師帶徒徒弟總結

師帶徒徒弟總結簡短[師帶徒總結]

師帶徒工作總結時光飛快流逝，從去年9月份到現在，為期一年的

“師帶徒”工作也圓滿結束，在院相關部門的組織領導、我及徒弟

的共同努力下，我順利完成了今年的“師帶徒”工作既定任務，回

顧這一年來的點點滴滴，有過失望，有過驚喜，也感到欣慰，現將

一年來的“師帶徒”工作情況總結如下：一、引入狀態、授之以漁

參加院組織的“師帶徒”工作，既是自己的一份榮耀，同時也是對

自己工作的一項挑戰，如何為企業培養人才，怎樣把徒弟帶好就是

擺在自己面前的問題。

為把“師帶徒”工作做好，完成工作的目標和任務，我首先通過與

徒弟進行溝通，從其完成工作任務能力的情況等方面了解其工作能

力及基本情況，以便針對其能力及特點對其進行引導，使其能盡快

熟悉工作中的各項環節，進入工作角色。通過一段時間的觀察和了

解，我對徒弟的基本情況有了一定的了解。

首先，作為剛參加工作的畢業生，在學校學到的只是理論上的知

識，由于參加實際生產的經歷比較老人腿腫怎么辦 少，雖然到工地上進行過兩個月

的現場管理實踐，但由于在工地上待的時間短及學到的施工工藝單

一，對院施工情況還不是很了解，做事情和思考問題時有些理想

化，考慮起問題來也不是很周全；我通過讓其閱讀安全方面文件及

各項目點發回的月報，使其從中了解院生產及管理狀況，通過讓他

學習院安全管理及其他方面管理規章制度等，使其對公司的管理要

求及模式有一定的了解；當他對院的管理及基本情況有了一定的認

識后，開始指導他起草文件、編寫月報等辦公室文件處理工作，使

其盡快熟悉并能獨立完成一些基本工作。

通過一段時間的適應，他對公司的管理有了一定的認識，能獨立完

成我交辦的一些工作，但對院各專業施工情況了解的還不深入。安

全管理工作是一項專業的、系統的、需要經驗積累的管理工作，光

有理論知識而沒有經驗積累是不能做好安全管理工作的，在進行年

終安全考核的時候，我都把徒弟帶上，讓他到施工現場看施工過程

及安全管理情況，讓他到不同的工地去看、去了解院屬項目的施工

情況及特點，通過幾個項目點的實踐，在讓其與安全管理理論相結

合，使他對我院的施工有了一個從理性到感性的認識；通過幾個項

目點的實踐及每月從安全月報中了解情況，以及通過我在他所編寫

的月報中不足的地方提出指導意見，慢慢的改變了他思考問題理想

化的狀態，編寫月報及考慮問題時能夠結合實際情況進行分析解

剖，詳細分析原因，提高了作為一個安全員應有的素質。

其次，在工作的過程中，我總是通過引導他去進行獨立思考的方

式，給他布置工作任務讓他去完成，但又不限定他的思考方向，事

先不要求死了要怎么做，讓他發揮他的知識和創造力，在做的過程

中，他遇到問題的時候我對他給以指導，做完后我會給他工作的落

實情況作一個總結，對做的好的地方進行表揚，對做得不到位或方

向錯誤的地方提出自己___，使他知道錯誤并及時改正錯誤，使其

工作能力不斷得到進步。

最后，在其對院安全管理制度及管理情況有了深入的認識時，根據

公司推進落實安全生產標準化管理工作的需要，我借助西盟南康河

二級電站需要安全員協助的機會，讓其到項目部進行實踐，通過實

踐，能使他了解到更多的施工過程及工藝，同時也鍛煉了他的現場

溝通及管理能力。

通過使他適應工作環境、對其工作進行正確引導并對其不足以及錯

誤的地方一篇寫景的作文 進行指導，使他能適應工作并進入了角色，然后通過讓他

到項目點進行工作實踐，使他豐富并積累了一定的現場管理經驗，活著讀后感1000字

同時提高了他的安全管理能力和綜合素質，使他的工作能力得到了

整體提主機ip 升。

二、相互學習、共同進步在進行“師帶徒”工作的過程中，作為師

傅，我感到自己深深地擔了一種責任，我一定要把徒弟帶好，所

以，在工作中，我要做好師傅的表率作用，在嚴格要求徒弟的同時

也嚴格要求自己，做好工作成長中的煩惱作文 中的每一件事；同時，為了更好的帶好

徒弟和回答他提出的問題，我不斷的督促自己鴕鳥簡筆畫 去學習一些新的知

識，不斷的提高自己的知識面，豐富自己的知識結構，在教徒弟的

同時也在提升自身的能力，在教的過程中不斷改進教的方法和認識

自身不足的地方并不斷的加以完善。

同時，在教的過程中，從徒弟身上能夠看到一些新的工作方式和做

事情的辦法，能看到一些好的東西，同時發現自身的一些不足，在

相互學習的過程中，在工作中通過吸取和學習對方新的、好的東

西，改正自己的不足，以起到共同進步的作用。

三、憂愁與喜悅相伴、曲折中成長在教徒弟的過程中，我重點考慮

的是怎么教的問題，用什么樣的方式才能讓他學到更多的知識，同

時又能很好的發揮和運用他所學的知識，所以，在教的過程中，我

更多的是給了他一項任務，給他指明了方向后放手讓他去做，而不

是給他一個模板讓他照搬，等他做好之后，我會對他做的有錯或不

足、考慮的不周的地方給他指出讓其改正，這樣使他能從各個方面

去思考問題，雖然有時抓不住重點內容，但通過讓他去思考，鍛煉

了他的思維能力，使他考慮起問題來能夠更深、更全面的去思考。

在剛開始的時候，他對我的教學方法不適應，在編寫總結等內容時

不能很好的理解我的要求，有時則抓不住重點，重點不突出，在編

寫月報時多數時候在空談理論知識和過多的口水話，不能把重要數

據及各項目反映的真實情況在月報中重點反映出來，到工地進行檢

查時，由于沒有現場工作經驗，對隱患的發現能力不強，通過對幾

個工地的檢查，對工作依然不是很熟悉，這讓我感到有些失望，我

開始懷凝是自己教的方法有問題還是徒弟的接受有問題。

通過溝通了解，得知徒弟由于剛參加，沒有工作經驗，同時害怕做

錯事情，所以不敢放手去做，知道原因后，我在工作中對他多進行

引導，讓他在做的過程中遇到不知道或不會的問題多來問我，不要

一個人悶頭苦想，同時，到工地檢查的時候，到了工作面我都盡量

多的向他介紹，讓他到各個工作面多看、多了解，后來，在項目部

需要安全員的時候我讓他到工地去協助項目部進行安全管理，去項

目部發揮他所學知識的長處，完善項目部規章制度及應急預案等方

面的資料，同時，讓他到現場進行管理，學習一些施工金工實習報告總結 及現場管理

的知識和積累施工經驗，鍛煉其現場管理能力，彌補他施工及現場

管理經驗不足的缺點。

通過讓他對院各項規章制度和文件的學習和編寫月報、工作總結，

同時對院應急預案進行修改、補充完善等工作，使他能熟悉并能完

成辦公室基本工作，然后通過考核和協助項目部進行安全管理，讓

其到施工現場進行實踐，使其加深對理論知識的印象和理解，使他

的工作能力有了較大的提高，思考問題的思維和方式也有了很大的

轉變，能夠深入、全面的對問題進行思考，有時能夠對問題提出鉛筆畫花 自

己獨到的見解，綜合素質有了很大的提升，終于讓我對自己的付出

感到一絲安慰。

結束語：在開展“師帶徒”工作，對畢業生的快速成長和發展起了

重要推動作用，使他們能很快適應工作并得到正確引導，使他們在

工作中能夠吸取前人的經驗，工作中有問題時能得到及時的指導，

少走彎路，為企業培養人才具有重要意義。

開展“師帶徒”工作的過程中，通過教，把徒弟向正確的方向引

導，對他的發展和成長起到了拋磚引玉的作用，使他能快速適應工

作，少走彎路，并在工作中使他各方面的能力得到了很快的提升，

滿足公司用人的要求；同時，在教的過程中，通過不斷的給自己施

加壓力，讓自己去學習一些新知識、和新東西，不斷擴展自己的知

識面和知識結構，使自己的綜合素質也得到了提升，在徒弟進步的

同時自己也在進步，最終實現了共同進步，共同發展。

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