人教版八年級上冊語文

八年級人教版語文上冊知識點總結歸納

八年級人教版語文上冊知識點總結歸納

桃花源記

基礎知識

【一詞多義】

[中]①年間。(晉太元中)②中間。(中無雜樹)[志]①標

記。(尋向所志)②做標記。(處處志之)[為]①(wi)作為(武陵

人捕魚為業(yè))②(wi)對，向。(不足為外人道也)[尋]①尋找。(尋

向所志)②隨即，不久。(尋病終)[聞]①聽說。(村中聞有此人)

②聽到的事情。(具言所聞)[舍]①(sh)舍棄，放下。(便舍船)

②(sh)房舍。(屋舍儼然)[作]①勞作。(其中往來種作)②做。

(設酒殺雞作食)

【古今異義】

[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。[開朗]古：地方開

闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。[交通]古：交錯

相通。今：各種運輸郵電事業(yè)的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：

男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。

[無論]古：不要說，(更)不必說。今：連詞，表示條件不同而結

果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：

不充足;不滿。

【詞類活用】

[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源毛筆福字 之意。[盡]完，

文中有消失之意。

【通假字】

[要]通“邀”，邀請。

【成語】[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。

也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白。豁然，敞亮的樣

子。

[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。

[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。

[世外桃源]借指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界。

理解探究

(一)用自己的話概括回答：

1.第一段描寫桃花林又什么作用?

渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現奇境，為寫桃花源的

美好做鋪墊。

2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現了漁人怎樣的心情?事

出偶然，意料之外。

3正能量小說 .“欲窮其林”中的“窮”字表現了漁人怎樣的心理?由于

“甚異之”，想探個究竟。

4.“豁然開朗”照應前文什么內容?初極狹，才通人。

5.為什么村人“見漁人，鱔絲 乃大驚”?

村人對陌生人出現感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。

6.“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年

代的社會環(huán)境是怎樣的?

社會動蕩，戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生。

7.桃花源的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人民的生活狀況、精

神狀態(tài)怎樣?

自然環(huán)境：美麗富饒;②社會環(huán)境：安定平和;③生活狀況：

安居樂業(yè);④精神狀態(tài)：自由快樂。

8.“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中

人說了什么?

桃花源外朝代更替，社會動亂，人民生活痛苦。

9.桃花源中人為什么嘆惋?作者為什么不一一寫出漁人的

話?

為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。

*主要寫桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂;另外桃花源外的事

世人皆知，沒有必要一一寫出。

10.桃花源中人“不復出焉”的原因是什么?

先人已飽受戰(zhàn)亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再

過痛苦的生活。

11.為什么村人說“不足為外人道也”?

對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。

12.作者為什么要寫“尋向所志，不復得路”?

表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。也表達

了作者的痛惜之情。

13.作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”?

表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩;也表明

桃花源在現實生活中是不存在的;隱含了作者無力改變社會現實

的無奈。

14.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點?(作者追求的是怎樣

的生活?)

環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風淳樸;沒有階級，沒有剝削，

沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂業(yè)，和平安寧的理

想社會。

15.作者為什么要虛構一個與現實對立的美好世界?

寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望;對美好生活向

往，對黑暗社會批判。

16.寫出*的整體思路。

(漁人)發(fā)現桃源、訪問桃源、離開桃源。

遷移拓展

1.與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語

是什么?豁然開朗。

2韓國人口密度 .你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會?

它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現實的

一種精神寄托，是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人

民的愿望，具有一定的積極意義;但它又有原始共耕的痕跡，有

一定的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實

現的。

3.*以漁人進出桃花源的行蹤為線索，寫漁人是組織材料的

需要。

4.針對第二段語句作簡要評注。

本段駢散結合，朗朗上口，三字句和四字句連貫流暢，精煉

有意境。“黃發(fā)垂髫”又運用借代修辭，增強了語言表現力。

5.由“初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗”你能從中

聯想到哪些人生道理或啟示?

圍繞“在人生的道路上，要有所作為，必須經歷一些艱難苦

難”回答即可。聯系詩句：山重水復疑無路、柳暗花明又一村。

6.第二段作者是從哪些方面入手描寫的?請你以“桃花源美

在……”領起，寫兩點賞析性文字。

例：桃花源美在自然環(huán)境的優(yōu)美，桃花源美在社會生活寧靜。

7.你是如何看待桃花源人避難于桃花源，不復出焉的行為

的?

桃花源人在當時是很幸運的，能躲避禍患，生活安定;但從

積極意義上來講，躲避不是永遠的，應該起來抗爭。(談出自己

的想法即可)

愛蓮說?

閱讀探究?

1.在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予

蓮以美好的品質?意在表達作者怎樣的情操?

從環(huán)境習性、體態(tài)香氣、清高氣質等方面，表達作者不慕名

利、潔身自好、不與世俗同流合污的情操。

2.“陶后鮮有聞”中的“陶”指誰?文中的“鮮”與哪個詞

語構成反義詞?

指陶淵明。文中與“鮮”構成反義詞的是：眾(蕃)。

3.從作者對蓮的贊美來看，這種君子應具備怎樣的品格?

鄙棄貪圖富貴、追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣

節(jié)和高尚的品德。

6.“予獨愛蓮”中的“獨”表現了作者什么態(tài)度?

遺世獨立，決不隨波逐流的態(tài)度。

7.“可遠觀而不可褻玩焉”表現了蓮花什么特點?

莊重、高雅(清高)。

8.作者把蓮和牡丹對舉，其用意是什么?

批判貪圖名利、追求富貴的世風，表明自己潔身自好的品格。

9.作者不愿隱逸，也不貪圖富貴，他追求什么?

在污濁的世間，堅貞不渝的保持自己的操守。

10.作者以蓮自況，表現了他潔身自好的生活態(tài)度，委婉地

批判了趨炎附勢、追求富貴的世風。

11.文中的蓮花的象征意義是什么?

不追求名利，在污濁的環(huán)境中，潔身自好、保持堅貞氣節(jié)的

高尚品德的君子。

12.作者寫蓮表白自己潔身自好的生活態(tài)度，寫菊表白自己

不愿隱逸的生活態(tài)度，寫牡丹表白自己對追逐名利世風鄙棄的生

活態(tài)度。

13.“蓮之愛，同予者何人”表達了作者怎樣的思想感情?

慨嘆品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趨炎附勢

的人太多。

14.怎樣理解作者在文尾的慨嘆?

表明自己的人生態(tài)度：既不想陶淵明那樣消極避世，又不向

世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持

清白的操守和正直的品德。

15.請在文中找出一句駢句。

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

16.襯托分正襯和反襯兩種。*用菊花和牡丹來襯托蓮，其中

菊花屬于正襯，牡丹屬于反襯。

遷移拓展?

1.細細考慮，“菊之愛”可以有兩重含義：①做一個避世的

隱士;②像陶淵明那樣保持獨立的人格。你贊成哪一種說法?談談

看法。(自圓其說既可。)

如：贊成兩重都有道理。作者意思是：避世者不染世塵之埃

固然可喜;而入世者“出淤泥而不染”境界更高。

2.魯迅有詩：“掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝。好問濂

溪稱凈植，英隨殘葉墜寒塘。”這首詩稱頌的是哪一種花?蓮花。

3.喜歡哪一種花是人的志趣的表現。你喜愛哪一種花?說明

喜愛的原因(包含駢句)。

梅花。它頂風冒雪，“凌寒獨自開”。(傲雪盛開人皆頌，

迎寒綻放世堪揚。)

蒲公英花。花朵雖小，卻遍布各地，有極強的生命力。(花

小能怡情，葉瘦能醫(yī)疾。)

菊花。在萬花紛謝之時獨自開放，決不隨波逐流，且不畏嚴

寒，堅強不屈。(百花凋謝始露面，孑身盛開也吐香。)

4.孟子認為：“近朱者赤，近墨者黑”，這與周敦頤的“出

淤泥而不染，濯清漣而不妖”的看法相反，你同意哪種觀點，談

談你的看法。

答法一：同意孟子的觀點。人的思想受環(huán)境的影響，“孟母

擇鄰”說的即是這個道理。

答法二：同意周敦頤的觀點。只要人保持堅貞的操守，潔身

自好，即使處于污濁的環(huán)境中也能不受其影響。如《青春之歌》

中的林道靜。

陋室銘?

理解探究?

1.統領全篇并點明主旨的句子(詞語)是：惟吾德馨(德馨)。

2.*的前四句，既是形象的比喻，又是事物的類比，表面陋

室也具有“名”、“靈”的性質。

3.*的點題句是：斯是陋室，惟吾德馨。

4.*是從居室環(huán)境、交往人物、日第十三層 常生活三方面表明陋室的

景色之雅、交往之雅、情趣之雅，見“惟吾德馨”，而明“陋室

不陋”的。

5.寫陋室環(huán)境，突出景色之雅的語句是：苔痕上階綠，草色

入簾青。由此可知其環(huán)境特點是：恬靜蠟筆的英文怎么讀 雅致。

6.寫室中人，突出交往之雅的語句是：談笑有鴻儒，往來無

白丁。由此可知室主人也是一位鴻儒。用一成語概括室中情景：

談笑風生。

7.寫室中事，突出情趣之雅的語句是：可以調素琴，閱金經;

無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。從前兩句正面實寫的句子可知室

主人高雅脫俗的情致;從后兩句反面虛寫可知室主人不受世俗羈

絆之情。

8.以古代名賢自況的語句是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。運

用類比的目的是：表明室主人也具有古代名賢的志趣與抱負，進

一步突出“德馨”。

9.全文畫龍點睛的句子是：孔子云：“何陋之有?”引用孔

子的話有以君子自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋。”

10.*通過描寫陋室，表達室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道

的情趣。

11.《陋室銘》和《愛蓮說》都采用了托物言志的寫法。*

以有仙之山，有龍之水比喻陋室，引出主旨。“德馨”立意貫穿

全篇。

12.寫出文中的駢句，散句。

駢句：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。

可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛

廬，西蜀子云亭。

散句：孔子云：“何陋之有?”

13.“仙”和“龍”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意

的詞語是：德馨。

14.*寫陋室，卻沒有一個表現“陋”字，請用四個字概括*

的意思：陋室不陋。

遷移拓展?

1.*中含有“有德者居之，則陋室不陋”的意思，你是否同

意這個看法?為什么?

同意。品德高尚者追求的不是物質條件的好壞，而是精神世

界的純潔與充實。他們鄙棄功名利祿，不趨炎附勢，不與惡濁的

世風同流合污，保持著堅貞的操守，所以身居陋室而不覺其陋。

2.作者做此銘主要表明自己的抱負和情操，也流露出諷刺現

實的意味。你能看出當時的現實是怎樣的嗎?

官僚士大夫階層思想庸俗、頹廢，居豪宅，尋歡樂。

3.從文中可以看出作者的思想是積極的還是消極的?

從*表達的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣來看，作者的

思想是積極的;從他獨善其身，避而不和庸俗的官僚往來，使自

己與污濁的社會隔離開來等做法來看，又是消極的。(也可有自

己的看法)

三峽?

【通假字】

[闕]通“缺”，空缺。

【一詞多義】

[絕]①沿溯阻絕[斷，斷絕]②絕巘多生怪柏[極]③哀轉久

絕[停止;消失]

【詞類活用】

①乘奔御風[飛奔的馬]②素湍綠潭[急流的水]③回清倒

影[清波]

【常見短語】

整體把握?

《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽

秀麗的景色，激發(fā)人們熱愛祖國大好河山的感情。

作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天

蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。

作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥一百五十余字，

就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著“素”“綠”

“清”“影”數字;寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”

數字，便將景物的神韻生動地表現了出來。

*先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季

節(jié)分別著墨。在*的節(jié)奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的

山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲

涼的漁歌，構成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者

以深刻的印象。

結構提綱?

總特點：山高嶺連，中間狹窄。(側重寫山：連綿不斷，遮

天蔽日。)

分特點：(1)夏：水漲流速，交通斷絕。(2)春冬：水退潭清，

風景秀麗。(3)秋：水枯氣寒，猿鳴凄涼。(側重寫水：四季不同，

風景各異。)

問題探究?

作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的??

*先寫山，后寫水。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點;

寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。

第一段總寫了三峽怎樣的特點??

(1)峽長(七百里)嶺連(連山，略無缺處)(3)山高峽窄(重巖

疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月)

第一段中三峽的山具有怎樣的特點??

山高嶺連，岸偉峽險(或連綿不斷，遮天蔽日)。

“自非亭午夜分不見曦月”這一特定環(huán)境下的情景綜合表現

了三峽怎樣的特點??

山的“連”“高”“窄”。

第一段作者采用了什么寫法表現三峽的特點??

正面描寫與側面描寫相結合。

三峽的夏水有何特點??

(1)水漲(襄陵，沿溯阻絕)(2)流急(朝發(fā)白帝，暮到江陵，

雖乘奔御風不以疾也)

寫“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的作用是什么?這是什么寫法?

你由此想到了李白的哪首詩??

作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄

險要的特點。寫法：側面描寫。想到李白的《早發(fā)白帝城》。

第三段作者是抓住三峽的那些典型景物描寫的?表現了三峽

怎樣的季節(jié)特點??

抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。表現了春冬三峽的風光秀

麗。

總括春冬之景的四個字是什么?清榮峻茂。?

“良多趣味”表現在何處??

素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

第四段寫什么季節(jié)的景色?作者是從哪一角度寫景的?表現

了景物什么特點??

秋季。聽覺。表現了幽靜、寂寥、凄異的特點。

“漁者歌”有什么作用??

說明猿聲凄涼、悲哀，從側面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。

也暗含對勞動人民的同情。

作者為什么先寫夏水?又為什么先寫山，后寫水??

作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫

“夏水”。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因，又能

使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。

分別概括三峽夏、春冬、秋三段時間三峽景物的美點。?

①奔放美②清悠美③凄婉美

第一段和后三段是什么關系??

總分關系。

*在語言運用方面有怎樣國際關系學院分數線 的特點和作用?試作簡析。?

*多用四字句式，又兼用散句，使*讀起來收放有致，很有節(jié)

奏感。語言精練，表現力強，充滿生氣。

文中提到了巫峽，另兩峽是什么??

瞿塘峽、西陵峽。

記承天寺夜游?

整體把握?

這篇小品文通過寫“月”創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術境界，

通過寫“閑”，傳達了作者復雜微妙的心境。將“月”“閑”融

為一體，深沈含蓄，精美傳神。

結構提綱?

欲睡——(月入)——起行——(念)——尋友——漫步——

抒意(少閑)

興奮喜悅轉憂、孤寂寬慰、樂極難言之情

問題探究?

1.“月色入戶”表現了怎樣的情味?

運用擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進門與他為

伴。

2.“欣然起行”表現了作者怎樣的心情?

寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。

3.從“念無與為樂者”中揣摩作者的心情。

作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負如此良宵?在這謫居

的寂寞中，誰能與我同賞明月?透出憂愁孤寂的心情。

4.表明“念“的結果的句子是什么?

遂只至承天寺，尋張懷民。

5.為什么不假思索地去“尋張懷民”?

同是被貶之人，也是知心朋友。

6.作者“解衣欲睡，欣然起行”，“懷民亦未寢”，從這里

可以看出什么?

二人心有靈犀。

7.“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么?表現了景物什么

特點?

“積水空明”比喻月光。表現了月光的皎潔、透明。

“藻荇交橫”比喻月影。表現了月影斑駁，搖曳多姿。也表

現了竹柏倒影的清麗淡雅。

全句渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。

8.*描寫了哪些景物?目的是什么?

虛景：清澈的水，水中的植物;實景：竹柏之影。襯托了月

下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。

9.寫景中表現了作者怎樣的心境?

清靜、舒適、愉悅。

10.想像一下作者與張懷民散步是什么心情。

悠閑自得、無憂無慮。

11.“何處無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”表達

了作者怎樣微妙復雜的感情?(文尾通過“閑人”表達了怎樣的感

情?怎樣理解“閑人”的含義?)

貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求

解脫的曠達……各種難言之情盡在其中。

12.結尾惋惜無人賞月，暗示了什么?

世人大多熱中名利，為俗務所累。

13.文中緊扣“閑”字組織*，“閑人”是點睛之筆，，“閑”

表現在何處?(摘引文中句回答)

“解衣欲睡”，見“月色入戶”則“欣然起行”;與“懷民

步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細。這些都說明是“閑人”。

拓展延伸?

1.根據*創(chuàng)作一副對聯。

例：月色懂人心潛窗入戶，謫人共嬋娟遣憂逐愁

2.從文中可見當時作者思想怎樣?你從中能得到什么啟發(fā)?

蘇軾被貶，心情憂郁。但是，他仍然有進取之心，他月夜游

寺正是消釋抑郁的具體行為。在政治漩渦中損傷了的心靈只有在

清涼的無所掛礙的月夜中才得以恢復，從大自然的美景中尋求精

神的寄托。作者不是沉溺于感情的深淵中，而是尋求解脫，使這

篇散文顯得瀟灑、雋雅。

*啟發(fā)我們，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的

心態(tài)去調節(jié)自己，樹立進取之心，從而迎來希望的曙光，走上光

明的前途。

答謝中書書?

整體把握?

*以感慨發(fā)端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。

接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯

視、平遠高遠的視角，動靜結合，使讀者對山川景物產生完整、

統一的印象。

最后，*又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于

言表。

*寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高

低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與

自然相融合的生命愉悅，體現了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。

文字明朗，毫不雕琢。

問題探究?

1.作者描寫景物有什么特點?這樣寫有什么好處?

觀察角度：由仰而俯;景物形象：由顯而微;景物狀態(tài)：由靜

而動;時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統一。

2.“山川之美，古來共談”內含作者什么感情?

有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比

肩之情。

3.運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶

句是什么?

“高峰入云，清流見底”

4.講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣

象景象的對偶句是什么?

兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。

5.將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生

命氣息的對偶句是什么?

曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。

6.“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與50元背面 其奇者。”

表達了作者怎樣的思想感情?

表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的

得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。

7.最能體現作者思想感情的語句是什么?

實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。

8.分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。”加

點詞語的表達作用。

“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，

激發(fā)人的想像，充滿生命氣息。“鱗”字是用借代，避俗，增加

了語言表現力，文學色彩濃厚。?

9.*是在是一篇美文。試分析美在何處。

(1)意境美。風光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山

水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之

美。

(2)結構美。全文分三部分。“山川之美，古來共談”總領海底兩萬里好句摘抄

全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最

后以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結合，使*主體部分更為鮮

明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最后又分“曉”

與“夕來寫，次第井然。

(3)語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束;

修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。如滔滔急流，瀉

入大海。

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