中國行政區

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教案設計

一、教案背景

1，面向學生：中學2，學科：八年級地理（湘教版）

2，課時：1課時

3，學生課前準備：中國政區拼圖

二、教學課題

《中國的行政區劃》

通過學習本節有關內容（如臺灣是我國一個省；香港和澳門已回歸祖國；北京是我國的首都等），

對學生進行愛國主義教育。

1、運用材料，了解歷史上的行政區劃。

2、結合地圖，通過活動和競賽，讓學生了解我國現行的三級行政區劃，記住全國34個省級行

政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。

3、了解香港、澳門特別行政區的知識內容。

4、培養閱讀并使用中國行政地圖的能力和學生的地理記憶能力，能在中國行政地圖上填注我國

34個省級行政區的名稱、簡稱和行政中心。

三、教材分析

本節教材由“歷史上的行政區劃”和“現行行政區劃”兩部分內容組成。其中，省級行政

區是我國行政管理的基本單位，對社會、經濟活動、交往有重要影響，是中學生未來工作和生

活所必須具備的知識，也是今后學習地理知識的基礎。因此，34個省級行政區的名稱和位置是

本節教學的重點。

本節教材內容雖然比較單一，但涉及的地名眾多，而各省（直轄市、自治區）的邊界形態

又各不相同，它們之間的相對位置也錯綜復雜。這是本節課的難點。因此，教師在教學中須反

復運用地圖，讀圖、拼圖、填圖，使學生形成我國政區分布的空間觀念，“孩子們的工作就是游

戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學習”，讓學生在游戲中獲得新知，通過做游戲使學

生熟記各省的名稱及其位置。

通過這節課的學習，讓學生明白我國34個省級行政區的名稱、位置、簡稱及省府所在地。

通過講述臺灣自古以來就是中國的領土，香港、澳門回歸祖國大快人心等事實，向學生表明：

維護祖國統一，領土完整，維護民族利益，是我們中華民族的傳統美德，培養學生關心祖國，

盼望祖國統一的情感。

本節識記的知識有：34個省級行政區的名稱、簡稱、行政中心和位置。

理解的知識有：三級行政區的劃分，特別行政區的設立。

能力培養有：教會學生掌握和運用中國政區圖是本節能力培養的主線。

教學重點：

我國34個省級行政區的名稱、簡稱及分布。

教學難點：

識記我國34個省級行政區的名稱、簡稱及省府所在地在地圖上的位置。

四、教學方法

講授法、自學釋疑法、分組討論法

1、運用地圖引導學生學會分析、比較、探究，獲取新知。同時，培養學生讀圖、拼圖、填圖、

分析、歸納的綜合能力。

2、引導學生結合自己已有的知識和體驗，充分調動學生的積極性，開拓學生思維。

3、教學過程貫穿師生互動為主的原則，利于學生認知規律的形成。

4、教學過程中運用多媒體輔助教學，貫穿直觀性教學原則。

五、教學過程

第一課時

【導入新課】

通過上節課的學習，我們明確了我國的位置和范圍，了解到我國是一個疆域十分遼闊的國家。

為了便于國家對各地進行行政管理和領導，利于經濟發展和民族團結，我們要進行行政區的劃

分。這就是本節課我們將要學習的內容——中國的行政區劃

【板書】第二節中國的行政區劃

【講解】

什么是行政區劃呢？我們先來舉個例子，比如說，我要在學校里找一位同學，你會告訴我

他在某年級某班，甚至明確到第幾小組第幾個，之所以這樣分是為了學校方便管理。一個國家

也是如此，為了便于管理，也會將國土分為若干個地區，并設立若干個級別，這就是行政區。

我們先來了解我國歷史上的行政區劃：中國歷史政區演變【百度文庫】

/view/

(能比較全面、系統的了解我國歷史各朝代的行政區劃)

【板書】一、歷史上的行政區劃

【組織學生閱讀】

讓學生閱讀(“省”與“縣”的由來)這一段話，然后叫一位同學起來說說他的由來。

【老師提問】

我國歷史上的行政區劃，對我國現行的行政區劃有何影響呢？下面我們就一起來學習我國

的現行行政區劃：

【板書】二、現行行政區劃

【板書】1、三級行政區劃：

【啟發引導】

請同學們看教科書第6頁，填寫自己的戶口所在地。按照以下格式填寫。（找幾位學生將

填寫的結果念給全班同學聽）

【出示投影片】

【總結歸納】

我國采用的是省、縣、鎮三級行政區劃，就像我們學校的年級、班級、小組一樣。上一級區劃

包含若干個下一級區劃。直轄市和較大的市分為區、縣。我國行政區的劃分，有些地方比較復

雜，在填寫自己的戶口所在地時，要從當地的實際出發，例如：家住大城市的就沒有縣、鎮兩

級，而是區、街道；在有自治州的地方，行政區劃是四級，即省(自治區)、自治州、縣(自治縣、

縣級市)、鎮(鄉、民族鄉)；在市管理縣的地方，行政區劃也是四級，即省(自治區)、市、縣、鎮

(鄉)。除此以外，國家根據特殊需要，還可以設立特別行政區。

【板書】2、特別行政區的設立：

【教師提2005年屬相 問】

同學們知道我國政府何時收回了香港和澳門的嗎？(學生回答)

【教師講解】

遵照鄧小平提出的“一國兩制”【百度百科】/view/（全

面介紹一國兩制）的偉大構想，1997年7月1日，我國政府對香港恢復行使主權，設立香港特

別行政區；1999年12月20日，澳門回歸祖國，并設立澳門特別行政區。

【轉折過渡】

行政區劃對于一個國家來說是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我

們學習中國地理的基礎。在三級行政區劃中，最重要的是省一級的行政區，在今后的學習中經

常用到。下面我們就來學習省級行政區的名稱和位置：

【板書】3、34個省級行政單位：

【拼圖講解】

教師利用課件，完成中國政區圖。（學生在教師拼出某個省的同時，在課本的“中國行政區

簡圖”上找出這個省的名稱及位置）

【組織拼圖游戲】

學生在課前按教師所布置的作業做一幅中國政區拼圖版，并熟悉各省級行政區的形狀和方

位，課堂上以小組為單位做拼圖游戲，使學生能夠在盡量短的時間內完成中國政區圖的拼圖游

戲，然后進行評比以鼓勵學生學習關于劍的成語 的積極性。按所用時間的多少及正確率評出優勝者。(全班分

六小組，每小組八位同學)

【教師提問】

你認為我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數量是多少呢？

（學生討論、回答）

【教師總結】

我國共有23個省、5個自治區、4個直轄市、香港、澳門兩個特別行政區，總計34個省級

行政單位，北京是我們偉大祖國的首都。臺灣【百度百科】/view/

是我國不可分割的神圣領土。

【教師提問】

同學們能不能想辦法來記住這些名稱呢？（學生討論、回答）

【教師總結】

中國省級行政區順口溜：

兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；

四西二寧青甘陜，內重臺海北上天；

港澳特別行政區，一國兩制已實現。

1、學生按照順口溜記34個省級行政單位的名稱。

2、對照中國政區圖，找出中國的34個省級行政單位

3、按照地理方位，熟悉34個省級行政區的位置及行政中心名稱。

【轉折過渡】

下面我們就通過一組競賽游戲來記住34個省級行政區的發言的英文 名稱和位置，先給同學們幾分鐘的

時間來熟悉這些省區。(可以圍繞著這幾個區域去記①東北三省②北部邊疆③西北地區④黃河

中下游⑤長江中下游大致以長江為界⑥南部沿海⑦西南地區)

【組織學生競賽】

競賽以小組為單位計分，前四輪各小組派一名代表回答問題，答對者加十分，答錯不扣分。

最后一輪為搶答題，答對者加十分，答錯者扣十分。最后，得分高者勝出。(用多媒體投影中國

政區區劃拼圖版拼圖游戲)

★第一輪：教師在中國政區區劃拼圖游戲上，任意點鍵四個省區，請學生回答它們的名稱。

★第二輪：教師任意說出四個省區的名稱，請學生將相應的省區圖塊從政區圖上取下來。

★第三輪：教師任意點鍵四個省區圖塊，請學生根據圖塊的形狀和大小判斷各是哪一個省區。

★第四輪：教師任意說出四個省區的名稱，請學生將圖塊拖回政區圖上相應的位置上。

★第五輪：教師利用省區的特點提問：如：與廣東省相鄰的有哪些省區？黃河的入海口位于

哪個省區？長江發源于哪個省區？與俄羅斯相鄰的省區有哪些？等等

【教師簡評競賽結果】

得分高者勝出。

【教師總結歸納】

中國引人注目 34個省級行政單位的全稱、簡稱、行政中心，位置輪廓是本章學習的重點，也是難點，

也是進一步學習中國地理的基礎。這一問題涉及的知識點很多，涉及地名很多，記憶非常困難，

為此大家在學習的過程中要采取多種記憶方法來強化記憶。

比如：1）劃區記憶，把34個省級行政單位劃分為幾個區來記憶。我們一般把它們分為七個

大區。

可以圍繞著這七個區域去記：

★①東北三省：黑龍江、吉林、遼寧；

★②北部邊疆：內蒙古自治區；

★③西北地區：陜西、甘肅、寧夏回族自治區、青海、新疆維吾爾自治區；

★④做飯日記 黃河中下游：山東對山西、河北對河南、北京對天津；

★⑤長江中下游大致以長江為界，可以有下圖幫助記憶：

★⑥南部沿海：福建對臺灣、廣東對海南、香港對澳門、廣西壯族自治區；

★⑦西南地區：四川、重慶、云南、貴州、西藏自治區。

2)分類記憶：如四個直轄市的名稱、五個自治區的名稱、領土四端的省區

3)按照一定的線索、方位記憶。如自北向南的臨海省區、逆時針方向有陸上鄰國的省區、北

回歸線穿過的省區等。

4)形象記憶、歌訣記憶等等。

【課堂小結】

這節課我們學習了中國的行政區劃，了解了中國三級行政區劃的設立。重點學習了34個省

級行政單位的名稱和位置分布，希望同學們下課以后對照地圖記住這些內容。

【轉折過渡】

我們有的同學除了有自己的大名之外，還有一個小名。各個省區也有自己的小名，我們稱為

省區的簡稱。這是我們下節課所要學習的內容——各省級行政單位的簡稱和行政中心。課后，

你們去看一看教科書中“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么得

出語文作文 來的，是否可以找到記憶方法呢？下節課我們一起去探究。

五、教學反思

本節知識容量大，識記內容較多，學生記憶有一六年級上冊單詞表 定的難度。所以在充分運用中國政區圖的

基礎上，采用多種方法進行教學，如通過讓學生反復做讀圖、填圖和拼圖的練習，充分調動學

生的學習積極性。教師演示拼圖，引導學生看圖、填圖，使“死”圖變“活”圖，吸引學生的

注意。感知，然后組織學生拼圖競賽，學生在游戲中獲得學習，實現愉快教學。

通過這節課的學習，同學們對于形成我國政區分布的空間觀念有了一定的認識，了解了我

國現行的三級行政區劃，基本上記住了全國34個省級行政單位的名稱和位置分布。閱讀和使用

中國地圖的能力也有了一定的提高。成功的方面是：在課堂插入了一些游戲活動，對于學生的

興趣方面有了很大的提高，讓學生知道在游戲中也可以學到知識。該堂課要記的知識點太多，

所以應該反復讀圖、拼圖、填圖，讓學生在不知不覺中就記住了這些知識點。通過這種啟發式

和游戲法的教學，學生的課堂氣氛比較活躍，學生也感興趣。但對于初中地理在中學的地位，

也有極小部分同學對地理的認識不夠，一堂課下來很難記住。所以在以后的教學中，應該多參

入一些與學生有興趣方面的知識以及教學方法。比如：分組討論、做游戲、競賽等等方面的方

法，有利于學生的興趣方面的提高。

六、教師個人介紹

省份：學校：姓名：

職稱：電話：電子郵件：

通訊地址：

請提供100字左右個人介紹，個人介紹將會同案例在百度教育頻道進行展示。