休說

三年級廉潔專題教育

28

說到就要做到（信實）

教材

讀一讀：

宋慶齡講信用

宋慶齡上小學三年級的時候，有一次在家里教同學小珍折紙。小珍臨走時，宋慶齡

折了一只花籃送給她。小珍高興地說：“真漂亮！明天上午我到你家里來，你教我折好

嗎？”宋慶齡點點頭說：“好，我一定等你。”

第二天一早，爸爸對全家人說：“今天上午我們到李伯伯家去做客。”宋慶齡拍著手

說：“太好了！”忽然，她想起小珍要來的事，說：“哎呀，差點兒忘記啦！我和小珍昨

天就約好了，等一會兒她要來學折花籃的。我不能去李伯伯家！”爸爸說：“李伯伯挺想

你的，還是去吧！以后再教小珍折花籃也一樣。你再見到她的時候，向她解釋一下就行

了。”宋慶齡想了想，說：“爸爸，你們去吧！我不能不講信用。我一定要等她！”

宋慶北京大學開學時間 齡一個人留在家里，一直等到十點多，始終不見小珍來。她雖然感到有些失望，

但是仍舊耐心地等下去。

十二點過后，忽然傳來敲門聲，宋慶齡以為是小珍來了，就高興地迎了出去。可是，

進來的卻是爸爸和媽媽。爸爸問：“你的朋友來了嗎？”宋慶齡低聲說：“沒來。”爸爸

惋惜地說：“早知道這樣，你跟我們一同到李伯伯家去多好哇！”媽媽卻吻著她的小臉說：

“好孩子，你做得對！”

下午，小珍的媽媽急匆匆地趕來了，她說：“小珍昨天夜里突然病了，住進了醫院。

她惦記著學折紙這件事，催我來告訴慶齡，說是不能來了，實在對不起！”宋慶齡望了

望爸爸、媽媽，大家都會心地笑了。

想一想：

1．宋慶齡等不到小珍子有些失望，但她為什么還堅持等下去？

2．當大家聽了小珍子不能來的原因時，為什么都會心地笑了？

論古道今：

曾子殺豬給兒子吃

曾子，名參，孔子的得意門生，被儒家尊為“宗圣”。

曾子殺豬取信于子的教子故事，在我國廣為流傳。有一天，曾參的妻子要到集市上

去，小兒子哭鬧著要跟著去。曾妻戲哄兒子說：“好乖乖，你別哭，你在家里等著，媽

媽回來殺豬炒肉給你吃。”兒子聽說有肉吃，便答應不隨母親去了。

曾參的妻子從街上回來，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著一把雪亮的尖刀，

正在準備殺豬呢！曾參的妻子一見慌了，趕快制止曾參說：“我剛才是同孩子說著玩的，

并不是真的要殺豬呀！你怎么當真了？”曾參語重心長地對妻子說：“你要知道孩子是

欺騙不得的。孩子小，什么都不懂，只會學父母的樣子聽父母的教訓。今天你要是這樣

欺騙了孩子，就等于教他說假話和騙別人。再說，今天你要是這樣欺騙孩子，孩子就覺

得母親的話不可靠，以后你再講什么話，他就不會相信了，對孩子進行教育也就困難了。

你說這豬該不該殺呀？”

曾妻聽了丈夫的一番話，后悔自己不該和孩子開玩笑，更不該欺騙孩子。既然答應

殺豬給孩子吃肉，就該說到做到，取信于孩子。于是她和丈夫一起動手磨刀殺豬，為孩

子燒了一鍋香噴噴的豬肉。兒子一邊吃肉，一邊向父母投去了信任和感激的年份生肖表 目光。

父母的言行直接感染了孩子。一天晚上，曾子的小兒子剛睡下又突然起來，從枕頭

下拿起一把竹簡向外跑。曾子問他去干什么？孩子說，這是我從朋友那里借來的竹簡，

三年級廉潔專題教育

29

說好了，今天還，再晚也要還人家，不能言而無信啊！曾子笑著把兒子送出了門。

說一說：

1．別人答應你的事都做到了嗎？如果做到了，你的心情怎樣？如果沒做到，你是

怎么想的？

2．你答應別人的事都做到了嗎？現在知道該怎么做了嗎？

做一做

答應別人的事努力做到。

三年級廉潔專題教育

30

教案

教育目標：

1．知道講信用是美德，做人應講信用。

2．懂得講信用是尊重他人的表現，講信用的人才能得到別人的信任。

3．答應別人的事要盡力做到。

4．因某種原因沒能履行諾言，能及時說明原因，表示歉意。

教育過程：

一、體驗：

小明不想做作業，他就叫好朋友張林也不要完成作業，張林果然不完成作業，小明

說：“張林真講信用！”

老師請小朋友閉目靜思：張林算講信用嗎？

二、講述故事：

《宋慶齡講信用》

三、靜思：

1．宋慶齡等不到小珍子有些失望，但她為什么還堅持等下去？

2．當大家聽了小珍子不能來的原因時，為什么都會心地笑了？

四、省思：

1．論古道今：

《曾子殺豬給兒子吃》

2．別人答應你的事都做到了嗎？如果做到了，你的心情怎樣？如果沒做到，你是

怎么想的？

3．你答應別人的事都做到了嗎？現在知道該怎么做了嗎？

小結：一個人如果說話不算數，失信于朋友和集體，結果只會使自己在別人心目中

失去威信和名譽。相反，像宋慶齡奶奶那樣講信用的人，就能夠受到人們的尊重和信任。

所以說：講信用，說到做到，是一個人應具有的良好品德。

五、實踐：

答應別人的事努力做到。

三年級廉潔專題教育

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不拿別人的東西（守紀）

教材

讀一讀：

芭蕉花

那是我五六歲時候的事了。我們的母親又發了暈病。聽說芭蕉花可以治頭暈病。我

同我的二哥，他比我要大四歲，同到天后宮去。那天后宮離我們家里不過半里路光景，

里面有一座散館，是福建人子弟讀書的地方。我們去的時候散館已經放了假，大概是中

秋前后了。我們隔著窗看見散館園內的一簇芭蕉，其中有一株剛好開著一朵大黃花，就

像尖瓣的蓮花一樣。我們是歡喜極了。那時候我們家里正在找芭蕉花，但在四處都找不

出。我們商量著便翻過窗去摘取那朵芭蕉花。窗子也不過三四尺高的光景，但我那時還

不能翻過，是我二哥擎我過去的。我們兩人好容易把花苞摘了下來，二哥怕人看見，把

花藏在衣服里同路回去。

回到家里了，二哥叫我把花苞拿去獻給母親。我捧著跑到母親的床前，母親問我是

從什么地方拿來的，我便直說是在天后宮掏來的。我母親聽了便大大地生氣，她立地叫

我們跪在床前，只是連連嘆氣地說：“啊，娘生下了你們這樣不爭氣的孩子，為娘的倒

不如病死的好了！”我們都哭了，但我也不知為什么事情要哭。不一會父親曉得了，他

又把我們拉去跪在大堂上的祖宗面前打了我們一陣。我挨掌心是這一回才開始的，我至

今也還記得。

我們一面挨打，一面傷心。但我不知道為什么該討我父親、母親的氣。母親病了要

吃芭蕉花。在別處園子里掏了一朵回來，為什么就犯了這樣大的過錯呢？

芭蕉花沒有用，抱去奉還了天后圣母，大約是在圣母的神座前干掉了吧？

想一想：

幼年時摘取芭蕉花的事，為什么使我父親、母親那樣的傷心？

論古道今：

公儀休拒收禮

公儀休是魯國的宰相。一天，他的學生子明來看他。公儀休從餐廳出來。子明連忙

起身向老師行禮：“老師，您飯吃了吧？”公儀休說：“恩，剛吃過。剛剛一頓飯菜，就

數鯉魚的味道最好，實在是鮮美啊！”子明說：“老師，我知道您最喜歡吃魚了！”公儀

休說：“是啊！我已經很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。”“是的，魚的確

好吃。”“只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。”這時，仆人帶著孫管家進來了。孫管

家對公儀休說：“我家主人說，您為國為民日夜操勞，真是太辛苦了！特叫小人送兩條

活鯉魚，給大人補補身子。”公儀休搖搖手說：“謝謝你家大人的盛情，可這魚我不能收

哇！”“大人，這魚可是剛剛從魚塘里釣上來的，絕對新鮮。”公儀休說：“謝了，心意我

領了。”“大人，您若嫌少，我家大人說了，只要你喜歡，我們天天都打魚來孝敬您。”

公儀休搖搖頭說：“使不得，萬萬使不得。你不知道，現在我一聞到魚的腥味就要嘔吐。”

管家不解地說：“大人，小的該死，那我回去稟報我家大人。另外給您準備禮物去。”“請

你務必轉告你家大人，不必了。”公儀休讓子明送客。子明送完客回到客廳，他不解地

問：“老師，您不是很喜歡吃魚的嗎？現在有人送魚來，您卻不接受，這是為什么？”

公儀休說：“啊，子明，正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚。”“此話怎講？”“你

想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。”

子明若有所思：“噢，老師，我有點明白了。”公儀休又說：“如果我犯了法，成了罪人，

還能吃得上魚嗎？”“所以，老師不收人家的魚。”公儀休點點頭：“對啊，現在我想吃

三年級廉潔專題教育

32

魚，就自己去買，不是一直有魚吃嗎？”子明恍然大悟：“佩服，老師，您說得對，今

后我一定照著您的樣子去做。”

說一說：

1．在別人的好東西面前，我該怎么做？

2．怎樣才能得到自己想要的東西？

做一做：

不屬于自己的東西再喜歡，再需要也不能拿。

三年級廉潔專題教育

33

教案

教育目的：

1．懂得別人的東西再好還是別人的，我們不能隨便拿別人的東西。

2．只有自己擁有的東西才是最好，最長久的。

教育過程：

一、體驗：

有個同學很喜歡打游戲機，可是爸爸、媽媽不讓他去打。有一天，班級同學帶來了

一個手掌游戲機，他想，如果那個游戲機是我的那該多好，我就可以天天打游戲機了。

于是，他乘人不備，拿走了同學的手掌游戲機。

老師請小朋友閉目靜思：

這個同學的想法、做法對嗎，為什么？

小結：別人的東西再好還是別人的，我們不能隨便拿別人的東西。如果拿了別人的

東西，那會犯法的。不勞而獲是不長久的。

二、講述故事：

《芭蕉花》

三、靜思：

幼年時摘取芭蕉花的事，為什么使我父親、母親那樣的傷心？

四、省思：

1．論古道今：

《公儀休拒收禮》

2．在別人的好東西面前，我該怎么做？

3．怎樣才能得到自己想要的東西？

小結：公儀休拒收魚是因為他想永久地吃魚，只有自己擁有的東西才是最好，最長

久的。希望同學們遵守法紀，不拿別人的東西。

五、實踐：

不屬于自己的東西再喜歡，再需要也不能拿。

三年級廉潔專題教育

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懂得知足不攀比（節儉）

教材

讀一讀：

媽媽的煩惱

有一天，張凱哭著鬧著不肯上學。媽媽問他：“你為什么不上學呀？”他說：“我們

班陳麗小朋友的書包很漂亮，而我的書包卻是哥哥用過的舊書包多難看啊，我不想上學

了。”媽媽為哄他上學只好答應給他買新書包。幾天后，張凱又不愿上學了，原來班上

的黃平小朋友有一部高檔的機器人玩具而他卻沒有，疼愛子女的媽媽無耐只好順從他，

給他買了。媽媽不知道張凱還會提出什么要求。她真煩惱啊！

想一想：

1．媽媽的煩惱是什么？張凱的做法對嗎？為什么？

2．如果是你會怎么做？

論古道今：

季文字的故事

季文字是我國春秋時期魯國一位很有政治才干的宰相，前后執政三十多年，政績卓

著。

季文字出生于魯國貴族家庭，長期擔任高官，卻很注意儉樸律己，十分厭惡講排場、

搞浮華的風氣。他家的住房極其簡陋，衣著非常樸素平時飲食也總是粗茶淡飯。有人譏

諷他這樣做有失宰相的體面，他很坦然，他說，一個國家的大臣如能厲行節儉，艱苦奮

斗，上行下效，這個國家的百姓就會很快形成一種以儉為榮的風氣，國家也就會越來越

強大。一天，季文字家中來了一位客人，看到他案頭的文具過于陳舊，就特地送上了一

套非常考究的文具。季文字拒絕說：“我一向用慣了舊物件，真要是用上您這么好的東

西，恐怕文思會大減的。再說，我居室中也沒有一樣東西能配得上它，您還是留著自己

用吧！”季文字硬是讓客人把禮品帶了回去。

后來，季文字因病去世。魯國國君及眾大臣前往他家中吊唁，發現隨葬品都是些案

頭、櫥中破舊的東西，沒一樣是值錢的，感到很奇怪，季文字的管家含著淚說：“我的未來女友 我家

主人一生節儉，從不多占國家一文錢，還常為國事而解私囊，這樣他實際上沒有積蓄。

大王如若不信，這里有帳可查。”

魯國君臣接過帳簿，邊看邊感動地點頭，都異口同聲地贊揚季文字的品德高尚。

說一說：

1．如果別人送給你的東西比你自己的好，你該怎么做？

2．如果你家很有錢，你會怎么用？

做一做：

1．愛惜你的學習用品。

2．合理安排好你的零用錢。

三年級廉潔專題教育

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教案

教育目的：

1．讓每一位隊員了解“勤儉節約”是中華傳統美德；懂得勤儉節約要從平時的一

點一滴做起。

2．正確認識勤儉節約，在物質條件與日俱增的情況下，仍然需要擁有節儉的美德，

反對鋪張浪費，堅持樸素生活。

3．要以節約為榮，不和別人比吃穿，從小養成節儉的好習慣。

教育過程：

一、體驗：

前幾天老師讓你們回家和爸爸、媽媽一起算一算，這個月你讓大人買過什么？又問

大人拿了多少錢，都是怎么花的？

你們買的東西都是必須買的嗎？花的錢都是應該花的嗎？

小結：我們要懂得節儉，不該買的東西買了，不該話的錢花了就是浪費。

二、講述故事：

《媽媽的煩惱》

三、靜思：

1．媽媽的煩惱是什么？張凱的做法對嗎？為什么？

2．如果你是張凱，你會怎么做？

四、省思：

1．論古道今：

《季文字的故事》

2．如果別人送給你的東西比你自己的好，你該怎么做？

3．如果你家很有錢，你會怎么用？

小結：我們都懂得勤儉節約的重要性，我們的生活雖然富裕了，但勤儉節約的優良

傳統還需要繼承和發揚，我們要以節約為榮，不和別人比吃穿，從小養成節儉的好習慣。

讓我們牢記夸美紐斯的一句名言吧——“勤勞可以克服一切障礙”。

五、實踐：

1．愛惜你的學習用品。

2．合理安排好你的零用錢。

三年級廉潔專題教育

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做個手心向下的人（服務）

教材

讀一讀：

手心向上還是向下

小杰在學校是公認的好孩子，他做每一件事情都能達到老師的要求。小杰也有一個

幸福的家，可是小杰不快樂。為什么呢？小杰每天都吵著爸爸要買一輛四驅賽車，但是

爸爸都沒有答應，最后爸爸被他吵得生氣了，小杰心里也很難受，為什么爸爸老不答應

呢。

媽媽知道了這件事，告訴小杰四驅賽車不是你必備的東西，可以擁有，沒有也沒啥

關系。小杰很不開心。

學校里，小杰的同學都在傳看《冒險小虎隊》，小杰也很想看，可是借不到。他回

到家向媽媽提出要買一本，媽媽說：“那種書已經不適合你讀了，而且沒有什么意義，

還是給你買其他的書吧。”小杰又不高興了。

小杰想不通，為什么自己每次向爸爸媽媽提出來的要求他們都不能答應呢？于是他

又對奶奶說，沒想到奶奶告訴他：“求人是手心向上，助人是手心向下，求人痛苦，助

人快樂，你愿意做哪種人呢？”

想一想：

1．小杰會選擇做哪種人？

2．為什么求人會痛苦？手心向上或向下由誰來決定？

3．要怎么做才能不求人，才能成為有能力助人的人。

論古道今：

意外的收獲

一天夜里，已經很晚了，一對年老的夫妻走進一家旅館，他們想要一個房間。前臺

侍者回答說：“對不起，我們旅館已經客滿了，一間空房也沒有剩下。”看著這對老人疲

憊的神情，侍者又說：“但是，讓我來想想辦法……”

侍者將這對老人引領到一個房間，說：“也許它不是最好的，但現在我只能做到這

樣了。”老人見眼前其實是一間整潔又干凈的屋子，就愉快地住了下來。

第二天，當他們來到前臺結賬時，侍者卻對他們說：“不用了，因為我只不過是把

自己的屋子借給你們住了一晚——祝你們旅途愉快！”原來如此。侍者自己一晚沒睡，

他就在前臺值了一個通宵的夜班。兩位老人十分感動。老頭兒說：“孩子，你是我見到

過的最好的旅店經營人。你會得到報答的。”侍者笑了笑，說這算不了什么。他送老人

出了門，轉身接著忙自己的事，把這件事情忘了個一干二凈。

沒想到有一天，侍者接到了一封信函，打開看，里面有一張去紐約的單程機票并有

簡短附言，聘請他去做另一份工作。他乘飛機來到紐約，按信中所標明的路線來到一個

地方，抬眼一看，一座金碧輝煌的大酒店聳立在他的眼前。原來，幾個月前的那個深夜，

他接待的是一個有著億萬資產的富翁和他的妻子。富翁為這個侍者買下了一座大酒店，

深信他會經營管理好這個大酒店。這就是全球赫赫有名的希爾頓飯店首任經理的傳奇故

事。

說一說：

1．平時你是經常把手心向下助人的還是手心向上求人的？

2．在你的同學中哪些同學經常樂助人的？他們是怎么做的？

三年級廉潔專題教育

37

3．你的長輩有沒有樂助人的行為嗎？

做一做：

1．有行善的機會，就把握機會，跑到前頭去服務。

2．每天用心做一件使家里整潔的家務。

三年級廉潔專題教育

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教案

教育目標：

1．會每天幫忙做家務。

2．懂得關懷愛護家人和同學。

3．能體會助人的快樂，并樂于助人。

教育過程：

一、體驗：

1．你曾經向誰借過玩具，或要過糖吃，人家不理會理你的請求，那時你心里有什

么感覺？

2．向父母要求物品，得不到父母答應時，心里有什么感覺？

3．請小朋友伸出手，并且把手心朝上。這個動作讓你聯想到什么了？手心向上往

往有等待求助的意思，那你是愿意把手心朝上呢還是把手心向下？

二、講述故事：

《手心向上還是向下》

三、靜思：

1．小杰會選擇做哪種人？

2．為什么求人會痛苦？手心向上或向下由誰來決定？

3．要怎么做才能不求人，才能成為有能力助人的人。

四、省思：

1．論古道今：

《意外的收獲》

2．我是不是常常向父母要求不必要的東西？

3．當要求不能達到時，雙方的感受如何？要如何才能讓自己和別人都舒服呢？

4．幫助別人時，你有什么感受呢？

5．在家里，在學校，要怎樣才能做個「手心向下」的人？

小結：不該要的東西，不要隨便向人家要，因為“求人”的時候，會很不愉快，如

果得不到的話會更有不滿，。我們遇到需要幫助的同學，都要隨時伸出援助之手，讓自

己由手心向下，轉為手心向下，由被幫助轉變為幫助的人，這樣會覺得越來越快樂的。

五、實踐：

1．有行善的機會，就把握機會，跑到前頭去服務。

2．每天用心做一件使家里整潔的家務。

三年級廉潔專題教育

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遇到不正當的事勇于指出（公正）

教材

讀一讀：

當別人有錯的時候

數學測驗時，王剛被最后一道題難住了，想了半天也做不出。這可是關鍵一題，錯

了要扣10分呢！怎么辦？他看了看同桌的好朋友趙斌，靈機一動便寫了張“求援”的

紙條塞給他。他倆的舉動都被坐在后排的孫虹看見了。

下課后，孫虹指出王剛這樣做是不對的，并勸他主動向數學老師承認錯誤。可王剛

轉身就走，還說孫虹多管閑事。孫虹見王剛沒有認錯的表現，便向數學老師講述了事情

的經過。

第二天，數學老師在班級里批評了王剛，全班幾十雙眼睛都盯住了他，多難為情啊！

王剛決定以后再也不理睬孫虹了。

放學后，孫虹約林玲一起去找王剛談心。林玲責怪孫虹不該多管閑事，鬧得小隊同

學之間不團結，還說：“現在全班都知道我們小隊的丑事，文明小隊就評不上了，你何

必那么認真。”

孫虹耐心地說：“我們看見別人有缺點錯誤，就應該立即指出，否則會害了他們……”

林玲被孫虹這種真誠幫助同學的行為所感動，很高興地和孫虹一起去找王剛談心。

想一想：

1．孫疫情網課總結 虹為什么要告訴老師王剛的事？

2．如果你是孫虹，你會怎么做？為什么？

論古道今：

不做假見證

竺可楨是我國著名的愛國科學家。1936年，他擔任浙江大學校長。面對當時國民黨

黑暗腐敗的統治，他以一顆正直之心，明辨是非，維護正義。

1947年10月26日，浙江大學突然傳出一個驚人的消息：于子三失蹤了！于子三是

浙江大學學生會主席。他在中國共產黨地下組織領導下，積極帶領學生進行反內戰、反

饑餓、反迫害的斗爭。國民黨特務對他懷恨在心，早就蓄謀加害。正在病中的竺可楨聽

到于子三失蹤的消息，立即前往國民黨浙江保安司令部等處詢問，設法營救。

10月29日，保安司令部通知竺可楨：于子三已“畏罪自殺”，要他立即去現場查看

并作證明。竺可楨趕到現場，只見于子三倒在一片血泊之中，喉嚨正中有一個小孔，兩

眼猶睜，仿佛還在控訴國民黨特務的暴虐。竺可楨一看就知道他是被害青春期圖片 死的，頓時悲憤

之極，幾乎暈倒。然而一回到保安司令部，國民黨的檢察官就要竺可楨簽字，證明于子

三是“以玻璃自殺身亡”。竺可楨當即拒絕，說：“我只看到于子三已死，決不能證明他

是自殺！”說罷，憤然離去。

國民黨不甘心，又在報上大肆造謠，推卸罪責。竺可楨便向記者發表談話，明確指

出：“于子三是個好學生，他的死，當局負有不可推諉的責任，應立即追查事實真相，

懲辦兇手！”

竺可楨的談話在報上登載后，引起強烈的社會反響。國民黨政府大為惱火，派人責

令竺可楨更正談話。竺可楨斷然回答：“報載是實，上開頭成語 不可更正！”

浙江大學師生知道后，都敬佩地說：“竺可楨校長寧可冒被迫害的風險，也決不做

假見證，真是個有骨氣的人。”

說一說：

三年級廉潔專題教育

40

1．竺可楨為什么拒絕在證明書上簽字？

2．在遇到不正當的事時，你是怎么做的？今后會怎么做？

做一做：

當遇到不正當的事時勇于指出。

三年級廉潔專題教育

41

教案

教育目標：

1．對別人的不良行為要敢于批評，不講情面。

2．指出別人不正當的行為要真誠，以理服人。

教育過程：

一、體驗：

小輝沒了解情況，就批評小鋒欺負小同學，結果兩人爭吵起來。

小輝這樣做算不算敢于批評？

小結：小輝這樣做不算敢于批評。因為他沒有弄清楚情況，不知諄諄教誨的意思 道誰對誰錯，這樣

對人提出批評，不公正，不利于別人接受。

二、講述故事：

《當別人有錯的時候》

三、靜思：

1．孫虹為什么要告訴老師王剛的事？

2．如果是你，你會怎么做？為什么？

四、省思：

1．論古道今：

《不做假見證》

2．在遇到不正當的事時，你是怎么做的？今后會怎么做？

小結：對別人的不良行為要敢于批評，不講情面，但指出別人不正當的行為時態度

要真誠，要以理服人，這樣才有利于別人接受。

五、實踐：

當遇到不正當的事時勇于指出。