拍皮球教案

幼兒園小班教案《拍皮球》

幼兒園小班教案《拍皮球》1

活動目標

1、使第二數學歸納法 幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協調能力。

2、遵守規則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步

的接觸。

3、學習游創業過程 戲的玩法及規則。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

重點難點

1、讓幼兒在活動設計的規則下，進行此次游戲；

2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需

要做什么；

3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法，既要達到教

學效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規矩的環境下進

行游戲；

4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規則、

守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小

朋友進行游戲。

活動準備

1、活動需要準備皮球8—10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友

注意力；

2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示

范，另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內容；

2、活動場地適宜在大教室內，由于皮球可能會由于游戲的

進行而到處跑，因此選擇在室內進行游戲；

活動過程

首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正

前方，然后對小朋友進行游戲規則的講述，同時要將一定的獎勵

告訴小朋友，以提高小朋友對游戲的興趣與積極性；

其次，游戲共分為三個部分，第一部分是由教師做示范，示

范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復多做幾次、以求所有小朋友

都能看明白；第二部分是讓小朋友模仿，先采取鼓勵的方式讓小

朋友主動參與其中，并要保證一定的順序，不能小朋友們“一窩

哄”地亂作一團，第三部分就是獎勵與總結，采取口頭獎勵和指

標獎勵相結合的方式，對于游戲完成度相對不高的小朋友以口頭

獎勵為主、指標獎勵為輔的方式，可以多鼓勵、夸獎，發一朵小

紅花，而對于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友，可以發兩

朵小紅花；

最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其

養成“善始善終”的好習慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。

教學反思監理報告

環境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創設良好的

幼兒園內環境的能力，給孩子們營造出良好的環境。

由于幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，

此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調動幼兒的興趣，

使幼兒更容易接受；同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉

幼兒的手腦協調能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑

戰，每戰勝一次挑戰，孩子們就會獲得一次成功的體驗。

活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據幼兒的個體差異調

整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子

的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班

幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現協作活動。因

幼兒目的性較差，表現于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較

弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選

擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

在活動牙疼小妙招 中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集

體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想

探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。

將游戲內容和幼兒的學習經驗有機地聯系起來，幫助幼兒把從各

個領域所學到的知識和先后獲得的各種經驗加以統整和貫通。

幼兒園小班教案《拍皮球》2

設計背景

為了提高幼兒的手腦協調能力，并教育小朋友無論做什么事

都要遵守規則與紀律，主要利用教具的鮮艷色彩對小朋友的吸引

力和他們對感興趣事物的模仿能力，在拍皮球的活動中來實現這

一目標。

活動目標

使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協調能力，同時還

將遵守規則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接

觸。

重點難點

1、讓幼兒在活動設計的規則下，進行此次游戲；

2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需

要做什么；

3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法，既要達到教

學效果、又要讓所有小朋友都能古代人物 在一個可控、有規矩的環境下進

行游戲；

4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規則、

守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小

朋友進行游戲。

活動準備

1、活動需要準備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注

意力；

2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示

范，另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內容；

2、活動場地適宜在大教室內，由于皮球可能會由于游戲的

進行而到處跑，因此選擇在室內進行游戲。

活動過程

1．活動的引入

教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒

開始關注時引出拍球活動。

2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水

平。

(根據孩子們的表現，我們決定根據不同幼兒的實際水平和

發展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了

初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層

次。

層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數的24％。他

們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有

想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協調能力的限制拍不到

球。

層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數

的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制

手的`力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起

來。

層次三，能連續拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數的

2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中

可能受到周圍環境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固

等，不能很好地把球控制在自己的手中。

層次四。能連續拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數的

14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續拍三四

十個。

3．調整難度。分層指導

層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發

現拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力

地拍，小皮球就會不停地跳起來。

(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，

但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他

們原有基礎上是一大進步，教師要及時表揚。對于手眼協調能力

較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看

著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼

協調能力，在教室的活動區域中可同時投放練習手眼協調的玩

具。)

層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地

上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反復練習，使

幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練

地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌

拍球。

教學反思

環境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創設良好的

幼兒巴厘島戀人 園內環境的能力，給孩子們營造出良好的環境。

由于幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，

此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調動幼涅盤重生的勵志句子 兒的興趣，

使幼兒更容易接受；同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉

幼兒的手腦協調能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑

戰，每戰勝一次挑戰，孩子們就會獲得一次成功的體驗。

活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據幼兒的個體差異調

整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子

的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班

幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現協作活動。因

幼兒目的性較差，表現于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較

弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選

擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

幼兒園小班教案《拍皮球》3

教學目標：

1、能用靈巧的歌聲，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按圖

譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。

2、通過演唱歌曲，來表達小朋友對花皮球發自內心的喜愛

之情。教學重點：

能用靈巧的歌聲，清晰地演唱《拍皮球》并用打擊樂器為歌

曲伴奏。教學難點：

1、感受二四拍的節奏特點。

2、后半拍休止、附點和后十六音符節奏，在歌曲中的準確

演唱。教學準備：

電子琴、多媒體

教學過程：

一、導入新課：

1、小朋友們喜歡做游戲嗎?你們平時都玩哪些游戲呢?

2、想知道老師小時候最喜歡玩什么游戲嗎?這個游戲特別有

意思，它要一邊說，一邊跳。(課件展示)我們一起說一說吧!

3、想不想玩一玩呢!(師生合作玩跳皮筋。)

4、接下來老師放段音樂。(個別學生跟著音樂跳，其他跟著

音樂邊說邊游戲。)

5、按節奏說兒歌，增加難度，(解決難點附點八分音符)再

加上動作。(聽音樂跟節奏走)

二、學習歌曲《拍皮球》：

過渡語：

我這兒有一個球，聽完之后，告訴我這里有沒有“六”那樣

懶洋洋的節奏。

1、老師隨音樂讀歌詞。(播放伴奏)

問：你們聽到了幾個懶洋洋的節奏。

2、師生拍手齊讀歌詞。(重點強調附點八分音符)

3、接下來，我們用拍皮球的方法來讀歌詞。(播放伴奏)

真棒!你們拍的太好了，現在我們來聽聽這首歌曲是怎么唱

的?

4、聆聽歌曲。(這首歌曲是用怎樣的心情唱的?)

5、再次聆聽歌曲。(仔細聽，皮球拍到地上發出怎樣的聲音，

模仿一下。)

6、拍皮球的聲音是什么?你們聽一聽哪種更像拍皮球。老師

分別用連音和頓音唱出來。

7、請跟著老師唱一唱。

8、我們再來聽一次，到了拍皮球“澎嗵”時，你們跟著一

起唱。

9、下面跟老師唱一下，我們用慢拍的方法唱一下。

10、學生慢速齊唱歌曲。

三、歌曲處理：

1、聽老師唱第一句，表現怎樣的情緒?(有彈性)你們也可以

做到。

2、學生唱第一句。

3、老師范唱第二句，這句給你的感覺是什么?

4、學生唱第二句和第三句。

5、老師范唱第四句，這句展示了怎樣的氣氛?我把最后一個

字唱的很短，為什么?

6、用剛才的方法完整演唱歌曲。

四、創編。

1、我們還可以用怎樣的方法表演歌曲呢?

(1)在聲音處拍手或跺腳。

(2)請大家玩一個大皮球，圍成圈坐著。(做動作唱歌)

2、伴奏歌曲

A、加入雙響筒伴奏

B、加入三角鐵伴奏

C、兩個樂器一起伴奏

3、創編歌詞。

我這里有一個球，你們閉上眼睛，仔細地去聽，聽完之后，

說一說它是什么球?還要模仿出它的聲音。(模仿聲音從力度、速

度、音色上說乒乓球)怎樣唱?唱一唱。

什么球?玩過嗎?怎么畢業祭 玩?老師示范，聲音清脆嗎?還快嗎?怎

樣模仿?唱一唱。

4、伴著音樂，唱唱你最喜歡的球。(速度、力度、高低、聲

音大小)

五、拓展。

小朋友們，想一想，平時我們玩那么多游戲，哪些與我們音

樂有關呢?

學生說游戲，教師彈琴一起玩。

六、課堂小結：

音樂無處不在，只要我們認真去聽，仔細去觀察，你就會發

現，音樂其實離我們很近很近。最后，讓我們在美妙的音樂聲中

結束這節課吧!