對創業的理解

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一、緒論：

近年來,我國的大學生除了選擇就業、公務員、考研作為發展方向之外,更多的大學生投

身進入大學生創業的大軍當中，不少成功的例子擺在眼前，促使更多的學生踴躍嘗試。本學

期學習參與了創業技能與實訓的課程教學，使我們作為準畢業生感受到了創業的魅力,也明

確體會到了當今社會對大學生創業的影響。通過查取相關資料，我了解許多對大學生創業的

先進觀點。下面是我對高校大學生創業的一些看法。

二、現狀分析:創新創業思想的必要性和緊迫性

(一）大學生創新創業能力是緩解不斷擴大的社會就業壓力的需要

（二）大學生創新創業能力是適應社會主義市場經濟發展的需要

（三）大學生創新創業能力是推動創新型國家建設的需要

三、目前大學生創業存在的問題

（一）大學生創業的思想意識不強

首先是大學畢業生受傳統就業觀念的影響較深,經歷了從“計劃分配”到“供需見面”、

“雙向選擇”再到“自主擇業”、“自主創業”等階段，大學生對創業的認識理解不夠深入。

其次是人們對職業的認識存在高低貴賤之分，普遍對行政事業單位、國營企業、外資企業、

合資企業比較認同,對私營企業和個體企業不認同.再者，大學生創業還存在一定的困難,成功

的幾率較小。目前來講現行的教育模式對創業教育不夠重視,對大學生創業意識的教育引導

不夠，致使大學生創業意識不強。

（二）大學生創業的素質能力不足

由于應試教育的結果,學生從小所受的教育就是對現有知識傳授，學生缺乏創造能力和

創新精神，再加上高等教育基本以專業為主對學生進行教育，學生對本專業的知識了解較多，

對跨專業的知識缺乏了解，綜合能力不強,應變能力不強，學校對創業的教育重視不夠，致

使大學生創業的能力素質出現不足.

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（三)大學生創業的環境有待進一步改善

創業環境是創業的外部條件的總和，對創業的成長和發展具有促進和推動作用.首先是

扶持力度，國家先后出臺了一系列扶持政策，分別就改善創業環境，強化創業培訓，提高創

業能力健全服務體系等方面給予大力扶持，但扶持力度還需進一步加強.其次是創業的社會

氛圍不濃，由于缺乏創業的氛圍，風險意識不強,以及宣傳教育等方面還不夠，缺乏敢為人

先、敢冒風險、敢于創業、勇于競爭和寬容失敗的精神.

三、想創業的大學生需要重點注意的方面

（一）要提高自身的創業素質。

一些大學生創業者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如

何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等,甚至連基本的財務、管理方

面的常識都很短缺。因此，在創業前，應該有一個相對系統的理論培訓。市勞

保局每月都有免費的創業者培訓班，有心創業的大學生可以來報名到場學習。

（二)要進行充分的市場調研。

既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必須符合市場規律，不經過市

場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創業之前，應該冷靜地思考，

選擇什么行業來做才能更接近成功。建議最好先到相關行業去做一些兼職,熟悉

一些行業的運作規律和流程,也可到市勞保局到場見習培訓，有50多種崗位可供

選擇，在見習培訓中選擇創業方向.

(三）要充分熟悉政策.

對大學結業生畢業后選擇自主創業的，通稱里有不少相干的優惠政策，大學

生創業者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優惠是可以申請

的,都要做到胸中有數，這樣才氣在創業之初，節約資金更好發展。

（四）要有堅韌不拔的精神。

心理脆弱是大大都大學結業生的通病,遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是

不會取得終極成功的。創業的道路沒可能一帆風順，大學生在心理上的準備也是

必不可少的大學生創新創業能力提升的途徑。

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四、提高大學生創業意愿和成功率的對策途徑

在就業形勢日益嚴峻的今天，創業就成為一種最佳的解決方案。為促進高校大學生進行

創業,有關機構應在以下方面作出努力：學校應根據學生的實際情況加強創業教育創業知識

的掌握對于創業動機的形成和創業的成功而創業教育作為學生能夠有效吸收創業知識的重

要途徑之一占有舉足輕重的地位.具體努力方向應為：

（一）構建個性化的學生選拔培養考核體系

使創新創業及實踐教育走向系統化、科學化、規范化軌道。建立合理的個性化學生選拔

培養考核體系是創新創業教育的重要內容，它使高校教育更為系統化、科學化、規范化。同

時,為我國高校進一步深化、細化教育創新理論提供了科學依據。社會經濟和高等教育的發

展對創新創業型人才培養提出了新要求,學校應積極更新教育觀念，打破傳統教育模式,在人

才選拔培養考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內容的改革上，要樹立以適應

性為核心、以個性化為特點的高等教育質量觀，以貼近學生實際、滿足學生內在需求為目標，

構建系統化、科學化、規范化的創新創業人才培養體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間，

也給學生提供更多能夠發揮自己潛能的創業平臺。

（二）加強實踐活動是培養學生創新創業能力的根本途徑

培養大學生創新創業能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識

通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創新創業

能力真正得以提高。

（三）重視開發利用社會教育資源，重視師資隊伍建設

創新教育模式確保創新創業教育的有效實施。創業品質有著豐富的內涵，它包括敢于競

爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態度，鍥而不舍、堅定執著的頑強意志，不畏

艱難、艱苦創業的心理素質以及良好的心態及自控能力、團隊精神與協作意識等。一支優秀

的師資隊伍是培養大學生具有良好創業品質的前題，優秀的導師是高校創新創業人才培養的

保障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設的同時,要注重開發社會教育資源，聘請創

業上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業家來擔任大學生創業實踐導師，充

分利用他們的創新創業思想與實踐平臺，創新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行創新

創業與實踐能力培養和教育，只有這樣才能保證創新創業教育的有效實施；才能培養出具有

敢于探索、突破常規、勇于創新的復合型人才。

（四）強化大學生創新創業意識

創新創業教育是對創新精神和創造能力的具體要求，是人才培養的重要渠道。其目的在

于引導學生主動參與學習，加強基礎知識與實踐能力的培養，注重知識的實際運用,重視綜

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合能力的發展，使學生在知識能力、心理承受能力及創新思維開發等方面得到主動發展。所

以，強化大學生創新創業意識，是培養大學生創業及實踐能力的前提和基礎,也是當前高校

開展創業教育的重點.首先要教育和引導大學生全面理解自主創業的深刻內涵,增強創新意識

和創業精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業家和自主創業的先進典型，通過他們的

事跡堅定大學生創新創業的信心,鼓勵和扶植更多具備自主創業條件的大學生憑借知識、智

慧和膽識去開創能發揮一己之長的事業;最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組

織形式的“創業教育"實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神，讓大學生的創業動力

在具體實踐中找到恰當的結合點，使其形成自主創新創業的理念。

另外,政府機構有必要增加一些與優惠政策相配套的服務項目，如政府部門組織的大學

生創業培訓、大學生創業大賽等,引導社會公眾對大學生創業這種新生事物形成良好的輿論

環境，提高大學生創業的積極性。