中考總復習

1

一、初中常見錯別字舉例

莫明其妙(名)不加思索(假)費寢忘食(廢)再接再勵(厲)

變本加利(厲)掩旗息鼓(偃)別出新裁(心)談笑風聲(生)

流光溢采(彩)漚心瀝血(嘔)大相經庭(徑)不醒人事（省）

堅苦樸素(艱)銳不可擋(當)粗制爛造(濫)鞠躬盡粹（瘁）

神態安祥(詳)清洌可鑒(冽)墨守陳規(成)張燈接彩(結)

仰揚頓挫（抑）甜言密語(蜜)綠樹成陰(蔭)反應情況(映)

兩全齊美(其)打架斗歐(毆)不可思意(議)鬼鬼崇崇(祟)

抑揚鈍挫(頓)不知所錯（措）改斜歸正(邪)錯落有志(致)

無精打彩(采)沓無消息(杳)痛心疾手(首)出類拔翠(萃)

白壁微瑕(璧)卑躬曲膝(屈)互相推委(諉)關懷倍至(備)

如法泡制(炮)英雄倍出(輩)佳賓滿堂(嘉)巧裝打扮(喬)

一張一馳(弛)病入膏盲(肓)好高鶩遠(騖)破斧沉舟(釜)

迫不急待(及)陳詞爛調(濫)趁心如意(稱)語無論次(倫)

相形見拙(絀)直接了當(截)毛骨聳然(悚)名列前矛(茅)

手屈一指(首)豐功偉跡(績)殘無人道(慘)挺而走險(鋌)

殉私舞弊(徇)聲色俱歷(厲)天翻地復(覆)汗流夾背(浹)

聲名狼籍（藉）穿流不息(川)一愁莫展(籌)一口同聲(異)

因地治宜(制)記憶尤新(猶)貌和神離(合)珠連壁合（璧）

原馳臘象（蠟）挑拔離間（撥）雍榮典雅（容）原形必露（畢）

銳不可擋（當）改斜歸正（邪）如火如茶(荼)不屑置辨(辯)

披星帶月(戴)莫不關心(漠)咳不容緩（刻）五體頭地(投)

默默無蚊（聞）興興向榮（欣）題綱挈領（提）按步就班（部）

不記其數（計）重巒疊障（嶂）臭名招著（昭）噪動不安（躁）

相儒以沫（濡）見義思遷（異）無機之談（稽）踹踹不安（惴）

不可思義（議）深惡痛極（疾）懲前斃后（毖）草管人命(菅)

甜言密語（蜜）來勢兇兇（洶）循序漸近（進）舉一返三（反）

委屈求全（曲）才輸學淺（疏）陰謀鬼計（詭）大聲急呼（疾）

世外桃園（源）消聲匿跡（銷）故弄懸虛（玄）膾炎人口（炙）

性格炯異（迥）相題并論（提）相輔相承（成）自出心栽（裁）

相形見拙（絀）舍身取義（生）禮上往來（尚）一鼓做氣（作）

一愁莫展（籌）蜂涌而至（擁）變本加利（厲）一泄千里（瀉）

重蹈復轍（覆）錯落有至（致）名符其實（副）直迷不悟（執）

唯妙唯肖（惟）漢牛充棟（汗）朝輝夕陰（暉）關健環節（鍵）

變換莫測（幻）安然無樣（恙）蔽帚自珍（敝）萬賴俱靜（籟）

坦蕩如底（砥）巧妙絕綸（倫）眾志成誠（城）莫明其妙（名）

害人聽聞（駭）因地治宜（制）妙手隅得（偶）目不瑕接（暇）

破斧沉舟（釜）弱不驚風（禁）情不自盡（禁）意想天開（異）

朝氣篷勃（蓬）慢不經心（漫）徇私午弊（舞）錯手不及（措）

走頭無路（投）同仇敵慨（愾）堅苦卓絕（艱）勤勞檢樸（儉）

憂心重重（忡忡）與日具增（俱）前功盡氣（棄）綠草如因（茵）

2

甘敗下風（拜）無劑于事（濟）濫芋充數（竽）手屈一指（首）

買櫝還株（珠）眼花潦亂（繚）神采弈弈（奕）誓志不移（矢）

驕健如飛（矯）眼急手快（疾）出謀畫策（劃）出奇不意（其）

嬌陽(驕)驕健(矯)簽定(訂)署假(暑)

浪廢(費)帳蓬(篷)暑名(署)峰煙(烽)

通輯(緝)急燥(躁)松馳(弛)凜洌(冽)

二、中考語文容易讀錯的字

挨緊üi

挨餓受凍ái

白皚皚ái

狹隘ài

不諳水性ün

熬菜üo

煎熬áo

鏖戰áo

拗口令ào

縱橫捭闔bǎih?

稗官野史bài

扳平bün

同胞büo

剝皮büo

薄紙báo

并行不悖bai

蓓蕾bailti

投奔ban

迸發bang

包庇bì

麻痹bì

奴顏婢膝bìx?

剛愎自用bì

復辟bì

瀕臨b?n

針砭biün

屏氣bǐng

摒棄bìng

參差cync?

猹chá

剎那chà

諂媚chǎn

懺悔chàn

羼水chàn

賠償cháng

徜佯cháng

綽起chüo1

風馳電掣cha

瞠目結舌chyng

懲前毖后ch?ng

馳騁chtng

鞭笞ch?

踟躕chíchú

奢侈chǐ

整飭chì

熾熱chì

叱咤風云chì

zhà

憂心忡忡chōng

憧憬chōng

惆悵ch?uchàng

躊躇ch?uchú

相形見絀chù

黜免chù

揣摩chuǎi

創傷chuüng

凄愴chuàng

啜泣chu?

輟學chu?

瑕疵c?

伺候cì

煙囪cōng

從容c?ng

淙淙流水c?ng

一蹴而就cù

璀璨cuǐ

忖度cǔndu?

蹉跎cuōtu?

挫折cu?

逮老鼠dǎi

逮捕dài

殫精竭慮dün

虎視眈眈dün

肆無忌憚dàn

檔案dàng

當年dàng

提防d?

締造dì

玷污diàn

恫嚇d?ngha

句讀d?u

兌換duì

踱步du?

阿諛yyǘ

婀娜ynu?

扼要a

菲薄fti

敷衍塞責fūyǎn

sa

鳧水fú

隨聲附和fùha

提供gōng

供認gong

口供g?ng

佝僂gōul?u

勾當g?u

骨朵gū

骨氣gǔ

蠱惑gǔ

商賈gǔ

桎梏gù

粗獷guǎng

皈依gu?

瑰麗gu?

劊子手guì

聒噪guō

哈達hǎ

尸骸hái

稀罕han

引吭高歌háng

沆瀣一氣hàng

xia

干涸h?

一丘之貉h?

喝采ha

負荷ha

蠻橫hang

飛來橫禍hang

發橫財hang

一哄而散h?ng

華山huà

怙惡不悛hù

quün

豢養huàn

病入膏肓huüng

諱疾忌醫huìjí

誨人不倦huì

陰晦huì

污穢huì

混水摸魚hún

混淆hùnxiáo

和泥hu?

攪和hu?

豁達hu?

畸形j?

3

羈旅j?

放蕩不羈j?

躋身j?

通緝令j?

汲取jí

即使jí

疾惡如仇jí

嫉妒jí

棘手jí

貧瘠jí

狼藉jí

人才濟濟jǐ

脊梁jǐ

給予jǐyǔ

覬覦jìyú

成績jì

既往不咎jiù

事跡jì

雪茄jiü

信箋jiün

殲滅jiün

草菅人命jiün

緘默jiün

眼瞼jiǎn

矯正jiǎo

校對jiào

開花結果jiy

結果ji?

反詰ji?

拮據ji?jū

押解jia

情不自禁j?n

根莖葉j?ng

痙攣jìng

抓鬮jiū

針灸jiǔ

殺一儆百jǐng

韭菜jiǔ

內疚jiù

狙擊jū

咀嚼jǔju?

循規蹈矩jǔ

沮喪jǔ

齟齬jǔyǔ

前倨后恭jù

鐫刻juün

倔強ju?

jiàng雋永

juàn

角色ju?

崛起ju?

猖獗ju?

一蹶不振ju?

矍鑠ju?

攫取ju?

龜裂jūn

雋秀

jùn

同仇敵愾kài

不卑不亢kàng

坎坷kt

可汗kahán

恪守ka

倥傯kǒngzǒng

窺探ku?

傀儡kuǐ

邋暹lüta

丟三落四là

書聲瑯瑯láng

嘮叨láo

落枕lào

奶酪lào

果實累累l?i

勒索la

勒緊lyi

擂鼓l?i

擂臺lai

罹難lí

瀲滟liàn

趔趄liaqia

雕鏤l?u

賄賂lù

掠奪l?a

抹桌子mü

陰霾mái

萎靡不振mǐ

埋怨mán

耄耋màodi?

聯袂mai

悶熱myn

捫心自問m?n

憤懣man

靜謐mì

分娩miǎn

荒謬mìù

驀然回首m?

模樣mú

抹墻m?

羞赧nǎn

呶呶不休náo

泥淖nào

口訥na

氣餒nti

隱匿nì

拘泥nì

寧死不屈nìng

親昵nì

泥濘nìng

忸怩niǔní

執拗niù

駑馬nú

拈花惹草niün

虐待n?a

迫擊炮pǎi

心寬體胖pán

蹣跚pán

滂沱püngtu?

炮制páo

胚胎pyi

香噴噴pan

紕漏p?

毗鄰pí

癖好pǐ

媲美pì

扁舟piün

剽竊piüo

大腹便便pián

餓殍piǎo

居心叵測pǒ

解剖pōu

玉璞pú

一曝十寒pù

休戚與共q?

蹊蹺q?qiüo

翹首遠望qiáo

祈禱qí

頎長qí

岐途qí

綺麗qǐ

休憩qì

關卡qiǎ

慳吝qiün

掮客qián

虔誠qián

天塹qiàn

戕害qiüng

強迫qiǎng

勉強qiǎng

襁褓qiǎng

提綱挈領qia

怯懦qia

親家qìng

齲齒qǔ

面面相覷qù

債券quàn

商榷qua

逡巡qūn

圍繞rào

荏苒rtnrǎn

妊娠ranshyn

仍然r?ng

冗長rǒng

繅絲süo

潸然淚下shün

禪讓shàn

4

訕笑shàn

折本sh?

懾服sha

海市蜃樓shan

舐犢之情shì

有恃無恐shì

狩獵sh?u

倏忽shū

吸吮shǔn

瞬息萬變shùn

慫恿sǒngyǒng

塑料sù

鞭撻tà

倜儻tìtǎng

恬不知恥tián

請帖tit

字貼tia

慟哭tong

如火如荼tú

頹廢tuí

蛻化tuì

囤積tún

逶迤wyiyí

冒天下之大不韙

wti

為虎作倀wai

chüng

齷齪w?chu?

斡旋w?

深惡痛絕wùju?

狡黠xiá

翩躚xiün

屢見不鮮xiün

垂涎三尺xián

鮮見xiǎn

肖像xiào

采擷xi?

紙屑xia

機械xia

銅臭xiù

星宿xiù

長吁短嘆xū

自詡xǔ

撫恤金xù

酗酒xù

煦暖xù

眩暈xuànyùn

洞穴xu?

戲謔xua

馴服xùn

徇私舞弊xùn

揠苗助長yà

殷紅yün

湮沒yün

筵席yán

河沿yán

偃旗息鼓yǎn

奄奄一息yǎn

贗品yàn

佯裝yáng

安然無恙yàng

杳無音信yǎo

嗚咽ya

曳ya

拜謁ya

旖旎yǐnǐ

自怨自艾yì

游弋yì

后裔yì

造詣yì

熠熠閃光yì

百花爭妍yán

蔭涼yìn

黑黝黝yǒu

迂回yū

良莠不齊yǒu

向隅而泣yú

僂yúlǚ

輿論yú

囹圄yǔ

爾虞我詐yú

駕馭yù

熨貼yù

賣兒鬻女yù

頭暈yūn

允許yǔn

苑囿yuàny?u

暈船yùn

醞釀yūnniàng

斷瓦殘垣yuá

登載zǎi

載歌載舞zài

臧否züngpǐ

確鑿záo

著慌zháo

肇事zhào

動輒得咎zh?

jiù

蟄伏zh?

貶謫zh?

鐵砧zhyn

日臻完善zhyn

近在咫尺zhǐ

博聞強識zhì

膾炙人口zhì

鱗次櫛比zhì

縝密zhtn

賑災zhan

憎惡zyn

三、詞語解釋

第一冊

1．委屈：受到不應有的指責和待

遇。心里難過。

2．粼粼：形容波光。

3．狼藉：亂七八糟的樣子。

4．慘淡：凄慘暗淡，不景氣。

5．賦閑：失業在家。

6．頹唐：衰頹敗落。

7．觸目傷懷：看到家庭敗落的情

況心里感到悲傷。

8．情郁于中：感情聚積因心里不

得發泄。

9．瑣屑：細小而繁多的事。

10．確鑿：確實。

11．輕捷：輕快。

12．鑒賞：鑒別，欣賞。

13．人跡罕至：少有人來。罕，希

少。

5

14．人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。

15．詫異：驚奇。

16．朗潤：明朗潤澤。

17．醞釀：各種氣息在空氣中象發

酵似的，越來越濃。

18．賣弄：炫耀。

19．宛轉：形容聲音圓潤柔媚。

20．舒活：舒展，活動。

21．花枝招展：比喻姿態優美。

22．緋紅：鮮紅。緋，紅色。

23．皎潔：月亮明亮潔白。

24．兀自：徑直。

25．死不瞑目：形容不達目的決不

罷休。

26．精致：精巧細致。

27．不屑：輕視認為不值得。

28．虛妄：沒有事實根據的。

29．矜持：拘謹，拘束。

30．凝重：莊重，不輕挑

第二冊

1．折服：信服。

2．稍縱即逝：形容時間過得很快。

3．忍俊不禁：忍不住笑。

4．枕戈待旦：形容時刻警惕敵人，

準備作戰。

5．無足掛齒：不值得一提。

6．南轅北轍：比喻心里感受同現

實狀況是相反的。

7．希冀：希望。

8．相濡以沫：比喻同處困境，互

相救助。

9．熠熠：形容閃光發亮。

10．料峭：形容微寒。

11．婆娑：本意盤旋。形容樹的枝

葉茂盛，高低疏密有致。

12．殉職：為公務而犧牲生命。

13．熱忱：熱情。忱，真實的情意。

14．拈輕怕重：接受工作時揀輕

松的，害怕繁重的。

15．麻木不仁：指缺乏政治敏感和

政治熱情，對集體對人民的利

益不關心。

16．精益求精：好了還要求更好。

益，更。

17．見異思遷：看到別的事物就改

變原來的主意。指不安心工

作，事業心不強。

18．鄙薄：輕視。

19．不足道：不值得一提。

20．仄仄：狹窄，傾斜。

21．取義成仁：為了成全仁義不惜

犧牲生命。

22．蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢

搖擺的樣子。

23．驀地：突然。

24．拘謹：言行過于謹慎，拘束。

25．頎長：身材高。

26．孔武有力：勇武而有力量。

27．悉意：全心全意。

28．翩然：形容動作輕快。

29．孕育：用來比喻醞釀新事物。

30．銷聲匿跡：消失聲音，藏起形

跡。

31．俯首貼耳：形容非常馴服恭順。

32．怠惰：懶惰。

33．情致：情趣興致。

34．描摹：用語言文字表示人或事

物的形象，情狀和特性。

35．孤寂：孤獨寂寞。

36．少見多怪：由于見識少，遇見

平常的事物都感到奇怪。

37．涵養：蓄積并保持。

38．恬靜：安靜。

39．目不識丁：形容人不識字。

40．飽學之士：指學識豐富的人。

41．委實：實在。

42．不勝枚舉：例子很多，無法一

一列出。勝，能夠承擔或承受。

43．雅俗共賞：文化高的人和文化

低的人都能欣賞。

44．無稽之談：毫無根據的說法。

稽，查考。

45．可望而不可即：只能夠望見而

不可能接近。即，靠近，接觸。

46．絮叨：翻來覆去地說。

47．攛掇：從旁鼓動別人做某事。

6

48．依稀：隱隱約約。

49．宛轉悠揚：形容笛聲的曲折飄

蕩，優美動聽。

50．彌散：彌漫消散。

51．漂渺：隱隱約約，若有若無。

52．晦暗：昏暗，這里是迷惘，糊

涂的意思。

53．冗雜：繁雜。

54．嘆為觀止：贊美看到的事物好

到了極點。

55．諧謔：滑稽而略帶戲弄。

56．粗獷：豪爽，直率。

57．左右逢源：比喻做事情得心應

手，怎樣進行都很順利。

58．豐贍：內容豐富。

第三冊

1．銳不可當：不可抵擋。

2．業已：已經。

3．路漫漫其修遠兮，吾將上下而

求索：修遠，漫長。修。長。

4．座右銘：放在座位右邊的用以

自警的文字。

5．淳樸：樸實，

6．豁亮：寬敞明亮。

7．陡峭：形容山勢直上直下。

8．修葺：修理房屋。葺，用茅草

覆蓋屋頂。

9．修長：長。

10．赫然：這里是很鮮明的意思。

11．平素：平時。

12．優遇：優待。

13．摩挲：用手輕輕地摸了又摸。

14．頹唐：精神不振作。

15．抖擻：振作。

16．恣情：放縱感情。

17．不能自已：不能控制自己的感

情。已，停止。

18．獲益匪淺：得到很多。匪，不。

19．猝然：突然。

20．心有靈犀一點通：比喻心相印，

情意相通。

21．出眾：超出一般。

22．中看：好看。中，合適。

23．沸沸揚揚：活動紛繁，非常熱

鬧的樣子。

24．慫恿：鼓動別人去做。

25．悵然：不愉快。

第四冊

1．自出心裁：出于自心的剪裁，

創造，

2．嶙岣：突兀的樣子。

3．惟妙惟肖：形容描繪得十分。

4.精妙逼真。肖，相似。

5．肆虐：任意干殘暴的事情。肆，

任意地干。虐。殘暴。

6．丘墟：廢墟。

7．不毛之地：不長草木的地方。

毛，指草木。

8．蔥蘢：形容草木青翠茂盛。

9．預兆：預先露出來的跡象。

10．臭名昭著：形容壞名聲盡人皆

知。昭，顯著。

11．草莽：雜草，草叢。

12．臆想：主觀地想象。

第五冊

1．汗青：史冊。

2．流俗：指一般的風氣。

3．大儒：舊時指學問淵博的著名

學者。

4．裝潢：器物或商品外表的裝飾。

5．運籌全局：對整個形勢作全面

的估計而制定策略，籌，籌劃，

想辦法。

6．根深蒂固：比喻根基深厚牢固，

不可動搖。

7．孜孜不倦：勤奮努力，不知疲

倦。

8．汲取：吸取。汲，從下往上打

水。

9．創意：創造性的見解或意境。

10．持之以恒：長久地堅持下去。

恒，恒心。

7

11．不言而喻：不用說就可以明白。

喻，明白。

12．推敲：比喻斟酌字句，反復琢

磨。

13．鍥而不舍：比喻有恒心，有毅

力。鍥，雕刻。

14．揆情度理：按照一般情理推測

揣度。

15．既然：已經。

16．陰晦：陰沉昏暗。

17．蕭索：荒涼，冷落的意思。

18．心緒：心情。

19．謀食：謀生。

20．無端：無緣無故。

21．蘇生：蘇醒，重現。

22．愕然：吃驚的樣子。

23．鄙夷：看不起。

24．瑟索：身體因寒冷而蜷縮或發

抖。

25．惘然：心里好象失去了什么的

樣子。

26．隔膜：彼此思想感情不相通。

27．展轉：同輾轉。形容生活不安

定，到處奔波。

28．恣睢：放縱，兇暴。

29．拮據：手頭緊，經濟狀況不好。

第六冊

1．祈愿：請求，希望。

2．雞塒：雞窩。

3．虔誠：恭敬而有誠意。

4．留滯：停滯，不流通。

5．襁褓：包裹嬰兒的布或被。

6．爛熳：爛漫。

7．油光可鑒：可以當鏡子照。鑒，

原意是鏡子，這里用作動詞。

8．標致：漂亮。

9．抑揚頓挫：形容聲音高低轉折，

和諧悅耳。

10．模胡：馬虎不講究。

11．落弟：考試不及格。

12．不遜：無禮。遜，謙遜。

13．匿名：不具名或隱藏真名。

14．介意：在意，放在心上。

15．詰責：質問并責備。

16．托辭：借口。

17．凄然：形容悲傷難過的樣子。

18．適值：正好遇上。

19．杳無消息：遠得不見蹤影。

20．深惡痛疾：最厭惡最痛恨。

21．視野：視力所及的范圍。

22．妙手偶得：文學素養深的人偶

然間所得到的。

23．錘煉：反復推敲加以提煉。

24．主宰：支配。

25．坦蕩如砥：平坦得像磨刀石。

26．潛滋暗長：暗暗地生長。滋，

生長。

27．懨懨：精神不好，困倦的樣子。

28．旁逸斜出：逸，逃。

29．參天：聳入高空。

30．偉岸：魁偉，高大。

31．縱橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突

擊。

32．秀頎：高。

33．姹紫嫣紅：形容顏色好看。姹。

嫣，嬌艷。

34．矍鑠：形容老年人很有精神。

35．煦暖：溫暖。

36．天籟：自然界的聲音。

37．戛然而止：聲音突然中斷。

38．格局：布置的格式。

39．大抵：大概。

40．闊綽：闊氣。

41．羼：混合，摻雜。

42．聲氣：態度。

43．污人清白：毀壞人家的名譽。

44．綻出：突露。

45．君子固窮：君子能夠安于貧困。

固，安守。

46．營生：謀生，籌劃如何生活。

47．間或：偶然有時候。

48．打折：打斷。

49．田塍：田埂。

50．惻隱：對受苦難的人表示同情。

51．豁免：免除。

52．折衷是非：判定誰是誰非。

8

53．踉踉蹌蹌：走路歪歪斜斜的樣

子。

54．啞然：一聲不響。

55．聲色俱厲：說話的聲音和顏色

都顯得非常嚴厲。

四、修改病句歸類訓練及答案

一、一面對兩面不能照應

1、我們能不能培養出"四有"新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也

是教育戰線的根本任務。

2、保持艱苦樸素的生活作風是關系到廣大干部能否繼承并發揚革命傳統的大問

題。

3、北方聯盟是否進軍喀布爾，取決于阿富汗各派在政治上達成一致以及塔利班

是否妥協。

4、我們深刻地感到，一張報紙的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新穎、優質

的精神食糧。

5、對兩院院士歷年來為祖國現代化建設做出的重大貢獻，我們表示衷心的感謝

和親切的慰問。(對"重大貢獻"沒法"慰問")

6、實踐證明，哪個研究小組搞得好，哪里科學種田和單位面積產量就較高。

（應去掉"科學種田"。）

7、公司家大業大，更要注意節省不必要的開支和不應有的浪費。

(節省不應有的浪費"不通。)

8、黨的歷史表明，群眾路線執行得好壞，關系著革命和建設事業的成功。

(應改為"關系著革命和建設事業的成功與否"。)

9、一篇論文觀點正確、論據充分、結構完整，是衡量其好壞的重要標準。

(應改為"觀點是否正確，論據是否充分，結構是否完整"。)

10、我們不能把開會積極發言作為衡量一個人政治覺悟高低的標準。

(前面應改為"開會是否積極發言"。)

二、關聯詞、介詞的誤用

1、“英語廣播講座”之所以給我很大的幫助，我認為把講課和練習結合起來，是

它突出的優點。

("之所以"應和"是因為"搭配。后半句應改為"是因為它具有把講課和練習結

合起來的優點"。)

2、我國將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度零分、東經171

度32分為中心，半徑70海里圓形海域范圍的公海上，發射運載火箭。

(應改為“由本土向以太平洋……為中心"。)

3、不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登

到頂峰。

("不管"義同"無論"、"任憑"，和"都(總、總是、也)"搭配，"不管"應改為"

盡管"，"盡管"義同"雖然"，和"但是(可是、卻、而、仍然)"搭配。)

9

4、本校師生員工出入校門一律憑工作證和學生證。

（連詞"和"運用錯誤，應換成"或"，因為師生員工不可能同行具有兩證。）

5、現在住房雖然比過去只多了六平方米，老少三代可以不再擠在一個房間里，

自己也可以有個讀書寫字的地方了。

（應在"老少三代"前加"但"字，以便和"雖然"搭配。）

6、人的才能的大小，完全是由于后天的學習和實踐決定的。

（"由于"是連詞，用于復句，領起一個表原因的分句，必須有一個表結果的

分句與之呼應。應改為"由……決定的"。）

7、如果說他們已真正學好了理論，可以在培訓班畢業了，不如說他們只學會了

搞形象工程的空頭理論而已。

（"如果……不如……"不搭配，應改為"與其……不如……"。）

8、假如是現在，老師雖然沒見過荔枝，也可以找出科學的資料，給有點鉆牛角

尖的小學生解釋明白的。

（本句是假設關系，應把"雖然"改為"即使"。）

9、人們如果思想滑坡，社會風氣不好，經濟是很難上去的，即使上去了，也鞏

固不住。

（前后分句主語不同，關聯詞應在主語前，改?為“如果人們……"。）

10、3月17日，六名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天世界各大報

紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。

（介詞不當，"關于"應改為"對于"。）

11、偷車人見有人追趕反而加大油門拼命逃竄，公安人員直追到山根下才將其

抓獲。

(關聯詞不當，本句為承接關系而非轉折關系。"反而"應改為"馬上"。)

12、如果人們連續看上四五個小時的電視節目，就會感到十分疲勞。

(關聯詞位置不當，應改為"人們如果連續"。)

13、他們在施工過程中，對每個重要的技術問題都交給群眾討論。

(介詞運用錯誤，應把"對"改為"把"。)

14、他去世后群眾雖然懷念他，但藝術界卻不把他列為藝術家。

(關聯詞位置不當，應改為"雖然群眾懷念他"。)

15、請連長放心，盡管遇到多大的困難，我們也要堅決完成任務。

(改“盡管”為“不管”)

三、語序不當

1、焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉

的。

用介詞"對"錯誤，造成主客體顛倒，應改為"青年人對焦裕祿這個名字可能還有

些陌生，可是40歲以上的人對他卻是很熟悉的"。

2、這次籃球比賽，真想不到我們班會奪得冠軍，而且一連戰勝六個強勁對手。

應先戰勝對手后奪得冠軍。

3、雪碧、可樂、礦泉水等飲料，是家家戶戶深受歡迎的夏令飲品。

應改為"是深受家家戶戶歡迎……"。

4、考試開始后，大約過了半小時，就有人陸續交卷了。

應改為"就陸續有人……"。

5、這場春雨一下就是斷斷續續的十幾天，剛播下去的秧苗全都變黃了。

應改為"這場春雨斷斷續續地一下就是……"。

10

6、這件事在廣大師生中廣泛地引起了議論。

7、故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。

應改為"展出了新出土的兩千多年前的文物"。

8、罪犯對兒童以最毒辣的手段進行最殘酷的迫害。

應改為"罪犯以最毒辣的手段對兒童……"。

9、巴金對我的愛好文學和接近文學，有著多么有益的影響。

首先應是"接近文學"，然后才是"愛好文學"。

10、在21世紀人們稱頌五六十年代的人際關系，這表明五六十年代的人際關系

確有令人留戀、值得肯定的內容。

首先是"值得肯定"，然后才“令人留戀"。

11、我校在開展愛國主義教育的活動中，注意對學生進行革命傳統教育，培養

學生勤奮學習、遵守紀律的自覺性和主動性。

應改為"勤奮學習的主動性"、"遵守紀律的自覺性"。應把"自覺性"和"主動性"對

調一下。

12、為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的

前面，把我國國民經濟用先進的科學技術搞上去。

應改為"用先進的科學技術把我國國民經濟搞上去"。

13、這次地名普查工作的中心內容是更新、補漏、改錯，也就是補充遺漏地名，

改正錯誤地名，更新過時的地名。

應改為"也就是更新過時的地名，補充遺漏地名，改正錯誤地名"。

14、現在市場假冒偽劣產品屢禁不止，希望廣大消費者引起注意，不給唯利是

圖者以可乘之機。

應改為"希望引起廣大消費者注意"。

15、這家老字號制藥廠生產的中成藥素以選料上乘、工藝精湛、配方獨特、療

效顯著而馳名中外。

應改為"選料上乘，配方獨特，工藝精湛，療效顯著"。

16、奧地利科學家是在阿爾卑斯山山腳下對云層中的降雨進行冷凍、收集、分

析和提煉后得出上述結論的。

有兩處語病，一是"云層中的降雨"應改為"雨水"；二是語序不當，應改為"收集、

冷凍、提煉、分析"。

17、我不同意購置這些高檔家具，不僅因為這些東西對我們并不需要，更重要

的是這樣做不符合勤儉節約的原則。

主客體顛倒，應改為"這些東西對我們來說"。

18、和國際接軌，轉換經營機制，對某些在舊軌道上運作慣了的，的確感

到不習慣。

主客體顛倒，應改為"某些在舊軌道上運作慣了的，對和國際接軌……的確感

到不習慣"。

四、搭配不當

1、有關部門對極少數不尊重環衛工作勞動，無理取鬧，甚至毆打、侮辱環衛工

人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。

"對事件進行了批評教育"不通，應把"事件"改為"人"。

2、某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產品、新技術、新工藝、新材料的

研制和開發。

"研制新技術、新工藝"不通，應改為"致力于新產品、新材料的研制和新技術、

11

新工藝的開發"。

3、楊輝返校后，對搶救落水兒童的事只字來提，直到一封感謝信送到校長室，

這件好人好事才為大多數人知曉。

定語、中心詞不搭配，"這件好事"可以，"這件好人"不通，應去掉"好人"。

4、我從列車廣播員的廣播中，聽到沿途將要經過的一些城市，這當中就有大連

市。

動賓不搭配，"聽到城市"不通，應改為"聽到……城市的名字"。

5、中國人民解放軍北京部隊的一些醫院，像當年在戰場上聽到沖鋒號聲一樣，

立即組成醫療隊，火速奔赴災區。

主謂不搭配，"醫院奔赴災區"不通，應把主語改為"醫院的醫務工作者"。

6、這種肥皂泡的色彩看起來不論多么光彩奪目，也必然要破滅的。

主謂不搭配，"破滅"的不能是色彩，而是"肥皂泡"，應去掉"的色彩"三個字。

7、山西省煤炭的蘊藏量是我國最豐富的地區之一。

主謂不搭配，"蘊藏量是地區之一"不通，應改為"山西省是我國煤炭蘊藏量最豐

富的地區之一"。

8、她9歲起就在報刊上發表作品，并被一些文集選錄。

主謂不搭配，"她被文集選錄"不通，應改為"這些作品并被……"。

9、下崗職工有效地組織起來，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業興建得很好。

"興建事業"不搭配，應把"興建"改為"興辦"。

10、兩次特大臺風給廣東、福建等沿海人民造成的災害，已被黨和人民解決了。

"解決災害"搭配不當，應把"解決"改為"戰勝"。

11、高新科技園區以智力密集為依托，以開拓新產業和高科技成果為目標，不

斷促進科研教育與生產相結合。

動賓不搭配，"開拓新產業"可以，開拓"高科技成果"不通。

12、改革開放以來，我們在經濟體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得

了很大成績。

動賓不搭配，"采取……改革"不通。

五、否定不當

1、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

"防止不再發生"等于讓它再發生，應去掉"不"字。

2、他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無時無刻不忘思念家鄉。

"無時無刻不"等于"時時刻刻都"，應把"無時無刻不忘"改為"時時刻刻不忘"或"

無時無刻不在"。

3、我們要認識和掌握事物的客觀規律，盡量避免不犯錯誤或少犯錯誤。

"避免不犯"等于要犯錯誤，應改為"避免犯錯誤"。

4、"神舟號"飛船發射成功，誰能否認中國沒有進入國際載人航天技術領域的能

力?

反問也是一重否定，三重否定又成了否定，應去掉"沒"字。

5、無數事實告訴我們，不是沒有不能克服的困難，所以應當滿懷信心，去爭取

勝利。

也是三重否定，應去掉"不是"二字。

6、在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭

痛的事。

應去掉"免"字。

12

7、我看誰也不可否認這出戲沒有一定的消極影響。

應去掉"沒"字。

8、現在科學發達，移植記憶也許不是完全可能的事。

少一個"不"字變成了否定，應改為"也許不是完全不可能的事"。

9、誰也不能否認家長的這種做法不能說是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。

否定不當，應去掉"不能說"三字。

10、我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。

否定不當，應去掉"不是"的"不"字。

六、不合邏輯

1、人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走

廊西邊的墻壁上。

"宣傳畫"也包括"圖片"，不能用并列連詞"和"，應改"和"為"等"。

2、我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴寒，到小書房去找。

同時"冒著酷暑和嚴寒"不合邏輯。

3、經過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。

平均分只有一個，或去掉"平均"或去掉"都"。

4、今年，政府要下大力氣，減輕農民的不合理負擔。

"減輕農民不合理負擔"等于說農民就應該承受不合理負擔，應去掉"不合理"三

字。

5、凡在科學研究上有杰出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，

經過頑強刻苦的努力下才獲得成功的。

"凡"和"不少"矛盾，應去掉"凡"。

6、他是一個有缺點但對生活無比熱愛的人，這比對生活失掉信心更可貴。

"更可貴"改為"要好得多"。因為只有和可貴的事相比才能說更可貴，本句等于說

"對生活失掉信心"是可貴的。

7、綠如屏風的青山，潺潺的流水以及油畫般的景致，把游人帶人迷人的天地。

"綠如屏風的青山，潺潺的流水"應包容在"油畫般的景致"之中，應把"以及"改為

"等"。

9、一連幾個酷夏，縣委都動員大批機關干部和科技人員到農業第一線去，同歷

史上罕見的洪澇災害作斗爭。

一連幾個酷夏都同洪水作斗爭就不能說是"歷史上罕見"了。

10、公司家大業大，更要注意節省不必要的開支和不應有的浪費。

"節省不應有的浪費"不通。

11、一輛越野車像離弦的箭一樣，在蜿蜒曲折的環山公路上疾馳。

不合事理，"在蜿蜒曲折的環山公路上"不可能"像離弦的箭一樣"。

12、這位名聞遐邇的五官科老教授是耳、鼻、喉的克星，五官上的任何頑疾到

他手里都一掃而光。

邏輯不通，"耳、鼻、喉的克星"即克掉了耳、鼻、喉

七、結構混亂

1、他平時總是沉默寡言，但只要到學術會議上談起他那心愛的專業時，就變得

分外活躍而健談多了。

或去掉"多"或改為"就分外活躍而健談多了"。

2、如何才能富起來呢?關鍵在于知識起決定性作用，知識的貧乏必然造成財富

的貧乏，財富的充足是以知識的充足為前提的。

13

或改為"關鍵在于知識"或改為"知識起決定性作用"。

3、這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等十五所高

校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。

或去掉"還有"或去掉"也參加了學習"。

4、近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招

生，并重點建設一批高水平的大學和學科。

"重點建設一批高水平大學"的主語應當是國家，而不是"高校"。

5、不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在

做怪。

是雜糅句，或去"在作怪"三字，或去掉"其根本原因"。

6、我哪里會想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。

雜糅句，或去掉"出版"或去掉"才能面世"。

7、不加選擇地讀書，這種現象在青年中普遍存在，現在是幫助他們解決怎樣讀

書的方法的問題的時候了。

雜糅，或改為"……解決怎樣讀書的問題的時候了"，或改為"……解決讀書方法的

問題的時候了"。

8、可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開

了我們。

結構混亂，"巨著""過早地離開了我們"不通，應該是作者。

9、這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲科學大會獎，三次被授予省優質產品

稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。

結構混亂，"被授予優質產品稱號"的應該是"產品"。

10、這個車間還建立了干部巡回檢查制度，定期到各班組檢查制度執行情況。

結構混亂，"車間定期檢查情況"不通，應在"定期"前加上"干部"二字。

11、感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制而成的。

雜糅，或去掉"主要成分"或去掉"配制而成的"。

12、為了適應工作重點的轉移，我校建立和健全了必要的規章制度等一系列工

作。

或改"我校進行了建立和健全……工作"或去掉"等-系列工作"。

八、殘缺與贅余

1、今年年初，美英兩國曾集結了令人震懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密

布。

“震懾”含有“令人感到威懾”的意義。

2、凡事依靠群眾，否則單靠自己，什么事也做不成。

“單靠自己”贅余

3、昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申

請。

“截止日期的最后一天”，重復

4、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少勞動嗎?據科學家統計，蜜蜂每釀一斤蜜，

大約要采集50萬朵的花粉。

應改為"50萬朵花的花粉"。

5、大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。

應改為"護林員揭發的"。

6、在使用電器的時候，如果一旦出現漏電的現象，應當立即切斷電源。

14

如果、一旦使用重復。

7、他處事謹慎，善于思考，也很有主見，對別人的意見從來不隨便茍同。

隨便、茍同使用重復。

8、為攻克克隆技術，他連業余時間都抓得很緊，凌晨早起，深夜晚睡。真是夜

以繼日，廢寢忘食。

“凌晨早起，深夜晚睡”重復

9、科學技術的普及程度，是國民科學文化素質的重要標志，事關經濟振興、科

技進步和社會發展。

缺賓語中心詞，應改為"事關……的全局"。

10、有關負責人強調，必須把制止有償新聞、買賣書號等當作一項任務長抓不

懈。

缺賓語中心詞，應改為"把……買賣書號等工作當作……"。

11、我的拙見，歸根結蒂一句話：掙錢才是硬道理。

"拙見"意為"謙詞，自己的見解"，和"我的"重復。

12、近10年來，長江源頭生態破壞的嚴重情況令人堪憂。

"堪憂"意為"令人擔憂"，和"令人"重復。

13、糧庫主任的失職，使100噸小麥霉爛變質，上級領導為了嚴肅法紀，決定

給他記過處分，并賠償一萬元經濟損失。

應改為"并責令他賠償……"。

14、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦

了三期飼養員技術培訓班。

缺賓語中心詞，應改為"推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬的技術"。

15、由于蒲松齡所處的時代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。

濫用介詞造成沒主語，應去掉"由于"。

16、市委采取有力措施，制止了群眾揭發少數單位違反財經制度，請客送禮的

不良現象。

缺結構助詞"的"，應改為"制止了群眾揭發的……"。

17、讀了這篇文章，能夠使廣大讀者更加深刻地認識到沒有制約的權力必然產

生腐敗這一道理。

缺主語，應去掉"讀了"二字。

18、這本書，精裝本和普及本的價格懸殊一半多。

"懸殊"為不及物動詞，不能帶賓語，應去掉"一半多"三字。

19、某廠擅自使用天津廠的牡丹牌商標，推銷自己的產品，是違反商標法的行

為。因為侵犯了商標專用權。

缺賓語中心詞，應改為"推銷自己產品的行為"。

20、由于學校教學成績顯著，多次受到省、市委的表彰。

濫用介詞造成沒主語，應去掉"由于"。

21、腐敗現象不是市場經濟取向的改革造成的，不是市場經濟的產物，而恰恰

是由于尚未真正建立起平等競爭的市場經濟。

缺賓語中心詞，應改為"……平等競爭的市場經濟造成的"。

22、這次活動的宗旨是展現京劇藝術形成、發展的歷史過程，并以此推動弘揚

民族文化優秀傳統和建設社會主義精神文明。

缺賓語中心詞，應在最后加上"的運動向前發展"的字樣。

23、當我看到你的神態是那樣的安詳，精神是那樣飽滿，眉宇間是那樣充滿凜

15

然正氣的時候，使我滿腹的疑慮消失了。

濫用介詞造成沒主語，應去掉"使"。

24、這篇文章，抓住外婆的笑來反映黨的英明政策給人民帶來的幸福生活。

缺賓語中心詞，應改為"……來反映黨的英明政策給人民帶來幸福生活的主題"。

25、英國皇家芭蕾舞團在首都劇場的演出，博得了全場觀眾的熱烈的掌聲，對

這次精彩的表演評價很高。

最后一句缺主語，應改為"觀眾對這次精彩的表演評價很高"。

26、經過精心選育，使野生蘭花清香誘人，珍品迭出。

濫用介詞造成沒主語，應去掉"使"字。

27、在老師和同學們的耐心教育和幫助下，終于使他翻然醒悟了。

濫用介詞造成沒主語，后半句應改為"他終于翻然醒悟了"。

28、我相信：假若一旦我們的神圣的國土再一次遭受異族的入侵的話，其下場

比第二次世界大戰時更慘。

"假若一旦"重復，應去掉一個。

29、為了摸清發病規律，我們醫院掛鉤幾個單位，經常進行調查研究。

"掛鉤"為不及物動詞，不能帶賓語，應改為"和幾個單位掛鉤"。

30、《教師法》規定，教師的工資不低于或高于國家公務員的工資。

"不低于"和"高于"重復，應去掉"或高于"三字。

九、表意不明、指代不明

1、縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。

是本月15日去匯報，還是15日之前就去匯報。

2、他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存人了兩家銀行。

歧義，可理解為背著總經理一個人，也可理解為背著總經理和副總經理兩個人。

3、局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。

歧義，可理解為囑咐的是幾所學校的領導，也可理解為一所學校的幾個領導。

4、這個精致的燈籠，作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

"他"指代不明，可以指代"得分最高的嘉賓"本人，也可指代第三人，即這個燈籠

本來是得分最高的嘉賓的禮品，現在要送給第三人。

5、我看見張原扶著一位老人走下車來，手上提著一個黑色提包。

誰"手上提著一個黑色提包"不確定。

6、他有一個女兒。在醫院工作。

"在醫院工作"的是他本人還是他女兒，表意不明。

7、這會兒你不能去找他，他正在考場考研究生。

"他"指代的是監場的老師還是考生并不確定。

8、"心連心"藝術團近日正與當地文藝團體聯袂演出，古田地區的軍民奔走相告，

企盼親人的到來。

代詞"當地"位置不當，前頭無具體地域，因此無法指代，應把"古田地區"和"當

地"對換。

9、通過家長學校的學習，家長們都認識到不適當的管教孩子是不行的。

歧義。可理解為"需要適當的管管孩子了"。也可理解為"對孩子管得不適當(如打

壞了)是不行的"。

10、那年，我響應黨的號召，瞞著你奶奶和你姑姑毅然到大西北當了新型農民。

從此，就改變了我的人生。

歧義，是"瞞著奶奶"一個人，和姑姑一起去了大西北，還是"瞞著奶奶和姑姑"兩

16

個人，自己一個人去了大西北。

11、奶奶看到我倆非常高興，就急忙從炕上下來，拉住我們的手問這問那。

歧義，一是"我倆非常高興"，二是"奶奶看到我倆后，她自己非常高興"。

12、入秋以來，天津和北京的部分地區接連下了兩場雨。

"部分地區"是只修飾北京，還是修飾天津、北京兩個城市，表意不明。

13、我興趣廣泛，愛寫作、愛書法、愛繪畫，希望老師多從這方面給予指導。

代詞運用不當，"這"指代不明。

十、詞類或詞義誤用

1、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

"法制"指"法令制度，包括法律的制定、執行和遵守等系統工程"。應改為"法紀"

或"法規"。

2、這座拱橋，建有56個橋孔，這在國內造橋史上還是先例。

"先例"為已有過的事例，本句意在強調拱橋的首創性，是國內造橋史上沒有的，

應改為"首例"。

3、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應

予以嚴厲打擊。

應將"仿造"改為"制造"或將"偽劣"改為"名牌"。

4、2001年北京大運會上，我國體育健兒一舉囊括315枚金牌中的13枚，樹

立了良好的體育大國的形象。

只有全部才能用"囊括"，應改為"奪取"。

5、在這次嚴打斗爭中，我們要優先逮捕那些持槍的兇犯，因為這些罪犯直接威

脅人民生命財產。

"優先"為褒義詞，應改為"首先"。

6、"七一"前后，3000多人次參觀了廈門走私案展覽。

"人次"為復合量詞，它必須是確數，應去掉"次"，或去掉"多"。

7、分小班能針對性地解決學生存在的各種問題。

"針對性"是名詞，不能作狀語，應改為"分小班能有針對性地“

8、母親的貧血和吞咽困難均已恢復，這多虧王大夫高超的醫術。

改"恢復"為"治愈"，"恢復吞咽困難"等于吃不下東西了。

9、兔子泛濫成災，糟蹋了整個牧場，使譽滿全球的澳洲綿羊成倍減少。

數量的減少只能用分數或百分數，增加才能用倍數。

五、中考課外名著閱讀集萃

1、我國古典文學名著《三國演義》中塑造了一個過五關斬六將、千里走單騎的

英雄形象，這個英雄是關羽。這本書有關這個英雄的傳奇故事還有許多，

請用最簡潔的語言寫出其中一個故事的名字：大意失荊州。

2、我國古典名著《水滸傳》塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的農民起義英雄

形象，請列舉有關人物（不少于5人）“及時雨”宋江、“智多星”吳用、“豹

子頭”林沖、“黑旋風”李逵、“青面獸”楊志、“花和尚”魯智深、“一丈青”扈

17

三娘、“母大蟲”顧大嫂、“母夜叉”孫二娘。

3、古典文學名著《西游記》中孫悟空最具有反叛精神的故事情節是大鬧天宮。

4、他在一座無人荒島上生活多年后，收得一土人為奴，取名“星期五”。在島上

生活28年后，因幫助一個船長制服叛變的水手，得以乘船返回自己的祖國，他

在成為巨富后派人到島上繼續墾荒。他的名字叫魯賓遜這部作品叫《魯賓遜漂

流記》。

5、他在生活底層長大，后來和戰友們一道策馬揚刀，南征北戰，在社會主義建

設時期與惡劣的自然條件頑強斗爭，表現了極大的智慧和積極性，當他病魔纏身

躺在病床上時則克服困難，開始創作，繼續為黨和人民工作。這個著名的文學形

象就是保爾，作品是奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣練成的》。

6、““醉打蔣門神”、“大鬧飛云浦”、“血濺鴛鴦樓”等情節說的是這部名著中另

一位英雄人物武松的故事。

7、古代的“歲寒三友”指松、竹、梅。

8、著名作家郭沫若曾經寫過一副對聯，“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”。

對聯稱贊了一位借“寫鬼寫妖”來“刺貪刺虐”的清代名家，請你寫出這位清代

名家的姓名蒲松齡。他的一部著作《聊齋志異》。

9、《三國演義》中“桃園三結義”是指哪三個人?他們各自的性格怎樣?

劉備(忠厚善良、禮賢下士)、關羽（忠肝義膽、一身正氣）、張飛（勇猛粗暴、

嫉惡如仇）。

10、《三國演義》中哪兩位人物青梅煮酒論英雄,他們各自的內心是怎樣?

曹操：故意試探劉備，看他是否能成大業，胸懷大志。

劉備：生怕自己被曹操看出破綻，竭力掩蓋，內心恐慌。

11、“群英會中計”是哪部名著中的情節？誰中誰的計？兩個人的性格怎樣？

設計者：周瑜；善使謀略、聰明機智。中計者：蔣干；自作聰明，敗事有余。

12、七擒孟獲是那部古典名著的情節？是誰擒了猛獲？為什么要七擒？

是《三國演義》中的故事情節，是諸葛亮擒的孟獲。共七擒七縱，是談諸葛亮聽

從馬謖的建議，征服心理，以求南方的長治久安。

13、“巧授連環計”是哪部名著中的情節？”涉及哪兩個人物？為什么要連環計？

《三國演義》曹操、龐統，龐統獻連環計表面上是為解決曹軍不習水戰暈船的難

題，實際上是為周瑜火燒戰船作準備。

14、《三國演義》中“過五關斬六將”的是誰？斬了誰手下的六將？為何要過關

斬將？

關羽，斬了曹操手下的六主將，因為這六人阻擋他尋找大哥劉備的去路。

15、“草船借箭”是誰向誰借箭？這個“借”在文中具體指什么？

周瑜設計陷害諸葛亮,諸葛亮將計就計趁大霧天扎草人攻打曹營，借來十萬支箭，

完成任務。

16、你怎樣評價《三國演義》中“劉備三顧茅廬”?

表現了求賢若渴，禮賢下士的迫切心情和胸懷大志，不拘小節的寬廣胸懷。

17、《三國演義》中“賠人夫人又折兵”的是誰?“鞠躬盡瘁，死而后已”的又

是誰?

孫權；諸葛亮_。

18、《三國演義》中，你最歡地的情節是什么?為什么?

關羽過五關斬六將。從中可見關羽對劉備的一片忠心。

19、《三國演義》中“三英戰呂布”的“三英”指哪三個人?

18

劉備；關羽；張飛。

20、《三國演義》中有這樣兩段話：“譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”，無異

周得呂望，漢得張良”，說此話者是

21、“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀。”這一肖像描寫寫的是哪部小說

中的哪個人物?

<三國演義>_；_關羽_。

22、曹操說：“寧教我負天下，休教天下人負我”你怎么看待他的這種觀點？

反對這觀點：因為這是一種以自我為中心的極端自私的人生觀；或贊成這觀點：

要成大業就要在關鍵時刻忍痛割愛，不能有婦人這仁。

23、杜牧《赤壁》詩中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪

一場戰役?涉及到哪兩個主要人物?

赤壁之戰；曹操、周瑜。

24、《水滸傳》中“智取生辰綱”的是哪幾位好漢？各自的綽號是什么？

晁蓋：晁天王；陸云龍：公孫勝；吳用：智多星；阮小二：立地太歲；

阮小五：短命三郎；阮小七：話閻羅；劉塘：赤發鬼；白勝：白日暑。

25、“風雪山神廟”是哪部書的情節？涉及到哪兩個人物，性格怎樣？

林沖：逆來順受；陸騫：陰險狡詐出賣朋友。

26、《水滸傳》中“大鬧野豬林”涉及到哪兩個重要人物，他們的性格怎樣?

魯智深：性格粗獷，敢作敢當為朋友兩肋插刀；林沖：逆來順受，武藝高強。

27、《水滸傳》中寫出林沖性格中忍辱含詬，逆來順受，委曲求全轉變成奮起反

抗，殺人報仇，投奔梁山的情節是

聲場。

28、《水滸傳》中這樣寫道：“山頂上立一面杏黃旗，上書‘替天行道’四字，

忠義堂前繡字紅旗后面：一書‘山東呼保義’一書‘河北玉麒麟’”。請問，上

段話中的字是哪兩位首領的稱謂?

宋江、盧俊義。

29、《水滸傳》中宋江率軍戰勝方臘以后，在回師途中魯智深坐化、林沖、楊志、

楊雄、時遷病死，燕青、李俊、童威、童猛全身退隱。由李俊帶頭，在太湖小結

義。

30、我國第一部歌頌農民起義的長篇章回小說,《水滸傳》寫得蕩氣回腸轟轟，

全書的高潮部分是_梁山英雄排座次；全書的低潮部分是_魂聚蓼兒洼_。

31、《紅樓夢》中最熱鬧的情節是_元妃省親_，最有趣的情節是_劉姥姥進大觀園

_，最凄慘的情節是_黛玉焚稿__。

32、《紅樓夢》中提到的”金陵十二釵正冊里都有誰？

元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛寶釵、史湘云、王熙鳳、李紈、秦可卿、

巧姐、妙玉。

33、《紅樓夢》中最卑躬屈膝的丫環是襲人_，最有反抗性格的丫環是_晴雯_，性

格最剛烈的丫環是_鴛鴦_。

34、《紅樓夢》中有一個人物說：“女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我

見了女兒，我便清爽；見了男子，便覺濁臭逼人。”這句話是誰說的?你同意這種

觀點嗎?為什么?

_賈寶玉_；_不同意。因為男人并不都污濁不堪。這只是賈寶玉就自己的生活范

圍內所說的比較偏激。用于批評一部分男人可以，倘加之全體則不正確了_。

35、《紅樓夢》中“兩彎似蹙籠眉，一雙似泣非泣含露目。態生兩靨之愁，妖襲

19

一身之病，淚光點點，嬌喘微微閑靜時如姣花昭水，行動處似弱柳扶風。心較比

千多一竅，病如西子勝三分。”這寫的是哪一位?她有怎樣的性格特點?

_林黛玉_；_多愁善感、多才多藝。

36、世界名著的四大吝嗇鬼形象出自哪國的哪位作家的什么作品?吝嗇鬼的姓名

各是什么?

A、法國巴樂扎克《歐也妮葛朗臺》葛朗臺；

B、英國莎士比亞《威尼斯商人》夏洛克；

C、法國莫里哀《吝嗇鬼》阿巴貢；

D、俄國果戈里《死魂靈》潑留希金。

37、《魯濱遜漂流記》的作者是英國18世紀著名小家_笛福__。_魯濱遜_是小說

的主人公，他是世界文學中第一個資產階級正面典形象。他出身不好，文化程度

也不高。但他有較豐富的生活閱歷，有一股壓抑不住的冒險進取精神。在他身上

很好地概括了資產階級上升時期富于冒險、充滿野心、百折不回的頑強毅力和一

種斗志。

初中名著閱讀導

篇目作者主要人物形象或主要內容主要藝術特色精彩片段

西

游

記

吳

承

恩

①孫悟空：封建社會的叛逆者和反抗者，

好動、頑皮，武藝高強，勇敢機智，疾

妖如仇。

②豬八戒：憨厚純樸，貪吃好睡，滑稽荒

唐，作戰勇敢，不畏妖魔，有小生產者、

小市民的意識特點。

③唐僧：是個善良閔誠的苦行僧，不辭勞

苦，不畏艱險，但昏庸頑固，是非不分。

具有浪漫主義色彩，想

象超凡，夸張神奇，變

形荒誕。

①孫悟空大鬧天宮

②真假美猴王

③孫悟空三調芭蕉扇

④孫悟空三打白骨精

⑤豬八戒高老莊招親

水

滸

施

耐

庵

︵

元末

明初

︶

①宋江：人民理想的忠義之士，起義軍中最

有威望的領袖。能團結兄弟，網羅人才；多

謀善段，有軍事、組織才能；性格既有反抗

性，又有妥協性。

②魯智深：正直無畏、見義勇為的豪俠。

③林沖：逼上梁山前逆來順受、忍辱負重、

委曲求全，其后變得精明果敢，兇狠潑辣。

④武松：力、勇和正義的象征。勇士的典型，

復仇的代表，剛正的義士。

⑤李逵：淳樸、粗魯、富有反抗性和同情心，

是生活在社會底層的游民的典型。

①全文結構宏偉完整，

眾多人物一個引一個，

每個英雄故事都像一篇

英雄傳記，傳記間一環

套有環。

②成功地塑造了一大批

英雄人物形象。

③敘事翔實精彩。

④語言通俗生動，充滿

個性化特色。

①林教頭風雪山神廟

②智取生辰綱

③武松打虎、斗殺西門慶

④魯提轄拳打鎮關西、大

鬧五臺山

⑤宋江題反詩

⑥真假李逵

①祥子：勤勞正直、誠實善良、純潔憨厚、

①獨特的北京市民文化

①怒辭楊宅（第五節）

20

駱

駝

祥

子

老

舍

堅強健壯的車夫，狹隘孤立的個人奮斗思想

和殘酷腐敗的黑暗社會使他墮落為吃喝嫖

賭、懶惰狡猾、、骯臟猥瑣、自私麻木的行

尸走獸。

②虎妞：具有二重性，一是有著自己追求幸

福的愿望，對祥子有真誠的一面，另一是剝

削者的意識已滲透她的靈魂之中，她想控制

祥子，是家中的占有者、支配者。

的表現者與批判者。

②善于描寫老北京風土

習俗、民情世俗。

③語言俗白凝練

④獨特的諷刺藝術。

②曹家遇險（第十節）

③晦暗的地獄（第十六節）

④最后的絕望（第二十二、

二十三節）

魯濱

孫漂

流記

丹尼

兒

?

笛福

①魯濱孫：是一個要求個性自由、勇敢冒險、

艱苦創業、追求財富的具有積極進去精神的

新興資產者的英雄形象。

②星期五：魯濱孫救起的白人俘虜，是魯濱

孫忠實的仆人和朋友。

①描寫具體逼真，用人

物行動具體表現人物性

格。

②注重人物性格的刻

畫，注重表現性格的變

化和發展。

③常常穿插一些人物的

議論來補充、突出人物

性格。

①挖獨木橋

②制作瓦罐

③開導“星期五”

④自封總督

格列

佛游

記

斯威

夫特

︵英

︶

全書共四個部分，寫格列佛在小人國、大人

國、飛島國和慧骃國的旅行經歷，諷刺了英

國貴族資產階級社會的君主政體、兩黨制以

及政治、法律、財政、教育、文化、藝術等

個方面，反映了18世紀前半期英國的社會

現實。

①將虛構情節、幻想故

事和對現實的揭露巧妙

結合。

②點面結合，對照寫作，

四部游記一正一反地排

列。

③絕妙的想象，生動的

細節。

①游小人國時對“高跟”、

“低跟”黨的斗爭

②游大人國時和國王的談

話

③游飛島國時參觀“拉格

多科學院”

④游慧骃國時和馬的對話

鋼鐵

是怎

樣煉

成的

奧斯

特洛

夫斯

基︵

前蘇

聯︶

①保爾：個性倔強，充滿青春活力，不畏困

難，勇敢堅強，意志堅定。對共產主義事業

抱著堅定不移的信念，的在革命斗爭中鍛煉

和黨的教育下成長的共產主義戰士。

②冬尼婭：天真、純樸，醉心于愛情，最后

由小資產階級小姐完全變成時代落伍者和

寄生蟲。

①以真人真事為基礎進

行藝術創作。

②寫了大量的歷史事件

和群眾的英雄業績。

③運用多種藝術手法，

加強了藝術感染力，如

格言警句、內心獨白、

日記、回憶等。

①蘇聯紅軍與彼得留拉匪

徒開戰（第一部分第七章）

②熔鑄“鋼鐵”的過程（第二

部分第二章）

③打消自殺念頭（第三部

分第八章）

21

六、重要作家作品

春秋戰國

1、《詩經》是我國第一部詩歌總集，本來稱《詩》或《詩三百》，后被儒家奉

為經典，稱之為《詩經》。共305篇，根據曲調分“風、雅、頌”三大類，主要表

現手法是賦、比、興。形式以四言為主。是我國詩歌現實主義文學傳統的源頭。

我們讀過的篇目有《關雎》《蒹葭》等。《詩經》與《書經》、《禮經》、《易

經》、《春秋》合稱“五經”，為我國儒家經典作品。

2、《論語》是記錄孔子及其弟子言行的書，是我國第一部語錄體散文。孔子，

名丘，字仲尼，春秋時期思想家、教育家，儒家學派創始人。《論語》與《大學》、

《孟子》、《中庸》合稱“四書”是我國儒家經典。

3、《曹劌論戰》選自《左傳》，相傳是春秋時期魯國史官左丘明所作，是我國

第一部敘事詳細、完整的編年體史書。本文緊扣“論戰”，記敘了戰爭的全過程，

重點寫戰前曹劌對備戰條件的評論和戰后對取勝原因的分析，表現“取信于民”

的思想。

4、《晏子使楚》選自《晏子春秋》，這是后人搜集齊國大夫晏嬰的言行編輯而

成的。晏子：春秋后期著名的政治家。

5、《孟子二章》(1)孟子，名軻，字子輿，戰國時期著名的思想家、政治家、

教育家，孔子以后的儒家大師，世稱“亞圣”，其核心思想是“仁義”，著有《孟子》。

《孟子》是記錄孟軻及其弟子的思想言行的書，現存七篇。

(2)《魚我所欲也》選自《孟子·告子上》，本文運用比喻論證、舉例論證、正反

對比論證，證明了“舍生取義”的論點。

(3)《生于憂患死于安樂》選自《孟子·告子下》，本文運用層層推理的論證法，

闡明了人才要在困境中造就和人處困境能激發斗志，國無憂患，易遭滅亡的道理。

西漢

6、《陳涉世家》司馬遷，字子長，西漢著名史學家、文學家，著有我國第一部

紀傳體通史《史記》，全書130篇。《陳涉世家》選于此。魯迅稱《史記》為“史

家之絕唱，無韻之離騷”。節選部分記敘了我國第一次農民起義的原因、經過和

起義后的浩大聲勢。貫穿文章的主線是陳勝吳廣的活動。詳寫的是起義的籌劃過

程和起義場面。起義的導火線是“會天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斬”，

根本原因是“天下苦秦久矣”。

7、《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰國策.齊策》《戰國策》是戰國時期的一部國

別史，歷史散文集，西漢劉向編訂。本文從自身生活中的小事設喻，勸說國君要

廣開言路，才可以興國。

22

三國

8、《出師表》，作者諸葛亮，字孔明，三國政治家、軍事家，時人稱“臥龍”。

表，古代臣子向帝王上書言事的一種文體。在《表》中，諸葛亮向劉禪提出了三

條建議：廣開言路（前提），嚴明賞罰（關鍵），親賢遠佞（核心）。最重要的

一條是親賢遠佞。本文以議論為主，兼用敘事和抒情。

晉朝

9、《桃花源記》，陶淵明，又名陶潛，字元亮，東晉著名田園詩人。作者在文

中虛構了一個人人平等、自由、自食其力的“世外桃源”，表達了作者對當時現實

的不滿，對美好生活的向往。“記”是一種文體。

南北朝

10、《與朱元思書》，作者吳均，字叔庠(xiáng)，南朝梁文學家。這是吳均寫給

友人的一封信，作者在信中生動而簡練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優美的

景色，抒寫了向往自然、厭棄塵俗的心態，表達了作者政治的失意厭倦和企圖寄

情山水的思想情緒。這是一篇書信體山水小品。

11、《三峽》酈道元，字善長，北魏地理學家、散文家。本文選自《水經注》，

這是一部有文學價值的地理巨著。《水經注》是酈道元為《水經》作的注，《水

經》是我國第一部記述河道水系的專書。本文通過對三峽四季山水景物的描寫，

表現三峽的壯麗風光。

唐朝

12、《小石潭記》柳宗元，字子厚，世稱柳河東，唐朝杰出的散文家、詩人，

著有《柳河東集》，其中名篇有《小石潭記》等“永州八記”。與唐代韓愈，宋代

歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”。

13、《陋室銘》劉禹錫，唐代著名文學家，代表作《陋室銘》等。銘，古代刻

在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是

用韻的。文章運用托物寓意的寫法，作者借“陋室”，表達不慕榮利，保持高尚節

操的愿望和不求聞達，安貧樂道的生活情趣。

14、《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，謚號文正，宋朝

文學家。文章借景抒情，運用寫景、抒情、議論相結合的表達方式，表達作者“不

以物喜，不以己悲”的寬闊胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱

負。

15、《茅屋為秋風所破歌》杜甫，字子美，世稱“杜工部”，唐代偉大的現實主

義詩人，與李白齊名，有“詩圣”之稱，其詩被稱為“詩史”。《望岳》、《春望》、

《茅屋為秋風所破歌》都是名篇，歌，能唱的詩，古代詩歌的一種體裁。

23

16、《捕蛇者說》選自《柳河東集》，作者柳宗元，字子厚，世稱柳河東，唐代

著名文學家，“說”，一種敘事兼議論的文體，比較重視文采，點明中心的句子是

“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”。全文有敘有議，運用對比和襯托的手法。

宋朝

17、《記承天寺夜游》蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家、詞人。與

其父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。名篇有《記承天寺夜游》、《水調歌頭·明月幾

時有》等。《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。通過月夜景色的描繪，透露了

他在貶謫中感慨深微，而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

18、《醉翁亭記》選自《歐陽文忠公文集》，作者歐陽修，字永叔，號醉翁，又

號六一居士，謚號文忠，宋朝文學家。作者在文中表達了“與民同樂”的政治思想。

但多少含有寄情山水，排遣謫居的苦悶情懷。

19、《愛蓮說》選自《周元公集》，作者周敦頤，謚號元公，宋朝著名哲學家。

作者借蓮喻己，托蓮言志，贊美蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，表現其潔

身自好的生活態度。（“說”，古代一種文體，可以說明事物，也可以發表議論或

記敘事物，都是為了說明一個道理。）

20、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。這是北朝的一首民歌，這是

一篇長篇敘事詩。

外國作家作品

21、《海燕》，是前蘇聯偉大文學家高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天

的旋律》的結尾部分，原題目是“海燕之歌”。高爾基代表作品有長篇小說《母親》，

自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》和劇本《小市民》。文章運

用象征手法，海燕象征了無產階級革命先驅者，狂風、烏云、雷電象征反動腐朽

勢力，暴風雨象征席卷一切反動腐朽勢力的革命浪潮風暴。象征手法的運用和對

比烘托的技巧是這首散文詩的重要特色。散文詩兼有散文和詩的特點。它是以散

文的形式表現詩歌的內容；從表達方式上說，《海燕》也是抒情詩。（八下）

22、《蔚藍的王國》，屠格列夫，俄國著名作家，有“歐洲俄羅斯的第一位小說

家”之稱。代表作有《獵人筆記》、《父與子》、《羅亭》等。這首散文詩運用

了象征手法和比喻、擬人等多種修辭手法。

23、《皇帝的新裝》，童話，作者安徒生，丹麥著名童話作家，代表作品有《志

火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》。童話

多用想象、夸張的手法。

24、《最后一課》，短篇小說，作者都德，法國小說家。文章以“普法戰爭”為背

景，表現了法國人民強烈的愛國主義精神。小說的主人公是小弗郎士和韓麥爾先

生二者并重。

24

25、《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法國批評現實主義作家，杰出的短篇小說家。

代表作《羊脂球》等。名篇《我的叔叔于勒》這篇短篇小說，形象地反映了資本

主義金錢社會中人與人之間的冷酷關系。

26、《威尼斯商人》莎士比亞，英國文藝復興時期偉大的戲劇家、詩人。主要作

品有《哈姆雷特》、《李爾王》、《麥克佩斯》、《奧賽羅》四大悲劇及《羅密

歐與朱麗葉》，著名喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》，歷史劇《理查三世》、

《亨利四世》等。《威尼斯商人》中，夏洛克是塑造的一個貪得無厭唯利是圖的

形象，鮑西婭則具有仁慈、聰明、果斷的性格特征。

中國作作家作品

27、《從百草園到三味書屋》，選自《朝花夕拾》。文章運用對比手法，批判了

束縛兒童身心的封建教育制度。

28、《藤野先生》，選自《朝花夕拾》。文章的明線是“我”與藤野先生的交往，

暗線是作者的愛國主義思想感情。在文章中作者追敘了棄醫從文的思想變化。

29、《孔乙己》，選自《吶喊》，它是繼《狂人日記》后寫的第二篇白話小說，

是又一篇討伐封建制度和封建文化的戰斗檄文。《孔乙己》這篇小說作者批判了

科舉制度的罪惡，同時也揭示當時社會一般群眾的冷漠麻木的精神狀態和封建社

會的世態炎涼。

30、《故鄉》，選自《吶喊》，文章以“我”回鄉遷居的見聞感受（“我”的感情起

伏變化）為線索，通過對比手法描寫了閏土和楊二嫂的巨大變化，揭示了封建傳

統觀念對勞苦大眾精神的束縛，人與人之間的冷淡、隔膜；表達了作者不滿黑暗

現實和改造舊社會、創造新生活的強烈愿望。

31、《春》，朱自清，字佩弦，現代散文家，詩人。文章以“盼春”、“繪春”、“贊

春”為線索，依次描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖等五幅圖，

表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。《綠》通過對梅雨潭自然景觀的描繪，表

現了作者對生命的熱愛，對大自然的向往之情。《背影》朱自清。文章以“背影”

為線索，表現了父親對兒子的深摯感情，抒發了對父親的深切懷念之情。“父子

情深”是暗線。

32、《濟南的冬天》，老舍，原名舒慶春，字舍予，現代著名作家。作品有小說

《駱駝祥子》，話劇《茶館》。本文選自長篇散文《一些印象》。

33、《白楊禮贊》，茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，代表作品有長篇小說《子夜》，

短篇小說《春蠶》、《林家鋪子》。文章以贊美白楊樹的不平凡為線索，運用象

征手法，白楊樹象征了在中國共產黨領導下堅持抗日的北方軍民。

34、《幽徑悲劇》季羨林，北大教授，由古藤蘿的悲劇揭示了必須消除愚昧，提

高全體國民素質，才能使真、善、美得到維護和弘揚的主題。

25

35、《冰心詩三首》選自詩集《繁星春水》，冰心，現代散文家、小說家、詩人、

兒童文學家，原名謝婉瑩。（1）《嫩綠的芽兒》，詩人以植物的生長來比喻青

年的成長，勸勉青年人奮發努力，不斷充實、提高、發展自己，甘為人類社會作

出更大的貢獻和犧牲。（2）《成功的花》勉勵人們為了成功要不惜付出巨大的

代價，要努力奮斗，不怕犧牲。（3）《青年人》勸勉青年要珍惜青春的大好時

光，抓緊努力。

36、《天上的街市》郭沫若，四川樂山人，我國現代文學家、詩人、歷史學家、

考古學家、古文字學家、社會活動家，現代文學的奠基人。有詩集《女神》，話

劇《屈原》等。《天上的街市》選自他的第二部詩集《星空》。我們讀過他的散

文《白鷺》。本文借助聯想和想象描寫了天街美好的生活圖景，表現了對黑暗現

實的不滿和對理想生活的向往。

37、《沁園春·雪》這是一首詞（舊體詩），作者毛澤東。文章將寫景、抒情、

議論相結合。上闕寫景抒情，表達了對祖國大好河山的熱愛；下闕評古論今，抒

發偉大抱負。沁園春，詞牌名。雪，題目。

38、《蘇州園林》葉圣陶，原名葉紹鈞。文章由總到分多方面說明了蘇州園林“圖

畫美”的特點。代表作：長篇小說《倪煥之》。

39、《紀念白求恩》毛澤東。文章贊揚了白求恩的國際主義精神、毫不利己專門

利人的精神、對技術精益求精的精神。文章采用了夾敘夾議，以議為主的表達方

式，舉例論證和正反對比論證。

26

七、初中古詩詞歸類及練習

《初中語文課程標準》要求必背古詩詞共34首

一、關雎

《詩經》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，

君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，

寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。優哉游哉，

輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，

琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，

鐘鼓樂之。

二、蒹葭

《詩經》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，

在水一方。溯洄從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，

在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。

溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，

在水之涘。溯洄從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中沚。

三、觀滄海

三國曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，

山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，

若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

四、飲酒

東晉陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾，心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

五、送杜少府之任蜀州

唐王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

六、次北固山下

唐王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

七、使至塞上

唐王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

八、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

唐李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

九、行路難

唐李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

十、望岳

唐杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

27

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

十一、春望

唐杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

十二、茅屋為秋風所破歌

唐杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，

下者飄轉沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜

賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不

得！歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

床頭屋漏無干處，

雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，

長夜沾濕何由徹？

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡

顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼

前突兀見此屋，

吾廬獨破受凍死亦足！

十三、白雪歌送武判官歸京

唐岑參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

十四、早春呈水部張十八員外

唐韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

十五、酬樂天揚州初逢席上見贈

唐劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

十六、觀刈麥

唐白居易

田家少閑月，五月人倍忙。

夜來南風起，小麥覆隴黃。

婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

相隨餉田去，丁壯在南岡。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。

力盡不知熱，但惜夏日長。

復有貧婦人，抱子在其旁。

右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

聽其相顧言，聞者為悲傷。

家田輸稅盡，拾此充饑腸。

今我何功德，曾不事農桑。

吏祿三百石，歲晏有余糧。

念此私自愧，盡日不能忘。

十七、錢塘湖春行

唐·白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

十八、雁門太守行

唐李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

十九、赤壁

唐杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

28

二十、泊秦淮

唐杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

二一、夜雨寄北

唐李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

二二、無題

唐李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

二三、相見歡

唐李煜

無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深

院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般

滋味在心頭。

二四、漁家傲

宋范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。

四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日

孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發

征夫淚。

二五、浣溪沙

宋晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，

夕陽西下幾時回。

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，

小園香徑獨徘徊。

二六、登飛來峰

宋王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

二七、江城子密州出獵

宋蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。

錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨

太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！

持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如

滿月，西北望，射天狼。

二八、水調歌頭·明月幾時有

宋蘇軾

(丙辰中秋歡飲達旦，大醉作此篇，兼

懷子由。)

明月幾時有？把酒問青天。不知

天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸

去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起

舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應

有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離

合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但

愿人長久，千里共嬋娟。

二九、游山西村

宋陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

三十、破陣子為陳同父賦壯詞以寄之

宋辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，

沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

了卻君王天下事，贏得生前身后名，

可憐白發生！

29

三一、過零丁洋

宋文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

三二、天凈沙·秋思

元馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在

天涯。

三三、山坡羊(潼關懷古)

元張養浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里

潼關路。望西都，意躊躇，傷心秦漢

經行處，宮闕萬間都做了土。

興，百姓苦；亡，百姓苦。

三四、己亥雜詩

清龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

中考古詩文默寫練習題

1.《關雎》：小伙子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘，《關雎》一詩中的“窈

窕淑女，君子好逑”這兩句就是佐證。

2.《蒹葭》：詩中能印證"上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見"的尋找追求的

詩句：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯

游從之，宛在水中央。

3.曹操的《觀滄海》：詩中對景物作總寫的句子是水何澹澹，山島竦峙；

詳細寫詩人見到的景象的句子是：樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起；

描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里；

本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出

其里。本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：東

臨碣石，以觀滄海；

4.陶淵明的《飲酒》：表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的

詩句是：結廬在人境，而無車馬喧。《飲酒》反映詩人陶淵明的生活志向，

其中表現他優游自在的隱居生活的名句是：采菊東籬下，悠然見南山。詩

中，“結廬在人境，而無車馬喧”一句蘊含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境

界，即使身居喧囂人境也無"喧囂"之感。表明作者本想說明白，卻又不可言傳

的詩句是：此中有真意，欲辯已忘言。

5.《送杜少府之任蜀州》一詩中把對朋友的真摯感情升華為哲理，說明知心

朋友聲息相通的兩句詩是：海內存知己天涯若比鄰

6.王勃的《送杜少府之任蜀州》：寫送別的地點和友人要去的地方的詩句：

城闕輔三秦，風煙望五津；勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達、爽朗的胸懷的

詩句：與君離別意，同是宦游人；把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之

內有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友聲息相通

30

的兩句詩：海內存知己，天涯若比鄰。同窗好友將隨父去西藏就讀，請選擇古詩

名句贈別留念,以示萬水千山隔不斷真摯友誼：海內存知己，天涯若比鄰。唐

朝陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句由此可聯想到王勃

《送杜少府之任蜀州》的兩句詩是：無為在岐路，兒女共沾巾。如朋友遠行，

你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”這兩句送別則略顯傷感，不

妨用王勃的詩句“海內存知己，天涯若比鄰”來表達一種豪邁的情懷。

7.《次北固山下》中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲

理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊平

8.王維的《使至塞上》：抓住沙漠中典型的景物，進行刻畫，寫出了塞外

奇特壯麗的風光，被譽為“千古壯觀”的名句是“大漠孤煙直，長河落日圓”

9.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，正面寫詩人的愁緒，表達對友人

的深切同情的詩句是我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

10.李白的《行路難》：詩中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩

句詩來比喻人生道路中的艱難險阻。反映李白不怕困難、勇往直前(道出了詩

人堅信抱負必能實現的積極昂揚的豪氣)的名句是：長風破浪會有時，直掛云帆

濟滄海。

11.杜甫《望岳》：包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢于攀登絕

頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：會當凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》

點明全詩主旨并表達作者遠大的理想和抱負（有人生哲理）的詩句是：“會當凌

絕頂，一覽眾山小。”

12.杜甫的《春望》：言明春望所見的詩句是：國破山河在，城春草木深；運

用對比的手法，表達詩人憂國思家的詩句是烽火連三月，家書抵萬金。本詩

的前四句寫景，所寫內容均統在一個"恨"字中；后四句抒懷，一個"搔"的動

作（細節）將一位白發稀疏、孤立于長安城頭的老詩人形象刻畫得栩栩如生。平

時能引起人們美感的事物，卻觸發了深受安史之亂之苦的杜甫的與眾不同的審美

感悟：感時花濺淚，恨別鳥驚心。(引用《春望》中原文回答。)

13.杜甫的《茅屋為秋風所破歌》:杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情

思，在《茅屋為秋風所破歌》一詩中發出了“安得廣廈千方間，大庇天下寒士俱

歡顏，風雨不動安如山”的呼喊。表現杜甫舍己為人，至死不悔的決心的兩句

詩：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!

14.岑參的《白雪歌送武判官歸京》：本詩中寫北方邊地風狂雪早（描寫邊

塞奇特景色）的句子是：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪；以春花比喻冬雪、

聯想美妙的千古名句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。起承上啟下過度

作用的詩句是瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。寫沙漠冰封，愁云慘淡的景

象的詩句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。寫送別時依依不舍的心情的

31

詩句是：山回路轉不見君，雪上空留馬行處；從視覺角度看,色彩鮮明,紅白相間,

互相映襯“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”

15.劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》：表達詩人豁達的胸懷和奮發向

上、努力進取的精神（或：喻含新事物不斷涌現的理趣）的詩句是：沉舟側畔千

帆過，病樹前頭萬木春。

16.白居易的《觀刈麥》：表現作者對農家的同情和關心、同時也表達作者

深深自責的句子有：今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此

私自愧，盡日不能忘。從側面表現農民勞動繁忙的句子：婦姑荷簞食，童稚

攜壺漿。揭示農民賦稅繁重的句子：家田輸稅盡。

17.白居易的《錢塘湖春行》:直接描寫動物（鶯燕報春）的兩句詩是：幾處

早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。體現花草茂盛的句子：亂花漸欲迷人眼，淺草才

能沒馬蹄。

18.李賀的《雁門太守行》：描寫白天戒備森嚴，無比威嚴的詩句是：黑云

壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。抒發誓死報國忠心的詩句是：報君黃金臺上意，

提攜玉龍為君死。

19.《赤壁》一詩中，蘊含機遇造人的哲理且隱含著詩人對自己生不逢時、

懷才不遇的慨嘆之情的詩句是：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

20.杜牧的《泊秦淮》:抨擊統治者沉湎酒色，不理朝政，表現詩人憂患意識

的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

21.李商隱的《夜雨寄北》：超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句：何

當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

22.李商隱的《無題》：這首詩寄托了作者仕途苦悶的心情，以極其沉痛的

心情寫傷別的詩句是：相見時難別亦難，東風無力百花殘；常用來比喻教師的

工作，被人們用來贊美無私奉獻的精神的詩句是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚

始干。詩中通過祖籍找到慰藉自己的途徑，表達了自己情感的詩句是：蓬山此

去無多路，青鳥殷勤為探看。

23、李煜《相見歡》詞句用巧妙地比喻寫"愁"，寓含一種既無可奈何，又無

可解脫的別人不能理解的理趣：剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

24、《漁家傲·塞下秋來風景異》中，抒發征夫戍難歸的無奈和對家鄉的眷

念之情（表達主旨）的詩句是：人不寐，將軍白發征夫淚。

25.晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》:詩中著重寫今日的感傷、被譽為"

千古奇偶"的詩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

32

26.王安石的《登飛來峰》：詩中蘊含站得高，看得遠的道理的詩句是：不

畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。寫出詩中與王之渙“欲窮千里目，更上一

曾樓”有異曲同工之妙的兩句詩：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

27.蘇軾的《江城子·密州出獵》：抒寫人到中年的主人公，壯志未酬的感

嘆的詩句是：酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！抒寫主人公愿意效法武將

魏尚，戎邊抗敵的渴望的詩句是：持節云中，何日遣馮唐？抒發主人公殺敵為國，

守衛邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詩句是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

28.蘇軾的《水調歌頭.明月幾時有》：詞中直接寫明月的詩句是：轉朱閣，

低綺戶，照無眠。表達了作者曠達胸襟，表現了作者感悟人生哲理的詞句是：

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全.從“隔千里兮共明月”演化而來

的，通過寫明月來表達對人生美好祝愿，道盡了千載離人心愿的詞句是：但愿人

長久，千里共嬋娟。詞中“此事古難全”里的“此事”是指：人有悲歡離合，

月有陰晴圓缺

29.陸游的《游山西村》：歷經“山重水復”讓人懷疑無路可走，卻又意

外地呈現出光明前景（或：表現感到困惑時，突然見到希望）可引用本詩中的詩

句是：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。這兩句是這首詩的詩眼，富有哲理。

30.辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》：抒發詞人一生中的事業

與抱負，并發盡無盡感嘆的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白

發生！

31.文天祥的《過零丁洋》：概括寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是：辛

苦遭逢起一經，干戈寥落四周星；寫出國家和個人的境遇的詩句是：山河破

碎風飄絮，身世浮沉雨打萍；概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是：

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁；表現詩人誓死報國，表現詩人崇高的愛國

情懷與堅貞的民族氣節的名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

32.馬致遠的《天凈沙秋思》：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句

是：枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；表明游子飄泊在外思鄉心情（點明主旨、

直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

33.張養浩的《山坡羊潼關懷古》：詩中揭示出歷史是不斷發展變化的，任

何強大的統治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：傷心秦漢經行處，宮闕萬間都

做了土；說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是：興，百姓苦；亡，

百姓苦！（主旨句）

34.龔自珍的《己亥雜詩》：寫詩人辭官之后的離愁別緒的詩句是：浩蕩離

愁白日斜，吟鞭東指即天涯；龔自珍載著“浩蕩離愁”辭官還鄉，仍關心國家的

前途和命運的詩句是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。歐陽修曾嘆：

淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。其實，“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”

33

（《己亥雜詩》），又何嘗不是一種新意呢？闡明世上事物具有兩重性的

詩句是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

八、文言文簡答

1.《論語》：①闡述學習與思考關系的句子是:學而不思則罔，思而不學則

殆。

②生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用

《論語》中的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。

③孔子借題發揮，教育弟子勤學好問的句子是：敏而好學，不恥下問；

④在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用三人行，必有我師焉

來表示；

⑤闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，

不知為不知，是知也；

⑥闡述讀書求學問的態度是以求學為快樂的句子是：知之者不如好之者，好

之者不如樂之者；

⑦孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：逝者如

斯夫，不舍晝夜。

⑧《論語》中談學習態度的：學而時習之敏而好學，不恥下問三

人行，必有我師焉學而不厭，誨人不倦知之者不如好之者，好之者不如樂之

者逝者如斯夫，不舍晝夜。談學習方法的：學而不思則罔，思而不學則殆

默而識之溫故而知新吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也

⑨當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態

度是：人不知而不慍，不亦君子乎。

⑩《論語》的“論”讀lún，它是記錄孔子及其門徒的言行的書。文中告訴

我們，學習必須要有正確的學習方法和學習態度．

AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以

表達這種喜悅；“有朋自遠方來，不亦樂乎？”

《＜論語＞十則》中論述學習精神和教學態度的語句是“學而不厭，誨人不

倦”

2.《魚我所欲也》中能概括全篇大意的句子是：生，亦我所欲也，義，亦我

所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。以"魚"和"熊掌"為喻，巧妙地回

答了這個問題，請寫出原句：魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，

舍魚而取熊掌者也。

3、《生于憂患，死于安樂》:說明人才必須經過艱苦磨煉的作用的句子：故

天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂

其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。文中作者所擺出的事實論據：舜發于

畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于

海，百里奚舉于市。根據上述事例歸納的觀點是：人才在困難中造就。文

34

中用來警策激勵人的名句：然后知生于憂患，而死于安樂也。文中分析亡國的條

件的句子是：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

4.《曹劌論戰》中反映戰前政治準備，表現曹劌“取信于民”的戰略思想的

一句話是：小大之獄，雖不能察，必以情。曹劌沖破阻撓，堅持進見魯莊公

的原因是：肉食者鄙，未能遠謀。曹劌在對戰爭的論述中提出追擊敵兵時機的

句子是：視其轍亂，望其旗靡；本文中出現的一個成語是：一鼓作氣。

6.諸葛亮的《出師表》:諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一

標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子

是：不宜妄自菲薄；諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：若有作犯科

及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。

《諸葛亮集》中有這樣的話："賞不可不平，罰不可不均"。這與《出師表》中的

兩句“不宜偏私，使內外異法也”一致。《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅

馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，

由是感激，遂許先帝以驅馳。表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求

聞達于諸侯；寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子是：親賢臣，遠小人；

親小人，遠賢臣；指出出師戰略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭

駑鈍，攘除兇，興復漢室，還于舊都；作者向后主提出的三條建議是：①開張

圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人。(或:

廣開言路,嚴明賞罰,親賢遠佞。)諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親

賢臣，遠小人(或:親賢遠佞)。；當任命一個人來挽救局面，人們常引用本文

中的一句名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間；上級任命鄭興為廠長，

以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說鄭興是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。

(用《出師表》中的名句填寫)出自本文的成語是：三顧茅廬。

7.陶淵明的《桃花源記》:①文中是什么吸引漁人"欲窮其林"的？忽逢桃花

林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，

②文中描繪桃花林中草美花繁的語句是芳草鮮美，落英繽紛。

③文中描寫了桃花源美好的自然環境的句子土地平曠，屋舍儼然，有良田

美池桑竹之屬。

④文中描寫了桃花源社會環境的安寧的句子阡陌交通，雞犬相聞，其中往

來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫,并怡然自樂。

⑤文中描寫老人和小孩神情的句子：黃發垂髻,并怡然自樂。

⑥本文最能體現桃花源人熱情好客、民風淳樸的句子有：a.便要還家，設酒

殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。b.余人各復延至其家，皆出酒食。

⑦文中第三段描寫了桃花源人社會風尚的哪兩個方面？（簡答）：生活幸福；

民風淳樸。

⑧本文“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”桃花源人為何嘆惋不已？問今

何世，乃不知有漢，無論魏晉。

⑨本文虛構了一個理想的社會，從總體上描繪了這一世外桃源生活圖景的

是：土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞，其

中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

⑩出自本文有些成語一直沿用至今，請寫出來：世外桃源；落英繽紛；豁然

開朗；老死不相往來；怡然自樂；雞犬相聞；無人問津。

35

（11）各用一句話概括本文四段的大意：①發現桃花源、②訪問桃花源、③

離開桃花源、④再尋找桃花源

（12）文中作者理想的社會是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫,并怡然

自樂。

（13）本文的哪兩件事能說明桃花源是虛構的理想社會？尋向所志，遂迷，

不復得路；未果，尋病終。

8.酈道元的《三峽》：從視覺角度描寫兩岸連山的句子：自三峽七百里中，

兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。《三

峽》中描寫三峽夏季景色的句子：至于夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時

朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。描寫三峽春

冬之景的句子：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，

飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。描寫三峽秋季景色的句子：每至晴初霜旦，

林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴

東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

9.韓愈的《馬說》：寫伯樂對千里馬起決定作用的句子是：世有伯樂，然

后有千里馬．懷才不遇的人常慨嘆的兩句話是：千里馬常用，而伯樂不常有。描

寫千里馬終身遭遇的句子是祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。千里馬的才能被埋沒

的原因：①伯樂不常有。②食馬者不知其能千里而食也。③食不飽，力不足，

才美不外見。千里馬被埋沒的直接原因是：食馬者不知其能千里而食也；根本原

因是：伯樂不常有。食馬者淺薄愚妄表現在:①策之不以其道。②食之不能

盡其材。③鳴之而不能通其意。策馬者是怎樣的不認識千里馬？策之不以其

道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。對食馬者進行強烈諷刺的一句：執

策而臨之，曰：“天下無馬！”《馬說》中提出人才培養需要外在條件的句子

是：是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可

得，安求其能千里也？《馬說》的主旨是：其真無馬邪？其真不知馬也。

這篇文章采用托物寓意的寫法。伯樂比喻善于識別人才的統治者；千里馬比喻

有才之士；食馬者比喻不識人才，摧殘人才，埋沒人才的淺薄愚妄的統治者。

10.劉禹錫的《陋室銘》：①《陋室銘》中與"時人莫小池中水，淺處無妨有

臥龍"意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。

②文中作者認為陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨。

③文章點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

④文中描寫"陋室"環境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，

草色入簾青。表現陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。

⑤文中用比喻贊美“陋室”、為突出主旨而引用孔子的一句話是：南陽諸葛

廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？。

12.范仲淹的《岳陽樓記》：文中范仲淹贊揚滕子京政績的句子是：政通人

和，百廢具興。文中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：浮光躍金，

靜影沉璧；從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是：銜遠山，吞長江，浩浩

36

蕩蕩，橫無際涯。從時間角度描寫岳陽樓景象的句子是：朝暉夕陰，氣象萬

千。表現遷客騷人因物而喜的兩個四字句是：心曠神怡，寵辱偕忘；表現遷客

騷人因物而悲的兩個四字句是：去國懷鄉，憂讒畏譏；表達作者曠達胸襟的名

句是：不以物喜，不以己悲。面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁

有"不以物喜，不以己悲"的心態。（用《岳陽樓記》中原句答）文中表現作者

遠大抱負的名句是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。為人應心胸豁達，切勿

患得患失，就如范仲淹在《岳陽樓記》中所寫的那樣：“先天下之憂而憂，后天

下之樂而樂”，惟有如此，方可成就一番事業。由"四面湖光歸眼底，萬家憂樂

到心頭"這副對聯，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話：先天下之憂而憂，

后天下之樂而樂。文中“進亦憂”“退亦憂”中的“進”與“退”分別指：

居廟堂之高處江湖之遠。

13.歐陽修的《醉翁亭記》：寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：

醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。為后人傳誦最多的一句話（七個字的成

語）是；醉翁之意不在酒。美國在聯合國大唱人權高調，真是“醉翁之意不

在酒”，意在借此干涉別國內政。(用《醉翁亭記》中的原句答)文中作者

描繪瑯琊山山間朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變

化者，山間之朝暮也。文中作者描繪四時之景的句子是：野芳發而幽香，佳木秀

而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。文中貫穿全文主線的句

子是：山水之樂，得之心而寓之酒也。文中與“飲少輒醉，而年又最高”相

照應的文字是：蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。表達作者復雜感情的句

子是：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。文中點明全文主旨的句

子是：醉能同其樂。

14.周敦頤的《愛蓮說》:①描寫蓮美好形象的句子：出淤泥而不染，濯清

漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。

②與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現蓮高潔品質，現在人們常用

來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不

妖。

③最能概括蓮花高貴品質的句子是：蓮，花之君子者也。文中作者把"蓮"

比作君子，作者認為君子應該是：品德高尚的人。

④比喻君子美名遠揚的語句：香遠益清。

⑤寫君子行為方正，通達事理，不攀附權貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。

⑥表現主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是蓮之愛，同予者何人？

⑦公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話來

說，就是：牡丹之愛，宜乎眾矣。

15.蒲松齡的《狼》：最后一段說"狼亦黠矣"，文中表現了狼的"黠"的地方少

時，一狼徑去，其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚意將隧入以攻其后也。

《狼》中議論點題的句子是：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增

笑耳。

17、南北朝樂府北方民歌《木蘭詩》：詩中寫木蘭從軍的原因是：昨夜見軍

帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名；

37

面對可汗大點兵，木蘭作出的決定是:阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍

馬，從此替爺征；

寫木蘭出征前緊張準備的句子是：東市買駿馬；西市買鞍韉，南市買轡頭，

北市買長鞭；

寫木蘭奔赴前線思念親人的句子是：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚

女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞

燕山胡騎鳴啾啾；

《木蘭詩》中的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句詩，通過環境描寫，渲

染出十年軍旅生活悲壯、嚴酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅強的性格。

描寫木蘭戰功顯赫的句子是：策勛十二轉，賞賜百千強；

從“歸來見天子”一段里你揣摩一下木蘭希望過什么樣的生活？木蘭不用尚

書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。

概括木蘭十年征戰生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，

壯士十年歸。

出自《木蘭詩》的成語“撲朔迷離”比喻事情錯綜復雜，不易辨清真相。，

其原話是：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！”

18.林嗣環的《口技》：口技表演者有一段時間同時發出許多聲音，描寫這

些聲音的文字有：中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千

求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。《口技》中從側面描寫口技表演效

果的句子有：滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕；賓客意少舒，

稍稍正坐。；于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

19.《愚公移山》：①愚公移山的原因是：懲山北之塞，出入之迂也

②移山的目的是：指通豫南，達于漢陰。

③愚公移山面對的困難是：曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土

石？

④愚公移山解決方法是：投諸渤海之尾，隱土之北。

⑤愚公是怎樣開始工作：遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之

尾。

⑥文段中表現愚公移山深得人心的一處典型細節是：鄰人京城氏之孀妻有遺

男，始齔，跳往助之。

⑦愚公自信能移山的理由是：子子孫孫無窮匱也，而山不加增。（或：“雖

我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫。子子孫孫，無

窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”）

⑧愚公移山的最終結果是冀之南，漢之陰，無隴斷焉《愚公移山》中智叟自

作聰明勸愚公改變主意的句子是甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一

毛，其如土石何？

⑨出自本文的成語：愚公移山

20.《核舟記》中描寫佛印神情的句子是：袒胸露乳，矯首昂視。核舟右

刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”。表現王叔遠精

湛技藝的語句是：罔不因勢象形，各具情態。介紹蘇黃二人友好關系和相切磋、

38

談論的神情的句子是：蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯

直左手執卷末，右手指卷，如有所語。

21.司馬遷《史記·陳涉世家》：本文與之意思相近的句子是：燕雀安知

鴻鵠之志哉！這句表現了陳涉青年時代的遠大抱負。陳勝、吳廣起義的直接原

因（導火線）：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬；起義的根本

原因：天下苦秦久矣。文中陳勝、吳廣起義的策略是：今誠以吾詐自稱公子

扶蘇﹑項燕，為天下唱，宜多應者。陳勝為起義做了哪些輿論準備（宣傳工作）?

丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中；夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。

取得了什么效果？“卒中往往語，皆指目陳勝”。陳勝在分析當時的形勢和

起義的前途時得出“宜多應者”的結論，他的根據主要有兩條，具體是（1）天

下苦秦久矣（2）詐自稱公子扶蘇、項燕。用文中的詞語組成兩個4字短語，

概括陳勝、吳廣利用鬼神來威眾的兩件事：（1）魚腹藏書（2）篝火狐鳴《陳

涉世家》中陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦，能表現他

卓越的宣傳能力和雄心壯志的一句話是：王侯將相寧有種乎！陳勝是我國古

代歷史上第一次農民起義的領袖，在他身上具有超出當時一般農民的進步思想，

請把文中表達這一思想的原句寫出來：王侯將相寧有種乎！這句也是道出千古壯

士之心聲、展現千古壯士之胸襟的名句。

22.《與朱元思書》一文描述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見，歷歷如畫，

令人有同行親見之感。同時，也表現出他沉湎于山水的生活情趣。第一段是文章

的總起，概括描寫了自富陽至桐廬一路上的奇山異水：風煙俱凈，天山共色，從

流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。第二

段以簡練傳神的筆法從靜態和動態兩方面描寫了富春江的異水。水色、水清、水

深、水急都突出了“異”的特點：水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。

急湍甚箭，猛浪若奔。第三段描寫了富春江夾岸的奇山，并抒發了作者愛慕

自然、避世退隱的高潔志趣：夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高

直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，

猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在

晝猶昏；疏條交映，有時見日。

23.《得道多助，失道寡助》:作者在文中指出管理百姓、鞏固國防、威懾

天下三個方面不能只"以封疆之界"、"以山溪之險"和"以兵革之利"。然后提示爭

取"人和"的實質在于"得道"。文中指出決定戰爭勝負的三要素及其關系的句

子是：天時不如地利，地利不如人和。①以美國為首的北約轟炸我國駐南斯拉夫

大使館的野蠻行徑，遭到了世界各國人民的強烈譴責和反對，這叫做“得道者多

助，失道者寡助”。（選用《〈孟子〉二章》中的名句回答）日本某些反華

勢力，擅自篡改歷史教科書，結果招致了國內外有識之士的一致反對，弄得眾叛

親離，正應了孟子那句話：“得道者多助，失道者寡助”。

24.李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》：在《行路難》中最能表現李白面

對挫折積極向上,對理想執著追求的詩句是：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

但是與之相反的是,《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中“抽刀斷水水更流，舉杯銷

愁愁更愁”卻又表現出他面對困難消極避世的思想。詩中最具憂愁、苦悶之意

的名句：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

39

九、初中文言文活用詞語如摘錄

1、雖乘奔御風不以疾也（奔：動詞作名詞，飛奔的馬，即快馬）《三峽》

2、夏蚊成雷（雷：名詞作動詞，指像雷響）《閑情記趣》

3、神定，捉蝦蟆，鞭數十（名詞作動詞，抽打）《閑情記趣》

4、蕭關逢候騎，都護在燕然（騎：動詞作名詞，指騎馬的人。這里指騎馬的偵

察兵）《使至塞上》

5、造飲輒盡，期在必醉（盡：形容詞作動詞，指盡興）《五柳先生傳》

6、公輸盤曰：“吾義固不殺人。”（義：名詞作動詞，意為堅持合宜的道德、

情理。）《公輸》

7、卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪矣。（怪：形容詞作動詞，意為以??為

怪）《陳涉世家》

8、將軍身被堅執銳，??功宜為王。（功：名詞作動詞，意為論功勞）《陳涉

世家》

9、策之不以其道（策：名詞作動詞，用鞭打）《馬說》

10、散入珠簾濕羅幕（濕：形容詞動用，滲濕或沾濕。）《白雪歌送武斷官歸京》

11、望西山，始指異之（異：形容詞動用，認為??奇異）《始得西山宴游記》

12、攀援而登，箕踞而遨（箕：名詞作狀語，像簸箕一樣）《始得西山宴游記》

13、縈青繚白，外與天際（青：形容詞作名詞，青山）《始得西山宴游記》

14、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也（翼：名詞作狀語，像翅膀一樣《醉翁亭記》

15、名之者誰，太守自謂也（名：名詞動用，命名，給??取名）《醉翁亭記》

16、飲少輒醉??故自號曰醉翁也（號：名詞動用，取別號）《醉翁亭記》

17、釀泉為酒，泉香而酒洌（釀：名詞動用，用釀泉水）《醉翁亭記》

18、雜然而前陳者，太守宴也（宴：名詞動用，宴請賓客）《醉翁亭記》

19、域民不以封疆之界（域：名詞動用，限制）《得道多助，失道寡助》

20、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋筋骨，餓其體膚，空乏其身，

行拂亂其所為（苦、勞、餓、空乏、拂亂：使動用法，使??苦、勞、餓、

空乏、拂亂）《生于憂患，死于安樂》

21、相隨餉田去，丁壯在南岡（餉：名詞動用，送食物）《觀刈麥》

22、宜枉駕顧之（駕：動詞作名詞，指車、馬）《隆中對》

23、于是與亮情好日密（日：名詞作狀語，一天天。）《隆中對》

24、一鼓作氣，再而衰，三而竭。（鼓：名詞作動詞，擊鼓）《曹劌論戰》

25、太尉以才略冠天下。（冠：名詞作動詞，為第一）《上樞密韓太尉書》

26、太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。（辱：意動用法，“以??為辱）《上

樞密韓太尉書》

27、且人之學也，不志其大，雖多何為？（志：名詞作動詞，立志）《上樞密韓

太尉書》

40

十、初中文言文一詞多義詞語總匯

安（1）安求其能千里也（怎么）

（2）衣食所安（養）

卑（1）非天質之卑（低下）

（2）先帝不以臣卑鄙（身份低微）

備（1）前人之述備矣。（周全、詳盡）

（2）一時齊發，眾妙畢備（具備）

比（1）其兩膝相比者（靠近，挨著）

（2）比至陳，車六七百乘，騎千余

（等到）

鄙（1）肉食者鄙（鄙陋、目光短淺）

（2）先帝不以臣卑鄙（出身鄙野）

兵（1）今南方已定，兵甲已足（武器）

（2）上使外將兵（軍隊）

薄（1）不宜妄自菲薄（輕視）

（2）薄暮冥冥（迫近）

策（1）策之不以其道（驅使）

（2）執策而臨之（鞭子，馬鞭）

（3）策勛十二傳（記錄）

誠（1）此誠危急存亡之秋也（實在，

的確）

（2）帝感其誠（誠心）

（3）今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、

項燕（果真）

稱（1）稱其氣之小大（相稱，適合）

（2）不以千里稱也（著稱）

（3）流輩皆稱其賢（稱贊）

辭（1）蒙辭以軍中多務（推辭）

（2）未嘗稍降辭色（語言）

馳（1）愿馳千里足（騎）

（2）公將馳之（驅車（追趕）到）

（4）計將安出（產生）著）

道（1）會天大雨，道不通（道路）

（2）策之不以其道（方法）

（3）伐無道，誅暴秦（正道，封建

社會認為好的政治局面）

（4）得道者多助（仁政）

（５）不足為外人道也（說，告訴）

得（1）既出得其船（尋到，找到）

（2）山水之樂，得之心而寓之酒也

（領會，體會）

（3）所識窮乏者得我與（同"德"，

這里是"感激"的意思）

（4）林盡水源，便得一山（看到）

（5）故不為茍得也（茍且取得，這

里是"茍且偷生"的意思）

（６）二者不能得兼（能夠）

（7）余因得遍觀群書（得以，能夠）

度（1）不教胡馬度陰山（度過）

（2）度已失期（揣測，估計）

端（1）東坡右手執卷端正（端頭）

（2）不能指其一端（項目）

（3）其人視端容寂，若聽茶聲然（端

正）

等（1）且欲與常馬等不可得（同樣）

（2）公等遇雨（諸位，表多數）

方（1）方七百里（見方）

（2）方以長（長方形）

（3）方羲之之不可強以仕（當……

時候）

發（1）野芳發而幽香（開）

（2）一時齊發（發出）

（3）舜發于畎畝之中（發跡）

（4）發閭左謫（征發）

（5）四夷之所憚以不敢發（發動）

霏（1）日出而林霏開（霧氣）

（2）若夫淫雨霏霏（雨雪盛大的樣

子）

奉（1）為妻妾之奉（通“俸”侍奉）

（2）奉命于危難之間（接受、奉行）

（3）不知口體之奉不若人也（供養）

賦（1）為陳同甫賦壯詞以寄之（寫）

（2）刻唐賢今人詩賦于其上（文章）

顧（1）顧野有麥場（看）

（2）三顧臣于草廬之中（探望，拜

41

訪）

（3）顧不如蜀鄙之僧哉？（難道）

故（1）公問其故（原因，原故）

（2）桓侯故使人問之（特意）

（3）故余雖愚（所以）

（4）溫故而知新（舊的知識）

（５）兩狼之并驅如故（原來的樣

子）

（６）廣故數言欲亡（故意）

更（1）即更刮目相待（重新）

（2）醉則更相枕以臥（進而）

(3)更上一層樓（再、又）

(4)舉杯銷愁愁更愁（更加）

固（1）君子固窮（安于）

（2）齊人固善盜乎？（本來）

（3）固國不以山溪之險（鞏固）

（4）汝心之固（頑固）

觀（1）予觀夫巴陵勝狀（看，觀看）

（2）此則岳陽樓之大觀也（景象）

（3）其文理皆有可觀者（觀賞）

茍（1）茍富貴，毋相忘（如果，假使）

（2）茍全性命于亂世(茍且)

（3）茍無饑渴（或許，表希望）

光（1）以光先帝遺德（發揚光大）

（2）仿佛若有光（光線）

歸（1）云歸而巖石暝（聚攏）

（2）太守歸而賓客從也

（3）微斯人，吾誰與歸（歸依）

過（1）過秦漢之故都（經過）

（2）及魯肅過尋陽（到）

（3）人恒（過犯過失）

（4）況才之過于余者乎（超過，勝

過）,

號（1）陰風怒號（呼嘯）

（2）號為張楚（定國號）

（3）號令召三老豪杰與皆來會計事

（號令）

（4）故自號曰醉翁也（別號）

和（1）政通人和（和睦，協調）

（2）春和景明（溫和，和暖）

患（1）且人患志之不立（擔憂、憂慮）

（2）無凍餒之患（憂患）

（3）為鄉人所患（當作禍害、認為……

是禍害）

惠（1）大王加惠（恩惠）

（2）汝之不惠（同“慧”，聰明）

或（1）而或長煙一空（有時）

（2）或異二者之為（或許）

（3）或以為死，或以為亡（有人）

極（1）南極瀟湘（到）

（2）此樂何極（窮盡、盡頭）

加（1）而山不加增（更加）

（2）萬鐘于我何加焉（好處）

（3）弗敢加也（虛夸，以少報多）

間（1）立有間（一會兒）

（2）又間令吳廣之次所旁叢祠中

（暗中）

（3）肉食者謀之，又何間焉？（參

與）

（4）中間力拉崩倒之聲（夾雜）

（5）遂與外人間隔從不間斷（間隔，

隔開，不連接）

見（1）乃入見（拜見）扁鵲見蔡桓公

（2）動乎其言而見乎其文（通"現"）

（3）見往事也（知道）

借（1）每假借于人（借）

（2）愿借子殺之（依靠）

（3）借第令毋斬（即使）

景（1）春和景明（日光）

（2）四時之景不同（景觀，景物）

將（1）出郭相扶將（扶持）

（2）公使驅將惜不得（助詞，用在

動詞后面，無實義）

（3）上使外將兵（率領，帶領）

（4）公將戰，曹劌請見（即將）

具（1）未曾識書具（用品）

（2）各具情態（具備）

（3）此人一一為具言所聞（詳細）

（4）政通人和，百廢具興（都）

居（1）面山而居（居住）

（2）居廟堂之高則憂其民，處江湖

之遠則憂其君（在……位置）

（3）居十日（經過，停留）

（4）以其境過清，不可久居（停留）

舉（1）舉大計，亦死（發動）

（2）舉頭望明月（抬頭）

（3）百里奚舉于市（選擇，被任用）

（4）是以眾議舉寵為督（推舉）

42

（５）死即舉大名耳（傳揚）

絕（1）群響畢絕（停，沒有）

（2）率妻子邑人來此絕境（沒有出

路）

（3）以為妙絕（極）

（4）佛印絕類彌勒（非常）

（5）往來而不絕者（斷）

盡（1）林盡水源（盡頭）

（2）一食或盡粟一石（完）

（3）利盡南海（全部取得）

（4）進盡忠言（盡量，盡可能）

際（1）橫無際涯（邊際）

（2）外與于際（接，連接）

就（1）自是指物作詩立就（完成）

（2）頹然就醉（接近）

苦（1）何苦而不平（愁）

（2）天下苦秦久矣（對……感到痛

苦）

開（1）連月不開（放晴）

（2）天門中斷楚江開（開通，通）

臨（1）臨溪而漁（來到）

（2）執策而臨之（面對）

（3）故臨崩寄臣以大事也（將要，

快要）

名（1）不能名其一處（說出）

（2）名之者誰（命名）

（3）則題名其上（名字）

（4）山不在高，有仙則名（出名，

著名）

強（1）賞賜百千強（有余）

（2）項為之強（通“僵”，僵硬）

且（1）北山愚公者，年且九十

（將近）

（2）且焉置土石（況且）

（3）存者且偷生（暫且）

去（1）一狼徑去（離開）

奇（1）明有奇巧人曰王叔遠（奇異）

（2）長約八分有奇（多一點）

若（1）若夫霪雨霏霏，連月不開（與

夫連用，作發語詞）

（2）曾不若孀妻弱子（比得上）

（3）若為傭耕（你們）

（4）若無興德之言，則責攸之……

（如果）

善（1）豈愛人之善（專長）

（2）善哉，吾請無攻宋矣（好）

（3）羅敷善蠶桑（擅長）

少（1）少時（一會兒）

（2）意少舒（稍微）

（3）飲少輒醉（不多）

（4）陳涉少時（年輕）J'

舍（1）屋舍儼然（房屋）

（2）便舍船，從口入（舍棄）

食（1）設酒殺雞作食（食物）

（2）食不飽，力不足（吃）

(3）食之不以其道（通"飼"，喂養）

雖（1）雖我之死，有子存焉（即使）

勝（1）予觀夫巴陵勝狀（美麗，壯觀）

（2）臣不勝受恩感激（經受得住，

忍受得住）

使（1）秦王使人謂安陵君（派）

（2）使于秦（出使）

（3）使子為使（使者）

書（1）乃丹書帛曰"陳勝王"（寫）

（2）得魚腹中書（字條）

（3）軍書十二卷，卷卷有爺名（文

件）

（4）一男附書至，二男新戰死（信）

屬（1）司命之所屬，無奈何也（管）

（2）有良田美池桑竹之屬（類）

（3）屬余作文以記之（囑托）

數（1）又數刀斃之（表多次）

（2）珠可歷歷數也（計算）

（3）扶蘇以數諫故（屢次）

通（1）初極狹，才通人（通過）

（2）政通人和，百廢俱新（通達，

通順）

（3）中通外直（貫通）

（4）鳴之而不能通其意（通曉，明

白）

（5）整個（通計一舟）

亡（1）河曲智叟無以應（通"無"）

（2）出則無敵國外患者，國恒亡（滅

亡，死亡）

（3）今亡亦死，舉大計亦死（逃亡，

逃跑）

微（1）微斯人，吾誰與歸（沒有）

43

（2）微聞有鼠作作索索（隱約）

（3）東坡現右足，魯直現左足，各

微側（稍微）

謂（1）謂為信然（說）

（2）謂先主曰（對）

（3）太守謂誰（是）

（4）予謂蓮（認為）

（5）此之謂失其本心（叫做）

（6）太守自謂也（命名）

鮮（1）芳草鮮美（鮮艷）

（2）陶后鮮有聞（xiǎn，少）

向（1）狼不敢前，眈眈相向（面向）

信（1）謂為信然（確實）

（2）必以信（信實，對神說實話）

（3）愿陛下親之信之（信任）

（4）欲信大義于天下（通“伸”，伸

張）

修（1）外結好孫權，內修好政理（改

革，治理）

（2）蓋簡桃核修狹者為之（長）

謝（1）使君謝羅敷（致辭，說話）

（2）秦王色撓，長跪而謝之曰（告

罪，道歉）

（3）為我謝曰“明天子在上……”

（致意）

秀（1）佳木秀而繁陰（發榮滋長）

（2）蔚然而深秀者（秀麗）

行（1）三人行必有我師焉（走）

（2）行拂亂其所為（做，執行）

（3）皆次當行（行列）

（4）將軍向寵，性行淑均（品行）

（5）行收兵，比至陳（行軍）

尋（1）尋向所志（尋找）

（2）尋病終（不久）

許（1）遂許先帝以以驅馳（答應）

（2）曳屋許許聲（擬聲詞hǔ）

（3）雜然相許（贊同）

（4）高可二黍許（左右）

效（1）恐托付不效（成效）

（2）不效，則治臣之罪（實現，完

成）

（3）愿陛下托臣以討賊興復之效（任

務）

一（1）而或長煙一空（全、都，一概）

（2）吏呼一何怒（多么）

（3）一時齊發（同一時候）

（4）上下天光，一碧萬傾（一片）

益（1）增益其所不能，（增加）

（2）不治將益深，香遠益清（更加）

（3）不治將益深（漸漸）

（4）必能裨補闕漏，有所廣益（好

處，利益）

遺（2）以光先帝遺德（遺留，留下）

（3）父母歲有裘葛之遺Ｗei(給與

的東西)

與（1）呼爾而與之（給，給與）

（2）所識窮乏者得我與（同"歟"，

語氣詞）

因（2）余因得遍觀群書（于是）

夷（1）船背稍夷（平）

（2）言和而色夷（平和、平易）

（3）四夷之所憚以不敢發（少數民

族）

已（1）骨已盡矣（已經）

（2）死者長已矣（完了、完畢）

（3）且壯士不死即已（算了，罷了）

易（1）天下事有難易乎？（容易）

（2）寒暑易節（交換）

意（1）目似瞑，意暇甚（神情，神態）

（2）賓客意少舒（心情）

（3）意將隧入以攻其后也（意圖，

打算）

（4）醉翁之意不在酒（情趣）

（5）鳴之而不能通其意（意思）

有（1）爾來二十有一年矣（通"又"）

（2）故君子有不戰，戰必勝矣（或

者）

曾（1）曾不若孀妻弱子（竟然）

（2）曾益其所不能（增加）

（3）曾貽余核舟一（曾經）

作（1）困于心，衡于慮，而后作（振

作，奮發）

（2）作亭者誰？（制造，建筑）

（3）其中往來種作（耕作，耕種）

（4）一豉作氣（振作）

（5）屬予作文以記之（寫）

指（1）雖人有百手，手有百指，不能

44

指其一端（手指）

（2）指通豫南，達于漢陰可乎（筆

直）

（3）卜者知其指意（用意）

（4）卒中往往語，皆指目陳勝（指

點）志（1）尋向所志（記號）

諸（1）其西南諸峰（許多）

（2）投諸渤海之尾（之于

十一、文言文虛詞用法

之

一、代詞

1、人稱代詞，譯作“他”、“她”、“他們”

①公與人乘，戰于長勺。（《曹劌論戰》）

②陳勝佐之，并殺兩尉。（《陳涉世家》）

③孔文子何以謂之“文”也？（《<論語>十則》）

④醒侯故使之問之。（《扁鵲見蔡醒公》）

2、指示代詞，指代事物，譯作“它”、“它們”或直譯事物名稱。

①學而時之，不亦說乎？（《<論語>十則》）

②屠自后斷其股，亦斃之。（《狼》）

③子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦。（《<論語>十則》）

④鬼問：“汝復誰？”定伯誑之。（《宋定伯捉鬼》）

⑤復投之，后狼止而前狼又至。（《狼》）

二、助詞：

1、結構助詞，譯作“的”

①君之病在腸胃，不治將益深。（《扁鵲見蔡桓公》）

②以君之力，曾不能損魁父之丘。（《愚公移山》）

③予嘗求古仁人之心。（《岳陽樓記》）

④南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？（《讀孟嘗君傳》）

⑤叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。（《愚公移山》）

2、結構語氣助詞，放在主謂之間，取消句子獨立性。

①醫之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）

②在骨髓，司命之所屬，無奈何也！（《扁鵲見蔡桓公》）

③雖我之死，有子存焉。（《愚公移山》）

④日月之行，若出其中。（《觀滄海》）

⑤予獨愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）

3、語氣助詞，湊足音節。

①公將鼓之。（《曹劌論戰》）

②久之，目似暝，意暇甚。（《狼》）

③悵恨久之。（《陳涉世家》）

④頃之，賊二十余騎四面集，步行負弓矢從者百許人。（《大鐵椎傳》）

4、結構助詞，提前賓語的標志。

①菊之愛，陶后鮮有聞。（《愛蓮說》）

45

②何陋之有？（《陋室銘》）

③宋何罪之有？（《墨子.公輸》）

而

一、連詞

1、表示并列關系的連詞，可譯為“又”“而且”“也”等，有時也可不譯。

①溫故而知新，可以為師矣。（《<論語>十則》）

②永州之野產異蛇，黑質而白章。（《捕蛇者說》）

③中峨冠而多髯者為東坡，（《核舟記》）

2、表示承接關系的連詞，譯作“然后”“就”

①學而時習之，不亦說乎？（《<論語>十則》）

②扁鵲望桓侯而還走。（《扁鵲見蔡桓公》）

③尉劍挺，廣起，奪而殺尉。（《陳涉世家》）

3、表示轉折關系的連詞，譯作“但是”“然而”“卻”“可是”。

①人不知而不慍，不亦君子乎？（《<論語>十則》）

②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠觀而不可褻玩焉。（《愛

蓮說》）

③千里馬常有，而伯樂不常有。（《馬說》）

4、表示遞進關系的連詞。譯作“而且”“并且”或不譯。

①以三保勇而多藝，推為長。（《馮婉貞》）

②飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。（《醉翁亭記》）

③敏而好學。（《<論語>十則》）

5、表示修飾關系，可譯為“地”“著”或不譯。

①河曲智叟笑而止之曰。（《愚公移山》）

②吾恂恂而起，視其缶。（《捕蛇者說》）

③睨之，久而不去。（《賣油翁》）

6、表示因果關系的連詞，譯作“因此”“所以”“因而”。

①釀泉為酒，泉香而酒洌。（《醉翁亭記》）

②劉備天下梟雄，與操有隙，寄寓于表，表惡其能而不能用他。（《資治通

鑒.赤壁之戰》）

③非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。（《黃生借書

說》）

以

一、介詞

1、介紹動作行為發生的時間，可譯為“在”“從”等。

①介以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，……至于泰安。（《登泰山記

2、介紹動作行為產生的原因，可譯為“因為……”“由于……”。

①不以物喜，不以已悲。（《岳陽樓記》）

②世皆稱孟嘗君能得土，士以故歸之。（《讀孟嘗君傳》）

③扶蘇以數諫故，上使外將兵。（《陳涉世家》）

④而吾以捕蛇獨存。（《捕蛇者說》）

3、介紹動作行為所憑借的條件，可譯為“憑、用、按照”等。

46

①不用則以紙貼之，每韻為一帖，木格貯之。（《馬說》）

②策之不以其道，食之不能盡其材。（《馬說》）

③域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。（《孟子》

二章）

④以殘年余力，曾不能毀山之一毛。（《愚公移山》）

二、連詞

1、表目的相當于現代漢語里的“來”。

①意將隧入以攻其后也。（《狼》）

②陛下亦宜自謀，以咨諏善道。（《出師表》）

③故為之說，以俟夫人觀人風者得焉。（《捕蛇者說》）

④誠直開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。（《出師表》）

2、表結果，可譯作“以至”“因而”。

①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（《出師表》）

3、表并列或承接，因果關系。

①屬予作文以記之。

三、動詞：

譯為“認為”。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（《出師表》）

十二、文言文實詞用法

1、人不知而不慍（怨恨）《論語十則》

2、學而不思則罔，思而不學則殆（迷

惑）（疑惑）

3、學而不厭，誨人不倦（教導）

4、擇其善者而從之（長處；優點

9、屠大窘，恐前后受其敵（脅迫，攻

擊）《狼》

10、顧野有麥場（回頭看，看見）

11、屠乃奔倚其下，弛擔持刀（放松，

這里指卸下）

12、蜀之鄙有二僧（邊境）《為學》

18、旦辭爺娘去（早晨）《木蘭詩》

19、但聞黃河流水鳴濺濺（只）（水流

的聲音）（

20、屋舍儼然（整齊的樣子）《桃花源

記》

21、阡陌交通（交錯相通）（同上）

22、率妻子邑人來此絕境（與世隔絕

的地方）（同上）

23、后遂無問津者（探訪）（同上）

24、芳草鮮美（鮮嫩美麗）（同上）

25、不足為外人道也（不值得）（同上）

26、會賓客大宴（適逢）《口技》

28、婦撫兒乳（喂奶）（同上）

29、一時齊發（同一時候）（同上）

30、中間力拉崩倒之聲（夾雜）（同上）

31、賓客意少舒（稍稍）（同上）

32、雖人有百手（即使）（同上）

34、年且九十（將近）（（愚公移山）

35、雜然相許（贊成）（同上）

36、寒暑易節（交換）（同上）

37、雖我之死（即使）（同上）

38、懼其不已也（停止）（同上）

39、斯是陋室（這）《短文兩篇.陋室銘》

40、惟吾德馨（指品德高尚）

41、可愛者甚蕃（多）《短文篇.愛蓮說》

42、亭亭凈植（樹立）（同上）

43、牡丹之愛，宜乎眾矣（應當）

44、雖乘奔御風不以疾也（奔馬）《短

文兩篇.三峽》

47

45、良多趣味（真、實在）（同上）

46、林寒澗肅（寂靜）（同上）

47、遂至承天寺（于是）《短文兩篇.

記承天寺夜游》

48、能張目對日，明察秋毫（明察秋

毫：形容視力好。秋毫：秋天鳥

獸身上新長的細毛

49、夏蚊成雷，私擬作群舞空（自己

把它比作）（同上）

50、果如鶴唳云端，怡然稱快（愉悅）

58、水尤清洌（清涼）《小潭石記》

59、怡然不動（愣往的樣子）（同上）

60、叔爾遠逝（忽然）（同上）

61、往來翕忽（輕快敏捷）（同上）

62、犬牙差互（互相交錯）（同上）

63、悄愴幽遂（深）（同上）

64、不可久居（停留）（同上）

72、罔不因勢象形，各具情態（無不，

都）《核舟記》

73、其兩膝相比者（挨著）（同上）

74、神情與蘇，黃不屬（相類似）（同

75、細若蚊足，鉤畫了了（清清楚楚）

76、秦王色撓，長跪而謝之日（道歉）

《唐睢不辱使命》

77、而樓上人往來屑屑，或憑或立（忙

碌的樣子）

78、又間令吳廣之次所旁叢祠中（去，

往）《陳涉世家》

79、陳勝、吳廣皆次當行（編次）

80、雖有千里之能（即使）《馬說》

81、策之不以其道，食之不能盡其材

（驅策，用馬鞭子打）

82、而未始知西山之怪特（未曾）《始

得西山宴游記》

84、游于是乎始（從此）（同上）

85、有亭翼然臨于泉上者（靠近）《醉

翁亭記》

86、云歸而巖穴暝（昏暗）（同上）

87、至于負者歌于途（背著東西）

88、雜然而前陳者（擺列）

89、若脫籠之鵠（天鵝）《滿井游記》

91、委而去之（放棄）（離開）《孟子

二章.得道多助，失道寡助》

92、域民不民封疆之界（界限，這里

意思是限制）（同上）

93、舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑

之間。（被起用）（被舉用）

94、征于色，發于聲，而后喻（征驗）

（了解）

95、乃重修岳陽樓，增其舊制（于是）

（規模）《岳陽樓記》

96、不以物喜，不以己悲（因為）（同

97、是進亦憂，退亦憂（在朝廷上做

官）（不在朝廷上做官）

48

十三、初中新課標文言文通假字一覽

1、項為之強“強”(jiüng)通“僵”《童趣》

2、不亦說乎“說”(yua)通“悅”《〈論語〉十則》

3、誨女知之乎“女”(rǔ)同“汝”《〈論語〉十則》

4、不知為不知，是知也“知”(zhì)通“智”《〈論語〉十則》

5、路轉溪頭忽見“見”(xiàn)通“現”《西江月》

6、一切烏有“烏”(wū)同“無”《山市》

7、裁如星點“裁”(cái)同“才”《山市》

8、尊君在不“不”(fǒu)通“否”《陳太丘與友期》

9、對鏡帖花環“帖”(tiy)通“貼”《木蘭詩》

10、孰為汝多知乎“知”(zhì)通“智”《兩小兒辯日》

11、滿坐寂然“坐”(zu?)通“座”《口技》

12、止有剩骨“止”(zhǐ)通“只”《狼》

13、便要還家“要”(yüo)通“邀”《桃花源記》

14、身首尾長約八分有奇“有”(yǒu)同“又”《核舟記》

15、詘右臂支船“詘”(qū)通“屈”《核舟記》

16、虞山王毅書遠甫刻“甫”(fǔ)通“父”《核舟記》

17、左手倚一衡木“衡”(h?ng)同“橫”《核舟記》

18、蓋簡桃核修狹者為之“簡”(jiǎn)通“揀”《核舟記》

19、蕩胸生曾云“曾”(c?ng)通“層”《望岳》

20、略無闕處“闕”(quy)通“缺”《三峽》

21、蟬則千轉不窮“轉”(zhuǎn)通“囀”《與朱元思書》

22、窺谷忘反“反”(fǎn)通“返”《與朱元思書》

23、食馬者不知其能千里而食也“食”(sì)通“飼”《馬說》

24、才美不外見“見”(xiàn)通“現”《馬說》

25、食之不能盡其材“材”(cái)通“才”《馬說》

26、其真無馬邪“邪”(y?)通“耶”《馬說》

27、四支僵勁不能動“支”(zh?)通“肢”《送東陽馬生序》

28、同舍生皆被綺繡“被”(p?)通“披”《送東陽馬生序》

29、百廢具興“具”(jù)通“俱”《岳陽樓記》

30、屬予作文以記之“屬”(zhǔ)通“囑”《岳陽樓記》

31、玉盤珍羞直萬錢“羞”(xiū)同“饈”《行路難》

32、玉盤珍羞直萬錢“直”(zhí)同“值”《行路難》

33、發閭左適戍漁陽九百人“適”(zh?)通“謫”《陳涉世家》

49

34、為天下唱“唱”(chàng)通“倡”《陳涉世家》

35、固以怪之矣“以”(yǐ)通“已”《陳涉世家》

36、將軍身被堅執銳“被”(p?)通“披”《陳涉世家》

37、故不錯意也“錯”(cu?)通“措”《唐睢不辱使命》

38、倉鷹擊于地上“倉”(chüng)通“蒼”《唐睢不辱使命》

39、是以先帝簡拔以“簡”(jiǎn)通“揀”《出師表》

40、必能裨補闕漏“闕”(qūe)通“缺”《出師表》

41、親戚畔之“畔”(pàn)通“叛”《得道多助失道寡助》

42、曾益其所不能“曾”(cyng)通“增”《生于憂患死于安樂》

43、困于心，衡于慮“衡”(h?ng)通“橫”《生于憂患死于安樂》

44、入則無法家拂士“拂”(bì)通“弼”《生于憂患死于安樂》

45、故患有所不辟也“辟”(bì)通“避”《魚我所欲也》

46、萬鐘則不辯禮義而受之“辯”(biàn)通“辨”《魚我所欲也》

47、所識窮乏者得我歟“得”(d?)通“德”《魚我所欲也》

48、鄉為身死而不受“鄉”(xiüng)通“向”《魚我所欲也》

49、小惠未徧“徧”(biàn)通“遍”《曹劌論戰》

50、始一反焉“反”(fǎn)通“返”《愚公移山》

51、汝之不惠“惠”(huì)通“慧”《愚公移山》

52、河曲智叟亡以應“亡”(wǘ)通“無”《愚公移山》

53、一厝朔東“厝”(cu?)通“措”《愚公移山》

十四、古今異義

鄙：肉食者鄙。鄙：古義，鄙陋，這里指目光短淺；今義，輕視，看不起。

卑鄙：先帝不以臣卑鄙。卑鄙：古義，身份低微，；今義，道德品質十分惡

劣。但：①但聞黃河流水鳴濺濺。但：古義，只、只不過。今義，轉折連詞。

耳：不習渡水故耳。耳：古義，罷了；今義，耳朵。

方：方七百里。方：古義，方圓；今義，方向或四個角都是90度的四邊形，

發：發于聲。發：古義，被任用；今義，送出，交付。

故：故使人問之。故：古義，副詞，特意；今義，事故、所以。

股：兩股戰戰。股：古義，大腿；今義，屁股。

篝火：夜篝火。篝火：古義，用籠罩著火；今義，泛指在空曠的地方或在野

外架起木柴燃燒的火堆。

感激：由是感激。感激：古義，感動，激動；今義，感謝。

河：山河表里潼關路。河，古義，指黃河；今義，泛指一切河流。

會計：號令召三老豪杰與皆來會計事。會計：古義，是兩個動詞，聚會商議；

50

今義，一個詞，名詞，指從事財務工作的人員。

何苦：何苦而不平。何苦：古義，愁什么；今義，表示反問語氣，不值得，

居：①居十日，扁鵲復見。居：古義，停留、過了；今義，居住、住所。

簡：蓋簡桃核修狹者為之。簡：古義，簡拔，選擇；今義，簡單。

交通：阡陌交通。交通：古義，交錯相通；今義，泛指交通運輸或郵電事業。

開張：誠宜開張圣聽。開張：古義，擴大；今義，店鋪）開始營業。

可以：可以一戰。可以：古義，可以憑借；今義，表示許可，可能。

妻子：率妻子邑人來此絕境。妻子：古義，是妻子和兒女；今義，是專指男

子的配偶。

絕境：古義，是與世隔絕的地方；今義，是沒有辦法，沒有出路的境地。

親戚：寡助之至，親戚畔之。親戚，古義，指父母兄弟姐妹在內的至親；今

義，專門指族外有婚姻關系的親戚。

雖：雖人有百手。雖：古義，即使，表示假設關系的連詞；今義，雖然，表

示轉折關系。

所以：此所以報先帝而忠陛下之職分也。所以：古義，用來……的原因；今

義，表示因果關系的關聯詞。

痛恨：未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。痛恨：古義，痛心，遺憾；今義，極為

仇恨。

涕：臨表涕零。涕：古義，眼淚；今義，鼻涕。《出師表》

湯：①及其日中如探湯。湯：古義，熱水；今義，菜或面做的稀狀食物。

②滕人持湯沃灌。湯：古義，熱水；今義，食物煮后所得的汁水。

無論：無論魏晉。無論：古義，更不必說；今義，表示條件關系的關聯詞。

犧牲：犧牲玉帛。犧牲：古義，指祭祀用的豬、牛、羊等；今義，為正義事

業舍棄生命，引申為舍棄某種利益，也指損害一方的利益。

再：一鼓作氣，再而衰。再：古義，第二次；今義，又一次。《曹劌論戰》

識：默而識之。識：古義，記；今義，知道，認識。《論語》十則

走：雙兔傍地走。走：古義，跑；今義，行走。《木蘭詩》

坐：何坐。坐：古義，犯罪；今義，多用于“坐下”。《晏子故事兩篇》

51

十五、說明文的文體知識

1、說明文文體：

說明文體是以說明為主要表達方式的文章，是對事物作客觀說明的一種文體。

2、說明文的分類：

從說明內容上可以分為事物說明文和事理說明文，事物說明文旨在介紹某一事

物的形體特征，如《中國石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內部

規律地，如《統籌方法》等。從語言表達方式

上可分為平實說明文和文藝性說明文。

3、說明事物要抓住事物特征。

特征是一事物區別于其他事物的標志。《故宮博物院》和《雄偉的人民大會堂》

都是介紹建筑的，但是兩事物的特征不同。故宮是古代君王的活動中心，它的

設計就處處反映出封建帝王“唯我獨尊”的特點，而人民大會堂是我國勞動人民

共商國家大事的地方，雄偉是人民大會堂的特點。閱讀說明文要注意抓好說明

對象的特征。

4、說明順序：

（1）空間順序

任何事物都有空間性。說明文抓住這個特點構成自己的條理，或者從上到下，

或者從外到內，或者從左到右，或者從南到北，或者從遠到近，或者從中間到

四周，或者從整體到部分。在介紹某有建筑物的結構，說明某種產品的構造，

介紹某一地方情況時都可以用這種方法安排材料，是讀者對事物的各個部分和

整體都有較明晰的認識。

（2）時間順序

即按照時間先后順序來安排。事物都有發生、發展、消亡的過程。有些說明文

根據事物的時間性，把事物的各部分組成先后關系，這也是一種條理性。介紹

生物知識的說明文一般都是先發生的先寫，后發生的后寫。介紹生產技術和工

作方法的說明文，一般按照生產和工作的程序，逐一說明。

（3）邏輯順序

有些說明文主要是剖析事理的，在說明時就按照事理的邏輯關系進行安排，或

者從主到次，或者從淺到深，或者從原因到結果，構成嚴密的條理性。有些說

明文還可以按事物的性質分幾個方面來安排，這幾個方面的材料就形成了一種

并列關系。

5、說明方法

常用的說明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數字，打比方，畫

圖表，作詮釋等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內容決定的。

52

[舉例子]：將復雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事

例來說明。例如說明死海的“死”，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也

寸草不生的事例作證；說明死海的“不死”，列舉即使不會游泳的人，也總是浮

在水面上，不用擔心會被淹死的事例，讓人信服。

[列數字]：些事物從數量上便于說明特征，可以運用一些數字來說明。例如《太

陽》中：其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如步行，日夜

不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

[作比較]：把被說明的事物與其他事物進行比較，顯示事物的特征。通過比較，

可以認識事物的特殊點、或被說明的事物與其他事物的共同點。例如《太陽》

中：“我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上

一個太陽。”拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。

[分類別]：把被說明的對象按一定的標準劃分成不同的類別，然后進行分門別

類的說明。

[打比方]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易

懂。例如《太陽》中：“太陽會發光，會發熱，是個大火球。”這打比方，把太

陽的形狀及會發光發熱的特點生動地反映出來了。

[作假設]：例如《太陽》中：“如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒

冷，沒有風霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人。”這就強調了太陽與人類

的關系非常密切。

[引用]：引用有關名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當說明的

內容或依據來說明、介紹事物。例如《太陽》中：有這么一個傳說：古時候，

天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的

人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。

說明方法中下定義與作詮釋，作比較與分類別這兩類要準確辨析。

下定義與作詮釋。下定義即用簡明的語言對事物的本質屬性作概括性的說明，

以便確定被說明事物的范圍和界限。而作詮釋是注釋說明，一般對事物作通俗

的介紹，對事理的性質和特點進行解說。在語言要求上，下定義的語句要求是

個明確的判斷，語言形式一般為“某某是什么？”或“某某叫什么”語言要求準確、

概括、簡潔，不允許出現比喻、擬人等修辭方法而作詮釋就沒有這些限制，只

要做到說明準確、嚴密即可。

作比較與分類別。作比較的說明方法、一般有主有從，主事物是被說明對象，

從事物不是要說明的對象，而只是為說明主事物服務的，為了說明人們所不熟

悉的主事物，而選一個人們熟悉的從事物跟它相比以讓人們更清楚地了解主事

物的某種特點，這就是作比較，而分類別的說明方法，是一個大的概念中，包

含著若干的小的概念，這若干小的概念同屬一個大范疇而又相互并列，沒有主

從關系，更沒有比較的特點。

6、說明文的語言特點：

說明文的語言要求準確和簡明。有的說明文要講究語言的平實，有的講究語言

的生動。但不論是平實還是生動，都要求準確、簡明，要注意說明文的科學性。

53

語言的準確和簡明體現在以下幾個方面：

①要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學和嚴密，表示時間、空間、范圍、

程度、特征、性質、程序等都要準確無誤。

②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極

個別”“大多數”等詞語。

③語言要簡明、淺顯、易懂、要言簡意賅、明白曉暢，不要拖沓、含糊。

十六、議論文的文體知識

(1)記敘文的概念：

議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的

觀點和主張的常用文體。

議論文是以理服人。

(2)議論三要素：

論點、論據、論證是議論文的三要素，三者缺一不可。

①論點：就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文章的靈魂。

一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分

論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。

如何找中心論點呢？

A.看文章的標題。議論文的標題有論點型和論題型兩種類型，此法適用于

論點型議論文，如《繼續保持艱苦奮斗的作風》。

B.在正文中找體現作者主要觀點的句子，此法適用于論題型的記敘文。議

論文的中心論區一般在開頭部分，如《談骨氣》。開篇就是“我們中國人是有骨

氣的”便是全文的中心論點；有的中心論點在結尾，如《紀念白求恩》號召大家

學習白求恩“毫不自私自利的精神”，是結論，也是論點；還有少數議論文

的中心論點在文中，如《想和做》一文先針對生活中常遇到的現象“空想”和“死

做”提出論題，進而提出中心論點“想和做是分不開的，一定要聯結起來”。

②論據：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理由和依據。任

何論點，只有被充分的根據作證明后，才會有說明力；沒有根據的論點，既使

正確，即使深刻，也不能說服人。所以作者在表明自己觀點態度的同時，也必

須提出充足有力的根據，比如贊成什么，為什么贊成，認為某個現象不好，根

據是什么，這樣才能做到有根有據，以理服人。

議論文的論據可分為以下兩種類型：

A.事實論據：事實論據包括史實、典型事例、統計數字等。如《談骨氣》

中文天祥寧死不投降、齊人餓者不食嗟來之食、聞一多面對國民黨特務的手槍

拍案而起，就是三件事實。

作為事實論據的材料必須真實、確鑿、并且有代表性，所選的事例和觀點

54

要統一，否則就失去了事實論據的說服力，影響了議論效果。

B.道理論據：包括被實踐檢驗的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語

以及自然和社會科學的原理、概念、定律、公式等。

明確道理論據要注意：描述性的話，即便是領袖和名人說的也不能算作道

理論據。如《儉以養德》中所用的魯迅和高爾基的話都是描述性的話，魯迅的

話展示了他節儉的生活作風；高爾基的話展示了列寧節儉的生活作風，二者都

是事實論據。

③論證：議論文中的論點和論據，是通過論證組織起來的，論證是聯系論

點和論據之間的邏輯關系紐帶，是運用論據證明論點的過程和方法。

議論文的論證過程按其中心論點的出現部分可分為兩類：

A.演繹論證：即中心論點出現在開頭，先擺論點，后擺論據，也即議論文

常用的思維過程：提出問題---分析問題---解決問題。如《談骨氣》就是這種論

證過程。演繹論證是把論點放在開頭，開門見山，先聲奪人，使所論證的觀點

主張更突出，旗幟更鮮明，使論據的選擇有理可依，緊緊圍繞中心。

B.歸納論證：即是擺事實，再得出結論。如《應有格物致知精神》，先提出

中國學生應該怎樣了解自然科學的問題，然后闡述了中國古代文化背景、儒家

教育理論、中國教育現狀、科學發展進程、現代社會發展趨勢等。其間列舉了

反面事例，如王陽明的觀點、自己在美國長大學物理的事例；也舉了正面事例，

如對竹子的正確研究方法等事例，最后自然而然地歸納出本文的論點：我們應

該有真正的格物致知精神，即需要培養實驗的精神，不管研究自然科學，還是

研究人文科學，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態度，要靠

實踐來發現事物的真相。這種論證過程，以真實可靠的道理和事實開路，水到

渠成，得出論點，使人不可辯駁。

(3)議論文的論證方式：

議論文的論證方式有以下兩種：

①立論：直接提出并闡明論點的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論

文被稱為“立論文。”《繼續保持艱苦奮斗的作風》就是一篇立論文。

②駁論：通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的議論方式叫駁論。這類

議論文常稱為“駁論文”。

(4)議論文的種類：

議論文的范圍很廣，形式也多種多樣，主要有：

①政論文②評論③雜文：④感想：

(5)議論文的結構：

議論文的基本結構是：引論----本論----結論。

“引論”又叫“緒論”，是提出問題的部分。好的引論應當簡明新穎。

“本論”又稱“正論”，是分析問題，用論據來證明論點的部分，是文章的主

體。好的本論應做到緊承引論，縱橫展開，有理有據，嚴密緊湊。就本論部分

的論證結構，主要有以下幾種形式：

①并列式：展開的各層次關系是平等的，沒有主次、沒有強弱，或是分論

55

點之間的關系并列表述，或是圍繞一個論據，從不同角度、層次論證同一觀點。

②對照式：把兩種觀點加以對比，通過二者對比，突出論證其中一方面的

正確性，往往一方面用墨較多，作為論證重點，而另一方面用墨較少，只作陪

襯。

③層進式：文章各層次之間層層深入，步步深入。可以是由表及里，從現

象入手，分析原因，找出癥結，指明性質，提出解決問題的方法。

④總分式：文章各層次之間有總說和分說的關系，論點在各層次之間的分

論點中體現，而各層次的分論點由總論統領，可以先總后分，也可以先分后總。

“結論”是解決問題的部分，通常被放在文章的最后，與引論相呼應。好的“引

論”能深化論點，照應開頭。

(6)論證方法：

①論證方式與論證方法的區別：論證方式是就議論文總體而言，即一篇議

論文就一定的事件或問題，要闡明自己的見解和方法，是以正面論述為主，還

是以批駁片面的、錯誤的甚至反動的言行為主，也就是說，議論方式可以分為

兩大類：立論和駁論。

論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據間的邏輯

紐帶。它和論證方式的基本區別在于：論證方式是指一篇議論文所采用的論證

的基本形式，論證方法是指在論證過程中所采用的各種方法。

②常見的論證方法有以下幾種：

A.例證法：是用令人信服的典型事例來證明論點正確的方法，它在議論文

中運用最廣，用真實、典型的事實去證明論點的正確，這種方法起到擺事實、

講道理、以理服人的作用。這種方法的要領是：先提出論點然后逐一加以事實

論證。

B.道理論證：所運用的道理必須是經過實踐檢驗，其正確性已為人們所公

認的。它包括名人名言、古詩文名句，反映科學規律的俗話、諺語、警句等。

由于引用的這些論據是世人公認的思維成果，能夠深刻地反映事物的本質，已

為無數事實所證明，所以具有巨大的說服力。

C.比喻論證：在議論文中，比喻可以使論點講得更易懂、更風趣、更容易

獲得讀者的認同。

D.對比論證：把正反兩方面的論點或論據加以對比，達到否定錯誤論點、

樹立正確論點的目的。運用對比，可以使正與誤、是與非、新與舊區別得非常

明顯。

(7)議論文的語言特點：

議論文的語言往往具有準確性、概括性、鮮明性、生動性等特點。

①準確性：議論文需要通過明確的概念，準確的判斷和嚴密的推理來講道

理，用語言表達出來必須準確無誤。

②概括性：議論文把講清抽象的道理作為它終極的目的，即便列舉事例，

也要以理服人，以理取勝。事例必須有概括性，這就要求語言高度簡練。

③鮮明性：表現在它通過語言表達的觀點毫不含糊，贊成什么，反對什么；

56

愛什么，恨什么；要求什么，不要求什么，一清二楚。

④生動性：議論文的生動性不在于細致入微的描寫，而在于簡潔明快的勾

畫，有時還借助歇后語、俗語、方言和各種修辭來增強文章的生動性。

十七、記敘文文體知識

1.記敘文的特點

記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式，以寫人、記事、狀物、繪景

為主要內容的文體。

2.記敘文的分類

根據描述的內容，可以分為寫人的、敘事的、寫景的和狀物的記敘文。它

們都具有記敘文的共性，但在構思、立意、布局謀篇，遣詞造句上往往又有相

應的各自特點。

寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環境描寫

刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現文章主題。

敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經過和結果來表現主題。

寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。

狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情。

3.記敘文的六要素

記敘文的六要素包括時間、地點、人物、事件的起因，經過和結果。掌握

記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把

握其結構層次。

4.記敘的順序

閱讀記敘文，要了解作者的寫作思路，就要明確寫作的順序。常見的記敘

順序有順敘、倒敘和插敘。

（1）順敘：按照事件發生、發展和結局的順序來寫，也就是敘述的順序與

事件發生、發展的順序是一致的。

（2）倒敘：先寫結局，然后再敘述事情的發生、發展；或者先寫后來的情

況，再敘述產生這種情況的經過。

（3）插敘：在記敘的過程中，有時要插入在時間地點上不一致的情節，然

后再按照原來的事情接敘，這插入的有關部分叫插敘。

5.記敘文的線索

記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線，由于題材的多樣性和作

57

者思路上的差異，致使文章線索呈現出多種形式。

有的以時空轉移為線索；有的以人物活動、時間、發展、景物變化為線索；

有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內容緊緊聯結起來。有的記敘文

存在著兩條或兩條以上的線索。

6.記敘的人稱

記敘文的人稱有三種：第一人稱（我，我們），以當事人的口吻和身份敘述，

寫起來親切自然。而有的文章中運用了第二人稱代詞（你，你們），一般多是出

現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍然是站在第一人稱或第三人稱

的角度寫的。

7.記敘文的表達方式

記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人物的活動，事件的發

展情況。

描寫：在敘述的過程中，用生動形象的語言，用一些修辭方法對人物和事

件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動的印象，避免了單純記敘的平淡和

枯燥。

說明：補充交代記敘文中需要交代的事物。

議論：記敘文中的議論是作者直接發表評論，點明記敘的意圖，揭示所敘

事物的本質，起到畫龍點睛的作用。

抒情：作者在記敘的基礎上，采用直抒胸臆的辦法，抒發作者強烈的感情。

抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫中抒情。

8.記敘文中的景物描寫

記敘文中的景物描寫包括社會環境描寫和自然環境描寫。作用是交代背景，渲

染氣氛，表現人物性格，烘托人物心情，推動情節的發展等，都是為表現主題

服務的。

記敘文常用表現手法及作用

（一）對比。把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。

1、運用對比手法描寫人物，刻畫性格。

如契訶夫的《變色龍》，寫警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金

的事故中，其態度在頃刻間變了四次，反復再三，前后判若兩人。這里通過主

人公自己前后不同態度的對比，鮮明地刻畫了“變色龍”的性格。

再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通過菲利浦夫婦對于勒態度前后不同的

對比，揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。再如《故鄉》中年閏

土和少年閏土的對比。再如《范進中舉》中胡屠戶對范進中舉前后態度的對比。

2、運用對比手法，描摩景物，抒發感情。

如魯迅的《從百草園到三味書屋》，前邊描寫了百草園景色，這是一片生

機盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫與充滿

58

枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對比，“我”對“三味書屋”的厭倦、

煩惱之情也自然流露出來。

（二）襯托。以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物，常與對比一起

使用。人們常說的“萬綠叢中一點紅”、“眾星捧月”就是襯托。

1、用其他人物襯托主要人物。如《藤野先生》中用日本“愛國青年”的無

理挑釁來反襯藤野先生的正直熱忱、毫無民族偏見；《花的話》中用月下比美

的眾花來對比襯托默默無聞、無私奉獻的二月蘭；再如《愛蓮說》。

2、用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。如《故鄉》開頭描繪了荒涼蕭

索的村景，十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。

（三）鋪墊。在主要人物、事件高潮出現之前，對環境、情緒、氣氛等所

做的描寫，借以造成一種“山雨欲來風滿樓”的藝術效果。

如《荔枝蜜》采用了層層鋪墊的寫法。寫荔枝林的茂盛，是為蜜蜂提供一

個很好的生活環境；寫荔枝蜜的甜香，是為下文贊頌蜜蜂作鋪墊；寫蜜蜂的辛

勞，又是為贊頌勞動人民作鋪墊。

再如《麥琪的禮物》中插敘了對德拉的頭發、杰姆金表的敘寫，為后文寫

杰姆夫婦毅然舍棄如此珍貴、心愛的東西作鋪墊，以凸現雙方深摯的愛情。

（四）伏筆、照應。

1、伏筆，實際上是一種交待，對將要出現的事件作暗示，為情節發展做鋪

墊。埋下伏筆后，后邊一定要有照應。

如《故鄉》中，“我”剛回到故鄉時，母親說“還有閏土，他每到我家來

時，總問起你，很想見你一面。我已經將你到家的大約日期通知他，他也許就

要來了。”這是一處伏筆，它不僅點明了閏土和“我”的關系，而且暗示“我”

將要與閏土見面，使后面閏土的出場十分自然。

2、照應，是文章前后內容上的關照呼應。方式主要有與伏筆照應、與開頭

或題目照應、反復照應等。照應得好，可使文章結構嚴謹細密，主題更加鮮明

強烈。

如《背影》一文中四次寫“背影”，三次寫“流淚”，反復照應，感情抒

發一次次更加強烈，滾滾熱淚既表達了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，

這篇文章是情與淚的結晶!

（五）象征。把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現，使之形象

化，使所要表達的意思更為含蓄、深刻，即“托義于物”。

如冰心的《小桔燈》中的小桔燈象征了光明和勝利，象征著小姑娘鎮定、

勇敢、樂觀的精神。

如矛盾的《白楊禮贊》細致描寫了黃土高原上白楊樹枝干筆直、葉子片片

向上的形象，表現了它的倔強、挺立、不屈不撓，從而象征了華北農民質樸、

嚴肅、堅強不屈、力求上進的精神和意志。

再如高爾基的散文詩《海燕》，用象征手法構思全文，賦予高傲飛翔的海

燕以革命先驅者的象征意義，使作品意義更深遠。

59

（六）夸張。一種故意“言過其實”的形象化手法，可以突出人物，強化

感情。

如《三國演義》中寫張飛的肖像：“身長八尺，豹頭環眼，燕頷虎須，聲

若巨雷，勢如奔馬”，這種夸張地描寫，突出了張飛粗直勇猛的特點。

再如童話《皇帝的新裝》中對皇帝形象的塑造也采用了夸張手法，辛辣諷

刺了統治階級的愚蠢。

另外，記敘文中常用的表現手法還有懸念手法（《棗核》）、抑揚手法（《荔

枝蜜》）等，使文章情節曲折有致，引人入勝。

注意寫作方法與修辭方法的區別。

①、著眼點不同。表現手法一般著眼于文章整體的構思，籠罩于全文或幾

個段落，修辭方法則著眼于具體的語句；

②、作用對象不同。表現手法直接為表現人物、突出主題服務，而修辭方

法則直接服務于語言，使其更具感情色彩。

寫作應是情感自然流瀉的過程，表現手法的運用也應是水到渠成，非刻意

去為，有必要才用，用也要恰當，否則只會弄巧成拙。

記敘文文體知識及閱讀方法

①如何把握人物的思想性格？

分析人物富有個性化的語言、外貌、動作、神態、心理特征。

例：魯迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。

外貌——貧困潦倒、好逸惡勞。

語言——迂腐可笑、自欺欺人。

神態——死要面子、掩飾不安。

動作——窮酸、顯示是個規矩人。

理解具體事件，了解人物形象。

例：魏巍《我的老師》“排除小糾紛”。

反映了蔡老師公正、善良、熱愛學生的精神品質，也表現了“我”熱愛、贊

頌老師的思想感情。

從敘述角度了解人物形象。

例：魏巍《誰是最可愛的人》“松骨峰戰斗”。

直接描寫了志愿軍戰士在松骨峰與敵人激戰的情景，反映了志愿軍戰士英

勇頑強的革命英雄主義精神；并通過營長述說戰后的情景間接表現了志愿軍戰

士對敵人的刻骨仇恨。

②如何概括文章的中心思想？

把握記敘文的中心要特別注意文章的開頭、結尾和過渡。開頭、結尾的文

字往往能夠點明文章的中心或者所要塑造的人物形象的意義，從表達方式上看

60

多是抒情和議論的句段。另外，記敘文中過渡段也是不可忽視的。這些過渡段

絕大多數起著承上啟下的作用，使文章過渡自然，渾然一體。同時，過渡段往

往既是對上文的小結，點明主要內容，又是對下文的提示。

不同類型的記敘文，在歸納中心上有所不同。以記事為主的文章，要側重對

事件的把握，通過對事件發生、發展、變化過程的理解，分析事件本身的內涵。

以寫人為主的文章，要通過對人物的分析，把握人物的思想品質和性格特點。

以寫景狀物為主的文章，要側重體會所寫景物的特點，通過分析景物特點而捕

捉蘊含在其中的思想感情。

歸納中心意思的主要格式是：本文記敘了……(對所寫人或事件內容的概

括)，表現了(歌頌了或揭示了)……(指事件意義、人物思想品質、性格特點等)。

歸納中心可從以下幾方面入手：(1)注意題目的提示。一般說題目是文章內

容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現。不少文章的題目與中心意思有密

切的聯系，甚至就是中心意思的高度濃縮。(2)抓住重點語段。文章的每一個段

落都是為表達中心服務的，其中的重點段往往比較明確地揭示了中心。這樣的

段落多在開頭或結尾，也有的放在文章中間。(3)注意議論、抒情等揭示中心的

語句。記敘文以敘述、描寫為主，在寫人敘事中，作者往往要流露出喜怒哀樂

的情感，要表明自己愛憎好惡的態度及情感，這種態度大多可從議論、抒情的

語句中顯示出來。(4)有些文章要注意弄清時代背景。對于那些內容較深，有時

代距離的文章，歸納中心時，要適當聯系時代背景，弄清時代與人物或事件的

關系后，才能正確歸納中心。

例：《我的叔叔于勒》

本文通過敘述菲利普夫婦對于勒的態度變化表現了菲利普夫婦自私冷酷、

惟利是圖的思想性格，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

③怎樣確定剪裁的詳略？

記敘的中心與詳略：要能整體感知，準確把握文章中心。分析材料與中心的關

系，理解材料的詳略安排。明確：記敘文中涉及的人、事、景、物等叫材料，

作者對生活的認識和感受叫中心。材料是為表達中心服務的。作者要根據中心

的需要選材和剪裁。對表達中心有用的材料就寫，無用的就不寫；對表達中心

有主要作用的重點材料就詳寫，其余材料就略寫。閱讀順敘文要認真分析每個

材料對表達中心的作用，從而準確概括出記敘文的材料(寫了什么)和中心(為什

么寫)。

例：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

西路軍的渡江情況最能表現中心，所以詳寫；中、東路軍的渡江情況與中

心關系不大，因此略寫。

④怎樣劃分文章的段落和歸納其大意？

記敘文段落(層次)的劃分主要有以下幾種情況：1、按時間先后和情節發展變化

劃分。這種情況常有提示性詞語出現。2、按敘述的空間或地點的轉換劃分。3、

按材料的性質劃分。4、按作者的認識過程或思想感情的變化來劃分。5、按人

物活動劃分。寫一個人的幾個活動片斷及寫幾個人物的文章，可用這種方法。

61

當然，有的記敘文的段落常常是以一種方式為主，同時還兼有另一種方式。

段意(層意)歸納的幾種方法：1、摘句法：即摘錄這一段(層)中最能表現中

心的語句。(首括句、結尾句、中心句)2、縮句法：可將能表現段意(層意)的長

句壓縮成短句。3、結合法：在各層意思不可缺時，可將各層意思結合起來歸

納。4、擇要法：在若干層意思中，可選擇主要層意為段意。概括內容要抓住

內容要點，用簡明、準確的語句表達出來，概括性要強，語句要完整。

閱讀記敘文需要注意的幾點：寫人的文章主要分析人物的肖像、語言、行

動、心理、神態等反映人物的性格特點，表現主題。記事的文章要弄清發生的

時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中

心思想。以寫景為主的文章主要是借景抒情，在分析時要注意：(1)寫景層次、

景物特點、寫景順序、情景交融(2)想像、聯想、各類修辭手法的運用。借物抒

情的文章主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比、襯托

來歌頌(也有少數批判)與之有關的人物的內在精神特征，往往采用象征手法，

多有議論、抒情，且常為篇末點題。分析這類文章要注意：(1)文中富有哲理的

語言警句；(2)這種富有哲理的語言警句是以文中的哪類物的形象的描寫作為載

體的，這類物的形象的描寫的何種特點；(3)想象、聯想、象征寫法的運用