韻母就藏在“耳機(jī)的“耳”

里，“耳”是第三聲，誰來發(fā)發(fā)這個(gè)音，這個(gè)復(fù)韻母與

以前學(xué)的有什么不同?想想怎么讀er呢?

交流:是由e和r組成，在發(fā)e時(shí)嘴巴咧開，舌頭翹起。

讀的時(shí)候，要注意什么?學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生示范讀。教師相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音方法，發(fā)er的音，我們

想著“耳機(jī)的耳”的第一聲，在發(fā)e的同時(shí)舌尖卷起。

教師配合手勢（手平伸，四指上翹，要卷舌）。其它學(xué)

生認(rèn)真觀察舌頭的變化。

請學(xué)生練讀，指名讀、抽讀(注意舌頭卷起)。

(2)讀準(zhǔn)er的四聲。

(出示er的四聲)我們來給"er戴帽子，試著讀讀四聲。

指導(dǎo)學(xué)生練讀四聲，你們在哪聽過er的四聲呢?指導(dǎo)學(xué)

生練讀。

請學(xué)生讀音節(jié)詞:yueeryuan;erji大家發(fā)現(xiàn)er

在成為音節(jié)時(shí)有什么特點(diǎn)?

交流，編兒歌讀讀:小er真特別，不和聲母交朋友，

只跟聲調(diào)手拉手，可以獨(dú)立成音節(jié)。所以er也叫特殊音

節(jié)。

4.課間操后小結(jié)

復(fù)韻母ie、ue、er發(fā)音時(shí)要注意什么?

復(fù)習(xí)復(fù)韻母ie、ue發(fā)音方法:復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成。

發(fā)ie、ue時(shí)，i和u發(fā)音輕短，迅速滑向e，合成一個(gè)

音要牢記。請大家一起讀讀ao、ou、iu。發(fā)特殊韻母

er時(shí)，在發(fā)e的同時(shí)舌尖卷起。

三、自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)探究

1.找朋友，導(dǎo)入整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

(出示:ie、ie、er、ye、yue),我們都有朋友，ie、ue

也有好朋友，你們能從中找出嗎?(ieye,ueyue)

2.仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue與復(fù)韻母ie、

ie的異同。想想，為什么說ie和ye、ie和yue是好朋

友?(讀音相同)

它們有什么不同?(長相不同，一個(gè)是i和e，一個(gè)是y

和e;一個(gè)是u和e，一個(gè)是y和ue。名稱也不一樣，ie

和ue是復(fù)韻母，ye和yue是整體認(rèn)讀音節(jié))

出示兒歌練讀:

小i與大y，不分你和我，小ie一出門，忙變成

大ye。小ue碰上大y，u上眼淚擦干凈，高高興興做游

戲。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲。

(1)誰能給ye、yue帶上聲調(diào)帽子?(戴在e上)

(2)學(xué)生練讀ye、yue的四聲。指名領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。

(3)還在哪兒聽過ye、yue的四聲?

四、緊扣關(guān)鍵，拓展訓(xùn)練

1.我們可以怎樣記住復(fù)韻母ie、ue、er呢?

3.教師指導(dǎo)學(xué)生歸納:i在前，e在后，緊緊挨著就是

"ie";一個(gè)u，一個(gè)e，合起來就念ue，一個(gè)e，一個(gè)r，

合起來就念er。

“字母卡片找朋友”游戲鞏固，把單韻母i、e、u、r放

在起，讓學(xué)生拼記ie、ue、er。

第二課時(shí)

一、情境構(gòu)建，激趣導(dǎo)航

(出示卡片ie、ue、er)讓學(xué)生齊讀體會(huì)ie、ue、er口

形的變化，提醒學(xué)生注意ie、ue的讀音，i和u讀得輕

短滑向讀音e，er是卷舌音。

二、整體感知，明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)聲母與ie的帶調(diào)音節(jié)。

(1)出示音節(jié)(右圖)，看看圖上音節(jié)，帶調(diào)復(fù)韻母和聲母

是什么?

(2)(出示音節(jié)jie及“姐姐”圖片)請大家先看看圖，再

讀讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲母和帶調(diào)的母。聲母、帶調(diào)韻母連著

讀，加快速度一口呼，誰來讀讀?姐姐的說。指導(dǎo)學(xué)生練

讀、指讀，再齊讀。

(3)(出示音節(jié)qie、xie、bie、die、pie和“茄子、拖

鞋、別針、跌倒、一撇”的圖片)請學(xué)生先看圖，再練讀

音節(jié)，讀準(zhǔn)聲母和帶調(diào)復(fù)的母，聲母、帶調(diào)韻母連著讀，

加快速度一口呼，誰來讀讀?請拼讀不熟練的學(xué)生練讀，

開火車讀、齊讀。

2.學(xué)習(xí)聲母與ue的帶調(diào)音節(jié)。

(1)出示音節(jié)(右圖)，這些音節(jié)中帶調(diào)復(fù)韻母是什么?聲

母有哪些?

(2)(出示音節(jié)xue、que、jue及“學(xué)校、缺少一塊的

蘋果、乘法口訣表”的圖片)請學(xué)生分別看圖讀音節(jié)，先

讀準(zhǔn)聲母和帶調(diào)韻母。聲母、帶調(diào)韻母連著讀，加快速

度一口呼，誰來讀讀?

學(xué)校的xue，缺少的que.口訣的jue,強(qiáng)化拼讀規(guī)則:j、

q、x與ue相拼，小u要把兩眼閉。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀、

指讀，再齊讀。

(3)(出示音節(jié)lue、nue)請學(xué)生分別先讀準(zhǔn)聲母和帶調(diào)

復(fù)韻母，聲母、帶調(diào)韻母連著讀，加快速度一口呼，誰

來讀讀?注意鼻音l和邊音n的區(qū)別。

請拼讀不熟練的學(xué)生練讀，開火車讀、齊讀。

三、自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)探究

1.拼讀音節(jié)詞"ye、xuehua”,學(xué)習(xí)漢字雪。

(1)(出示“飄雪夜晚”的圖片)小朋友們，看看圖上畫

的是什么時(shí)候，怎么樣?

(2)相機(jī)出示音節(jié)詞:ye,誰來讀讀這個(gè)整體音節(jié)

ye，提醒學(xué)生詞兒連讀，前音不拖。再看看圖，讀出夜

色的美。

(2)根據(jù)學(xué)生發(fā)言，出示音節(jié)詞:xuehua,xue的聲

母和帶調(diào)復(fù)韻母是什么?誰能用聲母、韻母連著讀，加快

速度一一口呼的方法來讀讀。再試著讀讀音節(jié)xuehua,

注意第三聲xue的聲調(diào)要讀滿。提醒學(xué)生詞兒連讀，前

音不拖。

(出示詞語“雪花”)看看圖再結(jié)合生活實(shí)際想想雪花什

么樣，邊想邊讀讀。

“雪”是由空氣中的水凝固而成，所以上邊是“雨字

頭”，小雪花怎么樣?帶著你的感受再來讀讀。

2.拼讀兒歌，學(xué)習(xí)漢字“兒”。

(1)讀題目(出示兒歌題目)。

小朋友們，我們讀一首兒歌，兒歌寫了什么?讀讀題目

yueerwanwan,重點(diǎn)拼讀yueer。

再出示圖片(右圖)，月兒什么樣?(wanwan)，注意詞兒

連讀，前音不拖。

(2)出示漢字“兒”，指名讀準(zhǔn)字音，齊讀字音。還在哪

里聽過“兒”的讀音?兒子、女兒、兒童..

(3)讀兒歌(出示兒歌和“教材圖片”)。

請用“O”圈出我們學(xué)習(xí)過的漢字:“月、天、小山、大”，

指名讀一讀，齊讀。學(xué)生自由認(rèn)讀兒歌。

兒歌中寫了哪些地方什么樣?指導(dǎo)學(xué)生讀帶拼音的詞

組:“月兒彎彎、小溪彎彎、大河彎彎、山路彎彎，”請

大家看看圖上它們的樣子，讀出詞組的意思。

這些事物怎么樣?指導(dǎo)讀帶拼音的短語:掛藍(lán)天、出青山

流入海、到校園。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歇，首先要看清標(biāo)點(diǎn)讀出意思，接著要

讀出每句話的意思，邊讀邊想月亮、小溪、大河和山路

什么樣，最后要讀出節(jié)奏。

月兒彎彎/掛藍(lán)天，小溪彎彎/出青山，大河彎彎/流入海，

山路彎彎/到校因。分組分句朗讀、齊讀，讀出意思，讀

出節(jié)奏。

四、緊扣關(guān)鍵，拓展訓(xùn)練

學(xué)習(xí)書寫音節(jié)詞語xiezuoye

指導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的ie、ye的書寫(按順序書寫，

兩個(gè)字母靠緊，i、e都寫在中寫i時(shí)，先寫中格的一整，

再寫上格的點(diǎn)兒，y占中下格)。

聲調(diào)寫在上格，占一半位置。聲母和帶調(diào)復(fù)韻母要靠緊

一些,音節(jié)之間空一個(gè)字母的距離。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)及參考答案

1、

教學(xué)隨筆