心筆畫順序

【菜園里】菜園里有什么

情景說明：

《》是人教版語文第一冊看圖歸類識字教學(xué)，本課的教學(xué)目標(biāo)

及重點(diǎn)是：學(xué)會本課生字卜、又、心、風(fēng)和新筆畫臥鉤，認(rèn)識本課所學(xué)蔬菜的名稱，了解它

們的特點(diǎn)。本課案例一開始教師就出示課件把學(xué)生帶進(jìn)美麗的，然后師生互換角色以實(shí)物蔬

菜和蔬菜卡片名玩游戲最后以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字。把生活和課堂相

結(jié)合，讓學(xué)生樂umbrella英語怎么讀 學(xué)、愛學(xué)，符合低年級語文輕松、愉悅的教學(xué)方式。

教學(xué)過程：

一、引入情境，揭示課題。

師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家去一個地方參觀，你們高興嗎？生：高興。師：去哪兒呢？

快看！（播放課件，展現(xiàn)一片菜園，各種各樣的蔬菜。）大家說說，老師帶你們?nèi)ナ裁吹胤侥兀?/p>

生：。（師板書課題3、）師：誰來大聲讀一讀課題。生：大聲讀課題。師：你讀得真好，請

你當(dāng)小老師教大家讀一遍吧！生：領(lǐng)讀課題，全班齊讀。師：大家看，的菜可真多啦！今天

的蔬菜瓜果來到了我們的教室里，想和我們交朋友，大家想和它們交朋友嗎？生：想。師：

大家數(shù)一數(shù)共有幾種蔬菜呢？生：（數(shù)一數(shù)齊回答）有九種。師：下面就請小朋友們下位去

和它們交朋友，和它們握握手，摸摸它們。看看它們的名字叫什么，認(rèn)識了卡片上的名字，

會讀了，就可以取走放在蔬菜旁的一張?jiān)~語卡片。等到把九種蔬菜的卡片拿齊了就回到座位

上坐好！咱們比一比，賽一賽，看哪一組觀察得認(rèn)真，認(rèn)字最快，我就給哪一組插上一面小

紅旗，快行動吧！（生在老師的帶領(lǐng)下觀察蔬菜，讀認(rèn)卡片，拿卡片）師：××

組最先拿齊卡片，坐好了，我獎勵這一組一面小紅旗。請大家坐好，把卡片擺放在桌上，老

師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上朋友？

二、匯報交流，鞏固認(rèn)字。

師：我想知道大家是不是真的記住了這些蔬菜的名字。我拿出一種蔬菜，你們趕快把表示它

的名稱的小卡片舉起來。比一比，誰找得最快，我就請他當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀兩遍。師：（出

示實(shí)物蔬菜辣椒）大家找一找它的卡片。

（一名學(xué)生舉起辣椒詞語卡片）師：你真了不起，這么快就找到了，你來領(lǐng)大家讀一讀。生：

（大聲領(lǐng)讀）辣椒！師：呀，辣字邊音你讀得真準(zhǔn)！（生再讀一遍，全班齊讀）師：（又出示

實(shí)物蔬菜茄子）請另一位學(xué)生領(lǐng)讀。生：茄子！師：你注意到了茄字的韻母，再帶大家讀兩

遍好嗎？生領(lǐng)讀，全班齊讀。師：茄子的子你們發(fā)現(xiàn)了它有聲調(diào)嗎？生：沒有。師：像這樣

的音節(jié)應(yīng)該怎樣讀？你還能讀得更準(zhǔn)些嗎？生：應(yīng)該讀輕聲，茄子（生領(lǐng)讀，全班齊讀）

（認(rèn)讀南瓜黃瓜白菜三個詞語的方法與認(rèn)讀辣椒一詞的方法相同）

師：現(xiàn)在咱們來換一換，我出示詞語卡片，請一位同學(xué)上講臺找蔬菜，然后帶領(lǐng)大家讀一讀。

其他同學(xué)和我一起出示卡片。誰愿意上講臺找蔬菜？（指名學(xué)生上臺找蔬菜）

教師出示豆角的卡片，讓學(xué)生找出豆角的實(shí)物。

師：他找對了嗎？

生：找對了！

師：多聰明的孩子呀！帶領(lǐng)大家讀一遍吧！

生領(lǐng)讀豆角一詞。

（認(rèn)讀卷心菜、西紅柿、蘿卜三個詞語的方法同認(rèn)讀豆角一詞的方法相同）

師相機(jī)指導(dǎo)卷心菜中心字前鼻音的讀法，蘿卜的卜字輕聲讀法。

師：咱們的游戲就先玩到這，我知道有的小朋友還想玩。這樣吧！今天放學(xué)回家和爸爸媽媽

或是你們的小自我鑒定畢業(yè)生登記表 伙伴玩這個游戲好嗎？

三、了解特點(diǎn)，鞏固認(rèn)識

師述：小朋友今天個個都挺棒，認(rèn)識了這么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友。現(xiàn)在老師要看

看誰的眼睛亮晶晶，觀察得最認(rèn)真！誰愿意說說它們，說說你看到的、摸到的、感覺到的，

你愿意說哪種蔬菜就說哪種。（小組里討論，各抒己見）學(xué)生匯報交流。生：我看到了茄子

是紫色的，彎彎的像只小船。生：我覺得卷心菜和白菜的顏色差不多。生：蘿卜有白色的，

還有紅色的。師：你知道它們分別叫什么名字嗎？生：白色的叫白蘿卜，紅色的叫胡蘿卜。

師：你知道的可真多。生：我還看到南瓜是黃色的，形狀彎彎的。師：（拿起另一個圓形的

南瓜）那這個南瓜呢？生：我知道了，南瓜有的是彎彎的，還有的是圓圓的。師：你真聰明，

還會用有的還有的說話呢！師：小朋友們觀察的很仔細(xì)，你們喜歡吃蔬菜嗎？我們平時吃的

蔬菜可不止這些，還有更多呢！你喜歡吃那種蔬菜？為什么？生：我喜歡吃西紅柿，因?yàn)槲?/p>

紅柿紅紅的，又酸又甜，很好吃。生：我喜歡吃花菜，花菜像一朵花一樣，很漂亮！生：我

喜歡吃土豆餅。師：蔬菜不僅味道好，而且營養(yǎng)特別豐富，經(jīng)常吃新鮮蔬菜，我們的身體會

更健康！

四．自主參與，學(xué)習(xí)生字

師：我們一起認(rèn)識了這么多蔬菜的名字，咱們要學(xué)的生字就藏在這些生字里面，我們趕表格豎列怎么求和 快把

它們找出來吧！請大家在課本中找出生字，作上你熟悉的記號，再讀一讀，看誰找的又快又

準(zhǔn)。

生：同桌、小組或自己找生字，讀生字。

師：我們一起把生字讀兩遍。生：齊讀帶音節(jié)的生字。師：要是去掉拼音，你們還認(rèn)識嗎？

（師擦掉音節(jié)）生：教師隨意點(diǎn)學(xué)生讀生字。師：小朋友們，那些字不用老師教，你們就會

認(rèn)了，你是怎么記住的？來教教大家吧！生：豆字中間有個口字。生：角字下面是用字。生：

我在5角錢上面見過角字，這樣我就把它記住了。生：《中國心》這首歌上面有個心字，我

就認(rèn)識了這個心字。師：你真是個有心的孩子。生：豆角、蘿卜我都認(rèn)識。我不喜歡吃這兩

種蔬菜，媽媽就教我認(rèn)會了它們倆的名稱。現(xiàn)在我就會認(rèn)了。師：那你現(xiàn)在喜歡吃蔬菜嗎？

生：有一點(diǎn)點(diǎn)喜歡了，以后媽媽做這兩種菜時，我會去嘗嘗。師：真乖，希望你多吃蔬菜，

身體越來越健康！師：我們來給生字寶寶找個朋友吧？誰來給它組個詞！教師指名組詞。師：

小朋友真能干！現(xiàn)在來勢就要考考你們了。咱們在去逛逛，看看你們認(rèn)識了哪些蔬菜的名字？

（出示課件：點(diǎn)擊蔬菜詞語，學(xué)生讀對了，詞語就會變成相應(yīng)的蔬菜。）生：搶認(rèn)蔬菜名稱

豆角、蘿卜、卷心菜、白菜師：老師覺得你們今天真了不起！咱們一起為自己鼓鼓掌吧！（生

高興地為自己鼓掌）

五、注重體驗(yàn)，寫字練習(xí)

師：小朋友很努力，這么快就把生字記住了，有兩個字咱們今天不光要會認(rèn)，還要會寫，快

看是哪兩個字？（出示小黑板，田字格中寫有卜和心及其筆畫順序）生：齊讀生字，書寫卜

和心的筆畫順序。師：今天我們要認(rèn)識一個新筆畫。（師寫臥鉤）誰來說說臥鉤像什么？生：

像個彎彎的釣魚鉤。生：還像一個鳥窩。師：誰能看著黑板，說說這兩寶寶百日宴邀請函 個字的筆畫順序？生：

書寫卜和心的筆畫順序。師：我們一起跟著它寫寫吧！（全班一起書練習(xí)）師：小朋友請看

老師寫綠豆排骨湯的做法 ，仔細(xì)看，怎樣才能把字寫得更漂亮呢？（師在田字格中范寫卜、心字）生：卜字的

豎要寫在豎中線上。生：心字的三點(diǎn)位置都不同。師：我相信大家一定能把字寫得漂漂亮亮

的，請大家在書上描紅。（學(xué)生寫字練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字姿勢的訓(xùn)練及時發(fā)現(xiàn)鼓勵

學(xué)生）師：我喜歡他，寫字的樣子不錯，瞧他坐得多端正。師：他寫的好認(rèn)真，卜字的豎寫

得真直。

師：慢慢寫，別著急，一筆一畫才能把字寫好。

六、小結(jié)課文，課外拓展。

師：今天，這節(jié)課咱們通過自己的努力，記住了一些蔬菜的名稱，認(rèn)識了4個生字，還把

其中的兩個字寫得漂漂亮亮的，小朋友真棒！其實(shí)蔬菜還有很多種蘇軾的簡介 呢？有時間，你可以和爸

爸、媽媽去菜場買菜時，學(xué)會認(rèn)識更多蔬菜，到時，咱們班開個蔬菜展示大會，看誰認(rèn)識的

蔬菜最多！

教后反思《》這一課時里主要體現(xiàn)了以下四個特點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和探究性閱讀的能力，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有利條件，

更好地去激發(fā)他們的興趣。在本課教學(xué)中，教師一開始就出示課件，讓學(xué)生參觀美麗的菜園

畫面，感受真實(shí)的蔬菜，貼進(jìn)學(xué)生的生活；讓學(xué)生自己摸摸、看看、聞聞實(shí)物蔬菜，獲得真

實(shí)的體驗(yàn)，形成真實(shí)的情感，把學(xué)生一下子就帶進(jìn)輕松、愉悅的語文樂園天地，讓課堂與生

活不再分離。在認(rèn)識蔬菜名稱時，學(xué)生讀對蔬菜名稱，畫面就會出現(xiàn)相應(yīng)的蔬菜，使枯燥的

字詞練習(xí)，變成有趣的游戲，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，讓學(xué)生積于展示自己，在展示中體驗(yàn)成功

的愉悅，增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心。

二、教師學(xué)會傾聽，就勢引導(dǎo)關(guān)注人是新課程的核心理念，新理念下的課堂應(yīng)成為學(xué)生的樂

園，充滿生命力的過程與空間。這節(jié)課中，教師和學(xué)生成了和諧互動的師生學(xué)習(xí)的共同體。

教師具有玉虛峰 親和力的語言，對全體學(xué)生的關(guān)注與尊重，鼓勵與贊賞，引導(dǎo)與幫助，激發(fā)了學(xué)生

思考、閱讀、口語交際、識字與寫字的興趣，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位。三、使用實(shí)

物教學(xué)，使本課生字詞與實(shí)物認(rèn)識雙豐收采用詞語卡片和實(shí)物蔬菜相結(jié)合教學(xué)，讓教師和學(xué)

生互動游戲，學(xué)生在快樂中掌握本課的知識重點(diǎn)，由字到詞，再到認(rèn)識蔬菜及其名稱，最后

看實(shí)物蔬菜進(jìn)行交流。訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力，加深了學(xué)生對詞語的理解，和對蔬菜特

點(diǎn)的了解，逐層深入，立體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了生字詞與實(shí)物認(rèn)識雙豐收。四、注重識字寫字，采

用多種形式，調(diào)動學(xué)生自主識字寫字意識本課充分體現(xiàn)了低年級語文教學(xué)的識字寫字訓(xùn)練。

在課堂中讓學(xué)生通過自己的觀察認(rèn)識生字，運(yùn)用找生字、讀生字，去掉音節(jié)認(rèn)生字，如何把

生字寫得更規(guī)范，進(jìn)行多種游戲等方式鞏固生字練習(xí)。突出了本課的重點(diǎn)，教師不失時機(jī)對

學(xué)生進(jìn)行鼓勵，幫助學(xué)生培養(yǎng)課外自主識字意識，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

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