青藍(lán)結(jié)對

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。1

“青藍(lán)工程”徒弟學(xué)習(xí)計(jì)劃

----邁著堅(jiān)定地腳步，跟隨師父前進(jìn)……

作為年輕的新教師，我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經(jīng)驗(yàn)，還存在很多不足。比如，我的教

學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富、業(yè)務(wù)知識有待拓寬……總之，與老

教師相比，我們還有很大的差距。我迫切需要老教師的指導(dǎo)和幫助，希望在老教師的指導(dǎo)和幫助下

盡快成長。學(xué)校“師徒結(jié)對”活動(dòng)的適時(shí)舉行，猶如雪中送炭給了我希望和信心，為我開啟了一扇通

往成功的大門。

為了使這次的結(jié)對有成效，我制定如下計(jì)劃：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)師傅先進(jìn)的攀登英語教育教學(xué)理念。

2、學(xué)習(xí)師傅思考攀登英語教育教學(xué)問題，有效地提高教學(xué)效率。

3、學(xué)習(xí)師傅如何積累案例、論文素材。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、多學(xué)習(xí)教學(xué)方面的優(yōu)秀攀登簡訊、名家專著、教育信息，以先進(jìn)的理念武裝自己，揣摩教

學(xué)技巧，深化思想。

2、每奮發(fā)有為 個(gè)星期邀請師傅來聽一節(jié)我的課。課后主動(dòng)找?guī)煾到涣鳎垘煾抵赋稣n堂中暴露出的不

足，寫下反思，梳理以完善自己的攀登英語教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，及時(shí)在以后的教學(xué)實(shí)踐中改

善。

3、每個(gè)星期觀摩師傅的一節(jié)課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學(xué)，

本著謙虛學(xué)習(xí)的心態(tài)，聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進(jìn)步。

4、邀請師傅指點(diǎn)備課，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課。

5、經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。

6、同步進(jìn)行教育教學(xué)中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。

7、在撰寫案例和論文方面，也應(yīng)經(jīng)常向師傅請教，請師傅指點(diǎn)。

8、平日里遇到什么教育蘇聯(lián)科學(xué)家 教學(xué)當(dāng)中的問題無法解決，主動(dòng)和師傅交流。

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。2

在此次學(xué)習(xí)期間有如下的自我期望：

1、通過師徒結(jié)對，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)教書育人的能力。

2、通過師徒結(jié)對活動(dòng)，切實(shí)提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素質(zhì)、教育教學(xué)組織能力和教

育教學(xué)研究水平；

3、積極參與教育教學(xué)實(shí)踐研究，力爭期間寫一篇論文或案例，并積極投稿；

4、積極參加各類比賽，并力爭獲獎(jiǎng)；

很多優(yōu)秀教師經(jīng)常說到反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收

獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。因此，本學(xué)期積極參與每一次的研討活動(dòng)，多和同事進(jìn)行

討論評價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。

總之，在以后的工作中要不斷地耐心細(xì)致的向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的師德沙發(fā)背景墻效果圖 修養(yǎng)，要努

力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師。

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。3

開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“青藍(lán)工程”結(jié)對活動(dòng)記錄表

第1次填表時(shí)間:3.12

甲方

（指導(dǎo)教師簽名）

乙方

（受幫教師簽名）

活動(dòng)名稱結(jié)對幫扶活動(dòng)地點(diǎn)辦公室

活

動(dòng)

摘

要

記

錄

1、活動(dòng)目的(解決什么問題):新教師如何備好課

2、活動(dòng)形式(備課、說課、上課、聽課、交流教學(xué)心得、論文撰寫指導(dǎo)、課

題研究指導(dǎo)、讀書指導(dǎo)等):交流探討

3、活動(dòng)過程:

備課是上好課的前提，是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本學(xué)科的特點(diǎn)以及

學(xué)生的實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)和優(yōu)選教學(xué)方案，以保證學(xué)生順利

而有效地學(xué)習(xí)的一系列準(zhǔn)備工作。

首先，備課前的準(zhǔn)備與思考。備課前需要明確教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科中的位置，

學(xué)習(xí)過程中的位置，與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。思考如何

將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)地更有趣，化難為易，將抽象事物形象化。

其次，備教材生成的價(jià)值。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要資源，也是師生

溝通的中介，教師只有充分的利用教材，開展創(chuàng)造性的教學(xué)，教師要通覽教

科書，熟悉其全部內(nèi)容，同時(shí)兼顧前后，把教材內(nèi)容高深搞懂。

再次，在“備學(xué)生”方面做大文章。教師在備課過程中不僅要鉆研教材，更

要重視對學(xué)生的了解，教師要對所教學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行深入的調(diào)查研究，

對學(xué)生的特點(diǎn)要了如指掌，特別要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力進(jìn)行全面分析、

正確對待并把它落實(shí)到備課、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中去，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性。教師必須考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，把握共性，了解個(gè)性，多管齊下。

從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學(xué)生的實(shí)際。

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備注此表由乙方記錄，本次活動(dòng)相關(guān)材料附在表后，交指導(dǎo)師簽名。

開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“青藍(lán)工程”結(jié)對活動(dòng)記錄表

第2次填表時(shí)間:3.29

甲方

（指導(dǎo)教師簽名）

乙方

（受幫教師簽名）

活動(dòng)名稱結(jié)對幫扶活動(dòng)地點(diǎn)辦公室

活

動(dòng)

摘

要

記

錄

1、活動(dòng)目的(解決什么問題):新教師如何盡快勝任教學(xué)工作

2、活動(dòng)形式(備課、說課、上課、聽課、交流教學(xué)心得、論文撰寫指導(dǎo)、課

題研究指導(dǎo)、讀書指導(dǎo)等):交流探討

3、活動(dòng)過程:

作為一個(gè)剛剛畢業(yè)參加工作的大學(xué)生，對于“班主任”這個(gè)工作的理解還不

是很清楚如何才能盡快勝任教學(xué)工作呢？

首先，要當(dāng)好班主任，管理好班級，教育好學(xué)生，必須做一個(gè)有愛心的

人。熱愛學(xué)生是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)，相反，如果教師缺乏愛心；

師生關(guān)系冷漠，雙方心理隔閡嚴(yán)重；學(xué)生不僅不會(huì)接受教育，而且還會(huì)

對教師的愛心(正確的要求)產(chǎn)生“抗藥性”，—所以青年班主任一定要把

熱愛學(xué)生作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，作為班主任，沒有一種愛學(xué)生

的思想感情，就不會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，也不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心。

第二，新教二年級優(yōu)美句子摘抄 師要對自己我有明確的認(rèn)識。俗話說：“知已知彼，百戰(zhàn)

不殆”，做班主任工作也是一樣，班主任老師不僅要了解自己的教育對象

——學(xué)生，而且還要了解自己，因?yàn)橹挥辛私庾约鹤鳛榘嘀魅蔚穆氊?zé)和

地位，才能擺正自己的位置，正確處理好自己與學(xué)生的關(guān)系，并有一個(gè)

正確的努力方向；只有了解自己的優(yōu)勢和不足，才能揚(yáng)長避短，發(fā)揮主

觀能動(dòng)性，給學(xué)生一個(gè)良好的教師形象；只有了解自己的性格特征，才

能找到適合自己的工作方法，形成自己的工作作風(fēng)和特色。

第三，新教師要?jiǎng)偃伟嘀魅喂ぷ鳎仨氁獓?yán)于律己。19世紀(jì)俄

國教育家烏申斯基曾說過：“教師的人格就是教育工作的一切。”所以青

年班主任一定要在各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做的自己首先要

做到，以身作則。

第四，正確的班級管理制度及方法。

班主任在班級管理時(shí)應(yīng)把愛均勻地灑向?qū)W生，使每個(gè)學(xué)生的心田都有教師

愛的雨露。須一視同仁，從而達(dá)到共同發(fā)展、全面提高的目的。

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備注此表由乙方記錄，本次活動(dòng)相關(guān)材料附在表后，交指導(dǎo)師簽名。

開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“青藍(lán)工程”結(jié)對活動(dòng)記錄表

第3次填表時(shí)間:4.18

甲方

（指導(dǎo)教師簽名）

乙方

（受幫教師簽名）

活動(dòng)名稱結(jié)對幫扶活動(dòng)地甘草片的作用 點(diǎn)辦成人禮家長寄語 公室

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活

動(dòng)

摘

要

記

錄

1、活動(dòng)目的(解決什么問題):如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

2、活動(dòng)形式(備課、說課、上課、聽課、交流教學(xué)心得、論文撰寫指導(dǎo)、課

題研究指導(dǎo)、讀書指導(dǎo)等):交流探討

3、活動(dòng)過程:

一、更新觀念，查漏補(bǔ)缺

1、確立“知識系統(tǒng)性”的觀念

全面掌握所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，明確重難點(diǎn)，這樣教學(xué)才能做到有的放矢，

真正體現(xiàn)復(fù)習(xí)的價(jià)值所在，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，在課堂中，教師還要

注重知識的橫向與縱向聯(lián)系，將平時(shí)所學(xué)的孤立、分散的知識連點(diǎn)成線，

連線成面，形成一個(gè)“縱成串”“橫成塊”的立體的知識網(wǎng)，這種方法適應(yīng)于

知識點(diǎn)多且關(guān)聯(lián)精密的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，其優(yōu)點(diǎn)在于使得知識之間的聯(lián)系更

為清晰，區(qū)別更為明顯，更趨系統(tǒng)化，亦可體現(xiàn)教師對學(xué)法的指導(dǎo)。

2、轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體

在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變觀念，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生為主

體，著名的教育學(xué)家陶行知說：“解放孩子的大腦”讓學(xué)生多“想一想”解放

孩子的眼睛，讓孩子多“看一看”，解放孩子的雙手，讓學(xué)生多“做一做”，

解放孩子的嘴巴，讓學(xué)生多“說一說”。

二、面向全體，分層復(fù)習(xí)

1、提出差異性的要求

對學(xué)有余力的學(xué)生提出更高的要求，鼓勵(lì)他們向靈活題、難題挑

戰(zhàn)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低難度，促進(jìn)他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

2、布置差異性的作業(yè)

對學(xué)習(xí)特別突出的學(xué)生，我們可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些難度較大，富有

挑戰(zhàn)性的問題，讓他們騰出一些時(shí)間來探究，提升他們的思維，而對學(xué)

習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，可以少做一些題，甚至做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，或

者降低作業(yè)的難度，讓他們也有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功。

備注此表由乙方記錄，本次活動(dòng)相關(guān)材料附在表后，交指導(dǎo)師簽名。

開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“青藍(lán)工程”結(jié)對活動(dòng)記錄表

第4次填表時(shí)間:5.3

甲方

（指導(dǎo)教師簽名）

乙方

（受幫教師簽名）

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。7

活動(dòng)名稱結(jié)對幫扶活動(dòng)地點(diǎn)辦公室

活

動(dòng)

摘

要

記

錄

1、活動(dòng)目的(解決什么問題):課堂提問的技巧

2、活動(dòng)形式(備課、說課、上課、聽課、交流教學(xué)心得、論文撰寫指導(dǎo)、課

題研究指導(dǎo)、讀書指導(dǎo)等):交流探討

4、活動(dòng)過程:

一、問題設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

每個(gè)教學(xué)單元都有其重點(diǎn)、難點(diǎn)，每堂課提問就應(yīng)該圍繞這些重點(diǎn)

難點(diǎn)進(jìn)行。

二、問題要有啟發(fā)性。

課堂提問，深淺要適宜。在教學(xué)實(shí)踐中，問題設(shè)計(jì)有兩個(gè)極端：一

是問題大而玄；二是問題細(xì)節(jié)而明。這兩個(gè)極端有共同的弊病：不能激

發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)；前者大而玄，無法回答，相對地抑制課學(xué)生的思維

活動(dòng)，后者細(xì)而明，告訴了答案，學(xué)生不懂腦更是毋庸諱言，二者都收

不到什么好的效果。

三、問題要面向大多數(shù)。

調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)是每堂課的主旨。有的教師提問，偏重

于幾個(gè)學(xué)生，多數(shù)學(xué)生干瞪眼。

四、問題要以舊帶新，有利于鞏固新知識。

學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，各學(xué)科知識系統(tǒng)性很強(qiáng)，前面知識掌握不

牢，繼續(xù)學(xué)習(xí)就難以深入。

五、問題要有梯度。

設(shè)計(jì)的問題應(yīng)當(dāng)由淺入深，有一定的層次感，不要在一個(gè)水平上盤

旋，具有梯度，學(xué)生的思維活動(dòng)才不會(huì)中止。

六、提問時(shí)教師須認(rèn)真聽，及時(shí)批判正誤。

教師只有認(rèn)真聽，才能做出中肯的批判和補(bǔ)充。學(xué)生看到教師相應(yīng)

的體態(tài)語，往往更加認(rèn)真答題。

備注此表由乙方記錄，本次活動(dòng)相關(guān)材料附在表后，交指導(dǎo)師簽名。

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