體會英文

英語學(xué)習(xí)?得體會

英語學(xué)習(xí)?得體會(15篇)

當(dāng)我們對??或者事物有了新的思考時，不妨將其寫成?篇?得體會，讓??銘記于?，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)

慣。那么?得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下?是?編為?家整理的英語學(xué)習(xí)?得體會，希望對?家有所幫助。

英語學(xué)習(xí)?得體會1

通過這次學(xué)習(xí)《英語新課程標準》，使我受益匪淺，特別是在理論??：

1、《英語課程標準》明確指出，英語課程要?向全體學(xué)?，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)?的情感，激發(fā)

他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建??信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成?定

的綜合語?運?能?。

2、課標具有強烈的?具性和??性，就這?特點，我們作為教師要樹?為學(xué)?終?發(fā)展的思想，堅持以?本位、以?為

本，就是以學(xué)?為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)?看成有思想、有情感的?，?不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因為他們也有喜怒哀

樂，有個?的追求，有對事物的看法，有??的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時就要考慮

學(xué)?的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從?激活他們的這些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從?最?限度

地發(fā)揮他們的主體作?，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓

課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

所有這些理論和要求，都需要我們在?常的?作中結(jié)合實際課堂教學(xué)進??主分析和靈活應(yīng)?。下?我就談?wù)劚?對英語

教學(xué)的?些看法：

1、教師要具有良好的教學(xué)?為和積極的?態(tài)。眾所周知，?教重在?教，教師的????學(xué)?看在眼?記在?上。?如

課前提前進?教室與學(xué)?進?交流溝通，為本堂課奠定教學(xué)氛圍，不要匆忙上陣。

2、根據(jù)新課標的要求，新教材的教學(xué)必須適合?學(xué)?的年齡特點，采?活動途徑，在動態(tài)中教學(xué)，?求采?聽、說、

讀、演、玩等多種?式，重點培養(yǎng)學(xué)??英語進?交際的能?，?勵學(xué)?積極參與課堂教學(xué)，?膽表達。教師不要滿堂灌或是

??堂，不給學(xué)?思考和表現(xiàn)的機會。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)?在輕松?然的氛圍中習(xí)得知識。

3、教師要善于運??勵性語?，允許學(xué)?犯錯誤，不帶否定性評價。即使是學(xué)?回答錯了，也不要急于給出否定，?是

適時調(diào)整??所設(shè)計的問題，降低難度。要學(xué)會欣賞學(xué)?。

4、教學(xué)在于創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計要出新，設(shè)計?堂課時要考慮學(xué)?是否樂于參與、能夠參與，全員參與。創(chuàng)造性的運?教

材，?不是在固定的模式和框架中進?套?。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際?作中深?基層，深?課堂，認真踏實的學(xué)習(xí)和實踐，?點?

滴地積累經(jīng)驗，更好的幫助??提升專業(yè)素養(yǎng)，更好地提?教學(xué)質(zhì)量，更好地做好好本職?作。

英語學(xué)習(xí)?得體會2

學(xué)英語到底有沒有訣竅？或者說怎樣才能很輕松的學(xué)英語？

我?直認為，培養(yǎng)??的興趣是學(xué)習(xí)英語最好的?法。?前，在?上，有很多我感興趣的?章都是?英?寫的。多我來

說，我?直對股票，投資，以及世界經(jīng)濟局勢?分感興趣。所以，我就在?上經(jīng)常游覽這些??的英??章。后來，我才發(fā)

現(xiàn)，?起西班?語，法語，德語，和其它歐洲語?來說，英語應(yīng)該是算最容易的。

我?直覺得，要想掌握?種語?，像?些在缺乏必要的語?環(huán)境的條件的?學(xué)?，還是有捷徑可?的。?量的閱讀和擴?

詞匯以及做全真試題，然后通過四六級考試，接著利?在準備這些考試過程中培養(yǎng)出來的語感及詞匯過渡到?語和聽?的學(xué)

習(xí)，是?個順理成章的事，但這些都和Diligence分不開。??家的偶爾?句“我要好好學(xué)英語了”，也決不能只是?句漂亮的

話，?定要有?動并持之以恒。

我?中英語?般，但是通過?學(xué)三年的積累，也?認為學(xué)到了很多，并有了很?的進步，所以，只有?積?累，通過量

變，才有可能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。??的時候?qū)W英語還是很保守的，所以剛聽到李陽這種英語教學(xué)者也覺得?常新鮮，所以寢室?

每?都買了他的其中?本書，我記得我買的那本是“愛情英語”，因為它??說學(xué)英語是枯燥的，?愛情是浪漫的，所以把英語

與愛情結(jié)合在?起是最好不過了。我還記得我背下了“?話西游”?的那段經(jīng)典的對?，那是我?學(xué)?學(xué)習(xí)?語的開端。?外語

系公共教學(xué)普遍的背?章期末加分制，也促使我背了好些?章，這些都為我以后四六級考試以及在和?家對話練?語時提供了

很好的素材。

說實話我四六級考試?少在作?這塊從來沒有刻意去準備過，只是圖表分析作?我看過?點格式，其他的我都是?我背誦

的?章加改寫完成的，背誦這個?法太有好處了，?乎涉及英語學(xué)習(xí)的每個??。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，?是背

的很熟練的，能夠脫??出的，這是李陽?師的書上教的。在英語學(xué)習(xí)的道路上，有時你會感覺??進步很慢。曾經(jīng)記得在剛

準備四級考試時，每天做閱讀，卻發(fā)現(xiàn)還是錯那么多。明明??閱讀的感覺好起來了，為什么還錯那么多呢？后來出現(xiàn)??還

只是處在?種?較低的階段。因為那時我由于語感還不好，所以?意識的就陷?那種想去把握句?結(jié)構(gòu)的?為，卻忽略了?章

到底在描繪什么內(nèi)容，所以?篇?章下來，雖然覺得??把握復(fù)雜句?的能?加強了，卻做不對考題。在認識到這個問題后，

我就不會那么在意做錯還是做對了，反正總有?天我會做對的。

我有個蠻怪的?法，就是喜歡在平時做試卷時把所有答案都寫好了，我指的是單選題。因為我覺得英語這東西，懂就是

懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來記，?不是刻意去理解，有些??定要問我這道題為什么選這個答案，我實在說

不出，反正我??知道了，因為我以前碰到過，有這種感覺。那些因單詞問題?解決不了的題?就更是這樣，我做錯這種題?

的時候從來不會有什么挫折感，反?會在??想，這種題?要是我認識這個單詞早就做出來了。所以就刻意記?下這個意思，

記住了就完事，沒記住也沒關(guān)系，反正我從來就是有重復(fù)做題的習(xí)慣的，?套試卷我可以做18遍?不會覺得煩，因為每次做

我的感覺就會好?點，語感也會強?點，句?結(jié)構(gòu)的把握也會再好?點，?且更重要的是，?信?也??點。我是那種什么類

型的題?都會拿來當(dāng)作培養(yǎng)語感材料的?。?如，我以前在開始做?份試卷前，有時會花xx年，在這?年?我們不斷努?，只

為?個夢。親愛的學(xué)弟學(xué)妹，我希望以在?三學(xué)習(xí)英語的?得換取你們?三?活的?點點輕松和?如。

我相信有很多?聽?師、同學(xué)講過許多學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，或許你們沒有在意，或許你?邊的同學(xué)和?師早已把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗

滲透在每?堂課?、每?天的學(xué)習(xí)?。只要你靜?觀察，善于發(fā)現(xiàn)，樂于學(xué)習(xí)，我相信你?定會有所收獲。

英語中記憶的成分很多，有好多同學(xué)課?背得很多，英語成績卻不見提?。那就在于他們沒有正確的記憶。什么是正確的

記憶？?如說，背單詞先會讀單詞，背句?先會理解、拆分句?成分，背課?先會了解全??意，諸如此類，關(guān)鍵在于理解，

這樣才能讓那些冗長的英語單詞、詞組句?甚?課?滲透到腦海?去。當(dāng)然記憶貴在堅持，每天都需要在百忙之中抽?點時間

去背英語課?，?課間、做操的空隙去背效果會更好。

英語學(xué)習(xí)中，課堂是很重要的。?師在授課時常常把知識點擴充、發(fā)散，這種看見?個單詞然后聯(lián)想發(fā)散性思維對考前的

英語復(fù)習(xí)?常重要，我復(fù)習(xí)英語時，常常是根據(jù)單詞表?的單詞，由?個單詞發(fā)散到與它有關(guān)的詞、詞組句型等，我覺得這是

?常好的復(fù)習(xí)?法，這種?法我從初中就開始?，英語成績提?很快，學(xué)弟學(xué)妹不妨在考前也試試，或許真的對你們有所幫

助。

理科考?往往把?多時間花在做數(shù)理化的習(xí)題上，殊不知每天定量的英語練習(xí)對提?英語也有?定的幫助。在?考總復(fù)習(xí)

時，我建議?家每天做?份英語綜合試卷，但若你做得過多效果也不?定太好，?如說我，有時每天能做三份甚?更多，但錯

得也特別多。每天?份，在訂正完以后，可以有時間把錯的知識點在???腦中更正。當(dāng)然，錯題本在這當(dāng)中充當(dāng)了很重要的

??。英語復(fù)習(xí)時，注重錯題?常重要。總復(fù)習(xí)時，你可以看錯題本和你認為有價值的綜合試卷。

英語雖然只有120分，但在成績好與較差的同學(xué)之間拉分也是很明顯的，對于那些數(shù)理化好的同學(xué)更應(yīng)該

英語學(xué)習(xí)?得體會3

參加了初中英語短期培訓(xùn)，通過這次短訓(xùn)，我對英語教學(xué)有了?定的認識。?先，我認為教學(xué)不是簡單的“知識灌輸”的過

程，真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)?與教師，包括環(huán)境交互作?的過程，這種教學(xué)是?種學(xué)?主動參與、尊重學(xué)?個性的教學(xué)。

通過學(xué)習(xí)，我體會到要上好英語課真的不容易。為了適應(yīng)英語教學(xué)改?需要，盡快提?學(xué)?的英語?平，我從以下?個??著

?。

?、明確?標

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語?基本知識和基本技能”放在教學(xué)?的的?位。?新的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)?學(xué)

習(xí)英語的興趣，使學(xué)?樹??信?，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展?主學(xué)習(xí)的能?和合作精神”放在?

位。

?、關(guān)注學(xué)?的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)?只有對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動?并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，?且

會影響學(xué)?的長遠發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)該?始?終關(guān)注學(xué)?的情感，努?營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要

尊重每個學(xué)?，積極?勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的?尊?和積極性;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)?，盡可能

多地為他們創(chuàng)造語?實踐的機會。

三、改變英語教學(xué)?法

過去在英語教學(xué)中總是教師講，學(xué)?記。教師是課堂的主?，學(xué)?是聽眾，學(xué)??由練習(xí)很少，?語、聽??常差。現(xiàn)在

我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)?為主體，把主動權(quán)還給學(xué)?。為了能使學(xué)?在課堂中處于主體地位，提?學(xué)習(xí)效率，可

以從以下五????:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)?

2、精?設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)?學(xué)習(xí)的主動性

3、充分利?學(xué)?的差異

4、創(chuàng)造性運?教材5、要讓課堂“活”起來，學(xué)?“動”起來在英語教學(xué)中，英語聽?往往是最難進?的。?英語聽??是很

重要的，英語聽?是培養(yǎng)學(xué)?英語交際能?的必經(jīng)階段。我們可以從?個??進?英語的聽?教學(xué)：1、營造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)?

聽的習(xí)慣2、補充知識，了解聽的背景3、排除障礙，指導(dǎo)聽的技巧英語聽?能?的培養(yǎng)是?個漸進的過程，是?種積極的思

維過程，是與讀寫有機結(jié)合的過程。培養(yǎng)英語聽?能?，只有堅持不懈、不斷地反復(fù)練習(xí)和實踐，才能使英語聽的能?不斷提

?。

四、教師必須提???專業(yè)素質(zhì)

提?學(xué)?的綜合語?運?能?，教師的綜合語?運?能?的?低，直接影響了學(xué)?能?的提?。因此，每?位教師都必須

不斷提???的綜合語?運?能?。同時，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略。

通過這次初中英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，并要求??在今后的教學(xué)中做到與學(xué)?共成長,不斷追求新的?我。

英語學(xué)習(xí)?得體會4

今天很榮幸能夠參加這個學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動，站在這?和?家分享我關(guān)于學(xué)習(xí)英語的?些想法，倒也談不上是什么經(jīng)驗

了。

其實說來也慚愧。剛開始接觸英語的時候，我的成績也只是平平。但是，?我??級的堂哥英語成績卻是很好。于是，剛

上?年級的我便像他?樣，每天?放學(xué)就回家聽英語、讀課?，弄得?副?本正經(jīng)的樣?。現(xiàn)在想來，覺得很是好笑。不過，

我想正是那段時間?，我每天?意識地接觸英語才培養(yǎng)了我良好的語感。聽錄?這個習(xí)慣我?直都在堅持。錄??的發(fā)?和語

調(diào)都很好，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。因此，我認為?量的視聽是很有必要的。我們學(xué)習(xí)英語，應(yīng)當(dāng)盡量??的各種器官，?不僅僅

是寫。在我的印象中，?學(xué)的英語課堂?乎都是在對話中度過的。現(xiàn)在再翻開當(dāng)初的課本，上?的筆記并不多，但都是必要

的。在我看來，在英語課上，我們有必要做筆記，但并不是?師講的所有內(nèi)容都要做筆記，有些知識只需記載腦??就可以

了。再者說，在課本上、筆記本上記了?堆?堆的筆記，結(jié)果沒有記在腦???有什么?。

上課的時候應(yīng)該仔細聽，聽?師的講課、聽同學(xué)的發(fā)?。我們要聽的東西有很多，包括單詞的拼讀、語調(diào)、重?、連讀、

斷句等等。還記得初?的時候，課本增加了Reading部分，??都是些長長的課?，這可讓我有些頭疼了。我并不是因為補理

解課?內(nèi)容?頭疼，?是因為??的復(fù)句太多，我時常不知道如何斷句。從那以后，每次上英語課我就特別注意?師怎樣斷

句，久?久之，??就能夠讀好了。當(dāng)然，我們要聽的不僅僅是斷句，我們要注意的?個個細節(jié)的地?。

其次，學(xué)好英語就必須要?膽地讀。我們學(xué)習(xí)英語?不是為了應(yīng)付?次??次的考試，?是在于將來的應(yīng)?，對??有所

幫助。英語是?項?具，?項很好應(yīng)?的?具。為了能夠在將來很好地應(yīng)?它，我們就要多說，啞巴英語是毫??處的。所

以，我要特別強調(diào)的?點是各位同學(xué)在課堂上?定要好好利?每?次練習(xí)對話的機會，每?次發(fā)?的機會。切記要主動，不要

等著?師來點你。只有?膽地、?聲地說出來，才可能讓?師、讓其他的同學(xué)們找出你的錯誤，幫助你改正，有所進步。

最后，同樣重要的是閱讀。這?的閱讀并不是停留在課本上的，?應(yīng)是課外積累。

有這樣?個故事，說是據(jù)研究者調(diào)查，英國??農(nóng)終其??所?的英語單詞不過三千左右，因此我們只需要把這三千來個

英語單詞學(xué)會了學(xué)精了我們的英語也就打遍天下都不怕了。真的是這樣的嗎?那我們現(xiàn)在豈不是都快可以輕輕松松和?外交流

了。如果你堅持贊成過這?觀點的話那你的英語不會有長進。我個?認為，哪?三千，我們起碼也得有三萬的詞匯量也許還不

夠。請記住這?點：我們學(xué)習(xí)英語的?的不是去當(dāng)?個只有三千詞匯量的英語半?盲。

所以，在課外的時間?，我們就要積累詞匯了。我看到_X同學(xué)就很好，她時不時會將?些感興趣的?詞抄在?個厚厚的

本?上去記憶。相信班級?有很多同學(xué)已經(jīng)這樣做了。但就我個???，我不會特意地去積累課外的詞匯、短語，但每當(dāng)我遇

到?詞，就會去翻?翻詞典，記住主要釋義。下次再遇到就會留下?個模糊的印象，懂得?致釋義。?次??次“邂逅”，印象

便深刻了，單詞就記住了。我是屬于那種記不住?愛忘的?，所以只能每天點點滴滴地去積累。?本?津?階詞典，?千多

頁，那么多的單詞怎么可能?個?個去記?所以，我的詞庫分為三個部分：?是?些必要的單詞，這些單詞是基礎(chǔ)，需要我們

去背得滾?爛熟，通曉它們的?法;?是?些知道釋義和讀?但不?定記得拼寫的單詞，這可以有助于聽?;三是記得?致拼寫

和釋義的單詞，這些可以有助于閱讀。我們要盡可能地擴???第?、第三詞庫的詞匯量，這對以后會有很?好處。

以上就是我學(xué)習(xí)英語的?些?得體會，某些?法雖然并不會適?于所有的?，但我還是衷?希望對?家有所幫助，希望?

家能夠找到真正適合??的?法。最后祝?家在英語學(xué)習(xí)上更進?步!

英語學(xué)習(xí)?得體會5

?中英語，我主要是對學(xué)習(xí)?章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學(xué)習(xí)?得：

第?個，英語深奧的語法，像這種，除了?師會在上課的時候?qū)ｉT講解，其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會遇到的，那

么?先就得有?個好習(xí)慣——弄?個專門的語法筆記本，把?師上課講的、練習(xí)、考試遇到的，隨時記錄在本?上，不要隨便

就寫在書上或考試卷?上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，?個不??可能就不知道放在哪了，

如果遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的?處就來了，記在上?，既是把語法都整理在?起

了，也是?便你在下次翻看復(fù)習(xí)，整個?中英語的語法那么多，都記在?起，也會讓你在之后的英語學(xué)習(xí)中帶來很?的好處。

第?個，對于?中英語單詞的學(xué)習(xí)，其實很多同學(xué)都是對于英語的?標不會或者不熟悉，因為會英語?標，??就可以學(xué)

習(xí)單詞，就算?師只帶讀?遍，可能也不會，但是會?標，就簡單多了，不??師帶讀，??就可以掌握單詞的讀法，即使不

??忘記了，但是看到?標也就會了，英語字母也?標組成，只要記住了英語字母所代表的?標，這個單詞就很好記了，完全

不?去死記硬背，再說了，這種死記硬背的?式去記單詞，也記不好單詞，通常第?天記了，第?天就會忘了。還有就是多寫

單詞，寫的多了，對它的的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。

?中英語學(xué)習(xí)就是這樣，不能只靠?師教就夠了，最重要的是??對于英語學(xué)習(xí)的?個積累，在這個過程中?然??就會

有??的?個學(xué)習(xí)?得了。

英語學(xué)習(xí)?得體會6

半個?的康媽學(xué)堂《棚車少年》原版閱讀課結(jié)束了，習(xí)慣了每天有?師溫柔的呼喚，習(xí)慣了聽到孩?們?鳥般嘰嘰喳喳爭

先恐后地回答問題，竟然有些戀戀不舍。

Stark今年五年級畢業(yè)，三年級開始在學(xué)校學(xué)習(xí)英語，之前沒有做過任何的英語啟蒙（這?直是我?較遺憾的），但是中

?啟蒙?較好，中?閱讀量?較?。三年級學(xué)習(xí)英語后，我覺得學(xué)校的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容太簡單了，課外就給他補充了些分級讀

物，如海尼曼、?津樹，但也就是聽聽?頻帶他讀?讀，并沒有什么其他更好的?法。即便這樣我也沒有打算把他送進我們這

的課外英語輔導(dǎo)班，那些魚龍混雜的輔導(dǎo)班實在不能讓我信任，與其浪費孩?的時間不如讓他多點時間玩耍。

?年多前，正在我對Stark的英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)?從下?時，朋友向我推薦了《康媽學(xué)堂》這本書，看了后很是興奮，憑直覺

我知道??找到了?位值得信任的?師。于是開始關(guān)注康媽的公眾號，聽康媽的?頻，但是對于如何引導(dǎo)孩?的英語學(xué)習(xí)還是

?知半解，聽說康媽學(xué)堂要在蘇州開家長營，?刻和朋友報了名。家長營的學(xué)習(xí)讓我對康媽的英語體系有了全?的了解，回來

后?在群??次咨詢康媽具體怎么實施。

按照康媽的指導(dǎo)，我?guī)е鳶tark學(xué)習(xí)了迪?尼和MUZZY，?帶著他把?然拼讀學(xué)了?遍，因為是?學(xué)，?然拼讀學(xué)的有點

囫圇吞棗，如果是跟著康媽的?課學(xué)，效果可能會更好?點。學(xué)習(xí)?然拼讀的作?在孩?讀記單詞的時候顯現(xiàn)了出來，孩?讀

記單詞明顯要快好多，不熟悉的單詞也能根據(jù)?然拼讀的規(guī)則讀出個?概的讀?來。難怪康媽?直在強調(diào)學(xué)習(xí)?然拼讀的重要

性。這次《棚車少年》原本閱讀課中Stark單詞測試?直?較好，我認為跟學(xué)習(xí)?然拼讀有密切的關(guān)系。

按照康媽的英語體系的要求，接下來就需要孩?很快進?原版閱讀了，孩?畢竟已經(jīng)是?學(xué)?年級了，時間?較緊迫。正

在我對如何引導(dǎo)孩?進?原版閱讀?籌莫展的時候，康媽學(xué)堂開設(shè)了暑假《棚車少年》原本閱讀課的實時?課，我毫不猶豫地

給他報了名。報名后我很擔(dān)?孩?是否能跟得上這個課程，畢竟他基本沒有過英語啟蒙，也沒有過原版閱讀的經(jīng)歷，于是請?

師對孩?的英語能?進?了測試。測試后?師說孩?可以上這個課，但聽?有點?缺，要補?補。這讓本來擔(dān)?他連上課資格

也沒有的我松了??。離開課還有?個?，既然聽??缺，那我們就補吧。收到教材后我開始帶著他每天預(yù)習(xí)?頁的單詞，然

后反復(fù)地聽?頻，堅持到開課，?本教材正好預(yù)習(xí)完。期間也想讓他讀?讀，但孩??較抗拒，跟?師溝通后，?師建議主要

還是要讓孩?有興趣地去學(xué)習(xí)，如果實在不愿意讀，聽也?，我聽從了?師的建議，事實證明?師的建議是對的，孩?的學(xué)習(xí)

興趣才是最重要的。

半個?的課程，我全程陪同他參加了這次學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中家長的參與真的很重要，尤其是年齡偏?的孩?。?

先，課程時間?較長，?整天的學(xué)習(xí)對于孩?來說要全程集中注意??常不容易，需要家長在旁不時地提醒，?且上課?的是

電腦，對于孩?來說也是個不?誘惑。孩?積極參與課堂，不時得到?師的?勵，才會形成良性循環(huán)。其次，?孩?對于上課

做筆記還不太適應(yīng)，并且孩?的記錄速度?較慢，??師上課擴展的內(nèi)容??較多，有家長陪同可以幫忙記錄。上課的時候我

?原版書，邊聽邊記錄，孩?則?電腦和教材。再次，課程中的語法學(xué)習(xí)對于沒怎么接觸過語法的孩?來說還是有難度的，孩

?不理解的地?，家長在旁給予適當(dāng)?shù)闹v解也很重要。

原版閱讀課的內(nèi)容?常多：如何擴展性地記憶單詞，如何靈活地根據(jù)上下?理解單詞的意思和翻譯，如何理解?章中的長

句，如何學(xué)習(xí)語法等等。?師上課也考慮了這個年齡階段孩?們的特點，不時地提問孩?，課堂表現(xiàn)和成績考核采取了積分

制，??提?了孩?的學(xué)習(xí)積極性。對于語法難點在講課的過程中反復(fù)多次講解，這可能就是康媽所說的“復(fù)現(xiàn)率”吧，課程中

孩?學(xué)習(xí)了好多初中甚??中的語法，盡管不是所有都能理解透徹，但孩?的腦海?已經(jīng)留下了英語語法的總體框架，有了這

個框架，今后的語法學(xué)習(xí)應(yīng)該不是什么難事，何況課程還提供了康媽的錄播課供后續(xù)的?我學(xué)習(xí)呢。

Stark在這次的課程學(xué)習(xí)中取得了?些??的成績，聽到?師和康爸反饋Stark是表現(xiàn)最好的學(xué)?之?，?且拿到了?紅

包，真是感到驚喜！這其中有他??的堅持和努?，有?師們對他不斷地?勵與肯定，更因為有康媽學(xué)堂科學(xué)的英語學(xué)習(xí)體系

和優(yōu)秀的課程。祝福康媽學(xué)堂越辦越好，讓越來越多的?受益！

英語學(xué)習(xí)?得體會7

從電腦上學(xué)了《?學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》，真是受益匪淺。對于從事12年教學(xué)的我?直教語?和數(shù)學(xué)。直到20xx年四?份由

于英語教師急缺我由?名語數(shù)教師變?yōu)橛⒄Z教師。通過?年多的教學(xué)和??的不斷努?，??的??素質(zhì)有了?些提?，但遠

遠不夠。接到培訓(xùn)通知我?常?興，我?可以提升??的教學(xué)能?了。每天下班后，我就撲倒電腦上，覺得??的?活?下?

忙碌了很多但也很充實很開?。每天聽教授的講座，他們的知識、思想、語?震撼了我同時也深深的感染了我。我的思想?下

?改變了。

學(xué)了《?學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》這門課程后我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念：教學(xué)設(shè)計的教學(xué)?字不是“教”的代稱，?是“教與

學(xué)”的合稱，也就是說教學(xué)不僅僅是教師的教，也是學(xué)?的學(xué)，這就要求我們教師要以學(xué)?為主體充分調(diào)動學(xué)?主動參與的積

極性，喚起學(xué)?的興趣，使其在學(xué)習(xí)中，更加集中精?，更好的感知、記憶、思考進?“外化”為課堂活動。與此同時，要讓他

們多讀、多表達。體會英語作為語??具的作?。

英語學(xué)習(xí)?得體會8

1、英語是個長期的?作，??時能夠改變!所以每天必須拿出1-2個?時學(xué)習(xí)英?!(早上和睡前的半?時或??時為宜!)別

為中考?學(xué)習(xí)英語!應(yīng)該為?考?學(xué)習(xí)!英?這種東西不存在所謂的初中不懂?中的!只要會單詞!初中也能去做?考的試題!?考

的題?只要你背好單詞，也沒有什么的!

2、每天必須背英?單詞50個!不能將定位定于初中升?中的英語單詞，?應(yīng)該將背誦的范圍擴?到?考的范圍!每個星期

1-6背誦新單詞，星期?復(fù)習(xí)以前背過的單詞。每個?再抽出?天復(fù)習(xí)以前的單詞!

3、買?本新概念英?!每天抄課??課!不管懂不懂!看了解釋之后，?概懂得意思就開始抄!當(dāng)?shù)?本抄完?遍之后，再次

重復(fù)進?抄!抄三遍之后?可開始抄第?本。

4、買?本李陽英語短語900句!每天背誦10句!?定背熟!每個星期背誦6天，星期天復(fù)習(xí)!~

5、買?本?考英語寫作的模本教學(xué)!從模本教學(xué)中學(xué)習(xí)如何?所背的英語短語900句組成?篇簡單的英語作?!~每個星期

定期寫英?作??篇!每篇100字!

6、不?先考慮語法問題!~別被英語的語法問題嚇到!只要背好900句?然能考好英語!(認識單詞就能做好閱讀等，被好單句

就能做好英語作?)

7、每天堅持看希望英語節(jié)?(CCTV-10)，將節(jié)?下部的字幕擋住，?猜的?式，看節(jié)?。半年之后?然能看懂!~(解決聽

?問題)

8、學(xué)習(xí)資料不?定要買，可以上?下載!!充分利??絡(luò)!?上有很多的教學(xué)視頻，真的很經(jīng)典，可以在周末上?去看看!~

英語學(xué)習(xí)?得體會9

對于英語的學(xué)習(xí)來說，單詞是英語的?液，是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。因?識記單詞尤為重要。我校?20xx年開始敏特英語的

學(xué)習(xí)，因為班級太多，所以只在英語實驗班開始這個課程。學(xué)?對于課程的興趣很?，每周?次的課對于他們來說少了絕對不

?。通過?年半來對敏特英語的使?，我覺得敏特是英語?種極富個性化的?效率的學(xué)習(xí)?法，對學(xué)?來說還是有?定的作

?。

在使?之前，背單詞的?法就是抱著厚厚的英語課本反復(fù)背、寫，花去?量時間但收獲甚微，總是邊記邊忘。有時記住了

漢語意思卻忘記了單詞拼寫；有時記住了單詞?忘了漢語意思。效率很低，頭腦?累?混亂。英語?益貧乏卻束??策，成績

有下滑的趨勢。使?敏特識記單詞以來，識記的質(zhì)量和速度都有了明顯的提?。記憶單詞數(shù)量??增加，詞匯量??擴展。?

且記憶深刻，頭腦也不會太累，?以前輕松了許多。感覺很多學(xué)?英語課上漸漸地活躍起來，英語成績也提?了。

同時，通過反復(fù)改錯、帶讀、?測、例句等完整的識記過程，不僅使單詞記憶?泛?深刻，?且對英語考試有直接的影

響，語?帶讀有助于聽?，?泛的詞匯量對更全?快速的理解短?和上下?的聯(lián)系很有?。同樣它還有助于做閱讀理解和完型

填空。除此之外，單詞聽寫和例句對單項選擇和作?也很有幫助。它集聽、說、讀、寫于?體，充分調(diào)動五官，達到最?效

率。

就學(xué)?學(xué)習(xí)信息來反饋，他們對與敏特英語有如下建議：

?.建議按單元來劃分單詞，可能更適?學(xué)?。

七?年級學(xué)?如果能夠在敏特英語學(xué)習(xí)時把前?所學(xué)的單詞過?遍，部分基礎(chǔ)知識不是很好的學(xué)?還能夠獨?地再學(xué)?

遍，對于知識的鞏固很有效。語?的學(xué)習(xí)本來就是反復(fù)重復(fù)的過程。另外，學(xué)?還可以通過敏特英語預(yù)習(xí)后?的內(nèi)容，也可以

增強他們挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的信?。在九年級，我覺得是否可以打破單元、冊類的限制，分門別類來劃分。?如?名、地名可單獨挑

出，剩下的再分成必背類的、識記類的、理解類的等等。另外，聽寫單詞時，?個漢語意思只對應(yīng)?個單詞，?許多單詞詞義

相近，很難分清，?旦寫錯，就要重復(fù)多遍；還有?名和不太重要的地名可否從聽寫單詞中刪去。

?．加強服務(wù)器的信能。

我們在學(xué)習(xí)的過程中，總有學(xué)?反映登陸不上，或者在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)很多的問題。如在學(xué)習(xí)時，?喇叭沒有什么聲?，

語?帶讀沒有什么效果。這些問題都影響學(xué)?學(xué)習(xí)的進度。

三．在家也要能夠使?。

這是我班很多學(xué)?的建議。可以要學(xué)?在帳號??充值，這樣他們在家?也可以學(xué)習(xí)英語，?不需要他?的幫助！

上述只是我個?的看法，希望能夠?qū)γ籼氐陌l(fā)展和完善有所幫助。

英語學(xué)習(xí)?得體會10

?、?常學(xué)習(xí)法

1。制定長遠?標，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及??能?確??個“跳?跳才能夠得著”的長遠?標。有了?標就有了學(xué)習(xí)動?，有了責(zé)任感、緊迫感

及努??向。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知??標，這樣?開始上課，就會受到?標的激勵，使?腦處于興奮

狀態(tài)，才能定向注意，專?致志地去主動學(xué)習(xí)，提?學(xué)習(xí)效率。

2。爭取課內(nèi)外各種機會多練習(xí)英語。

語?不是教會的，?是在使?中學(xué)會的。交際能?只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。?個優(yōu)秀的語?學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強烈的

語?交際的`欲望，應(yīng)?爭語?訓(xùn)練的各種機會。應(yīng)不怕犯語?錯誤?被別?譏笑。

3。課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是個?獨?的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨?意、抓主要信息、依據(jù)上下?猜測詞義的能?，也可

以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、??發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能?。預(yù)習(xí)也像“??偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，???可促使學(xué)

習(xí)者??查閱有關(guān)資料，查閱字典，另???可減少聽課的盲?性，增強聽課效果。

4。專?上課，有?識記。

上課是學(xué)?學(xué)習(xí)的主渠道，?學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡?切努?將所學(xué)的東西記住，需要時能運??如。因此，上課時應(yīng)?度

集中注意?。盡量做到五到，即?到、眼到、?到、?到、?到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能?，強化“有意注意”，爭取在課內(nèi)有?

標、有意識地去識記該課的?詞、短語、句型、重點句?。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時，應(yīng)通過眼看、?聽、?念，將其迅速輸

?到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速??指在桌上劃出這個單詞，或?個長句中最難記的或最重要的單飼，

強迫??在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使??真正有著“這節(jié)課確實學(xué)到不少東西”的踏實感、成功感，進?激

發(fā)動機，提?興越，更有信?地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

5。勤記筆記。

課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意?，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能?。俗話說“好記

性不如爛筆頭”。筆記也為?后復(fù)習(xí)提供?個復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進?課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做

些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能??有好處。

6。及時、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最?的知識遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭?遺忘規(guī)律是先快

后慢，先多后少。因?從時間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時?要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，?且在第?天、?周后、??后以及就在你需

要?它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)?法上講。可采?強化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識有機聯(lián)系起

來，按知識內(nèi)在規(guī)律進?綜合歸類等復(fù)習(xí)?法，做到溫故?知新，?不是簡單機械復(fù)現(xiàn)，從?更牢固地掌握知識。

?、詞匯學(xué)習(xí)法

詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會遇到下?三種困惑：?是知道單詞的讀?或?qū)懛ǎ恢绬卧~的

意思；?是記不住單詞，今天學(xué)了，第?天就忘；三是記住了單詞，卻不會使?。要解決這些問題，?要靠勤奮和努?，?要

講究記憶?法。

1。化整為零法

有的課?中?詞較多，你總會感覺記憶有困難，你可以按照詞性、對單詞的熟悉程度等把單詞分為?組，先記?組，逐組

記憶。例如：

廚房及?具：kitchen，cupboard（注：這兩個詞還可采?拆字策略：kit—chen，cup—board）

調(diào)料：salt，sugar，pepper，oil餐具：fork，spoon，chopsticks

?品：wine，beersoup，cabbage，pea，butter，chee

其他：few，afew

2。全?記憶法

所謂全?記憶，就是把單詞的?、形、意結(jié)合起來，利?讀?規(guī)則“聽?寫形”來記憶單詞。要做到眼看、?念、?聽、?

寫、腦記，五官并?，增強記憶效果。

3。聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶，就是在記單詞的時候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的形狀、顏?、味道等，以幫助記憶。如eye這個單詞，可以

想象y是??，前后兩個e分別是左右兩只眼睛。

4。構(gòu)詞法

英語中有很多詞是通過合成、派?、轉(zhuǎn)換詞性等?法得來的，你只要記準了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。

例如care—less，care—fulu—less，help—less；un—usual，un—important。

5。拆字法

英語中有些長單詞或難記憶的單詞，你可以通過拆字法，把它分成?個部分來記。象attend這個單詞，可以拆為at—ten—

d，就是10點鐘參加會議。再如friendship可以拆為friend—ship，就可以記為“朋友都上船”，要是朋友多得要??輪船來載，

那“友誼”可就海啦。

6。同反語義法