幼兒園教師師德師風自查報告

幼兒園教師師風師德自查整

改報告

已經開展到第二階段了，通過這段時間的學習與整改，我在

教師這個崗位上用實踐深刻的體會到了教師這一職業的重要性，

同時也使我對自己的崗位有了更進一步的了解。

作為一名教師，肩負著培育祖國后備才的神圣使命。教

師，不僅要教好書，還要育好人，各方面為人師表。在日常生活

中，教師的言行舉止都潛移默化地影響著自己的學生，可見，師

德師風建設非常重要。

作為一名教師，要想做好自己的本職工作，培育出優秀的后

備軍，最基本的首先要經常的進行自查、自省，因此，我對照著

《教師職業道德規范》，結合自己在工作中的表現，進行了一次深

刻的自我反思。

在工作中，自己還是有很多的不足，許多的事情自己做得不

夠好，不夠完善。作為一名幼師，必須具備著一顆愛心、耐心、

責任心，在這一方面，我認為自己不夠有耐心。幼兒園的孩子，

特別是中班的孩子，思想還是具體形象化的，這一代的孩子，大

多數是獨生子女，在家里猶如“皇帝”一般受寵，要什么給什么，

而到了幼兒園，到了這一個小集體里，許多東西不是想要就有的，

這個時候，他們就會耍賴、哭鬧。而我就是在這點上處理得很不

好，我不能夠很有耐心的去教育、勸說孩子，自己總是在勸了一

會兒無果后，就開始心氣急躁起來，有點不耐煩了，表情也開始

變得嚴肅起來，個人簡歷甚至會有大聲訓斥的行為，這樣使孩子

們的心靈受到了驚嚇與傷害，同時會使孩子有樣學樣的模仿，對

孩子以后的成長有偏向的危險。對此，我做了深刻的反省，自己

要時刻注意自己的語氣，不讓急躁的心態有機會出現，提高自己

的耐心，用心去做好人和事情，做一名合格的、有愛心、有耐心、

有責任的心的幼兒教師。同時也要加強學習教育理論知識，專業

知識，在工作中嚴于律己，虛心求進，時刻為人師表，力爭做一

名師德高尚，教育精湛的人們教師。

幼兒園教師師風師德自查整改報告二：

站在教師這個職位上，有艱辛也有快樂，有成就也有不足，

現就我的師德師風方面的自查，做一個報告。

一、師德師風方面存在問題：

1、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛幼兒園，注

意培養幼兒具有良好的思想品德，傳播有益幼兒身心健康思想。

愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系

的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作

還不夠盡職盡責，偶爾有敷衍現象。

2、在關愛幼兒方面，我關心愛護幼兒，尊重其人格;耐心教

導，保護幼兒合法權益，促進幼兒全面發展。但在平等、公平對

待幼兒，特別是要求幼兒方面，還不夠嚴格。熱愛幼兒是教師處

理與幼兒之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教

育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就

會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。

心得體會如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

3、教書育人方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不

斷學習新知識;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但探索教育教學

規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教

育、教學和科研水平還不夠。所以我必須不斷學習。團結協作是

教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因

素。這是教師的職業特點所決定的。

我就以上存在的問題的改進措施：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整

改，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和

建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的

自我形象。

3、轉變作風，積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，

樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加

壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自

警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失。

4、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。

我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教

職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習

自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三

是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富

人生。

幼兒園教師師風師德自查整改報告三：

我一直認為教師肩負著為國家培養后備人材的神圣職責，因

此我們的教學水平，師德師風，都會在日常的教學生活中時刻潛

移默化地影響著學生。工作總結但現實生活中經常出現一些有違

師德的問題，既損害了教師在學生，家長，社會上的形象，也使

教育行風日漸低下。而為了培養高水平、高素質、有道德、有修

養、講誠信、守公德的有用人材，加強教師的師德師風建設，提

高教師隊伍素質就顯得尤其重要，因為師德師風的好壞往往影響

和決定著學校的校風和學風的好壞，我們作為一名教師，不僅要

較好書，更要育好人，各方面都要為人師表。

本人從事教育教學工作十三年來，自查自己在師德師風方面

的收獲和不足與同仁共勉。

一、優點方面

1、我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，盡職盡責，認真準

備實驗、參與指導實驗，協助中心主任完成其他的工作。

2、作為一名教師，我能發揚奉獻精神，堅守教師情操，不利

用工作之便謀取私利。從不向學生索取或變相索取財物或巧立名

目向學生亂收費，而是嚴格執行學校的規章制度。

3、在工作中能做到尊重，相互幫助，維護其他教師在學

生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優化自己的工作環境。

4、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，

平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的

合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧

視、學生的現象。

5、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止

文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則,

注重身教。

二、不足方面

1、工作還不夠扎實，遇到困難不能知難而進，在實踐中有時

畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。

2、熱門思想匯報缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自

身素質還可以，考試、考核都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研.

在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，

總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。

3、開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表

象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至

對某些教育政策的出臺持觀望的態度。在工作中安于現狀，存在

著等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領

導分憂。

4、記政治學習筆記，總是以滿學校要求的字數為原則，應付

差事。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。參加學

校的政治學習也是人到心未到。

三、存在不足的原因

1、思想覺悟不夠，認識不足。一直以來，總認為我一個普通

教師只要準備好實驗，指導好實驗，管好學生不出問題，完成領

導分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓

無關，因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。

2、缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業

務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法

吸收的不多。

3、自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次集中

學習師德師風，使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準

了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

四、改進措施

1、進一步加強學習，從思想上、行動上提高自己的鉆研精神，

xx不要遇難妙手偶得造句 而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，

刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。樹立終身學習的觀念，

不斷夯實自身基礎。

2、在教白血球減少 研活動中，要與每一教師暢談教育心得，獲得新知，

尋找新的教學方向。

3.我要時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起!我

要以自身良好的師德形象帶動每一個學生。

通過這次自查，我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思

想和中國特色社會主義理論體系概論的理論，從思想上行動上提

高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業

務知識，提高自己的鉆研精神。在逆境中不消沉、不自卑;在困難

面前不沮喪、不泄氣，以樂觀向上的心情投入工作和生活當中，

為學院教育工作奉獻自己的一份力量。

幼兒園教師師風師德自查整改報告四：

一、增強認識，建立正確的行為規范。

中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，

雖令不從。”“學而不厭，誨人不倦。”“躬自厚而薄責于人!”;

唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是“傳道

教師的行為規范是教師個人道德情操的反映，是教師師德建設的

重要組成部分。新形勢的高標準、幼教改革的新要求以及新型教

師的自身要求都對幼兒教師的職業道德行為提出了更高的規范性

的目標，教師不僅要依法執教，愛崗敬業，熱愛幼兒，勤于學習

新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感

的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、

身心修養，成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身

作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業化水平，

保證每個幼兒受到公平教育的權利，促進每個幼兒身心健康全面

發展。在日常工作中要堅持依法辦園，以德立園，將《教師法》、

《教育法》、《加強未成年人思想道德建設的若干意見》、職業道

德規范中的要求內化為自身的自覺行為，并充分認識正人先正己、

身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為

符合新時期幼兒教師的職業道德規范，逐步形成修師德、鑄師魂、

樹師表的良好風氣。

二、培養典型，樹立良好的師德形象。

為推動幼兒園師德教育活動的深入開展，使教師學有榜樣，

趕有目標，塑造幼兒園在社會的良好形象，形成教師良好的師德

風貌，提高教師的整體水平。幼兒園的具體做法是：

地圖正面引導。幼兒園定期組織教師進行政治學習，每年集

中二次進行師德培訓，要求教師每年政治學習筆記不少于10000

字，心得體會不少于6篇，開展師德師風演講比賽活動，弘揚本

園教師的良好師德，引導教師自覺加強自身修養，人人爭當師德

模范。

典型示范。每年舉行“師德標兵”、“三育人(管理育人、教

書育人、服務于人)標兵”的評選活動，通過民主推薦、公開演講、

層層選拔、公開評選的辦法，推出一批豆芽怎么吃 師德典型，通過召開師德

經驗交流會、報告會等形式，大力宣傳和推廣她們“熱愛學生、

教書育人，愛崗敬業、甘于奉獻，廉潔從教、為人師表，遵紀守

法、求實創新”的先進事跡。同時，充分利用廣播、電視、網絡

等媒體廣泛宣傳，塑造幼兒園教師的良好形象。

三、豐富載體，營造良好的師德氛圍。

師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，

流于形式。因此，幼兒園可通過以下活動的開展進行師德教育：

主題教育活動。每年年初，根據國內教育形勢，結合本園教

育實際，確定當年師德師風建設主題，并圍繞主題開展一系列的

教育活動。如開展“三愛三爭”教育活動，即：愛崗位，爭做幼

教改革的尖兵;愛學習，爭做新時期教書育人的能手;愛幼兒，爭

做家長和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師

表”活動。開展“三學”活動，即：學規范(《中小學教師職業道

德規范》)，學綱要(《公民道德建設實施綱要》)，學習師德標兵

的優秀事跡，讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子，

深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。

學術報告活動。聘請市內外、省內外知名的教育專家、師德

師風研究學者舉行專題學術報告。講解加強師德修養的重要性、

必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啟發。

師德師風研討活動。在活動中，將幼兒教師、家長代表召集

在一起，還可請有關教育行政部門的領導參加，大家一起研討在

新形勢下師德教育的客觀規律、重要內容及方法，營造師德建設

環境。

文藝聯歡活動。每年組織以師德師風建設為主題的文藝聯歡

會，通過教師自編自演自導文藝節目，把身邊的典型借助文藝表

演的形式加以褒揚和宣傳，高奏師德之歌。

四、加強監督，完善有效的考核機制。

師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監

督與社會監督結合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、

社會三位一體的師德監督機制。

首先，幼兒園abc式詞語 必須建立內部師德考核機制，建立教師個人師

德師風檔案，將教師敬業愛生、為人師表等方面作為教師日常工

作考核內容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評選

先進，都將良好師德列為條件之一。每acer顯示器 學期末，填寫《教師師德師

風情況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出“自查報告”進行小

結，并由教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出等次，

督促教師自查、自糾、自省。

其次，幼兒園要聽取家長意見，向家長公布教師師德規范、

教師職業道德日常行為規范與準則，設立家長接待日、家長信箱，

向家長發放教師師德問卷調查表、征詢表，公開幼兒園、教育局

監督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師

年終考核的重要依據。

第三，幼兒園還要聽取社會各界人士的意見，定期召開座談

會，公開教師師德承諾，廣泛征求對幼兒園發展與師德師風的意

見和建議，讓社會參與教師考核，加強他律行為，使師德師風建

設朝著規范化的方向發展。

五、真抓實干，探索可操作的的教育模式。

學校是師德建設的主基地，各幼兒園在開展師德建設過程中，

要結合本單位的實際抓細抓實，目標具體，要求明確，由淺入深，

分步實施，建立師德建設教育模式。

第一，向教師提出“一學、二全、三和、四心”的教育目標。

“一學”：學習先進教師的敬業愛業精神。“二全”：全心全意

為幼兒、為家長服務。“三和”：對幼兒和藹可親，對家長和氣

有禮，對同事和睦互助。“四心”：對幼兒做到愛心、耐心、細

心、關心。愛心——熱愛每一位幼兒;耐心——堅持一個觀點，即

沒有教不好的幼兒;細心——細心捕捉教育契機;關心——精心照

料每一個幼兒。

第二，要求教師做到“三個貼近”：即幼兒活動時教師以朋

友的身份參與活動，貼近幼兒，是他們的親密伙伴;幼兒做錯事時，

教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;幼兒有要求時，

教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，給領導送禮說什么 是他們最好東南亞文化 的朋友。

第三，教師要做到“三個溝通”，扮演好“三個角色”：在

與幼兒溝通時，教師是他們的良師;在與家長溝通時，是他們的知

心朋友;在教師間溝通中，是教師事業的合作伙伴。

通過“一學、二全、三愛、四心”、“三個貼近”、“三個

溝通—三個角色”、“三個信任—三個提高”師德建設的教育，

提升教師的師德修養。

幼兒園師德建設是一項長期而艱巨的工作，鍛造一支素質精

良、師德高尚的教師隊伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的

艱辛勞動，探索形成可操作的師德建設工作模式，與時俱進，開

拓創新，努力開創幼兒教育事業的新業績!