數學教學

數學教學計劃

數學教學計劃1

一、本班學生情景分析：

六年級共有51人，其中優生20人，中等生20人，后進生11人

這兩個班級從總體上看，成績較差的學生占的比重較大：體此刻優生

不夠尖，后進生的基礎太差，連簡單的也不會做，并且有部分學生對

學習的興趣不大。

二、學習資料：

這一冊教材包括位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，

數學廣角和數學實踐活動等。

三、教學目標；

1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算方法，會進行

簡單的四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡

單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公

式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

6、理解百分數的意義，比較熟練的進行有關百分數的計算，能夠

解決有關百分數的簡單實際問題。

7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。

四、教學重難點：

經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會

數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本

事。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題

的有效性，感受數學的餓魅力。構成發現生活中的數學的意識，初步

構成觀察，分析及推理的本事。

五、教學方法及措施：

1、改革課堂教學，堅持開放式課堂教學模式，充分調動學生的進

取性，讓學生自我動口、動腦、動手，培養學生良好的學習習慣和獨

立解決問題的本事。

2、加強基礎知識教學，重視發展學生智力和培養學生本事。遵循

學生的認知規律，重視學生獲取知識的思維過程，經過學生操作觀察

演示，實驗的方法，培養學生創新本事和自主學習本事。

3、教學中對學生進行思想教育。明確學習目的，培養學生學習數

學的興趣。使學生樂于學習，以全面提高全班學生的數學，注重培養

和發展學習的空間觀念，注重邏輯教學，讓學生多實際操作。

4、采用少講多練的方法，以嚴密的教學邏輯，抓住教材中的難點

和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深，對

學生作業認真批改（根據不一樣層次的學生布置不一樣層次的作業和

練習）。

5、認真做后進生的轉化工作。在教會學生數學知識的同時，把工

作重點放在學生如何會學，且注重學生良好的學習習慣的養成教育，

要求學生學會知識不僅僅知其然且知其所以然。

6、加強自身的學習，提高業務本事。聯系生活實際，使學生體會

數學來源于生活，應用于生活，從而認識到學習數學的重要性。

7、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生

結對，到達手拉手同提高的目的。黃夢琪——劉治國付雪蓮——楊興

榮程舒淇——趙秀月付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢袁夢嬌

——劉寧王興春——王虎

8、踏踏實實做好教學常規工作，以自我認真負責的工作態度，滿

腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做

好對學生的培養。

六、教學檢測及評價

1、每節課前用五分鐘時間對學生前一天的知識進行鞏固。

2、經過學生每一天的作業，對學生的掌握情景進行檢測，對自我

出現的難題進行分析和解決。

3、每單元結束后利用單元過關題進行有效地單元檢測和評價。

4、每月末有針對性的對學生進行分層檢驗及評價。

5、對學生進行階段性檢測和評價，讓學生進行及時反思和改正。

6、以平時評價為主，以期中評價為輔；

7、以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。

七、教學時間安排

（略）

數學教學計劃2

一、對數學課程標準及教材的理解和分析

數學課程標準指出：義務教育階段的數學課程標準的基本出發點

是促進學生全面、持續、和諧地發展，著眼與培養學生終身學習的愿

望和能力，不僅要考慮數學自身的特點，遵循學生學習數學的心理規

律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽

象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解

的同時，在思維能力、情感態度與價值觀念等多方面得到進步和發展。

實現人人學有價值的數學、人人都能獲得必需的數學，不同的人在數

學上得到不同的發展，在數學教學中要從學生的生活實際出發，挖掘

身邊的數學，重組和改編教材，挖掘教材中的創新因素，創設問題情

境，激發學生學習的積極性，為學生提供充分參與數學活動的機會，

讓學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握數學的基本

知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

本冊教材為學生的學習活動提供基本線索，一方面用與學生生活

緊密聯系的、生動有趣的素材，激發他們的學習興趣；另一方面引導

學生通過積極思考與合作交流獲得良好的情感體驗，構建自己的知識

系統。

三、教學目標

1．知識與技能方面。

數與代數：

（1）在把若于個物體平均分的活動中認識“剩余”現象，理解余

數的含義，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方

法，會列豎式計算有余數的除法。

（2）聯系生活實際并通過學具操作認識千位，知道計數單位百和

千的關系，掌握三位數的組成，會讀、寫干以內的數，會比較數的大

小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會

對千以內數的大小進行簡單的估計和判斷。

（3）在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方

法，掌握計算要領，并會進行相關的估算和驗算。

（4）經歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過程并掌握算法，會口

算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，會估計兩位數乘

一位數的積的范圍。

空間與圖形：

（1）通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北、西南。能根

據給定的東、南、：西、北某一個方向；辨認出其余七個方向。能運

用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡單的路線

圖。

（2）結合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角

的大小。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。

（3）在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米

的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單

位之間的簡單換算。

統計與概率：

（1）經歷統計活動的過程，會對同一組數據按照不同的標準分類。

（2）知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計

結果進行簡單的判斷、聯想和預測。

2．數學思考方面。

通過認識千以內的數，進一步提高運用數進行表達和交流的能力，

提高在具體情境中把握數的相對大小關系的能力。通過有關口算、筆

算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，

逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，發展數感。

通過探索和發現數、計算以及平面圖形中的一些簡單規律，進一步提

高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發展符號感。

在具體的問題情境中，進一步感受統計的必要性。通過簡單的實

際調查以及對數據進行分類整理的活動，進一步積累收集和整理數據

的經驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統計結果，從而發

展統計觀念。

在觀察；猜想、驗證等數學活動過程中，繼續發展推理能力，學

習有條理地、清楚地表達自已的思考。

3．解決問題方面。

在教師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象

中發現并提出簡單的數學問題。如把一瓣蒜頭放人盛有少量水的盤子

里，測量并記錄發芽后一周內每天蒜葉的長度，并通過觀察提出一些

數學問題。

進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同

方法理解和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問

題。如分析從公園里一個景點到另一個景點可以有幾條不同的路線，

每條路線各自的特點，選擇哪條路線比較好。又如在探索用兩步計算

解決實際問題時，主動運用模擬演示、擺學具、畫圖等不同手段，并

通過比較和交流，選擇合適的解題思路和方法。

在教師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。如學

習過程中在教師的提醒下經常想一想剛才是怎樣得到問題答案的?用

什么方法驗證自己的答案是正確的?

在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的

積極性。

4．情感與態度方面。

從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切

聯系，進一步提高參與數學活動的主動性和積極性，增強學習數學的

愿望和學好數學的信心。

在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思考的價值與魅力。在

教師和同伴的幫助下，主動發現自身學習過程中的問題，分析原因并

及時作出調整。

四、教學措施

1.為孩子們營造一個寬松的學習環境，讓學生在愉悅和諧的環境

中積極主動、全面發展。

2.充分給孩子表現的機會，讓學生快樂地學習，自信地說話！讓

學生多“說”。

3.相信孩子自己解決問題的能力，把探究的空間留給學生，重視

學生的“質疑”。

4.讓學生通過做數學知道數學源于生活、用于生活，體會數學的

生活化。

5.認真分析教學得失，認真寫反思。對學生典型錯例，及時做好

記錄。

6.及時檢查和批改學生作業，提高學生在校的學習效果。及時講

評學生作業中帶普遍性的問題，認真分析原因，并組織訂正。

7.根據作業完成情況有目的地對學有困難的學生進行輔導。

8.練習前做好復習工作，練習后及時講評，做好階段性練習反饋。

9.重視平時成績練習查。既要重視書面練習查，又要重視口試和

實際操作能力的練習查。通過課堂提問、板演、作業等手段，深入了

解學生學習情況。

10.對突出問題，拿出改進措施，對關鍵性、普遍性的問題要反饋

及時，仔細講評。

五、教改研究課題

1．課題名稱：小學數學低年級小組合作學習研究

2．課題的界定：

心理學研究表明，學習動機是學習的基本動力，而激發學生的學

習興趣，則是培養其學習動機的重要前提，教師教學的對象－－學生，

他們有著好動、好奇、好勝、喜異、愛新等心理特征。學習合作小組

成員按檔次比例優化組合，開放設疑，質疑、釋疑等參與活動的空間

等。均能及時，準確地把握并滿足自己在不同時候的優勢需要。

新課程改革強調學生學習方式的轉變。這就要求我們教師務必走

出固定的教育教學模式，解放思想，尋求更能促進學生個性健全發展

的教育教學方法，才會跟上時代的步伐。根據我校的教育教學現狀，

我們深入學習了《數學課程標準》，從而選擇了小組合作學習的一種

學習方式。新課程要求創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，

培養學生的學習興趣，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。小

組合作學習能有效地喚起學生學習熱情，及時調動學生學習的積極

性，增強學生主動共同探求知識奧秘的動力。

3.課題研究實施目標：

通過對現行的以知識為主要教學目標，教師傳授為主要特征的課

堂教學模式進行改革，使教學過程真正建立在學生自主活動的基礎

上，發揮學生的主體作用，把學生的個性探索與小組的合作探索有機

結合，調動全體學生學習積極性，促進學生主體性、創造精神、實踐

能力及合作意識、交往品質等多方面素質的協調發展。

4．課題實施的具體做法：

（1）通過課堂教學活動，培養學生的合作意識。教師要根據教學

內容和學生的興趣特點，設計一些適合于小組合作學習的活動，并通

過激勵性的評價，使學生體會到每個人都有自己的長處，每個人的長

處都能在集體中發揮重要的作用。

（2）通過數學實踐活動，增強學生的合作意識。教師可以有計劃、

有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學生在實踐中進行合作，

并讓學生在生動、活潑、有趣的數學活動中體會到合作的作用、合作

的樂趣。

（3）通過課堂教學訓練合作技能，如學會傾聽，學會討論，學會

表達，學會組織，學會評價。

六、教學進度安排

全冊安排了58課時的教學內容，另外有期末復習4課時。全學期

大約有25%左右的教學時間留作機動，便于我們教師創造性地安排教

學。各單元的課時安排大致如下：

單元教學內容課時周次備注

一有余數的除法571～2

單元練習2

二認數8102～4

單元練習2

三分米和毫米244～5

單元練習2

四加法10135～7

單元練習3

五認識方向358清明

單元練習2

六減法9129～11

單元練習3

七認識角2411～12

單元練習2

八乘法162012～16勞動節

單元練習4

九統計3416～17端午

單元練習1

十

期末復習4817～19

單元練習4

數學教學計劃3

一、教材分析

本單元教材劃分為除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商兩

節，包括下面一些內容：除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，

解決問題。

表內除法是學生學習除法的開始，它是今后學習除法的基礎。讓

學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣

求商的方法及解決問題，是本單元教學的重點。本單元教學的難點是：

除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

1．“除法的初步認識”內容編排，分兩個層次：第一，以生活

中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，讓學生建立“平均分”

的概念。第二，在建立“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明

除法算式各部分的名稱。

2．遵循由易到難的原則，教材對用2～6的乘法口訣求商的編排，

按被除數從小到大的順序分成兩段。第一段，被除數不超過12。第

二段，被除數不超過36。

3．本單元的解決問題是結合除法計算出現的。

二、教學目標

1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，

知道除法算式各部分的名稱。

2．使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2～

6的乘法口訣求商。

3．使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

4．結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培

養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

三、教學建議

1．讓學生充分參與“平均分”的實踐活動。

除法概念比較抽象，不易被學生所理解。教學時，要讓學生通過

實踐活動獲得較多的感性認識。

2．設置情境或通過直觀讓學生初步理解乘、除法的關系。

教學用乘法口訣求商，關鍵是讓學生了解乘除法的關系。教學時，

要設置情境或通過直觀，使學生初步理解乘除法的關系。

3．合理組織練習，使學生達到“比較熟練地用2～6的乘法口訣

求商”的教學目標。

這里的合理組織練習，強調要做到以下幾點。

（1）為學生提供必需的練習內容。

（2）適當加大課堂練習密度。

（3）練習形式要多樣化。

4．重視創設解決問題的情境。

本單元教學，應讓學生初步學會根據除法的意義和算法解決一些

簡單的實際問題。教學中要充分利用教材資源（或用學生身邊的實

例），為學生創設發現數學問題的情境，使學生獲得從數學角度提出

問題的機會。對于提出的需要用新知識解決的問題，讓學生自主探索

解決方法。

四、教時分配

本單元可用13課時進行教學。

數學教學計劃4

一、形勢分析

1、班級概況：

四年級（8）班80人，其中男生55人，女生25人。在這些學生

中，有離異的父母，有外出打工的父母，還有很多跟隨爺爺奶奶的人。

2、知識掌握。

從上學期期末的質檢來看，學生沒有掌握雙基的知識，沒有掌握

長方形和正方形以及噸和公里的知識。

在計算方面，同學們差別很大，大部分同學都能脫口而出口語計

算。但由于部分學生的乘除知識較差，直接影響了口算的速度和計算

的正確性，學生在這方面表現出很大的差距。對于一些計算公式，需

要提高一些學生的計算速度，培養各種良好的計算習慣。

只有一些學生能夠認真分析問題的含義，并正確地形成問題。他

們不能根據應用題的數量關系很好地分析問題的含義，也不能掌握各

種應用題的結構。同時，解決實際問題的能力有待提高。這給這學期

的教學帶來了一些困難。少數尖子生的知識經驗、獲取知識的能力、

抽象思維水平都有一定程度的發展。

基礎知識掌握牢固，有一定的數學學習能力。然而，學習困難的

學生在計算乘除法時有困難。

3、學習習慣、興趣、方法和心理特征

從學習習慣、興趣和方法來看，大多數學生都有良好的學習習慣

和態度，對學習數學有濃厚的興趣，能夠按照正確的學習方法學習數

學。他們可以在課堂上遵守課堂規則，專心工作，認真完成作業，不

懂問題時及時大膽提問；學生上進心強，在班級學生中競爭意識強；

善于主動接受新知識，好奇心強，內心強大，思維活躍，形象具體。

由于年齡較小，學生的性格不穩定，對事物的理解和個人感受也不穩

定

感覺還不能客觀分析，意志力還沒定，自制力不強，對人對事熱

情高，但是堅持性差，注意力容易分散，失敗前容易喪失信心。同時，

也有一部分學生上課分心，心不在焉，缺乏明確的學習目的，難以實

施課堂教學。

從心理特征來看，大部分學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表

揚和表揚，在班里競爭意識很強；學困生上課被動、冷漠、不熱情、

作業難完成，但也喜歡動力。

4、優秀學生的學習特點及后進生的成因：

（1）優秀學生少。按照平時的質檢來看，成績穩定，思維靈活，

能夠認真正確分析應用問題的學生只有10人左右。他們對數學學習

興趣濃厚，能更好地遵守小學生的課堂規則，能互相幫助，互相討論，

互相合作。他們思維活躍，說話大膽，敢于辯論有爭議的問題，有上

進心。他們上課認真聽講，工作及時認真，不懂問題可以大膽提問，

生怕學習成績下降。這些學生的家長更注重他們的學習成績，他們中

的大多數能夠并且有能力配合老師的教學給學生進行個別輔導。

（2）中學生分析和理解應用問題的能力一般，成績可能會有所回

落。他們學習努力，工作態度好。

（3）、

班里的后進生大多是基礎知識掌握不好，知識斷層，自律性差，

學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，學習興趣不足。有的是

單親家庭，父母對孩子的學習不夠關心、引導和監督；有的父母太愛

孩子，太遷就；有些是因為不良的學習習慣影響了他的學習成績。以

上原因形成惡性循環，使他們失去信心，導致后進生的形成。也有一

些學生智力低下，接受能力差。

（4）縱觀全班，學生對基礎知識的掌握程度和能力，如計算速度、

參考文獻等方面存在較大差異

討論能力，解決實際問題的思維能力等。雖然老師在課堂上盡量

關注學生的個體差異，但由于班級中學生人數眾多，個別學生的知識

差距無法彌補，尖子生的潛力無法得到充分挖掘，這也是這學期需要

解決的教學難點之一。我會在培養優秀學生的計劃中做出具體安排來

彌補差異。

5、其他因素：

大多數學生熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強。大部分學生家

境貧寒，父母文化水平普遍不高。雖然渴望成龍和女人成為鳳凰，但

教育方式不當，家校合作不夠，存在“減負推素”的誤區。

二、教學目的要求：

1、知道“十萬”、“百萬”、“十億”、“十億”、“千億”的

計數單位，知道自然數，掌握十進制的計數方法，按幾級讀寫一億以

內和一億以上的數字，用“四舍五入”的方法按要求求出一個數的近

似值。體驗和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、我會計算三位數乘兩位數和兩位數的除法，我會估計并檢查對

應的乘除。

3、你可以用一位數數兩位數（乘積在100以內），用一位數數幾

百個十，用整十除以整十，再用整十除以幾百個十。

4、知道直線、射線、線段，知道它們的區別；知道幾個常見的角

度，你會比較角度，用量角器測量角度的度數，按照指定的度數畫出

角度。

5、認識垂直線和平行線，用尺子和三角形畫垂直線和平行線；掌

握平行四邊形和梯形的特點。

6、結合生活情境和探索活動，學習圖形相關知識，發展空間概念

數學教學計劃5

一、班級情景分析

這學期我繼續任教一年級（1）和（3）的數學。（1）班的學生人

數是35人，（3）班的人數是36人。學生經過一個學期的新教材學習，

已經初步適應了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務。在上

學期的期末測試中，最高分是100，最低50分，其中看圖列式的失

分率較高，所以還要加強這方面的練習。

二、教材分析

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學

資料為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗

的基礎上進行編排。力求使教材的結構貼合教育學、心理學的原理和

兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的構成過程，

努力為學生的數學學習供給生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，

還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措

施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學本事，

培養創新意識和實踐本事，建立學習和應用數學的興趣和信心。

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1、以《標準》為基本依據，合理安排教學資料，為學生的數學學

習供給豐富的知識。

2、以學生的已有經驗為基礎設計活動資料和學習素材，注重學生

對知識的體驗，獲得對知識的理解。

3、教學資料的展開盡量體現知識的構成過程。

4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流

與自主探索的氛圍中學習。

5、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。

6、供給關于物體空間關系的更豐富的資料和素材，發展學生的空

間觀念。

7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的本事。

8、注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學供給豐

富的資源。

三、教學資料

這冊教材包括下頭一些資料：位置，20以內的退位減法，圖形的

拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），

認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學資料是：100以內數的認識，20以內的退位

減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，

這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學

會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這

些數來表達和交流，構成初步的數感。100以內的加、減法，分為口

算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位

數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步

學習計算的基礎，所以，應當讓學生很好地掌握。同時，教材結合計

算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的資料，讓學生了解所學

知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用

數學解決問題的本事。

四、教學目標：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表

示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握

100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，

會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，

并會進行簡單的估計和交流。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩

位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、

減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與

日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自我

的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關

系。

5、認識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分；

明白愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，明白1時=60分，明白珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步構成發現和欣

賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的

方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖

表中的數據提出并回答簡單的問題。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的

信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、經過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

五、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，

并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情景。教學中，關注學

生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學

的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于

提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自我的想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，經過學習喜聞樂見的

游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數

學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情景，創造性地使用教材，設計教

學過程。

8、課堂上關注學困生的學習情景，以鼓勵、激勵為主，重視課堂

上輔導督促工作。

六、教學進度安排

（略）

數學教學計劃6

一、教學理念：

重視以小學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供小學生熟

悉的具體情景，以幫助小學生理解數學知識。增加聯系實際的內容，

為小學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發小學生的學習興

趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導小學生自主探索，合作交流

的學習方式，讓小學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。努力提

高教學質量。

二、學情分析：

通過一學期的學習，大部分小學生具有良好的學習習慣，積極進

取的態度，有上好課的欲望。有一定的語言表達能力。在學習上也取

得了比較大的進步，特別是口算能力提高很大。有一些同學基礎比較

好。多數同學能理解所學內容，并進行一些簡單的變式練習。但也存

在一些問題，有個別小朋友上課不太用心。接受力比較差，學習起來

也比較困難。小學生做題時也比較粗心。

三、教學要求：

(一)知識與技能領域

1、從生活實例中感受認識更多數的必要性，能讀寫100以內的數，

理解數的組成，能說出100以內各數位的名稱，識別各數位上數字的

含義，會用100以內的數表示物體的個數，掌握數的順序，會比較數

的大小。

2、在現實情境中認識元、角、分，并了解它們之間的十進制關系，

會進行簡單的換算和應用。

3、會口算100以內的加減法，能用堅式計算兩位數加兩位數的進

位加法和兩位數減兩位數的退位減法，能結合具體情境進行估算，能

解釋估算的結果。

4、認識鐘面、時針和分針，掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面

上的表示方法，能認、讀這些時間，了解生活中時間的作用。

5、能認前后左右上下等方位，并用這些方位來描述物體的相對位

置，會認從正面、上面、側面觀察簡單物體的形狀。

6、能辨認長、正方形，三角形和圓，會用這些圖形拼圖;能認識

生活中的這些簡單圖形，并從初步感受幾何圖形美。

7、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分

類，在比較、排列、分類活動中，體會活動結果在同一標準下的一致

性，學習尋找簡單平面圖形的共性。

8、能根據統計圖的數據提出并回答數學問題，會進行生活中的一

些最簡單的統計活動，完成簡單的統計圖表。

(二)數學思考領域

1、能應用生活經驗，對有關數字信息作出解釋，并初步學會用

100以內的數描述現實世界中的簡單現象。

2、在100以內數的認識和100以內加減法的學習探索過程中，初

步學會簡單的歸納、類比和有條理地思考。

3、在統計過程中，學會提取需要的數據并對統計結果進行簡單的

解釋，逐步形成初步的統計觀念。

4、在認識圖形以及辯認方向和位置的過程中，建立初步的空間觀

念。

(三)解決問題領域

1、能積極參加數學學習活動，獲得一些初步的數學實踐經驗。

2、在老師指導下，能從日常生活中發現并提出數學問題。

3、在解決問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗，有初步

的合作意識。

4、能在算法多樣化的探討過程中，了解同一問題可以有不同的解

決方法。

5、能在學習過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度領域

1、用獨立思考與合作交流的學習方式解決所學問題，能克服數學

活動中的困難，從中獲得成功體驗，建立學好數學的信心。

2、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇

心，能積極主動地參與認識生活中的數，認識生活中的圖形，用所學

知識解決生活中的問題等數學活動。

3、能用100以內的數、位置和方向、平面圖形、統計等知識描述

生活中的某些現象，感受數學與日常生活的緊密聯系。

4、經歷觀察、操作、歸納等數學活動，感受數學思維過程的合理

性。

5、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

四、教材編寫特點：

重視小學生經驗，選擇貼近小學生實際的學習內容。

提供探索的空間，重視小學生理解和掌握知識的過程。

直觀形象、圖文并茂、生動有趣地呈現學習內容。

重視綜合與實踐活動的操作性、綜合性、實踐性和開放性。

用數學文化拓展學習內容，激發小學生數學學習興趣。

五、教學重難點：

教學重點：100以內數的認識和100以內的加減法。

教學難點：100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受

物體的相對位置，以及數學思維的訓練。

六、教學措施及方法：

1、從小學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導小學生

樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一

味的難、廣。應該考慮小學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思

維偏慢的小學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練

習。

4、了解小小學生的特點，仔細專研教材，根據小學生實際認真備

課，備好切實可行的教案。

5、課后認識批改小學生的作業，并作好記載，根據地小學生情況

及時訂證，對掌握不好的小學生個別指導，每個單元結束后進行小結。

6、加強直觀教學，增強操作、觀察、時間等教學手段的應用。

7、聯系小學生的生活實際，培養小學生的學習興趣。

8、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。

數學教學計劃7

一、教材簡析：

通過前面的學習，學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據

的基本方法，會用統計表(單式和復式)和條形統計圖(單式和復式)

來表示統計結果，并能根據統計圖表解決簡單的實際問題；了解了統

計在現實生活中的意義和作用，建立了統計的觀念。本單元在此基礎

上，認識一種新的統計圖--折線統計圖。幫助學生了解折線統計圖的

特點，根據折線的起伏變化對數據進行簡單的分析。

二、教學目標：

1、通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意

義和作用。

2．讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，并能根據統計

圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。

3．通過對現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興

趣，引導學生關注生活中的數學問題，并運用已經掌握的知識解決生

活中較簡單的數學問題。

三、教學重難點：

重點：

讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，并能根據統計圖

回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。

難點：

會看折線統計圖，能從統計圖中發現數學問題并進行回答。

關鍵：

合理運用遷移規律，以學生已有的知識經驗為基礎，引導學生掌

握新知識。為學生提供富有現實意義的素材，進一步體會統計的現實

意義，使統計知識與生活建立緊密的聯系。

四、教學建議：

1．重視學生已有的知識與生活經驗。

學生已經掌握了初步的統計知識，會對數據進行簡單的描述、分

析，教學時可充分利用學生已有的經驗，以知識遷移的方式建立新舊

知識之間的聯系，放手讓學生獨立思考，互相合作，培養學生的創新

意識與思維能力。

2．進一步認識統計的現實意義。

統計與生活是緊密聯系的，折線統計圖能更清楚地反映出數據的

增減變化。教學時應充分利用其特點，讓學生感悟體會這一特點，并

從中引發思考，認識折線統計圖對生活的指導意義，學會根據數據的

變化正確地進行預測。

3．把握好教學要求。

與前面的教學要求一樣，我們不要求學生會繪制完整的折線統計

圖，只要能根據數據把統計圖補充完整并描述、分析數據就可以了。

有能力的學生可以嘗試繪制，但并不對此作統一要求。

五、課時安排：

統計4課時

統計（一）

設計者：王裕美

一、教學內容：四年級下冊P108~109例1

二、教學目標：

1.讓學生在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，進一步體會統

計在現實生活中應用，體會數學與生活實際的密切聯系；

2.使學生認識折線統計圖的特點，會看折線統計圖，并能根據數

據進行合理分析，培養學生的合作意識和實踐能力。

3．通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培

養學生細心觀察的良好學習品質及科學的態度。

三、教學重難點：

使學生認識折線統計圖的特點，會看折線統計圖，進一步體會統

計在現實生活中應用。

四、教學準備：統計圖、教學課件。

五、教學過程：

一、創設情境，生成問題。

師：這是一幅‘98~03年市中小學參觀科技發展人數統計表’，你

們能根據相關數據制成條形統計圖嗎？

二、探索交流，解決問題。

1.學生獨立完成條形統計圖

學生根據老師提供的‘98~03年市中小學參觀科技發展人數統計

表’內的數據，獨立完成‘98~03年市中小學參觀科技發展人數條形

統計圖’。

制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統計圖。

2.小組交流作品，復習回顧‘條形統計圖’的相關信息“制作步

驟、特點”

A學生根據條形統計圖說說發現了哪些信息？

B學生小組評價優秀作品；

C全班交流優秀作品。

3、認識折線統計圖的特點

師：其實統計圖也可以這樣畫（課件演示折線統計圖的繪制過程），

大家注意觀察，這個統計圖是怎樣完成的。

師：請你們比較一下這兩個統計圖，看看它們有什么異同？請同

學們想一想，然后把自己的想法在小組內與其他同學交流交流。

2．全班交流、匯報。

課件出示條形統計圖和折線統計圖。

全班匯報：通過小組合作交流條形統計圖和折線統計圖的相同點

和不同點，概括折線統計圖的特點并為其取個名字，豐富學生的想像

力。

觀察折線統計圖。

師：你還能從折線統計圖中發現哪些信息？有什么感想？

引導學生觀察參加科技展人數的變化情況，并談自己的感想，培

養學生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。

三、鞏固應用，內化提高。

1．完成練習十九中第1題和第3題。

2．補充練習。

我國近年沙塵天氣發生情況：2xxxx年--26次2xxxx年--16次

2xxxx年--11次2xxxx年--6次

請根據上面的數據，把下面的折線統計圖補充完整。（事先發給學

生空白的統計圖）。

（1）從統計圖中你得到了哪些信息？

（2）你能根據折線統計圖預測一下明年沙塵暴天氣發生的情況

嗎？并說出你理由。

3．實踐活動。

（1）請你調查自己及身邊不同年齡段的人每分鐘的脈搏跳動次

數。

（2）根據收集的數據把折線統計圖補充完整（事先發給學生空白

的統計圖）。

（3）根據統計圖說說自己發現了哪些信息？

四、回顧整理，反思提升。

通過這節課的學習，你有哪些收獲和感想？

數學教學計劃8

一、指導思想：

以國家《新課標》為教學指導思想，以培養學生本事為指南，經

過數學教學，使學生理解掌握知識，并構成本事，全面促進學生素質

的提高。

二、基本情景：

我班供有學生42人，其中男生21人，21人，大部分學生基礎差，

思維缺乏靈活性，還怕吃苦，學習興趣不高。所以，本學期教學重點

是轉變他們的教學觀念，提高學些興趣，克服學習上的惡習，力爭期

末成績有所起色。

三、教材簡析：

這一冊教材包括下頭一些資料：位置，分數乘法，分數除法，圓，

百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學資料。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分

數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計

算的基礎上，培養學生分數四則運算本事以及解決有關分數的實際問

題的本事。分數四則運算本事是學生進一步學習數學的重要基本技

能，應當讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理

解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數

的實際問題，也是小學生應具備的基本數學本事。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置

的教學在已有知識和經驗的基礎上，經過豐富的現實的數學活動，讓

學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；經過對

曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線

圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統

計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖

的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一

方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的

知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學

資料，引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題

策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代

數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的本

事。

四、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比

較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡

單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公

式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、明白圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、

軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠

解決有關百分數的簡單實際問題。

7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示

8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學方法措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教

學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、構成的過程，引

導學生去探索、去發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一齊擺擺、拼拼、說說，

讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的

主題性，培養學生的創新意識和實踐本事。

3、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適

當方法解決實際問題的意識。

4、培養后進生的自信心。僅有樹立起后進生的自信心，我們的轉

化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

5、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐

心

七、教改設想

教學時力求貼合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注

學生的經驗與體驗、體現知識的構成過程、鼓勵算法及解決問題的策

略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

1、加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。

分數四則運算的知識和技能是小學生應當掌握的基礎知識和基本

技能。分數四則運算在計算方法上與整數、小數計算有必須的區別，

在算理上比整數、小數計算稍顯復雜，所以學生理解和掌握起來更困

難一些。分數的加法和減法，在計算方法上與整數、小數的加法和減

法雖有區別，可是在算理上與整數、小數的加、減法又有聯系，都是

相同單位的數才能直接相加、減。為了突出這一共同的規律，加之學

生已學習過簡單的同分母分數加、減法，所以，教學分數除法需要有

分數乘法作基礎；并且分數乘、除法的資料比較多，學生理解它們的

算理也更為困難些。

2、注意知識的遷移和聯系實際，加強學生學習本事和應用意識的

培養。

有關百分數的計算，通常是化成分數和小數來算；解決包含百分

數的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同。所

以對求百分率的問題，異常是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題

適當舉例加以教學，然后加強百分數實際應用方面的教學。例如，結

合求百分率，出現求達標率、發芽率等的計算（還提示了出勤率、合

格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等知識中有關百分數的計算

知識等。放手讓學生自我討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。

既拓展了學生所學的知識范圍，加深學生對百分率知識的理解；又培

養了自主探索、合作交流的良好學習習慣。

3、注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

教學“位置”時，首先注意利用學生已有的知識和經驗——用

“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學習新知識，并及

時對已有經驗進行提升，迅速將具體的情境數學化，抽象成學習如何

在平面圖上確定位置，幫忙學生理解用數對確定位置的方法。另一方

面，注意呈現豐富的生活情境和現實素材，幫忙學生掌握用數對確定

位置的方法。加深對用數對確定位置資料的理解，體會數學知識之間

的聯系，鍛煉空間想像的本事。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不一樣的特點。所以“圓”

的教學是學生系統認識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學中雖然

也出現過圓，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特征、圓的

周長和圓的面積等。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是資料本

身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學時經過對圓的研究，使

學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與

直線圖形的內在聯系。教學圓的面積時，教材啟發學生自我尋找解決

問題的思路和方法，回憶以前用過的轉化方法，從而把圓的面積轉化

為熟悉的直線圖形的面積來計算。教材還注意經過介紹圓周率的史

料，滲透數學文化和愛國主義教育。

4、發展學生的統計觀念，逐步構成從數學的角度思考問題的思維

習慣。

在統計與概率方面，學生已經掌握了必須的知識，構成了必須的

本事，積累了必須的經驗。教學時，一是注意與先前學習過的統計知

識的聯系，幫忙學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生

活中的數學素材，凸現統計的實用價值。更好地體會統計知識和方法

在實際生活中的作用，有利于發展學生的統計觀念，構成從數學的角

度思考問題的良好習慣。

5、滲透數學思想方法，培養學生數學思維本事和解決問題的本事。

數學學習不僅僅能夠使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和

本事，并且還能有效地提高學生的’邏輯推理本事，進而奠定發展更

高素質的基礎。所以，培養學生良好的數學思維本事是數學教學要到

達的重要目標之一。系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要

的數學思想方法經過學生能夠理解的簡單形式，采用生動趣味的事例

呈現出來。經過教學使學生受到數學思想方法的熏陶，構成探索數學

問題的興趣與，逐步發展數學思維本事。

用數學解決問題本事的培養是義務教育階段數學課程的重要目標

之一，所以解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。它既是發展

學生數學思維的過程，又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。

注意將解決問題的教學融合于各部分資料的教學中，經過各部分資料

的教學培養學生用數學解決問題的本事。

6、用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

強調對學生情感、態度和價值觀的培養，全面提高學生的素質。

小學高年級學生已經具有了必須的知識和生活經驗，對自然與社會現

象有了必須的探求，此時需要教育者進行有目的的啟發與引導。在教

學中，要經過數學學習活動，使學生構成豐富的情感、進取的態度和

正確的價值觀，這同樣是學生學習、生存和發展的重要基礎。本冊實

驗教材不僅僅資料涉及數學教學資料的各個領域，為學生探索奇妙的

數學世界供給了豐富素材，并且注意結合教學資料安排了許多體現數

學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、

充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，

了解數學的價值，激發學生學習數學的。

八、教學進度

一、位置（2課時）

二、分數乘法（12課時）

1、分數乘法5課時左右

2、解決問題4課時左右

3、倒數的認識1課時左右

整理和復習2課時左右

三、分數除法（13課時）

1、分數除法5課時左右

2、解決問題3課時左右

3、比和比的應用3課時左右

整理和復習2課時

四、圓（8課時）

1、圓的認識3課時左右

2、圓的周長2課時左右

3、圓的面積2課時左右

整理和復習1課時

確定起跑線1課時

五、百分數（15課時）

1、百分數的意義和寫法2課時左右

2、百分數和分數、小數的互化2課時左右

3、用百分數解決問題9課時左右

整理和復習2課時

六、統計（2課時）

合理存款1課時

七、數學廣角（2課時）

八、總復習（4課）

數學教學計劃9

一、指導思想

使學生學好從事社會主義現代化建設和進一步學習現代科學技術

所必需的數學基礎知識和基本技能，培養學生的運算能力、邏輯思維

能力和空間想象能力，以逐步形成運用數學知識來分析和解決實際問

題的能力。要培養學生對數學的興趣，激勵學生為實現四個現代化學

好數學的積極性，培養學生的科學態度和辨證唯物主義的觀點。

二、基本情況分析

1、4班共人，男生人，女生人。本班相對而言，數學尖子約人，

中上等生約人，中等生約人，中下生約人，差生約人。

5班共人，男生人，女生人。本班相對而言，數學尖子約人，

中上等生約人，中等生約人，中下生約人，差生約人。

2、4班在初中升入高中的升學考試中，數學成績在100’及以上

的有人，80’—99’有人，60’—79’有人，40’—59’有人，

40’以下有人，其中最高分為，最低分為。

5班在初中升入高中的升學考試中，數學成績在100’及以上的有

人，80’—99’有人，60’—79’有人，40’—59’有人，40’

以下有人，其中最高分為，最低分為。

3、4/5班分別為高一年級9個班中編排一個普高班和一個普高班

之后的體育班，整體分析的結果是

三、教材分析

1、教材內容集合、一元二次不等式、簡易邏輯、映射與函數、指

數函數和對數函數、數列、等差數列、等比數列。

2、集合概念及其基本理論，是近代數學最基本的內容之一。函數

是中學數學中最重要的基本概念之一。數列有著廣泛的應用，是進一

步學習高等數學的基礎。

3、教材重點幾種函數的圖像與性質、不等式的解法、數列的概念、

等差數列與等比數列的通項公式、前ｎ項和的公式。

4、教材難點關于集合的各個基本概念的涵義及其相互之間的區別

和聯系、映射的概念以及用映射來刻畫函數概念、反函數、一些代數

命題的證明、

5、教材關鍵理解概念，熟練、牢固掌握函數的圖像與性質。

6、采用了由淺入深、減緩坡度、分散難點，逐步展開教材內容的

做法，符合從有限到無限的認識規律，體現了從量變到質變和對立統

一的辯證規律。每階段的內容相對獨立，方法比較單一，有助于掌握

每一階段內容。

7、各部分知識之間的聯系較強，每一階段的知識都是以前一階段

為基礎，同時為下階段的學習作準備。

8、全期教材重要的內容是集合運算、不等式解法、函數的奇偶性

與單調性、等差與等比數列的通項和前n項和。

四、教學要求

1、理解集合、子集、交集、并集、補集的概念。了解空集和全集

的意義，了解屬于、包含、相等關系的意義，能掌握有關的術語和符

號，能正確地表示一些簡單的集合。

2、掌握一元二次不等式的解法和絕對值不等式的解法，并能熟練

求解。

3、了解命題的概念、邏輯聯結詞的含義，掌握四種命題及其關系，

掌握充分、必要、充要條件，初步掌握反證法。

4、了解映射的概念，在此基礎上理解函數及其有關的概念，掌握

互為反函數的函數圖象間的關系。

5、理解函數的單調性和奇偶性的概念，并能判斷一些簡單函數的

單調性和奇偶性，能利用函數的奇偶性與圖象的對稱性的關系描繪圖

象。

6、掌握指數函數、對數函數的概念及其圖象和性質，并會解簡單

的函數應用問題。

7、使學生理解數列的有關概念，掌握等差數列與等比數列的概念、

通項公式、前ｎ項和的公式，并能夠運用這些知識解決一些問題。

五、教學措施

1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理

的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主

觀作用下上升和進步。

2、注意從實例出發，從感性提高到理性。注意運用對比的方法，

反復比較相近的概念。注意結合直觀圖形，說明抽象的知識。注意從

已有的知識出發，啟發學生思考。

3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培

養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主

義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯系。加強復習檢查工作。抓住典型例

題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能

力。

5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

六、教學進度安排

九月份集合(2)、子集、全集、補集(2)、交集、并集(2)、集合

習題(1)

絕對值不等式(1)、一元二次不等式(2)、不等式習題(1)

邏輯聯結詞(1)、四種命題(1)、充要條件(1)、習題(1)、

第一章小結與練習(3)

十月份映射(1)、函數(2)、單調性奇偶性(3)、反函數(2)、習題

(1)

指數(1)、指數函數(3)、對數(2)、對數函數(3)、習題(1)

函數應用舉例(2)、第二章小結與練習(3)

十一月份期中復習與考試(8)、數列(2)、

等差數列(2)、等差數列的前n項和(2)、習題(1)

等比數列(2)、等比數列的前n項和(2)、

十二月份分期付款等應用(2)、習題(1)

第三章小結與練習(3)、復習（12）

元月份期末復習（8）

附高一數學教學的幾點具體措施

1、作業方面

①課堂作業設置一本。提倡用鋼筆書寫，一律要求用鉛筆、尺規

作圖，書寫規范。墨跡、錯誤用橡皮擦擦干凈，保持作業本整潔。當

天布置，當天第二節晚自習之前交（若無晚自習，則第二天早讀之前

交）。批閱用“？”號代表錯誤，一般點在錯誤開始處，自覺完成更

正。

②每次作業按A、B、c、D四個等級評定，分別得分5、4、3、2，

每本作業本完成后自行統計得分并上交科代表審核、教師評定等級，

得分90％～98％為優良等級，98％及以上為優秀等級。（來源:）

③《同步優化設計》及時完成，按進度交閱，自覺訂正。

2、考試方面

①控制考試次數，一般為月考2次，期中期末統考各1次，期末

復習小考2次。

②制好試卷，切合實際，難易適中，目標高考。

③組織好考試，嚴格考試紀律。

3、興趣方面

①組織一次活動、一次競賽。

②多上一些多媒體課、優質課。

③每兩周安排一節課時，由課代表組織4個學生講課，每人10分

鐘左右，主要講解《同步優化設計》上的難題。

4、成績總評

①每期總評成績150分，分為三大項，分值為考試成績125分（2

次月考各5’、期中15’、期末100’）、平時成績24分(作業10’、練

習8’、2次小考各3’)、自評1分。

②提倡準備筆記本、考試錯題更正本，并檢查后給予加分5’、2’，

其它特別表現給予加分3’。

5、抓好學習常規，提高學習成績。

數學教學計劃10

一、班級概況分析：

一年級共有一個班，學生數46人。由于年齡小，基礎差，體育知

識及技術技能差，自控能力不強，組織紀律不能常時維持，學生很少

懂得體育課的常規，一個學期過后的學生，比較懂禮貌，見到老師能

主動問好。有部分學生有隊列的意識，也能用簡短的普通話與老師和

同學做簡單的交流。非常樂意參加體育活動和上體育課，本學期應根

據學生的心理特點，因材施教，合理處理教材，充分調動學生的自主

性，使學生各方面的體育技能、技巧在本學期體育教學中逐步成熟。

二、學期教學目標：

1、了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡

單常識和方法。

2、初步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法，發展

身體素質和基本活動能力。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。

三、本冊教材分析

本學期一年級體育內容有走、跑、跳、體操及游戲等內容，以游

戲為主，將其他內容穿插其中，使學生在娛樂之中既鍛煉了身體，又

增強了體質，還教給學生學習一些簡單的體育常識。

四、本冊教學重點、難點：

教材的重點是游戲教材，應突出課堂上練的教學方法，遵守游戲

規則。難點：是隊列的基本動作，使學生從小就建立正確的動作概念

和動作方法，但是對于一年級來說是比較難做的，可采用直觀教學，

利用互相幫助和課外活動的方式來突破這一難點教材。

五、提高教學質量主要措施：

1、調動全體學生要積極參加體育鍛煉活動，按時上課。逐步養成

自覺鍛煉的習慣。

2、遵守體育課常規，認真聽講，積極學習。要求學生上體育課，

著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶硬物，小刀等提前

按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、采用直觀教學方法，精講多練，搞好自主、綜合、拓展、創新

研究。

4、教師處處以身作則，為人師表，準確地做好多面示范。

5、注重智力因素與非智力因素協調發展，寓教于樂，促進學生全

面發展，尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

6、加強對教學的研究，定期參加聽課，評課活動和專題研討。

六、教學進度安排：

周次計劃進度

一引導課體育常識：做早操的好處

1、隊列隊形;2、游戲;塊塊集合

二1、基本體操：2、隊列：排縱隊，橫隊;

1、基本體操;2、游戲：塊塊集合;

三1、基本體操;2、游戲：一切行動聽指揮

1、復習基本體操;2、游戲：挑戰應戰

四1、隊列;原地轉法;2、復習基本體操;

1、技巧;前后滾動;2、游戲：障礙賽跑;

五游戲課：1、端水平衡;2、障礙賽跑;

1、技巧：復習前后滾動;2、游戲：繞木棒接力;

六1、韻律活動;2、走：各種姿勢的走;

1、用各種正確姿勢的走;2、游戲：迎面接力;

七1、隊列：報數;2、復習，各種姿勢的走;

1、韻律活動;2、隊列：報數;

八1、技巧：前滾翻;2、游戲：跳墊子游戲;

1、技巧：前滾翻;2、游戲：換物接力;

九1、勞動模仿操;2、游戲：迎面接力;

1、勞動模仿操;2、游戲：換物接力;

十1、隊列：齊步走-立定;2、復習勞動模仿操;

游戲課：1、蹦蹦跳跳;2、獵人老虎;

十一1、隊列：走圓形;2、十字接力;

1、技巧：立臥撐;2、游戲：換物接力;

十二1、基本體操;2、游戲：8字接力;

1、徒手操;2、游戲：改換目標;

十三1、跳小繩;2、游戲：迎面接力跑;

1、走跑交替;2、復習跳小繩;

十四1、走跑練習;2、游戲：跳進去拍人;

1、韻律活動;2、找自己的家;

十五1、跳小繩;2、游戲叫號賽跑;

1、跳雙繩;2、游戲：迎面接力

十六1、走跑交替;2、游戲：單腳跳接力;

1、30秒跳小繩;

十七1、技巧：前滾翻;2、游戲：跳墊子游戲;

1、技巧：前滾翻;2、游戲：換物接力;

十八考核

數學教學計劃11

一，班級學生的分析

六年級一班有66名學生。從新課程來看，班級數量多，一年級到

六年級都可以自己帶。因此，他們對學生的情況有很好的了解，大多

數人學習數學的積極性更高。他們可以從已有的知識和經驗中獲取知

識，抽象思維水平也有了一定的發展。

基礎知識掌握牢固，有一定的數學學習能力。在課堂上，大多數

學生能夠積極參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、

操作、與他人合作等一般能力。在小組合作中，學生會相互交流合作，

但自主討論能力不高。但是有些學生基礎知識較差，上課不認真聽講，

不能獨立完成學習任務，需要老師的督促和指導。有的比較嚴重，但

是解決問題的能力很差。他們只能掌握一些基礎知識，轉危為安，不

知所措。這學期的重點是做好學困生的教學工作。在教學中，要面向

全體學生，創設愉快的情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的

動態。

二、教材分析：

本教材內容包括：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統

計學、數學廣角、數學實踐活動。分數乘除、圓和百分數是本教材的

重點教學內容。

在數和代數方面，教材安排了三個單元：分數乘法、分數除法和

百分比。分數乘除的教學是在學習整數和小數相關計算的基礎上，培

養學生計算四個分數和解決與分數相關的實際問題的能力。解決簡單

的百分比實際問題是小學生應具備的基本數學能力。

在空間和圖形方面，教材有位置和圓兩個單元。通過豐富的數學

實踐活動，學生可以體驗初步的數學過程，理解并學會使用數對來表

達自己的立場；初步了解學習曲線圖形的基本方法，可以促進學生空

間觀念的進一步發展。

統計學中，教材是排列扇形統計圖。進一步了解統計在生活和解

決問題中的作用，發展統計概念。

在數學問題解決中，我們可以體驗到問題解決策略的多樣性、使

用假設方法解決問題的有效性、代數方法解決問題的優越性、數學的

魅力和學生解決問題能力的發展。

教材中安排了兩次數學綜合應用的實踐活動，體驗數學探索和實

際應用的樂趣，感受數學的樂趣，培養學生數學應用的意識和實踐能

力。

三、教學目標：

(一)、知識和能力：

1、理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡

單的分數乘除，進行簡單的分數初等算術運算。

2、理解互易的含義，掌握互易的方法。

3、理解比值的含義和性質，求比值并簡化比值，解決與比值有關

的簡單實際問題

4、掌握圓的特性，用指南針畫圓；理解圓周率的含義，探索和掌

握圓的周長和面積的公式，可以正確計算圓的周長和面積。

(2)、工藝和方法：

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形；可以用平移，

軸對稱，旋轉來設計簡單的圖案。

6、能夠在正方形紙上用數字對表示位置，初步實現坐標的思想。

7、

9、從現實生活中體驗發現問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的

能力。

10、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解題的有

效性，感受數學的魅力。在生活中形成發現數學的意識，初步形成觀

察分析推理的能力。

11、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學

的信心。

12、養成認真寫作業的好習慣，書寫工整。

四、教學中需要準備的教具和學習工具：

以前幾卷的教師教課書里已經介紹了很多教具和學習工具，有些

還是可以用的，比如小木棍、方塊、量角器、三角形、尺子、計算器

等。結合本書的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學習工具，

以供參考。

1、圓形紙板作為教具，演示分數的計算和對圓的理解。幾個同樣

大小的圓可以用紙板做成。按照五年級第二冊教師教材第14頁的介

紹，將兩個圓形紙板做成教具，用它們來演示不同的年級。教師演示

的教具更大，學生操作的學習工具更小。

2、教圓的時候用圓規。老師要準備可以在黑板上畫圓的圓規。每

個學生還應該準備一套指南針供自己使用。

3、講解圓面積計算公式的教具，可以仿照課本第68頁的圖形用

紙板做成，供老師演示。另外，同樣的圖印在本教材的附錄中。學生

可以剪下來貼在紙板上作為操作的學習工具。

4、網格用于繪制學習位置。這本教材的附錄里有幾張1010的正

方形紙，可以剪下來給學生使用。

5、其他教具的教師也可以根據各種教學內容的需要，準備或設計

一些教具和學習工具。比如教學所在的地方的簡單路線圖

數學教學計劃12

一、班級實際情況

本班大部分學生在本學期中都能很好的完成學習任務，但有個別

學生因學習行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難，特別是計算

比較差，二十以內的數都要通過數手指來完成，還有部分學生常出現

抄錯數字、看錯符號，而且做完題檢查的習慣很少。

二、復習的主要內容

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾

個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20

各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初

步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內

的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角

形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

復習的重、難點

重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中。

難點：加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。

三、復習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養

成回顧和反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的

知識，對于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在

生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都

得到不同程度的進一步發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

四、復習措施

根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互

相聯系的知識網絡。

2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學

習積極性。

3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。

4、加強對中下等生進行個別輔導。

五、復習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況。（1課時）

2、0—20各數的認識及相應的加減運算。（3課時）

3、分類。（1課時）

4、認識物體和圖形。（1課時）

數學教學計劃13

一、教材分析

本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主

要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號；

運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上

有以下幾個特點。

1．結合生活情境發現數學問題并解決問題。

從學生熟悉的游樂園場景入手，讓學生通過觀察發現生活情境中

的數學問題，使學生經歷從生活問題到數學問題的抽象過程，感受數

學知識的現實性。學會從數學角度去觀察、分析、解決現實問題，從

而激發學生認真觀察、積極探索的精神，獲得成功的學習體驗。

2．例題的呈現形式具有開放性。

首先，主題圖以學生熟悉的“游樂園”為背景，提供了豐富的活

動情境，使學生可以從多個角度提出不同的問題。同時，從圖中還可

以得到其他信息，為進一步學習做好鋪墊。

其次，每個例題的情境或是主題圖的一個局部，或是主題圖中某

一情節的發展，使學生在一個比較完整的情境中學習不同的內容，感

受知識間的聯系，提高學習興趣。

第三，對于每一例題中的問題，教材采用了多種方法進行解決。

使學生感受到不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個實際問題

也可以有不同的解答方法。學生可以根據自己的實際情況，選擇自己

容易理解或比較喜歡的方法。

二、教學目標

1．結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本

含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

2．培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養學

生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

三、教學建議

1．培養學生初步的應用意識，提高解決問題的能力。

在數學教學中創設與生活密切相關的生活情境，引導學生從現實

情境中發現問題、提出問題、解決問題就顯得尤為重要。教學時要充

分利用教材資源，通過師生共同探究等方式，引導學生積極思考，讓

學生參與運用數學知識解決問題的全過程，有效地培養學生解決實際

問題的能力。

2．密切聯系學生生活實際，體會數學在現實生活中的作用。

教材中設計的場景均是與學生的實際生活聯系比較密切的，讓學

生在具體的情境中體會數學知識的實用價值。教師既可以充分利用教

材資源，也可以根據本地實際情況，為學生創設輕松、愉悅、和諧的

學習氛圍，使學生在生動形象的表述中去采集數學信息，尋找數學問

題，從而由感性認識上升到理性認識。

3．培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力。

教材創設了開放性的思維空間，在解決問題時應著眼于讓學生自

主地理解數學信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導學生從不同

角度尋找答案，對于學生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發學生

求知的欲望，逐步增強學生學好數學的內驅力。

四、教時分配

本單元可用4課時進行教學。

數學教學計劃14

一、基本情況分析

在經過了一個學期的數學學習后，學生的基本知識、技能方面基

本上已經達到學習的目標，對學習數學有了一定的興趣，樂于參加各

種學習活動。但是一年級學生畢竟年齡小，注意力易分散，所以教師

要有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習

任務，使學生已經基本形成的興趣再接再厲的保持，在快樂學習中進

一步體驗思維的樂趣、成功的樂趣。

二、教材分析

本冊教材包括以下內容：認識圖形、20以內的退位減法、分類與

整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法、找

規律，這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識20以內的退

位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎

上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，

學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用

這些數來表達和交流，形成初步的數感。在量的計量方面，本冊教材

除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾

時幾分的讀、寫方法。”找規律”和”統計”是兩部分新的教學內

容。”找規律”引導學生探索一些

些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興

趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，

讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經

歷用統計方法解決問題的過程。教材根據學生所學習的數學知識和生

活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動

或有現實背景的活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數

學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1.認識計數單位”一”和”十”，初步理解個位、十位上的數表

示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握

100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，

會比較100以內數的大小。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位

數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、

減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與

日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學

的圖形之間的關系。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知

道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，

知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的

方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖

表中的數據提出并回答簡單的問題。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的

信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學要求及重難點

1、能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100

以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比

較100以內數的大小。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩

位數加、減一位數和整數，

3、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知

道愛護人民幣。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間

五、教學措施

1、認真鉆研教材，真正做到備好課、備好學生，因材施教，教學

中努力體現以學生為主體，從學生的年齡特點出發，放手多給學生自

主探索的機會。

2、在教學過程中努力培養學生良好的學習習慣，培養學生對數學

的興趣，養成”敢想、敢說、敢做”的習慣。

3、充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的學生都能感受到數

學的趣味性。

4、上課鼓勵學生積極發表自己的見解，對于精彩的發言給予表揚，

培養學生的創新思維能力。

5、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作

交流與自主探索的氣氛中學習。

6、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現

實世界的過程。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

7、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

8、利用家長聯系本加強與家長的聯系和溝通，適當交給家長一些

正確的指導孩子學習數學的方法。

六、轉變后進生方法及措施

1、堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心;

2、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，逐步培養他們的自覺

性及上進心;

3、利用課余時間給予耐心輔導，安排成績好的和他們坐一塊，以

便幫助他們學習，共同提高成績。

4、與家長聯系，使學校與家庭達成共識，共同培養好學生。

數學教學計劃15

一、學生情況

三年級共有17名學生，其中男生10人，女生7人。同學們基本

上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家

庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部

分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認

真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，

喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。

所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，

形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學

生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養

成良好的學習習慣。

二、教材

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩

位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數

據和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據和

平均數是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位

數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生

應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基

礎。

從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日

常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學

習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；

同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數

感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單

元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提

供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、

表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生

獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，認

識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念

的發展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面

積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時

計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀

念，并通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的

意識和能力。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據和平均數。

教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知

識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據；通過學習的含義和

簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步

體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學

用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了

“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等

活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換

的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、及推理的能力，培

養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數

學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，

運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用

數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、課標對本冊教材的教學要求工作計劃

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進

行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘

整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數

的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加

減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能

夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并能

用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的

路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會

并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），

會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式

正確計計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形。