實踐哲學

哲學與實踐的關系

現行高二政治教材必修4《生活與哲學》中第一課美好生活的向

導，第一框生活處處有哲學這課中，第一段內容和第二段內容在銜

接上，理解起來有些困難。在這里，談談個人的一些看法。

教材第一段：認識世界、辦好事，都需要哲學智慧。人們對問題的

高明認識、解決問題的巧妙方法，都和一定的哲學智慧聯系在一起。

然而，哲學的智慧不是從人們的頭腦中憑空產生的，而是人們在認

識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關系的實踐中逐

步形成和發展起來的。一句話，哲學的智慧產生于人類的實踐活動。知己作文600字

其實，本段內容是承接上面的探究活動的（第4頁），這一探究活

動的設計目的是為了說明一切哲自強不息的詩句 學智慧和思想都來源于人們的生

活和實踐，生活中處處有哲學。

教師在對這段文字進行分析處理時，建議從引導學生思考“知識、

技能”和“能力、素質”之間的關系人手。進而讓學生思考，為什

么有的人能夠做到舉一反三，有的人卻做不到？有的人讀完了一本

書，會有許多的心得和體會，有的人則什么也談不出來？當我們痛

苦、迷茫的時候，為什么高明的智者就能夠給我們解除困惑，指明

前進的方向？有的人屢戰屢敗，屢敗屢戰，有的人卻能夠吃一塹長

一智？通過對這些問題的思考，讓學生認識到，哲學的智慧產生于

人類的生活和實踐中（實踐產生哲學），哲學的智慧可以讓人們的

生活更美好，工作更順利（哲學指導實踐）。生活中處處有哲學。

接下來，教材的第二段：在社會實踐中，人們會自覺或不自覺地思

考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導

自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有這些

性質的問題。在這一意義上，我們說哲學源于人們對實踐的追問和

對實踐的思考。

那么，既然哲學的智慧產生于人類的實踐活動，這是最根本性的，

為什么又說它來源于人們對實踐的追問和對世界的思考呢？

哲學產生于人類的實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考。

一、哲學依賴于實踐

哲學研究人和世界的關系，人和世界的關系是在實踐中產生和發展

的。人類實踐活動所提出的各種問題，構成哲學反思中最深厚的生

活基礎和發展的動力。而且，哲學問題的真正解決以及解決得正確

與否，都離不開實踐。人們在認識世界和改造世界的活動中，遇到

過很多困難，總結和積累了很多的經驗，正是在實踐中獲得的這些

經驗才能引起人們的思考，從而提示人們遇到事情應該怎么樣做更閱讀計劃

好，怎樣做會出現問題，然后經過日積月累，人們就聰明起來了。

當人們把對事物的認識上升到哲學的世界觀和方法論的高度，就形

成了對世界一般的觀點和看法，用這個世界觀和方法論自覺地指導

實踐活動，人們就會變成有智慧的人，聰明的人。如果沒有實踐活

動，人們就不會與外界打交道，更不會思考這些問題，就不會有哲

學的智慧。誠如馬克思所說的：“凡是把理論引向神秘主義的神秘

東西，都能在人的實踐中以及對這個實踐的理解中得到合理的解

決。”

二、實踐需要哲學

人的實踐活動區別于動物本能活動的一個重要標志，就在于它是有

意識、有目的的自覺活動。活動目的的設定有兩個基本的前提：對

外部世界的正確把握和對人自身的需要的科學理解。哲學為活動者

提供12的英語怎么讀 了一個包括人在內的世界圖景，它以自己特有的方式把握人與

世界的關系，反映世界的本質和發展規律，從而使人們更好地處理

人與外部世界的關系。

除此以外，哲學作為方法論，是人們處理和駕馭自己同外部世界關

系的基本規范和準則。人類活動需要方法，不同的活動需要不同的

方法。而任何活動，都需要哲學的方法，這是人類認識世界、改造

世界的基本規范和準則。由于主客觀條件的限制，人們實踐的結果

并不總是預期的。人類實踐活動的預期目的與現實結果之間的不一

致，使對實踐結果以及整個實踐活動過程本身的評價成為必要。哲

學以其獨特的批評功能對人們的實踐生產起引導作上海進博會時間 用，幫助人們揭

示活動失誤的根源，為實現從必然王國向自由王國的飛躍指明了方

向。

哲學產生于實踐，但人類的實踐活動并不能自發地生成哲學。只有

當人們在實踐活動中思考和追問世界時，哲智勇雙全的意思 學才會產生和聯想電腦開不了機 出現。

由此可見，“在這一意義上，我們說哲學源于人們對實踐的追問和

對實踐的思考。”這一句話，是對“一句話，哲學的智慧產生于人

類的實踐活動。”這句話的承接和延伸。

可以歸納實踐和哲學關系的三個發展階段：①實踐思考實踐，②產

生哲學，③哲學指導實踐。因此來說，這兩句話（或者說教材的第

一段和第二段），其實只是對“①實踐思考實踐”這一階段的解釋，

說的是一個問題，只是深度不同罷了。