傅雷家書(shū)感想

傅雷家書(shū)讀后感15篇

傅雷家書(shū)讀后感1

對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，家信都是彌足珍貴的。雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，

但字里行間都承載著難以衡量的愛(ài)與親情。

《傅雷家書(shū)》收錄了傅雷給遠(yuǎn)在波蘭的傅聰寫(xiě)的一百二十五

封書(shū)信，這些書(shū)信雖然只是裝在了薄薄的信封里，但是這里面承

載著傅雷對(duì)傅聰?shù)慕虒?dǎo)與關(guān)愛(ài)。作為一個(gè)父親，他付諸了全身心

精力，教傅聰如何去生活，教傅聰如何去處理人際關(guān)系。

做人不能被金錢(qián)所奴役。

傅雷告訴傅聰：“既然選擇生活在金錢(qián)的世界中，就不能不

好好地控制金錢(qián)，才不至為金錢(qián)所奴役。”在現(xiàn)實(shí)生活中，有很

多人被冠以財(cái)奴的帽子。是的，物質(zhì)是人類(lèi)生存的基本保障，但

物質(zhì)不是萬(wàn)能的。我們要學(xué)會(huì)理財(cái)和控制金錢(qián)，讓其為我們服務(wù)，

而不是我們?yōu)槠渌郏荒茏兂伤^的“金錢(qián)奴”。

做人要有寬容的胸懷。

傅雷告訴傅聰：“理直也不要?dú)鈮眩美硪惨埲恕！彼自?/p>

說(shuō)，得饒人處且饒人。在人生旅途中，總會(huì)有很多困難與挫折，

會(huì)碰到很多不如意的事，遇到很多不愿意交往的人。我們要有寬

容的胸懷與慷慨的心境，不要斤斤計(jì)較個(gè)人得失。

做人要心懷感恩。

在《傅雷家書(shū)》的字里行間，我們感受到的是傅雷對(duì)傅聰無(wú)

微不至的關(guān)心和鼓勵(lì)，他是一位父親，同時(shí)也是一位良師益友。

可以說(shuō)，傅聰兄弟的優(yōu)秀與傅雷的傾心教導(dǎo)息息相關(guān)。都說(shuō)父愛(ài)

如山，我的父親也像傅雷一樣平凡而偉大，他為了能讓我好好讀

書(shū)，生活無(wú)憂，他的鬢角已經(jīng)慢慢爬上了斑白，為子女的成長(zhǎng)嘔

心瀝血，用他無(wú)聲的語(yǔ)言表達(dá)著自己對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。

我很慶幸我能在這個(gè)年紀(jì)閱讀了這本書(shū)，讓我從傅雷的角度

看到了父母對(duì)我的愛(ài)與關(guān)心。

傅雷家書(shū)讀后感2

每一封家書(shū)都是文化遺產(chǎn)，《傅雷家書(shū)》更不用說(shuō)了。

家書(shū)，顧名思義，是指家人、親人之間往來(lái)的書(shū)信。大約在

文字產(chǎn)生后，家書(shū)就出現(xiàn)了，可以說(shuō)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著文字語(yǔ)言

的逐漸豐厚，紙張的發(fā)明，家書(shū)逐漸風(fēng)行起來(lái)，一直到今天，家

書(shū)都甘肅政協(xié) 是維系親情紐帶之一。一封封書(shū)信，在表達(dá)濃濃親情的字里

行間，映照出美好的人際關(guān)系、高尚的生活準(zhǔn)則、優(yōu)異的行為操

守與道德傳統(tǒng)，拳拳的愛(ài)國(guó)熱心。這些內(nèi)容，都是中華民族優(yōu)秀

文化的組成部分。

以《傅雷家書(shū)》來(lái)說(shuō)，傅雷所寫(xiě)下的近百封家書(shū)，總的主題

是，教導(dǎo)孩子，立身行事，要以中華文明為準(zhǔn)；立志成才，要以

報(bào)效祖國(guó)為要?jiǎng)?wù)。整本家書(shū)，可以說(shuō)是對(duì)中華民族優(yōu)秀道德的最

好闡釋。傅雷家書(shū)給我們領(lǐng)會(huì)過(guò)去歷史，開(kāi)啟了一扇窗戶(hù)，很好

地為我們保存那個(gè)時(shí)代的記憶，正是由于它的存在，才將中華民

族優(yōu)秀道德清楚闡釋出來(lái)，它不僅是傅雷對(duì)孩子的教導(dǎo)，也是我

們立身行事的準(zhǔn)則。

傅雷家書(shū)除了教人們立身行事，還洋溢著濃濃的親情，字里

行間流露的親情令人激動(dòng)。

我不禁想到我的父母，他們雖不是偉人，不像傅雷那么出名，

也不能說(shuō)出讓人立身處事的大道理，但他們事事為我著想，不管

做任何事，都會(huì)先為我考慮，為我計(jì)劃。傅雷家書(shū)中有著許許多

多做人處世的大道理，是一筆寶貴的精神財(cái)富，然而，父母日常

的教誨又何嘗不是立身行事的準(zhǔn)則呢？我的父母不像傅雷那樣

講道理，然而他們總是為我好。

讀了《傅雷家書(shū)》后，我學(xué)會(huì)了許多做人的大道理，還感受

到了親情的偉大。

傅雷家書(shū)讀后感3

《傅雷家書(shū)》我目前只讀了五十幾頁(yè)也沒(méi)有一個(gè)總的概念，

但是從字里行間讀出很多東西。

首先是感受。每次家信中都有傅雷夫婦的慰問(wèn)與關(guān)懷，所以

我可以強(qiáng)烈的感受到那股愛(ài)。在慰問(wèn)之后，傅雷先生總是以建議

的方式提醒孩子某一件事情應(yīng)該怎么樣處理。比如傅聰?shù)囊晃缓?/p>

友，牛恩德開(kāi)刀吃了很多苦，傅雷先生就在家書(shū)中建議傅聰寫(xiě)一

封信，給她一些精神上的安慰，不一定要是長(zhǎng)信。你不會(huì)感受到

傅雷先生的強(qiáng)求，從而也不會(huì)引起孩子的反感，傅聰一定樂(lè)意去

做這樣的事情。可見(jiàn)傅雷先生很能理解孩子的心理，盡力做到不

迂腐、不惹厭。其實(shí)傅雷也是第一次當(dāng)父親，他能與兒子相處的

如此融洽很大一部分原因來(lái)自于家信。

第二是觸動(dòng)。我們家天天見(jiàn)面，肯定不需要寫(xiě)家信，但是要

多和父母交流，他們也不是萬(wàn)能的，他們也是第一次當(dāng)家長(zhǎng)，我

有的時(shí)候總嫌?jì)寢寚Z叨的煩，其實(shí)就是不理解對(duì)方，無(wú)法體會(huì)到

媽媽嘮叨的真正目的，而這就是缺乏交流，我們以后可以在閑暇

時(shí)刻交流交流，或者在周末玩一點(diǎn)游戲，比如身份互換之類(lèi)的，

這樣了解了對(duì)方，就可以盡可能的避免矛盾。

第三是啟示。我發(fā)現(xiàn)知識(shí)不僅僅是靠讀書(shū)獲得的，從生活中

學(xué)習(xí)也是重要的方式。比如書(shū)中傅雷先生的家庭并不是特別富

足，但是他還是愿意花錢(qián)將兒子送到國(guó)外去學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且在學(xué)

音樂(lè)的過(guò)程中，傅雷先生提供了很多建議，幫助了傅聰?shù)某砷L(zhǎng)。

這告訴除了書(shū)本上的知識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)審美也是一種學(xué)習(xí)，更重要

的是學(xué)藝術(shù)也不能光學(xué)藝術(shù)，要在這個(gè)過(guò)程中找方法，如書(shū)中傅

雷先生告訴兒子學(xué)習(xí)一首曲子，要充分了解作者，與作者的脈搏

一致，方法的重要性由此可見(jiàn)。

以上就是我這周閱讀《傅雷家書(shū)》的感受和啟示。

傅雷家書(shū)讀后感4

"親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就

罷了。可是沒(méi)一天不想著你，每一天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去

的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家

里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二

三歲到六七歲間的小故事。——這一類(lèi)的話我們不知有多少能夠

和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)，你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回顧

的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。

孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在

我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們

又歡樂(lè)又惆悵。"

雷先生這段文字讓我了解了什么是細(xì)致入微，無(wú)微不至的關(guān)

懷，也感到的是一種另一番教誨，不是教師的教導(dǎo)，不是長(zhǎng)者的

叮囑，而是父母對(duì)兒女的關(guān)切。書(shū)中對(duì)我印象最深的是加強(qiáng)個(gè)人

修養(yǎng)。從家信的話語(yǔ)中看出傅雷是一位對(duì)自我要求極嚴(yán)格的人，

有些方面甚至有些刻薄自我的味道，傅雷讓兒子立下的三個(gè)原

則：不說(shuō)對(duì)不起祖國(guó)的話、不做對(duì)不起祖國(guó)的事、不入他國(guó)籍。

愛(ài)子教子的精神令人感動(dòng)。

讀完本書(shū)，我聯(lián)想到了當(dāng)下父母對(duì)孩子的教育方式。很多家

長(zhǎng)只顧嚴(yán)厲地教育孩子甚至是經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，卻忽略了同孩子培

養(yǎng)的良好關(guān)系，他們不理解同孩子成為朋友的重要性。望子成龍，

望女成鳳是天下父母的共同心愿，可是他們沒(méi)有正確看待教育描寫(xiě)秋天的作文 子

女的問(wèn)題，往往在走著極端：一些家長(zhǎng)盲目效仿傅雷的“棍棒出

孝子”，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要令子女畏懼他們就會(huì)懂事、成才，可是

結(jié)果呢？往往事與愿違。因?yàn)楸妊詡鞲匾氖巧斫涛骷t柿炒雞蛋做法 ，僅有自我

真正成為子女的榜樣，子女才會(huì)順著父母預(yù)期的軌跡前進(jìn)。當(dāng)然，

也不乏一些家長(zhǎng)成功地學(xué)習(xí)了傅雷的教子方法，成功地教育了子

女。傅雷成為了親自教育的典范。

父愛(ài)，給予你的感動(dòng)卻永遠(yuǎn)值得回味。

傅雷家書(shū)讀后感5

家書(shū)，一筆一畫(huà)寄托著對(duì)家人的牽掛。在古代，“洛陽(yáng)城里

見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重”，一封家書(shū)“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人

臨發(fā)又開(kāi)封”。在近代，傅雷一家如何表達(dá)思念？

傅雷給兒子的家書(shū)中飽含著對(duì)兒子的殷殷教誨與期望，滿含

著對(duì)藝術(shù)、人生的思考、對(duì)立身處世的叮囑。小到四年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)大全 對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解，

大到國(guó)家大事，字里行間，滿含著愛(ài)。

回望宋代，陸游年邁時(shí)“東望山陰何處是？往來(lái)一萬(wàn)三千里。

寫(xiě)得家書(shū)滿紙空。流清淚，書(shū)回已是明年事。”自嘆徒勞，卻又

“寄語(yǔ)紅橋橋下水”，不甘浮于心間，借水懷人。

回望明代，袁凱百無(wú)聊賴(lài)時(shí)收到家書(shū)，卻“行行無(wú)別語(yǔ)，只

道早還鄉(xiāng)”，只有家人的期盼。

回望近代，傅雷在一封封家書(shū)中告誡兒子，當(dāng)兒子取得成就

時(shí)又絲毫不吝嗇他的贊揚(yáng)——“東方升起了一顆星，這么光明，

這么純凈，這么深邃；替中國(guó)創(chuàng)造了一個(gè)輝煌的世界紀(jì)錄！”信

中，傅雷對(duì)兒子也極為數(shù)學(xué)教學(xué)方法 嚴(yán)格，將錯(cuò)誤嚴(yán)肅地提出來(lái)，嚴(yán)厲地要求

兒子一一改正，但是，這無(wú)不表達(dá)著父親對(duì)兒子的無(wú)限期盼和愛(ài)，

即使相隔千里，兒子的身邊總有一個(gè)諄諄教誨的父親，教他立身

處世。信中同時(shí)暗含著苦，令人唏噓——父母不能陪伴兒子的苦、

傅雷夫婦不能見(jiàn)到孫子的苦、傅聰未能盡孝的苦……種種情感交

織在一起，匯成一封封書(shū)信，將自己的思念寄給遠(yuǎn)方的親人。

“海上生明月，天涯共此時(shí)”卻不能洗刷內(nèi)心的思緒。即使

異地相隔，也不能阻斷親人那熟悉的字跡，那倍感親切的家書(shū)。

驀然回首，家書(shū)已離我們?nèi)諠u遠(yuǎn)去，絡(luò)架起了溝通的橋梁，

即使相隔萬(wàn)里，仿佛近在咫尺。科技發(fā)達(dá)的今天，書(shū)信已經(jīng)漸漸

趕不上時(shí)代的腳步，驛站的消失，見(jiàn)證了一個(gè)國(guó)家的崛起。書(shū)信

象征過(guò)去，科技代表未來(lái)，但無(wú)論是書(shū)信還是科技，都滿含著一

代代人的家國(guó)情懷。

傅雷的家書(shū)，只是近代的一個(gè)縮影，它隨著歷史而失去在通

訊上的地位，但在它身上的親情永不消逝，家書(shū)，一直是家人情

感的表達(dá)與寄托。

傅雷家書(shū)讀后感6

父愛(ài)與母愛(ài)于每個(gè)人都有不同的理解，在閱讀《傅雷家書(shū)》

后，我對(duì)父愛(ài)和母愛(ài)有了新的理解。

一位譯著宏富的翻譯家，為人坦蕩，稟性剛毅，對(duì)兒子傅聰

可謂苦心孤詣。無(wú)比真摯的家常話，流露出濃濃的父愛(ài)，沒(méi)有半

點(diǎn)虛偽，也用不著裝腔作勢(shì)，感情是那么純真、質(zhì)樸。這位學(xué)貫

中西的父親同每位父親一樣，對(duì)孩子疼愛(ài)有加。但在這基礎(chǔ)上，

還不忘對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)、哲學(xué)、歷史乃至健康等全方位的教

育。縱觀全中國(guó)，能做到這層境界的，未知能有幾人。

書(shū)中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問(wèn)

題。對(duì)日常生活中各種人生道路的細(xì)節(jié)和常見(jiàn)問(wèn)題，都像良師益

友般給予指導(dǎo)。傅雷與孩子之間除了骨肉相連的父子，還是人生

和藝術(shù)方面的知音、親密無(wú)間的朋友。

每個(gè)人生來(lái)都有父母，大都體會(huì)過(guò)父母之愛(ài)。當(dāng)我讀到這封

家書(shū)，感受到的是另一種教誨，我似乎找到了另一種父母之愛(ài)。

在書(shū)中我不光看到了嚴(yán)格戒子又對(duì)其親切關(guān)愛(ài)的父親，同時(shí)也看

到了父子的成長(zhǎng)。他用音樂(lè)譯著與兒子溝通交流，他把對(duì)祖國(guó)的

發(fā)展的關(guān)切以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)同樣流露給兒子。傅聰在異國(guó)漂流

生涯中，吸取了多么豐富的養(yǎng)料，但父親在這位游子的處境里，

好像父母仍在他的身邊，時(shí)時(shí)給他指導(dǎo)、教誨和鞭策。使他有勇

氣和力量去戰(zhàn)勝各種各樣的困境和艱險(xiǎn)。不管他自己所蒙受的惡

名，他始終沒(méi)有背棄過(guò)自己的祖國(guó)，這就是一個(gè)父親對(duì)一個(gè)兒子

的熏陶，這與父親在萬(wàn)里外所給予兒子的殷切教誨是分不開(kāi)的。

時(shí)間、距離，對(duì)于這個(gè)家庭都不是問(wèn)題。

翻讀全書(shū)，有反復(fù)叮嚀、有溫馨提示、有如朋友間的談心……

這些如石竹花語(yǔ) 細(xì)流般溫潤(rùn)人心的句句話語(yǔ)，翻動(dòng)每一頁(yè)，心中都如泛起

漣漪。

看著現(xiàn)在自己的父母，想到將來(lái)要為人父母，那種責(zé)任與光

輝，自己能背負(fù)嗎？《傅雷家書(shū)》展現(xiàn)給我們的，不僅僅是一種

家風(fēng)，更是家人之間羈絆的縮影。

傅雷家書(shū)讀后感7

著名文學(xué)家塞萬(wàn)提斯曾說(shuō)過(guò)：“父親是世界上最偉大的老

師。”沒(méi)錯(cuò)，父親就像深沉而含蓄卻又寬廣的海，就像穩(wěn)重厚實(shí)

而威嚴(yán)的山，又好像舒緩平靜而綿長(zhǎng)的河，他的愛(ài)如母愛(ài)一樣無(wú)

私，不求回報(bào)，默默無(wú)聞?dòng)衷⒂跓o(wú)形之中，就像傅雷對(duì)傅聰?shù)膼?ài)

正是他的生命支點(diǎn)一樣。

父之美德，兒之遺產(chǎn)，父之嚴(yán)厲，子女良教。許多父親同傅

雷一樣嚴(yán)厲。

戚繼光的父親戚景通，在發(fā)現(xiàn)兒子有排兵布陣的天賦后，十

分高興，決定培養(yǎng)兒子。他從來(lái)不放松要求，每天教兒子讀名人

故事，讀兵法，以免戚繼光受到不同方面的不良影響。在戚景通

的影響教育下，戚繼光養(yǎng)成了不慕虛榮，奮發(fā)向上的品質(zhì)，后來(lái)

創(chuàng)建了“戚家軍”，南征北戰(zhàn)，終于消滅了屢屢侵犯的倭寇。

戚景通作為一個(gè)驍勇善戰(zhàn)的將軍，給人最深的印象就是對(duì)兒

子的嚴(yán)厲，這跟傅雷教子無(wú)二，但結(jié)果是令人振奮的。

夢(mèng)魂不憚長(zhǎng)安遠(yuǎn)，幾度乘風(fēng)問(wèn)起居。也有許多父親與傅雷愛(ài)

的不同，對(duì)孩子十分放松。

達(dá)芬奇的父親彼得羅對(duì)孩子的愛(ài)好十分關(guān)心。他培養(yǎng)孩子

的信條是“給孩子最大的自由，讓孩子發(fā)展自己的興趣。”達(dá)芬

奇上學(xué)后，對(duì)繪畫(huà)十分感興趣，甚至?xí)缯n畫(huà)畫(huà)，父親知道后，不

僅沒(méi)有生氣，反而夸獎(jiǎng)兒子畫(huà)的很好，后來(lái)他把兒子帶到維羅奇

奧那里學(xué)畫(huà)畫(huà)。在維羅奇奧的指導(dǎo)下，達(dá)芬奇刻苦學(xué)習(xí)，掌握

了許多繪畫(huà)技巧，終于成為了一代大畫(huà)家。

在教育孩子上，我想，每一個(gè)父親都有自己的方法，哪怕有

的會(huì)被孩子記恨，他們也會(huì)堅(jiān)持自己的選擇，直到看見(jiàn)自己的孩

子登上成功的巔峰。

父愛(ài)，雖不如母愛(ài)那般溫柔，但深沉而厚重，如果說(shuō)，母愛(ài)

是一泓清泉，那父愛(ài)則深沉如磐石，默默地給予孩子們以硬核。

《傅雷家書(shū)》給我的觸動(dòng)遠(yuǎn)不止這些，然而，我的拙筆卻只

能寫(xiě)出它最淺薄的一層。在此，我要感謝《傅雷家書(shū)》，讓我看

見(jiàn)了一個(gè)偉大的父親，看見(jiàn)了那如山的背影，看見(jiàn)了我們生命的

支點(diǎn)。

傅雷家書(shū)讀后感8

傅聰遠(yuǎn)在海外求學(xué)，外出的游子，牽動(dòng)的是家中父母的心弦，

愛(ài)子如命的父親，只能將一句句叮嚀仔細(xì)封在信里，把自己的一

片深情送過(guò)大洋。

“長(zhǎng)篇累牘地給你寫(xiě)信，不是空嘮叨，不是莫名奇妙的說(shuō)長(zhǎng)

道短，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝

術(shù)，討論音樂(lè)的對(duì)手；第二，極想激出你一些青年人的感想；第

三，借通信訓(xùn)練你的——不但是文筆，尤其是你的思想；第四，

我想時(shí)時(shí)刻刻，隨時(shí)給你敲個(gè)警鐘，做面忠實(shí)的鏡子，不論是在

做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，還是在演奏姿態(tài)

方面。”

這些話語(yǔ)，出自于一向嚴(yán)厲的傅雷之口，哪怕身在海外，也

不愿兒子放棄學(xué)習(xí)。對(duì)孩子的那種殷殷期盼，嚴(yán)厲或溫柔的叮嚀，

這副姿態(tài)，又與天下哪個(gè)父親有異呢？

深夜中，燈下有父親在幫孩子批改作業(yè)，也許這些父親無(wú)法

像付雷一樣，給予付聰很大的幫助，但他們無(wú)一不在盡全力幫助

孩子，把自己的深情傾注在簡(jiǎn)單的叮嚀中，這些叮嚀無(wú)非是幾個(gè)

錯(cuò)別字，幾道幾何題的要點(diǎn)，可這其中所含的父愛(ài)，一點(diǎn)不比傅

雷信中所含的少。

“孩子，我多擔(dān)心你身心的健康和平衡，一切都得未雨綢繆，

切勿到后來(lái)悔之不及。”傅雷以一名過(guò)來(lái)人的身份口吻，帶著對(duì)

兒子的心疼，不斷勸說(shuō)孩子休息，到大自然去放松身心。

傅雷一向是一位嚴(yán)厲的父親，他從不放松對(duì)兒子的要求，卻

依然為孩子的身心健康所擔(dān)憂。這多像我們的父親，偷懶時(shí)，他

們訓(xùn)斥、催促，但當(dāng)你把所有精力傾注在學(xué)業(yè)上時(shí)，父親們又擔(dān)

心我們的健康，逼著我們?nèi)ュ憻挕?/p>

似乎父親永遠(yuǎn)不能與我們合拍，永遠(yuǎn)在阻止我們做自己想做

的事。孩子們大多愛(ài)溫柔的母親大過(guò)于強(qiáng)硬的父親，但這一句句

讓孩子們厭煩的叮嚀，又有哪一句不出自于濃濃的父愛(ài)呢？

讀著這一封封家書(shū)，好像在其中看到了無(wú)數(shù)父親的影子，他

們的叮嚀，是對(duì)孩子最深的愛(ài)與期望。

傅雷家書(shū)讀后感9

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，知識(shí)是通向成功的秘訣。讀書(shū)會(huì)使

生活輕松，他會(huì)友愛(ài)的來(lái)幫助你了解繽紛復(fù)雜的'思想，他會(huì)教

導(dǎo)我們要尊重別人和自己。——題記

《傅雷家書(shū)》是一本充滿濃濃父愛(ài)的書(shū)，讓我明白了父母對(duì)

孩子的良苦用心。從書(shū)中就可以讀出他們苦心孤詣、嘔心瀝血地

培養(yǎng)的兩個(gè)孩子，教育他們先做人、后成“家”。書(shū)中凝聚著傅

雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。

一封封信里，是傅雷教育兒子種種的結(jié)晶。信中首先強(qiáng)調(diào)的，

是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問(wèn)題。傅雷以自身人生

經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境

不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、

人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)洹⑷烁褡吭降乃囆g(shù)家”。同時(shí)，

對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞

逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，都像良

師益友一樣提出意見(jiàn)和建議。拳拳愛(ài)子之心，溢于言表。

《傅雷家書(shū)》中有著許許多多做人處世的大道理，是一筆寶

貴的精神財(cái)富。然而，父母無(wú)處不在的淳淳教導(dǎo)又何嘗不是他們

對(duì)我的愛(ài)呢？他們可能沒(méi)有一套又一套的大道理，他們說(shuō)的可能

只是通俗易懂的一句話，但那句話里無(wú)不揭示了教育我們的真

諦。

父母會(huì)在你傷心的時(shí)候安慰你，犯錯(cuò)的時(shí)候批評(píng)你、寬慰

你，高興的時(shí)候與你一起高興。。。。。名人名言讀書(shū) 。他們?yōu)榱撕⒆犹托奶?/p>

肺，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)創(chuàng)意口號(hào) 會(huì)回報(bào)他們。

人是鐵，飯是鋼，讀書(shū)就是我們的“精神食糧”。讀書(shū)就像

春雨滋潤(rùn)著我們，讓我們干澀的頭腦充滿知識(shí)，走進(jìn)知識(shí)的殿堂，

無(wú)疑是走進(jìn)了一間五彩繽紛、琳瑯滿目的展覽廳，從中可以體會(huì)

到人類(lèi)用智慧釀造出來(lái)的蜜汁，領(lǐng)受到傳統(tǒng)文化的博大精深，我

熱愛(ài)讀書(shū)！

傅雷家書(shū)讀后感10

《傅雷家書(shū)》這本書(shū)主要講了我國(guó)著名翻譯家傅雷以及他的

夫人寫(xiě)給他們孩子傅聰?shù)募倚拧＿@一本書(shū)是一部映射傅雷思想的

著作，字里行間體現(xiàn)了傅雷作為父親對(duì)兒子的苦心孤詣，無(wú)處不

體現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)。這也是一本優(yōu)秀的青年思想讀物，是教育孩

子的經(jīng)典名作。這些信怎樣看微信好友是否刪除自己 是1954年傅雷遠(yuǎn)赴波蘭留學(xué)時(shí)寫(xiě)的，終

結(jié)到1966年傅雷夫婦自盡結(jié)束。傅雷整整十二年寫(xiě)了上百封信

給兒子，教育孩子先做人，后成家。傅雷是中國(guó)父母的榜樣！

每一個(gè)人都有一個(gè)偉大的父親，不管這個(gè)父親是一個(gè)知識(shí)淵

博還是一個(gè)無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的父親，他們都是一樣的，一樣的偉大。他

們都教育著我們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鍪拢赣H永遠(yuǎn)都是我們?nèi)松?/p>

導(dǎo)師。

在讀《傅雷家書(shū)》時(shí)，書(shū)里的每一個(gè)字，每一句話都洋溢著

濃濃的親情。他們雖然不在同一個(gè)城市，雖然隔著萬(wàn)里之遠(yuǎn)，但

是父親卻通過(guò)寫(xiě)信的方式來(lái)了解兒子，寫(xiě)下了一封封感人的信。

信中傅雷有對(duì)兒子學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，還有對(duì)兒子人生的指引，這每

一句話都蘊(yùn)藏著真理。

記得離別之時(shí)傅雷自責(zé)地對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，我虐待了你，

我永遠(yuǎn)對(duì)不起你，我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過(guò)！這些念頭整整一天

沒(méi)離開(kāi)過(guò)我的頭腦，之前不敢向你媽媽說(shuō)，人生做錯(cuò)了一件事，

良心就永久不得安寧！真的，巴爾扎克說(shuō)得好：有些罪過(guò)只能補(bǔ)

贖，不能洗刷！”俗話說(shuō)得好，棍棒底下出孝子，而傅雷老師用

的是嚴(yán)父底下出才子。在平時(shí)父親打我們罵我們的時(shí)候，心里總

會(huì)有怨氣，即使嘴上說(shuō)著答應(yīng)了，可心里還是不快活的。我們應(yīng)

該抱著理解的態(tài)度，要體諒父母的心急如焚，因?yàn)樗麄冞@么做都

是為了我們好。

家書(shū)是真情流露，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有過(guò)多的修飾，它卻

是無(wú)價(jià)的！

傅雷家書(shū)讀后感11

最近品讀完了傅雷先生的《傅雷家書(shū)》，讓我受益匪淺。

在二章談藝部分，傅雷做為一個(gè)智慧的長(zhǎng)者向兒子傅聰和讀

者講述了一些道理，讓我們懂得了，人生的智慧與道理;讓我們

明白了，我們都是追夢(mèng)人。在追夢(mèng)路上的我們或許會(huì)迷茫，但是

有了傅雷先生的引導(dǎo)，我們也許會(huì)在追夢(mèng)路上更加堅(jiān)定，更加樂(lè)

觀。

最讓我記憶猶新的是第二部分中的那句話:“赤子孤獨(dú)了，

會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，會(huì)創(chuàng)造許多心靈的朋友。”在黑暗的角落中獨(dú)

自享受著孤獨(dú)，才會(huì)有那么多的名人崛起。頭懸梁，錐刺骨，十

年寒窗苦讀，才涌現(xiàn)出了那么多的人才;聞雞起舞，披星戴月，

才會(huì)享受到成功的快樂(lè);鑿壁偷光，囊螢映雪，才會(huì)知道刻苦學(xué)

習(xí)的樂(lè)趣……那么多的優(yōu)秀人才，誰(shuí)不是忍受著孤獨(dú)，獨(dú)自一人

鉆研著學(xué)術(shù)。也沒(méi)有誰(shuí)是不經(jīng)歷孤獨(dú)，而創(chuàng)造出來(lái)的美好。

我們?cè)谙硎苤B(yǎng)尊處優(yōu)的生活和擁有著幸福美滿的家庭時(shí)。

我們不能忘記，是那些偉大的人帶給了我們這樣美好的生活。他

們?cè)诠陋?dú)中創(chuàng)造著一切，在學(xué)習(xí)生活中，很多人不能忍受孤獨(dú)，

將壞習(xí)慣養(yǎng)成了個(gè)性，忘記了思考和探究。上傳著這樣一句話:

“許多人等把命運(yùn)交給星座，把努力交給雞湯，把考試交給錦鯉，

然后對(duì)自己說(shuō):‘聽(tīng)過(guò)很多道理，但依然過(guò)不好這一生。’”他

們過(guò)不好這一生，但有的人卻能過(guò)的很好，因?yàn)槟切┏晒Φ娜耍?/p>

曾經(jīng)體會(huì)過(guò)和成功等同的代價(jià)——忍受孤獨(dú)。

讓我們學(xué)習(xí)孤獨(dú)，忍受孤獨(dú)，體會(huì)孤獨(dú)，享受孤獨(dú)。即使有

人對(duì)你說(shuō)，努力根本就沒(méi)有用，你只是在自欺欺人，裝模作樣罷

了。但在這個(gè)世界上，人最不需要做的就是向別人證明什么，你

們的時(shí)間是有限的，所以不要浪費(fèi)在重復(fù)他人的生活上，不要被

教條束縛，那意味著你將重復(fù)別人的生活，做自己想做的事，因

為每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體。在追求夢(mèng)的旅程中，我們應(yīng)該享受孤

獨(dú)，體會(huì)孤獨(dú)，走一場(chǎng)用腦與心相對(duì)的征程，探索那神秘的內(nèi)心

世界。成為你想成為的人!

傅雷家書(shū)讀后感12

陽(yáng)光微斜，映射在書(shū)上，《傅雷家書(shū)》早已讀完，感觸卻縈

繞于心中，久久徘徊。審視自己，再反觀傅聰，我頓感慚愧。成

長(zhǎng)路上，起起伏伏是免不了的，但是我一直都不明白，我沒(méi)有在

同齡人中出人頭地的原因是什么？直到合上這本書(shū)，我才明白傅

聰在傅雷的教導(dǎo)下，留下了多少不為人知的汗水，追求音樂(lè)道路

上邁下的腳步是多少的堅(jiān)定。

一封封家信牽掛著無(wú)盡的思念，更飽含著嚴(yán)父的教誨，生活

細(xì)節(jié)，感情把控，藝術(shù)點(diǎn)撥，無(wú)不細(xì)細(xì)教導(dǎo)。貫穿全書(shū)的人格教

育，更是一面鏡子折射著傅雷的人格，也輝映著傅聰?shù)呐e動(dòng)。一

切要明辨是非，堅(jiān)持真理，擁護(hù)正義，愛(ài)憎分明，并且有著最為

強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義。這樣看來(lái)，傅聰有這樣的成就也就不為所怪了。

兒時(shí)的傅聰已表現(xiàn)出了獨(dú)特的音樂(lè)天賦。傅雷對(duì)兒子未來(lái)發(fā)

展也是下了極大的決心。他在發(fā)現(xiàn)傅聰不適合學(xué)校學(xué)習(xí)后，把傅

聰接回了家，親自編課本教傅聰學(xué)習(xí)國(guó)文，把語(yǔ)文知識(shí)、道德觀

念和文藝熏陶結(jié)合在一起。終為傅聰贏得一個(gè)極為燦爛的未來(lái)。

“做人第一，其次才是做藝術(shù)家，再其次才抱恨終天 是做音樂(lè)家，最

后才是做鋼琴家。”。讀過(guò)本書(shū)的人，無(wú)不為傅雷的諄諄教導(dǎo)所

感染。就仿佛覺(jué)得是自己的老師在與自己對(duì)話一樣飽含深情。更

覺(jué)得似乎有一位父親，極為嚴(yán)厲的一步步教導(dǎo)你，使失落的我們

重提信心，堅(jiān)定地邁出前進(jìn)的一步。或許他不能有來(lái)到身邊與我

們相見(jiàn)，但是心中有他，不也是一種人生的精彩嗎？

傅聰?shù)某晒Σ恢乖从诟道椎慕陶d，更來(lái)自于自身的刻苦努

力。我們仿佛看到傅聰疼痛的指尖上包著橡皮膏，依舊廢寢忘食

地彈奏。睡在床上還在推敲樂(lè)曲的章節(jié)句讀，忘情地背樂(lè)譜。我

們應(yīng)該像傅聰一樣，堅(jiān)定自我，勇往直前。抓住每一次前進(jìn)的機(jī)

會(huì)，為自己、為親人、更為養(yǎng)育我的祖國(guó)母親爭(zhēng)光添彩。

傅雷家書(shū)讀后感13

每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍，都希望自己的孩子有所成就。在這眾

多的父母中，有一個(gè)父親有些特別——他用一封封家書(shū)，映照出

美好的人際關(guān)系，高尚的生活準(zhǔn)則，優(yōu)良行為操守與道德傳統(tǒng)，

強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。字里行間都流露著對(duì)兒子的愛(ài)與教育。這，就

是傅雷。

傅雷是一位杰出的翻譯家。他一生翻譯法國(guó)文學(xué)作品和學(xué)術(shù)

著作30余種，其中最具有代表性的有巴爾扎克的《歐也妮葛

朗臺(tái)》、羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》、丹納的《藝術(shù)哲

學(xué)》等，為中法之間的文化交流做出了卓越貢獻(xiàn)。

傅雷還是一位嚴(yán)厲、盡責(zé)同時(shí)不乏愛(ài)心的父親，這個(gè)主要體

現(xiàn)在他對(duì)兒子的教育中。在他去世的幾十年后，他的家人將他與

兒子來(lái)往的書(shū)信輯錄為《傅雷家書(shū)》，收錄了1954年到1966年

間，傅雷及其夫人寫(xiě)給兩個(gè)兒子的家信100多封。這本書(shū)信集出

版后，產(chǎn)生了很大的影響。

對(duì)如何教育孩子，傅雷有自己獨(dú)特見(jiàn)解。他認(rèn)為，無(wú)論從事

什么職業(yè)，做人是第一位的。因此，這些家書(shū)中首先強(qiáng)調(diào)的，是

一個(gè)年輕人，如何做人的問(wèn)題。對(duì)居住海外的長(zhǎng)子傅聰，傅雷只

能通過(guò)書(shū)信對(duì)其生活和藝術(shù)追求進(jìn)行悉心指導(dǎo)。在信中，傅雷常

以自己的經(jīng)歷為例教導(dǎo)兒子：待人要謙虛，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要

得體；遇困境不氣餒，得大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，

要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。

《傅雷家書(shū)》是我與我媽媽一起閱讀的。在閱讀的過(guò)程中，

我和媽媽都受益匪淺。媽媽表示，傅雷的教育方式很特殊，并沒(méi)

有過(guò)多的動(dòng)作，只是用一封封書(shū)信來(lái)教導(dǎo)孩子。她還說(shuō)，從今往

后，她會(huì)每年寫(xiě)一封書(shū)信給我，會(huì)在信中鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，關(guān)愛(ài)

我，像傅雷一樣。

傅雷是偉大的父親，用平凡的家書(shū)，造就兒子的成功之路。

我也感謝《傅雷家書(shū)》出現(xiàn)在我生命中，給予我指導(dǎo)。

傅雷家書(shū)讀后感14

讀完《傅雷家書(shū)》，傅雷對(duì)傅聰?shù)膰?yán)格教育與音樂(lè)上的交流

給我留下了深刻的印象。傅雷曾說(shuō)“藝術(shù)若是最美的花朵，生活

就是開(kāi)花的樹(shù)木”，那么我想說(shuō)“傅聰?shù)男摒B(yǎng)若是最美的花朵，

傅雷的教育就是開(kāi)花的樹(shù)木”。在事業(yè)上，傅雷盡力助兒子一臂

之力；在生活上，傅雷周到地考慮到了兒子可能會(huì)遇到的種種困

難；在思想上，父子完全結(jié)合成了一體，即使相隔千里。傅雷，

他用他的行動(dòng)，點(diǎn)亮了傅聰傅敏心靈的燈。

在這偉大的父愛(ài)背后，在一封封信的千言萬(wàn)語(yǔ)背后，其實(shí)也

隱藏著至關(guān)重要的線索——故事的背景。在最開(kāi)始，傅聰為追求

自己的夢(mèng)想奔赴外國(guó)求學(xué)時(shí)，傅雷和妻子用溫和貼切的口吻，仿

佛近在咫尺地在與孩子聊天，字里行間透露著他們對(duì)傅聰?shù)乃?/p>

念，還時(shí)而不經(jīng)意暴露出傅雷因?qū)Ω德數(shù)纳詈蛯W(xué)業(yè)太過(guò)緊張而

顯得焦急的口吻。

這時(shí)的故事背景一切都安好，感情也是那么純真。可是讀到

1961年5月23日的那封信時(shí)，我總會(huì)感覺(jué)哪里怪怪的，細(xì)心摸

索了一下便發(fā)現(xiàn)傅雷的口吻變了，雖然表面上是一封再簡(jiǎn)單不過(guò)

的信，但是在寫(xiě)這封信時(shí)的背景是這樣的——傅雷被污蔑且被錯(cuò)

誤批評(píng)，還要進(jìn)行“思想改造”（其實(shí)就相當(dāng)于坐牢）。

傅雷當(dāng)時(shí)的心境一定是復(fù)雜、混亂的，所以這封信也顯得迷

茫和硬板，傅雷好像另有所思。可惜的是，以傅聰從波蘭出走英

國(guó)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，政治的包袱日重一日，傅雷和妻子朱馥梅最后選擇

的結(jié)局，總讓我心有所戚。

家書(shū)中，充分體現(xiàn)了傅雷嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，一絲不茍，對(duì)兒子無(wú)

私關(guān)愛(ài)，為人坦蕩、秉性剛毅的形象；也充分體現(xiàn)了傅聰孝敬父

母，熱愛(ài)音樂(lè)，心懷祖國(guó)的人物形象；傅聰?shù)哪赣H朱馥梅在我眼

中也是一個(gè)很重要的角色，在傅聰還小的時(shí)候，她就像家庭的潤(rùn)

滑劑，承擔(dān)著傅雷的沖動(dòng)怒火。

傅聰大了，在海外留學(xué)，作為愛(ài)子情深的母親，端莊賢淑、

溫厚善良的慈母形象躍然紙上。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”《傅雷家書(shū)》以真摯的感情

深深地打動(dòng)了我，傅聰父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷感人至深。

傅雷家書(shū)讀后感15

《傅雷家書(shū)》是初中必讀書(shū)目之一，在我的印象中，必讀書(shū)

目一直都是枯燥且乏味的。但今日一觀，確實(shí)讓我大開(kāi)眼界，我

受到了深深的影響。父子之間的關(guān)系到底應(yīng)該是怎樣的一個(gè)存在

呢？我同意傅雷對(duì)待兒子那樣的平等交流的家庭教育方式，孩子

再小也是家庭的一份子。

《傅雷家書(shū)》是一篇，苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。傅雷

曾在信中這樣說(shuō)道：“長(zhǎng)篇累牘的給你寫(xiě)信，不是空嘮叨，不是

莫名其妙的gosssip（說(shuō)長(zhǎng)道短）而是有好幾種作用的，第一……”

傅雷沒(méi)有把他的兒子只是當(dāng)成兒子，而是把自己的兒子當(dāng)成

一個(gè)可以討論藝術(shù)討論音樂(lè)的對(duì)手、朋友。

這不禁讓我想起了家中我和父親的父子關(guān)系：我父親現(xiàn)在極

少打罵我，除非我做了一些極其嚴(yán)重，甚至可能影響到我未來(lái)的

錯(cuò)誤。而我也幸不辱命，這種情況可以說(shuō)是幾乎沒(méi)有出現(xiàn)。當(dāng)我

犯一些小錯(cuò)是時(shí)，他最常掛在嘴邊的一句就是：“你也不小了，

讓我打、罵，你也不好意思對(duì)不對(duì)？”他總是這樣，不會(huì)讓我失

了面子，卻總能在一些時(shí)候拉我一把，讓我在人生道路上不至于

偏了大方向。家中的一些決定，他總是會(huì)主動(dòng)說(shuō)與我聽(tīng)，而不是

向一些家庭那樣：“大人說(shuō)話，小孩子插什么嘴”，我們時(shí)常意

思討論，他也會(huì)聽(tīng)取我的意見(jiàn)，即使大多時(shí)候都沒(méi)什么好的意見(jiàn)。

這又讓我想起了現(xiàn)在很多中國(guó)家庭。忽視了同孩子的關(guān)系，

從沒(méi)有真正享受過(guò)為人父母的快樂(lè)。他們迫切的望子成龍，望女

成鳳，結(jié)果最后都成了揠苗助長(zhǎng)。甚至有的家庭還盲目的遵循“棍

棒底下出孝子”的舊時(shí)代觀念，可他們沒(méi)有學(xué)到這句話的精髓所

在，只學(xué)到了一個(gè)“打”字。于是孩子在棍棒底下嘗到了屈辱和

恐懼。孩子的時(shí)代本是花一般的時(shí)代，結(jié)果這朵花還沒(méi)開(kāi)始綻放

就已凋零。而這種摧殘孩子的陋習(xí)卻還可能一代一代的傳承下

去。

傅雷是一個(gè)成功的父親，是摸索到“棍棒底下出孝子”這句

話真正含義的人，他的嚴(yán)厲讓孩子變得優(yōu)秀，而不是懦弱，他是

一名嚴(yán)父，卻又是孩子的知心朋友，這種教育方式怎能不讓人大

開(kāi)眼界？