零用錢

合理使用零用錢教學設計

教者：肖英2015/3/19

學情分析：

在學校里，我們經常可以看到這樣的情況：當一種學習用品或玩具開

始盛行時，幾乎50％—80％的學生都會去買。每天上學或放學時,學

校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了,店門攤前圍滿了各年級

的學生。這一切源于何處？我們想，也許是因為學生的零花錢漸漸多

了起來，現在的學生都是家里的“獨苗”，誰不想讓自己的孩子過的

好些呢？有些父母在孩子上學前總會在他們兜里放上幾元錢，讓孩子

買些零食和學習用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準備一些花費，

這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。同時隨著

人們生活水平的提高,孩子們口袋里的零花錢漸漸多了起來。有了錢，

該怎么使用？我們看到有些孩子能自主地選擇自己心愛的書籍、需要

的學具;肚子餓了，不用等著晚下班的父母，自己買上一個小面包。

但也有學生,因為有了零花錢，口袋里出現了一大疊一大疊的玩具卡，

一個又一個小飾品。其實，一個人的很多習慣都養成于青少年時期，

從一個學生對待零用錢的態度就能折射出將來當家理財的點點滴滴。

我們希望通過本次調查，了解學生處理零花錢的習慣，培養孩子健康

的金錢觀和理財能力，促進他們良好素質的形成。

活動目標

1、認知目標:通過活動，讓學生認識到手中零用錢來之不易,了解

怎樣合理的使用零用錢，養成勤儉節約的良好習慣。

2、情感目標：讓學生在活動中獲得親身參與，體會父母的辛勞，

增強合理使用零用錢的意識。

3、能力目標：通過收信資料及調查、采訪等方法，發展學生的實

踐能力和創新能力，讓他們養成自主、合作等良好的個性品質.

課前準備：

調查和訪問，收集資料和信息。主要完成零花錢來源、學生零花錢

數目零花錢的主要用途、家庭情況等調查任務.（事先把學習資料讀

好，做好）

一、創設情景，引入課題

1、請大家仔細觀察圖片，認真思考。

(內容:老師每天上、下班，都要從學校門口和學校周邊經過，而每

一次經過都重現著同一個畫面。就是在門口及周邊的食雜店里、小攤

上總是擠滿了小學生，當時我把畫面給拍了下來.請看:

2、師：看了這么熟悉的畫面你有什么想法？

學生發表自己的想法:為什么買零食的壞習慣屢禁不止呢？同學們

為什么有這么多的零用錢？這些錢又是從哪里來的呢?吃零食有什么

壞處呢？

3、過渡談話：是啊,你們的零用錢是父母辛辛苦苦勞動得來的，是

用心血和汗水換來的,來之不易。那么，零花錢該怎樣用才合理呢？

這節課我們就來研究它。（板書課題:合理使用零用錢）

二、探究討論

1、調查：同學們，說說平時自己怎么花零用錢？（出示調查問卷）

2、調查零花錢來源，感受父母賺錢不易

3、討論怎么樣才能合理支配零用錢。

（1）、小組討論,請代表發言“怎樣用錢,為什么要這樣”的觀

點。

（2)、通過同學代表發言，總結本班同學花零用錢的幾個大的方向。

以漫畫的形式展示在黑板上.

(3）、適時評說同學的發言，表揚積極發言的同學，鼓勵其他同學

發言。

(4）、讓大家一起來討論分析：不同的花錢辦法，會帶來什么樣的

后果?

三、合理便用零用錢從你我開始

表1全班同學平均每天的零花錢數目的調查

金額0。5-1元1-2元2-5元5-10元10元以上

人數

百分比

表2全班零花錢的主要用途調查

類型玩具文具零食課外書捐贈上網

游戲

請客其他

人數

百分比

表3個人一周消費記錄小金庫一周消費記錄表

時間星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

收入金額

支出金額

結余金額

一周消費

小計

師：從上面的一個個數字中，我們來反思一下:我們的零花錢花的合

理嗎？（學生討論）3、如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些

花費中，你們認為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應該怎么合理

花呢？

小結：我們應該合理支配零用錢，不應該隨便亂花。亂花錢不僅養成

了一種壞習慣，也會給家庭增添生活負擔。合理支配零用錢，可以減

輕父母生活的負擔,同時也能使自己體會到家長掙錢的不容易，也使

我們養成了勤儉節約的好習慣。希望大家合理支配零用錢。

四、活動總結（談收獲）

1、請把你們小組交流得出的生讀自己理使用零用錢的計劃說一說吧。

2、小組展示給同學們的議書、手抄報、給家長的建議等。（充分準備）

3、自己賺錢

五、延伸：

1、各小給匯報在前面各階段中成功的做法或做得不夠好的地方。

2、活動評價。老師也有幾句話要送給大家：（課件出示）

六、作業

準備一個賬本，記錄這個星期的花銷!

設計你的賬本格式，要體現時間、所購物的名稱數量、價錢等。

時間物品名稱數量金額

小計