一致的近義詞

近義詞辨析謹(jǐn)記“三一致”，你學(xué)會了嗎？

高考中近義成語的辨析多在語段情境中進(jìn)行，這就要求我們不能

僅從其差異點入手，還要特別注意詞義側(cè)重點與整體句意的契合，否

則也易導(dǎo)致判斷失誤?？紙錾衔覀冃枰?jǐn)記“三個一致”來解近義成

語辨析題。

一、陳述對象一致

從創(chuàng)編理念到主題內(nèi)涵的薪火相傳，以及對現(xiàn)實題材創(chuàng)作的孜孜

以求，形成了（別具只眼別具一格）、自成一派的中國芭蕾。

“別具只眼”和“別具一格”雖都有“另有”的意思，但“別具

只眼”側(cè)重強調(diào)“見解不同”，對象一般是“人”；而“別具一格”

側(cè)重強調(diào)“風(fēng)格不同”，對象一般是“物”。而句子的陳述對象是

“中國芭蕾”，根據(jù)對象一致原則，應(yīng)選“別具一格”。因此，要特

別注意成語的詞義主體與句子陳述主體是否相左。

二、情感傾向一致

疫情當(dāng)前，很多地方都采取了封閉式管理，然而，有些人卻對此

（置若罔聞置之度外），甚至公然違反。

“置若罔聞”和“置之度外”雖都有“放在一邊，不加理會”的

意思，但“置若罔聞”側(cè)重于強調(diào)不重視、不關(guān)心、不服從等，含批

評、不滿等情感；而“置之度外”側(cè)重于強調(diào)為了正義事業(yè)或公共利

益而不考慮個人的生死、利益等，含敬重、贊美等情感。根據(jù)句意傳

達(dá)的情感可知本句應(yīng)選“置若罔聞”。此類題要特別注意成語所含情

感與句意表述情感是否一致。

三、邏輯順序一致

宣傳如果只滿足于做些表面文章，那即使動機再好，結(jié)果也往往

會事倍功半，甚至（事與愿違出人意料），難以真正產(chǎn)生正面的影

響。

關(guān)聯(lián)詞“甚至”表遞進(jìn)，所選成語就應(yīng)比“事倍功半”程度更重。

“事倍功半”強調(diào)“花費的力氣大，收效小”，而“事與愿違”指事

情的發(fā)展與愿望相反，程度明顯比“事倍功半”重；而“出人意料”

顯然不能與“事倍功半”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，本句應(yīng)選“事與愿違”。此

時要注意成語是否符合句間邏輯銜接要求。

領(lǐng)導(dǎo)干部從書中汲取先進(jìn)的理論、豐富的智慧、科學(xué)的方法后，

就能因地制宜，從（一知半解心領(lǐng)神會）到觸類旁通，從而迅速打

開工作局面。

由“從……到”結(jié)構(gòu)可知，句中包含一個發(fā)展變化的過程。“一知

半解”指“知道得不全面，理解得不透徹”，“心領(lǐng)神會”指“不用

對方明說，心里領(lǐng)悟其中意思”，根據(jù)后文“觸類旁通”可知，選

“一知半解”能體現(xiàn)出發(fā)展變化的過程，符合原句邏輯關(guān)系。此時要

注意所選成語能否準(zhǔn)確反映事情的發(fā)展過程，即事理邏輯。

寫在最后

近義成語辨析角度雖多樣，但最終還是要有“語境”意識，借助

陳述主體、情感傾向、邏輯順序（句間邏輯、事理邏輯）等角度來判

斷詞義與語意是否契合。

如果你準(zhǔn)備參加高考

如果你家有高考考生

來源|《語文報·高考版》