思考的樂趣

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃錦集7篇

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1

一教材分析

本冊教材的包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆

算，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，有關(guān)倍的概念及應(yīng)用，長方形和正方形

的特征與周長，千米和噸的認識，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形是本冊教材的重

點學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、

分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和行成的基

礎(chǔ)知識和基本技能，也是進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。同樣，多位數(shù)

乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程

中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。

引入分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。分數(shù)概念比較抽象，學(xué)生在學(xué)的過程中會有

一定難度，所以本冊出現(xiàn)的分數(shù)內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實際和具體實

例詮釋一些簡單分數(shù)的具體含義，使學(xué)生建立起分數(shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡

單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，還學(xué)習(xí)用分數(shù)的含義解決一些簡單

的實際問題等；為學(xué)習(xí)小數(shù)和進一步學(xué)習(xí)分數(shù)做好鋪墊。

本冊教材安排了“倍的認識”教學(xué)單元，將以往分散編排在表內(nèi)乘除法中的

有關(guān)“倍”的知識集中編排，讓學(xué)生在掌握了乘除法之后來學(xué)習(xí)。這樣既有利于

建立“倍”的概念，也便于學(xué)習(xí)根據(jù)“倍”的含義用乘除法解決簡單的實際問題。

在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長方形和正方形”單元，這是教材的

另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識四邊形，掌握認識正方形

和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等。同時使

學(xué)生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面，本冊安排的是認識長度單位毫米、分米和千米，認識質(zhì)量

單位噸以及時間單位時、分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)，可以進一步發(fā)展學(xué)生的長度、

質(zhì)量和時間觀念，并通過實際操作和具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時間的

意識。

“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于集合的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想，并能應(yīng)用集合的思想方法解決一些簡單的問

題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)展、

欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

另外，教材還安排了一個綜合與實踐主題活動“數(shù)字編碼”，讓學(xué)生通過小

組合作的探究活動，綜合運用所掌握的數(shù)學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)

學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

二教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1、在認識時分的基礎(chǔ)上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在頭腦

里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通過加深對時間單位的認識，發(fā)展對時

間觀念養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

2、掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。能計算幾百幾十

加減幾百幾十的筆算。懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當(dāng)?shù)墓浪?/p>

方法，初步培養(yǎng)數(shù)感及估算意識，體會算法的多樣化。

3、經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，初步認

識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握

毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡單的換算。認識長度單位分米，知道1米=10分米，

1分米=10厘米。使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。使學(xué)

生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1

噸＝1000千克

4、會筆算三位數(shù)的加、減法（不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進位），會進行

相應(yīng)的估算和驗算及在生活中應(yīng)用

5、在實踐活動中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之

間的相互關(guān)系。經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為

“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法

來解決簡單的實際問題。

6、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行

估算

7、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長

方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；

能估計一些物體的長度，并會進行測量。

8、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名

稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題

的能力。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

這一冊教材的教學(xué)重、難點是：

萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形的特征與周長。

三學(xué)情分析

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初

步的認識，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，認識到數(shù)學(xué)知識無處

不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去，

特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。這為學(xué)生對本冊

的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條

件。

二、學(xué)困生基本情況分析

兩個班的學(xué)生中，存在著一定數(shù)量的學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，數(shù)學(xué)基

礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)新知識的能力較慢，今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自

習(xí)、課后的復(fù)習(xí)，及時地進行補差等。

四教學(xué)措施

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛

一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)

注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。

2、在課堂上，加強基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回

答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心

3、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進行面批，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試，找學(xué)

困生談心，以鼓勵教育為主。

4、讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意

識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學(xué)生

真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，從根本上消除掉隊的現(xiàn)象，

確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我繼續(xù)教學(xué)三年級數(shù)學(xué)，通過兩年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌

握得比較扎實，個別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個

別學(xué)生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學(xué)期將重點抓好后進生的培養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

除法、年月日、平移和旋轉(zhuǎn)、乘法、觀察物體、千米和噸、軸對稱圖形、認

識分數(shù)、長方形和正方形的面積、統(tǒng)計、認識小數(shù)

三、教學(xué)目標：

1、知識與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

1）可以口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾

十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

2）會筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法。

3）會估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)

的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

4）初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾

米、幾角是十分之幾元。

5）會結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位

小數(shù)的大小。

6）掌握年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個

季度、半年、全年的天數(shù)。

7）能在具化學(xué)常識 體的生活情境中認識千米、噸。知道1千米二1000米，1噸：1000

千克，并能進行簡單的換算。

空間與圖形：

1）能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡單

的視圖要求拼搭物體。

2）結(jié)合實例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和

對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。

3）結(jié)合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米

能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方

形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每

相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。

統(tǒng)計與概率：

1）結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。

2）會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。

3）會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況

4）會喝檸檬水有什么作用 用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析

2、數(shù)學(xué)思考方面。

1）經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程、學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世

界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。

2）經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理

的能力。

3）在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)

量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。

4）在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中，在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對稱

現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動中。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3

一、學(xué)情分析

我班共有人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成

作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主

動，上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時甚

至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

同時在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重提升學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能

力，以提高成績。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標

本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和數(shù)學(xué)好玩四個領(lǐng)域的內(nèi)

容同時混編的方式，各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；

學(xué)習(xí)乘除混合兩步運算。能結(jié)合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)

系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除

以一位數(shù)的除法，熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進行驗算。結(jié)軍長軍銜

合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題，運用除

法知識解決生活中的簡單問題。

第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具

體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單

問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、

克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、

噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。結(jié)合生活

實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

第六單元'認識分數(shù)'本單元主要學(xué)會結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分

數(shù)的意義，初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分

的名稱，初步認識分數(shù)的大小，感受比較分數(shù)大小的過程，能解決一些相關(guān)的簡

單問題。

空間與圖形：

第二單元“圖形的運動”結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；能在

方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，

認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。

第五單元“面積”結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖

形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面

積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、

正方形的面積。

統(tǒng)計與概率：

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過豐富的實例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是

活動經(jīng)驗，用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

數(shù)學(xué)好玩：

本單元設(shè)計了小小設(shè)計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內(nèi)容，主要目

的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，

開闊眼界。

三、教學(xué)重點

重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概

率、數(shù)學(xué)好玩”基本領(lǐng)域反映運用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實世界的基本過程，有機的滲透數(shù)

感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并

以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識和方法，形成

良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)思考的樂

趣，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。

四、教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活

中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、

并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

五、教學(xué)措施

（一）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意5分鐘學(xué)會五筆 識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本

冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機會和

一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。

教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的

問題，要適時、有效的幫助和引導(dǎo).

（二）讓學(xué)生有足夠的時間通過?立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使

學(xué)生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學(xué)生想成為探索者、研究

者和發(fā)現(xiàn)者的強烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也提供了教師了解學(xué)

生的充分機會，從而教。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新《課標》的基本理念，使大家體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)

系；體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思

維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、

勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和

必要的應(yīng)用技能。

二、情況分析：

（一）班級情況分析：

本屆三年級大家已使用了兩年半的實驗教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了

初步的認識。大家已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)大家認

識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為大家對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要

的基礎(chǔ)，也為提高大家的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

本學(xué)期除了要加強大家的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外，還要加強對單親孩子的個別輔

導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭使大家的整體素質(zhì)得到提高。

（二）教材分析

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計；

年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步認識；解決問題；數(shù)學(xué)廣角。

1、數(shù)與計算方面：

本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩

位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認識”三個單元。精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)

步子，留給大家更大的探索和思考空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分

調(diào)動大家已有的計算知識和經(jīng)驗，讓大家在自主探索中獲得對筆算過程與算理的

理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓大家在現(xiàn)實情境中理解計算的意

義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體

問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），

最后應(yīng)用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面：

本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩

個單元。

3、量的計量方面：

本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，

還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統(tǒng)計知識方面：

在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識——了解不

同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面注意結(jié)

合實際問題，進一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：

本冊教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決

問題”單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連

乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)大家通過觀察、

猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和

等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)大家觀察、分析及推理的能力，

培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

6、實踐方面：

本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計校園”兩個數(shù)學(xué)實踐活動。

三、本學(xué)期教學(xué)目標：

1、使大家會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行

相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、使大家會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整

十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使大家初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的

含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、使大家認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠

用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描

述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、使大家認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并

認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用

公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使大家認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及

全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使大家了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平

均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、使大家經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會

數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、使大家初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、使大家體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

11、使大家養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點、難點：

教學(xué)重點：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡

單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

教學(xué)難點：年月日、面積及解決問題。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注大家的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加

強大家的操作活動，結(jié)合生活實際幫助大家建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)大家估測、估算的意識，重視培養(yǎng)大家的估測、估算能力。

3、讓大家通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學(xué)，培養(yǎng)大家舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)大家獨立思考、合作交流，讓大家體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地

運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)大家的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重大家對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使大家打下

扎實的知識基礎(chǔ)。

8、讓大家充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

六、教學(xué)進度：

本冊教材安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時安排如下，

僅供參考，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5

一、情況分析：

本班共有學(xué)生8名，在基本知識、技能方面還很欠缺，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著

一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏

縮情緒，因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注得更多的是已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣的保持，

并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗收獲的樂趣。特別是本學(xué)期轉(zhuǎn)來的一位后進生，

基礎(chǔ)極差，需要大量的時間進行輔導(dǎo)，也不知最后的情況如何，運勢大全 我將盡力幫助他

完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)重難點：

1、理解面積的含義，建立正確的常用的面積單位的表象，掌握長方形、正

方形的面積的計算。

2、長方形、正方形面積單位的推導(dǎo)過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生動手操作、認真觀察，找出面積與邊長的關(guān)系

三、本學(xué)期教學(xué)的措施

(一)基本教學(xué)措施

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情

景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常

生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自

主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生

課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

（二）培優(yōu)輔差措施：

1、開展幫教結(jié)對活動，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映在校的學(xué)習(xí)情況，

促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

2、注意講練結(jié)合，使學(xué)生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)心學(xué)困生，他

們的作業(yè)盡量面批。

3、每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智

力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維能力。

四、課時及進度安排

內(nèi)容課時

（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法16課時

（二）長方形和正方形的面積15課時

（三）三位數(shù)除以一位數(shù)的除法15課時

（四）統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象8課時

（五）小數(shù)的初步認識6課時

（六）對稱5課時

（七）總復(fù)習(xí)5課時

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6

一、學(xué)具、教具準備：

1、學(xué)具準備：每人一張圓形紙、一張長方形紙、兩張正方形紙，彩色筆，

直尺。

2、教師的教學(xué)準備：課件，直尺，一張圓形紙、一張長方形紙、兩張正

方形紙、1分米長的彩紙。

二、教學(xué)過程

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示課題

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：我們已經(jīng)認識了幾分之一的分數(shù)，請同學(xué)們說出幾個幾分之一的分數(shù)。

(生說分數(shù)師板書分數(shù))

師：請你選擇其中一個分數(shù)先跟你的同桌說說它所表示的意義，再全班交流。

(要突出平均分)

師：請同學(xué)們各自在練習(xí)本上給黑板上的分數(shù)排排隊，再匯報交流。

2、揭示課題

師：大家還想再認識其它的分數(shù)嗎?(板書課題：認識幾分之幾)

(設(shè)計意圖：既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)習(xí)新知作準備。)

(二)、動手操作、探索交流，獲取新知

師：請同學(xué)們拿出準備好的一張正方形紙，折出這張紙的四分之一。折好后

和同桌說一說自己是怎樣折的，并指出這張紙的四分之一。

同桌交流。

1、教學(xué)例4

師：你把這張紙平均分成了四份，請給這張紙的其中幾份涂上顏色，你想涂

幾份就涂幾份。

你涂了幾份，涂色部分是這張紙的幾分之幾?其中每一份是這張紙的四分之

一。(板書：)

其中兩份是這張紙的四分之二，(板書：)，

再教學(xué)認、讀,理解它的含義。

其中3份是這張紙的四分之三，理解的含義(板書：)

其中4份是這張紙的四分之四，(板書：)

師：通過以上操作你發(fā)現(xiàn)了什么?小組的同學(xué)互相交流一下。

生：把正方形平均分成4份，所以分母還是4;這樣的1份，分子寫1;這樣

的2份，分子就寫2;這樣的3份，分子就寫3;這樣的4份，分子就寫4。

(設(shè)計意圖：通過學(xué)生的獨立思考，再小組合作交流探索分數(shù)的意義，加深

學(xué)生對分數(shù)的理解和對幾分之幾的認識。)

2、練習(xí)：認識八分之幾

師：請你拿出一張長方形紙，把它平均分成8份，再給你喜歡的幾份涂上顏

色，然后想一想涂色部分可以用哪個分數(shù)來表示。函數(shù)公式初中

學(xué)生動手操作

全班展示交流

生1:我把這張長方形紙對折、對折、再對折(如下圖)，也就是把它平均分

成了8份，然后涂上了其中的5份，涂色部分就是這張紙的。

生2:我把這張長方形紙對折、對折、再對折(如下圖)，也就是把它平均分

成了8份，然后涂上了其中的7份，涂色部分就是這張紙的。

生3:我的折法和生1一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的3

份，涂色部分就是這張紙的。

生4:我的折法和生1一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的2

份，涂色部分就是這張紙的。

生5:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的6

份，涂色部分就是這張紙的。

生6:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的4

份，涂色部分就是這張紙的。

生7:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的1

份，涂色部分就是這張紙的。

生8:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的8

份，涂色部分就是這張紙的。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!我們把長方形紙平均分成8份，取其中的幾份就

可以用分數(shù)八分之幾來表示。

3、小結(jié)：引導(dǎo)得出：四分之幾是由幾個四分之一組成的，八分之幾就是由

幾個八分之一組成的。它們跟幾分之一的分數(shù)比，只是取的份數(shù)不一樣。

4、創(chuàng)造幾分之幾

師：請你在練習(xí)本上畫出一條線段，然后把它平均分成你喜歡的份數(shù)，再想

一想你能表示出幾個分數(shù)，把它們寫出來。

學(xué)生操作。展示交流。

生1:我把這條線段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的,二份就是

它的,三份就是它的,四份就是它的,五份就是它的。

生2:我把這條線段平均分成了6份，那么其中的一份就是它的,二份就是

它的,三份就是它的,四份就是它的,五份就是它的,六份就是它的。

生3:我把這條線段平均分成了3份，那么其中的一份就是它的,二份就是

它的,三份就是它的。

生4:我把這條線段平均分成了10份，那么其中的一份就是它的,二份就是

它的,三份就是它的,四份就是它的,五份就是它的,六份就是它的,七份就

是它的,八份就是它的,九份就是它的,十份就是它的。

生5:老師，我覺得可以把這條線段平均分成很多份，取幾份就是它的幾分

之幾!

師：非常正確!你不僅善于操作，還善于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，真了不

起!

5、小結(jié)

師：剛才我們把一個正方形和一條線段平均分成了若干份，這樣的一份或幾

份都可以用分數(shù)來表示。一個正方形或一條線段又叫一個整體，也就是說我們把

一個整體平均分成了若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示。

6、完成例5,深化對分數(shù)意義的理解以及認識分數(shù)各部分的名稱。

看書第94頁例5。獨立完成填空，再交流，師板書出分數(shù)、、，生說

說所表示的意義

師指出：像等這樣的數(shù)都是分數(shù)，你能仿照這些分數(shù)，自己說一個分數(shù)嗎?

師：(指著)這個分數(shù)由幾部分組成?你能給分數(shù)的每個部分取個名字嗎?

師：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，其中的一份就是這個物體的幾

分之一，其中的幾份就是這個整體的幾分之幾。分母表示平均分成了幾份;分子

表示取其中的幾份。

板書

師：在生活中你還能找到用這樣的分數(shù)表示的物體嗎?(設(shè)計意圖：加深對分

數(shù)各部分的理解。緊密聯(lián)系生活實際，深刻理解分數(shù)的意義。這樣的人讓我什么作文 )

(5)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第95頁“做一做”第1題：將涂色部分用分數(shù)表示出

來，并說說分數(shù)表示的意思。

7、比較同分母分數(shù)的大小。

(1)出示和

師：這兩個分數(shù)哪個大哪個小?你是怎樣想的?把你的方法和你的同桌交流一

下。

引導(dǎo)學(xué)生拿出相同的兩張平均分成五份的長方形紙。一張把其中兩份涂上顏

色。一張涂三份。比較涂色部分的大小。誰來說說你是怎樣想的?

生：是2個，是3個，所以大。

(設(shè)計意圖：研究同分母分數(shù)比較大小的.方法，達到加深學(xué)生理解和認識的

目的。)

(2)出示和

獨立比較，然后和同桌說說是怎樣比的。全班交流。

師：通過這兩組分數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說，

全班交流。

生：每兩個圖形都平均分得同樣多，取的份數(shù)多的分數(shù)就大，取的份數(shù)少的

分數(shù)就小。

(3)鞏固練習(xí)：

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第95頁“做一做”第2題，巡視、指導(dǎo)。誰能說說你是

怎樣想的?

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十二第4題。巡視、指導(dǎo)。指導(dǎo)匯報。

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十二第5題

請同學(xué)們獨立完成，然后和同桌交流想法。巡視、指導(dǎo)

指名回答，并說說是怎么樣想的。

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十二第6題

請同學(xué)們獨立完成，然后在小組內(nèi)交流比較方法。

(4)小組討論，通過上面三組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

師生共同小結(jié)同分母分數(shù)比較大小的基本方法：分母相同的兩個分數(shù)，分子

越大的分數(shù)就越大;分子越小的分數(shù)就越小。

(設(shè)計意圖：看圖、涂色，說、讀、寫分數(shù)，并相互交流自己的方法，更進

一步理解幾分之幾這類分數(shù)的意義，強化分數(shù)的概念和比較大小的方法。)

(三)、鞏固練習(xí)

1、將下面涂顏色部分所對應(yīng)的分數(shù)連起來：

2、涂一涂：

3、在里填上“”或“”：

(設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生對分數(shù)的已有認識，把握學(xué)生自主探究的起點。

先讓他們來辨別幾分之幾的分數(shù)，想想它數(shù)的運算思維導(dǎo)圖 的意義，再通過操作創(chuàng)造出自己所要表

示的分數(shù)，進一步深入理解幾分之幾分數(shù)的意義。合作交流，拓展學(xué)生自主探究

的空間。)

(四)、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

生1：今天我們學(xué)習(xí)了認識幾分之幾，比如把一個圓平均分成4份，一份是

四分之一，三份就是四分之三，所以，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份

或幾份都可以用分數(shù)來表示。

生2：我們還了解了同分母分數(shù)的比較方法。

三、板書設(shè)計

認識幾分之幾

平均分：

四、作業(yè)設(shè)計：

1、請用不同的方法表示一張紙的四分之一。

2、一個蛋糕平均切成8塊，爸爸吃3塊，媽媽吃2塊，小英吃1塊，他們

各吃了這個蛋糕的幾分之幾?還剩這塊蛋糕的幾分之幾?

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇7

新學(xué)期開始了，為了全面推進課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松

的氛圍中理解、探究、掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，分析解決問題的能

力，特擬訂如下教學(xué)工作計劃：

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期考試成績分析，本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識、概念、定義掌握比較好，口

算、筆算、驗算及脫式計算比較扎實。但也有一些學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，

多數(shù)學(xué)生解決實際問題的能力較差。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較

強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但也有少部分學(xué)生自覺性不夠，不能按時完成作業(yè)，家庭

作業(yè)更是問題，對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，要在激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣、端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，加強數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，盡快提高他們的數(shù)

學(xué)成績。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向（一），除數(shù)是一位數(shù)的除法，

復(fù)式統(tǒng)計表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步認識，數(shù)學(xué)廣角

和總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標

1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定

的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體

所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

2、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的

乘、除法估算和驗算。

3、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，

兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

4、了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計表，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)

計在現(xiàn)實生活中的作用。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面

積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，聰明的孩子 會用公式正

確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的

天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，

會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)童年的好詞好句 的加減法。

8、了解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會解決搭配問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初

步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。

教學(xué)難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

五、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加

強學(xué)

1

生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性。

4、運用“遷移”法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地

運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下

扎實的知識基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

9、加強解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，

有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

10、把情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)

的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

六、轉(zhuǎn)差策略

1、上課時多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程，多用鼓勵的語言表揚他們。

2、利用課余時間為他們補缺補差。

3、作業(yè)和試卷當(dāng)面批改。

七、教學(xué)具準備

計數(shù)器、小棒、簡易的指南針、年歷卡、24時計時法的鐘面模型、面積單

位卡片。