江南春古詩

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《江南春》教案3篇

《江南春》教案3篇

《江南春》教案篇1《江南春》是蘇教版語文第八冊

第一單元的內(nèi)容。是唐代詩人杜牧的一首七言絕句。這是一首

素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩。全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)

的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋

永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷，真可謂

“尺幅千里”了。作者在描繪千里江南明媚得意的春光的同

時(shí)，也慨嘆南朝的覆亡，寄托了諷喻之意。

第一、自學(xué)古詩，整體感知

1、介紹杜牧(803-852)唐代詩人。字牧之，京兆萬年

(今陜西西安人)。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，

詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。

2、學(xué)生自由誦讀古詩。

1、播放優(yōu)美的春天的視屏，讓學(xué)生用所學(xué)過的詞語描繪

剛剛所看到的情景。

第二、情景引入

過渡：春天一直以來都是文人墨客所描繪和歌頌的對象，

在同學(xué)們的記憶中又有哪些描寫春天的詩句?

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2、指名背誦描寫春天風(fēng)光的古詩。

3、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩

描寫了江南春天的綺麗風(fēng)光。

要求：(1)讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

(2)邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

3、檢查學(xué)習(xí)效果

(1)指名朗讀，集體正音。

(2)分組讀。然后齊讀全詩，注意停頓。

4、再讀古詩，結(jié)合旁邊的注釋，理解詞語或詩句的意

思。

5、學(xué)生交流收獲，提出不懂的地方。

第三、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩意

(一)前兩行——晴景、寫今

1、學(xué)生自由誦讀古詩，想想“鶯啼”、“綠映紅”、

“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

2、學(xué)生交流對詞語的理解。集體訂正。

3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虛指，在這指

的是遼闊的江南地區(qū)。

4、體會(huì)第一句詩的意思。可指名讓學(xué)生說(遼闊的江南到

處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花互相映襯。依山鷹鉤鼻子 臨水的城

鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。)

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5、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用

自己的話描繪感受到的內(nèi)容。

(二)后兩行——雨景、懷古

1、提問，詩歌的后兩行還是描寫江南春天的晴景嗎?

2、學(xué)生默讀后兩行詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想

感情老師及時(shí)的補(bǔ)充背景知識(南朝統(tǒng)治者迷信，廣建佛寺，

企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保穩(wěn)固。)

3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國憂民之情)

4、老師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信，廣建佛寺，企圖依靠神

靈的庇護(hù)，永保穩(wěn)固。可是時(shí)移世易，當(dāng)年的許許多多的寺

廟，有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中了呢?

5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。

6、練習(xí)背誦古詩。

第四、合作交流、品味意境。

小組交流：這首詩抓住了哪些景物來描寫春天?描繪了春

天怎樣的畫面?

1、小組交流討論。

2、匯報(bào)交流成果。

第五、拓展延伸

師：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，春天是一年

中最美妙的季節(jié)，讓我們一起來咱們春天吧!齊讀古詩：

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春日題畫

[宋]朱熹[清]袁牧

勝日尋芳泗水濱，村落晚晴天，

無邊光景一時(shí)新。桃花映水鮮。

等閑識得東風(fēng)面，牧童何處去?

萬紫千紅總是春。牛背一鷗眠。

第六、作業(yè)

根據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為

這首詩配一幅畫。

第七、板書設(shè)計(jì)

江南春

杜牧(唐)

江南美景

煙雨樓臺憂國憂民之情

《江南春》教學(xué)反思

這節(jié)課上下來，我感到特別的失落。雖然在實(shí)際的教學(xué)過

程中，可以抓住目的進(jìn)展有層次的教學(xué)，表達(dá)了以讀為主的教

學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了美的意境，但是還有很多的缺乏，試

梳理如下，以作今后教學(xué)之鑒。

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一、一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有充分調(diào)動(dòng)起來。我想首先

是我個(gè)人的親和力不夠，學(xué)生和老師之間缺乏溝通，另外就是

老師的語言不能打動(dòng)學(xué)生，而且在個(gè)別問題提出后，沒有給學(xué)

生充分的考慮時(shí)間，這也是造成學(xué)生思維阻礙的一個(gè)原因。這

是我值得考慮的地方：如何激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言的欲

望?

二、對教材的解讀才能不夠。比方說在對“鶯啼”的理解

時(shí)，有學(xué)生就說這里的鶯是指黃鶯，我沒有及時(shí)的更正，因?yàn)?/p>

自己當(dāng)時(shí)也不敢肯定，上完課之后，細(xì)細(xì)的分析^p了一

下，“鶯”不能單指“黃鶯”而是包括了春天里各種各樣的鳥

類。

三、在第一句中的'“綠映紅”中的“映”字，學(xué)生體會(huì)

的很好，學(xué)習(xí)完第二句后，我想讓學(xué)生通過比照體會(huì)前兩行的

江南的明朗絢麗之美，但在這一環(huán)節(jié)中，我的引導(dǎo)還不夠巧

妙，讓學(xué)生體會(huì)的不夠細(xì)，其實(shí)這兩種美也是互相映襯的，可

惜我沒有點(diǎn)到。

四、對課堂的駕馭才能不夠。在課堂中反映出的問題就

是，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠緊湊，在講解詩意的時(shí)候浪費(fèi)了過多

的時(shí)間，以致后面的對詩人的情感感悟時(shí)，只是浮光掠影

《江南春》教案篇2教學(xué)目的

1．有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》；

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2．理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情

感；

3．學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度觀

察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和想象才能。教學(xué)重難

點(diǎn)：理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感；

教學(xué)過程：

一、介紹背景，導(dǎo)入新課

1．惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，擅長畫鵝、鴨

等小動(dòng)物。

2．出示《春江曉景》圖，這是惠多肉施肥 崇畫的一幅畫。

3．簡介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山〔今四川眉山縣〕人。

二十六歲中進(jìn)土，曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，

在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩、詞、散文的創(chuàng)

作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這阿膠哪個(gè)牌子好 首詩就是他為好友惠

崇的這幅畫題寫的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。

二、自讀詩句

熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

三、深化探究

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。〔字音、停頓、語調(diào)、語速

等〕。

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2．邊讀邊想象詩的意境。

〔1〕認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

蔞蒿：長在洼地的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年

春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

〔2〕請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

〔桃兒童圖畫大全 花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土

里鉆出。〕

4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？

〔不是，是作者根據(jù)畫面景物展開的想象。〕

〔這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)展的聯(lián)想，它在

告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就

是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。〕

四、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。

1．指名背誦這一首詩。

2．描繪詩意。

詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實(shí)中的江

南春天又是怎樣的一幅畫面呢？

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3《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？〔到處是黃鶯

宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是帶無的成語 綠葉紅花互相映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)

招展的酒旗。〕

4．詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、

酒旗、春風(fēng)等七種景物建國大業(yè)電影 來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫

面。

5．后兩句還是描寫江南春天的嗎？

讀后兩句詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

〔抒發(fā)了作者憂國憂民之情〕

6有感情地朗讀這首詩，想象詩中描繪的景象，用自己的

話說一說。

7．背誦古詩

五、小結(jié)：

兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感

情卻不一樣，想一想，自己是怎樣體會(huì)出來的。

六、布置作業(yè)

1．背誦課文。

2．默寫《江南春》。

3．抄寫生字詞兩遍。

4．根據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象

力，為這首詩配一幅畫。

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《江南春》教案篇3教學(xué)目的：

1、理解古詩所描繪的春天的美景。

2、用自己的話說說我們學(xué)校春天的美景，〔小花園、植

物園、苗苗常青園〕從中感受到大自然的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用自己的話描繪校園的美景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自由游覽、欣賞各園的風(fēng)光。

一、讓學(xué)生回憶學(xué)過的關(guān)于描寫春天風(fēng)光的古詩。《春

曉》、《詠柳》等。

二、草書鋼筆字帖 學(xué)習(xí)古詩《江南春》

1、板書課題《江南春》

2、解題：江南：指長江以南的地區(qū)。這是一首描寫江南

春光的絕句。

3、學(xué)習(xí)生字詞

〔1〕自己讀

〔2〕注意字的寫法：〔鶯、旗〕

〔3〕需要理解的詞語

酒旗：掛在酒店門前做招牌的一面小旗

4、朗讀詩句

根據(jù)注釋說上面講的詞語的意思，試著講講詩的大意。

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〔1〕請三四位同學(xué)讀詩后，再各自朗讀。閉上眼睛，想

象詩句描繪的風(fēng)光，讓頭腦中產(chǎn)生畫面。

〔2〕根據(jù)詩句，說說看到的景物。

在江南一帶，到處可以聽到鶯的啼叫。百花開放、山青水

綠，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。

南朝的各代皇帝所建許多寺廟。

佛寺中的這亭臺樓閣在蒙蒙的春雨中留著。

5、體會(huì)詩句描寫的意境

〔1〕那些景物寫江南的春天？

黃鶯圣誕主題 啼叫，百花爭艷，青山綠水，依山靠水的小鎮(zhèn)，迎風(fēng)

飄揚(yáng)的酒旗。

〔2〕寫出了什么特點(diǎn)？

江南風(fēng)光的秀麗。

6、指導(dǎo)朗讀〔標(biāo)出句逗的停頓〕見書本

7、穩(wěn)固練習(xí)

〔1〕同桌互相朗讀試背，并說說詩意。

〔2〕請一兩位同學(xué)說說詩意后，讓大家補(bǔ)充。

〔3〕抄寫兩遍古詩。