秋字組詞

小學(xué)語文一年級上冊（部編版）課文1

《1.秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“秋氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁人字頭3

個(gè)偏旁,會寫”了,子”等4個(gè)字

2.正確朗讀課文,讀好”一”的不同讀音。背誦課文。

3.初步認(rèn)識自然段。結(jié)合插圖初步了解秋天的特征,知

道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

正確朗讀課文,讀好“一”的不同讀音。認(rèn)識木字旁、

口字旁、人字頭3個(gè)偏旁,初步認(rèn)識自然段。

課時(shí)安排

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“秋、氣”等6個(gè)生字和木字旁、口字旁2個(gè)偏

旁,認(rèn)識新筆畫橫,會寫“了、子”2個(gè)字。

2.初步認(rèn)識自然段,正確朗讀課文,感受秋天的美麗。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,揭題識字

（一）導(dǎo)入:

師：大自然是一幅多姿多彩的畫卷，我們班的小朋友來

到大自然中和自然合影，（播放視頻）這些畫面展現(xiàn)的是哪

個(gè)季節(jié)的景色呢？

出示課文插圖，你看到了什么。

師小結(jié)：果實(shí)成熟，稻谷笑彎了腰，一只可愛的小松鼠

捧著大松果仰望天空，金黃的樹葉飄落下來，朵朵白云飄浮

在空中，排著隊(duì)的雁群向南飛，今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)

秋天，和老師一起拼讀課題。

（二）出示課題,學(xué)習(xí)“秋”字。

師：“秋”是這一課要求我們認(rèn)識的字，這個(gè)字是由學(xué)

過的哪兩個(gè)字組成的？

師：秋是左右結(jié)構(gòu)，秋的左邊一個(gè)禾苗的禾，右邊一個(gè)

火字，合起來就是秋，我們可以通過加一加的方法來認(rèn)識字。

師：你能給秋組詞找朋友嗎？

生：秋天、秋風(fēng)

讓我們再來讀一遍課題：秋天

二、朗讀課文，讀好輕聲和變調(diào)

（一）教師范讀

師：請同學(xué)們把書翻到54頁，聽老師來讀課文，同學(xué)

們左手扶著書右手指著字，老師讀到哪兒，你的小手就指到

哪，注意聽清每一個(gè)字的讀音。

（二）教讀課文

師教讀生跟讀，根據(jù)跟讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音

讀準(zhǔn)難讀的字，如平舌音，翹舌音，前鼻音，后鼻音，含聲

母n、l的字音。

（三）學(xué)生自己借助拼音朗讀課文

請你們自己大聲讀課文，借助拼音把字讀正確，不多字，

不少字。

（四）讀好輕聲

1.出示需要重點(diǎn)關(guān)注的詞語，齊讀。

（來了、涼了、黃了、葉子）

2.出示生字卡片“了”和“子”,請學(xué)生比較:“了”字

和我們學(xué)過的“子”字有什么不一樣的地方?

師小結(jié):漢字真有意思,相差一筆,就是不同的字了。小

朋友們在認(rèn)讀生字的時(shí)候,可不能馬虎。

3.輕聲讀的時(shí)候輕且短，跟著老師拍手讀這三個(gè)詞語。

4.出示詞組，請朗讀較好的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀，注意詞組

連讀。

（秋天來了天氣涼了樹葉黃了葉子落下來）

男女生輪流讀、齊讀。

5.“一”的不同讀音

（1）這篇課文中有許多帶“一”的詞語,請你讀一讀這

些詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?

（一片片一群一會兒一字）

師小結(jié)：“一”在不同的詞語中讀音是不一樣的。

指名學(xué)生讀、同桌互讀。

（2）出示帶有“一”字的兩個(gè)句子,指名學(xué)生讀，齊讀。

天氣涼了,樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。

一群大雁往南飛,一會兒排成個(gè)“人”字,一會

兒排成個(gè)“一”字。

6.學(xué)生自由讀全文

學(xué)習(xí)了輕聲和“一”的不同讀音，請同學(xué)們再大聲的讀

這篇課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

三、學(xué)習(xí)標(biāo)注自然段的序號

（一）初始自然段

1.教師出示兒歌《上學(xué)歌》引導(dǎo):小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)

過很多兒歌了,看這首兒歌,它和我們今天要學(xué)習(xí)的課文《秋

天》,有什么不一樣的地方?

兒歌有幾行，每行開頭照的整齊嗎？

課文有幾行，每行開頭照的整齊嗎？哪幾行開頭有空

白，空了幾個(gè)字的距離。

第一行、第三行、第六行沒有照齊，開頭空了兩個(gè)字，

這就是自然段開始。

2.出示課文,邊指空格處邊引導(dǎo):課文是由一個(gè)一個(gè)自

然段組成的,每個(gè)自然段開始都會空兩格,空兩格就是表示

一個(gè)然段的開始。

3.用多媒體演示自然段開頭空兩個(gè)字,讓學(xué)生一邊看,

一邊數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段。

4.在第一自然段空格處標(biāo)注①,引導(dǎo):這就是第一自然

段。請小朋友在自己的課本上標(biāo)注每一個(gè)自然段的序號。

（二）這篇課文一共有幾個(gè)自然段。

四、學(xué)習(xí)第一自然段,隨文識記生字

（一）自由讀第一自然段。

秋天來了，什么發(fā)生了變化？

讀后交流:天氣涼了,樹葉黃了,葉子落下來。

（二）讀第一自然段圈生字，隨文識記生字

1.識記生字“氣”

出示詞語卡片”天氣”學(xué)生認(rèn)讀。請學(xué)生給“氣”組詞,

如”生氣、空氣”等。

2.識記生字“樹、葉”。

(1)認(rèn)讀“樹葉”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新偏旁木字旁、口字旁,

比較木、口作為偏旁后的不同

師：當(dāng)木、口作為偏旁的時(shí)候，他們是有變化的，你們

發(fā)現(xiàn)嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)木變成木字旁時(shí)，變得又瘦又長，最后一筆

捺變成了點(diǎn)?？谧兂煽谧峙詴r(shí)，也變得小了一些。

師：這兩位同學(xué)能發(fā)現(xiàn)字變成偏旁后的細(xì)微差別，可真

了不起。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會積累更多的偏旁，這樣

我們就可以認(rèn)識更多的漢字啦。

(2)注意觀察的小朋友，一定關(guān)注到了，我們修武的大

街上有很多很多葉子像手掌一樣的——（拍成照片）梧桐樹，

我們美麗的校園里，也有各種各樣的樹，比如我們教室前面

有——（拍成照片）我們操場東北角有兩棵高大的——（拍

成照片）（一幅圖一幅圖出示，一幅圖下面是一種樹的名字）

(照片下方標(biāo)注樹名,其中“梧、桐、松、楊”四個(gè)字注音)。

請大家觀察這些樹的名字里面都有什么？

（3）加一加的方法識記“葉”

引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法識記“葉”。

給“葉”可以組詞。

3.識記生字“片”

師：古代的“片”字就像劈開的木片,人們用它來形容

平而薄的東西。

（動畫講解片的演變過程。）

師小結(jié)：我們中國的漢字有著幾千年的歷史，從古到今，

每個(gè)漢字的樣子都在不斷的變化。

引導(dǎo)思考:“一片”和“一片片”有什么不同?(“一片

片”數(shù)量多)

還有什么東西可以用片來形容。

（動畫出示一片雪花、一片片雪花）

教小結(jié):中國的語言文字多奇妙啊!重疊了一個(gè)字,表示

的數(shù)量就不一樣了。

4.游戲識記生字寶寶

（1）拼讀6個(gè)會認(rèn)字，摘掉拼音的帽子，開火車讀

（2）我們是秋風(fēng)吹落你認(rèn)識的生字寶寶。

5.再次朗讀第一自然段

（1）男女生互讀第一自然段，全班齊讀

（2）出示填空:

天氣(),樹葉(),一片片葉子()。

教師引導(dǎo):這樣的句子,你還會讀嗎?

五、書寫練習(xí),反饋評價(jià)

（一）認(rèn)識并學(xué)習(xí)筆畫橫撇

(二)學(xué)寫“了”字。

觀察“了”的筆畫組成及位置。

教師范寫,提示書寫要點(diǎn),指導(dǎo)書空，學(xué)生練寫,教師巡

視,關(guān)注寫字姿勢。

（三）學(xué)寫“子”字

引導(dǎo)對“了、子”進(jìn)行比較觀察,提示橫要寫在橫中線

對比“子”與“了”書寫時(shí)的不同點(diǎn):橫撇略短;彎鉤略長。

學(xué)生跟著教師書空后,先描后寫,關(guān)注書寫姿勢，再評價(jià)反

饋。

（三）展示優(yōu)秀書寫作品,全班評議。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們朗讀了課文，認(rèn)識了6個(gè)字，收獲可真大。

七、作業(yè)

1.讀故事書，圈出我們今天認(rèn)識的字。

2.用你的小手畫一畫你眼中的秋天。

八、板書設(shè)計(jì)

秋天

來了涼了黃了葉子

一片片一群一會兒一字

加一加

比一比