高中歷史課件

高中歷史世紀(jì)之交的世界格局教

案優(yōu)秀范文

高中歷史世紀(jì)之交的世界格局精選教案一

思路設(shè)計(jì)

本課重點(diǎn)是兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的表現(xiàn)。本

課難點(diǎn)是兩極格局解體的原因，以及多極化趨勢(shì)下和平與動(dòng)蕩

的國(guó)際關(guān)系出現(xiàn)的原因。本課課外資料較多，教師可在教學(xué)過(guò)

程中插入一些課外知識(shí)和圖片，豐富同學(xué)們的課外知識(shí)。在分

析兩極格局解體的原因時(shí)應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，一步

步引導(dǎo)學(xué)生思考。在教學(xué)過(guò)程中也可設(shè)計(jì)一些圖表，使學(xué)生對(duì)

美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)以及歐洲走向聯(lián)合的過(guò)程有一個(gè)直觀(guān)的了

解。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：探究活動(dòng)設(shè)計(jì)成道歉信英語(yǔ) PPT課件。

三維目標(biāo)

知識(shí)與能力

(1)了解波蘭劇變、兩德統(tǒng)一的過(guò)程。

(2)掌握蘇聯(lián)解體的過(guò)程，探討東歐劇變、蘇聯(lián)解體的實(shí)

質(zhì)和原因。

(3)理解多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的具體內(nèi)容，探討在此趨勢(shì)下國(guó)

際關(guān)系的特征。

過(guò)程與方法

(1)通過(guò)歷史資料、歷史圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)

的理解。

(2)通過(guò)合作探究，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

(3)通過(guò)思路引領(lǐng)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的基本思路和方

法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)雖然遭受挫折，但并不意味著

失敗，它是前進(jìn)道路上的曲折，社會(huì)主義建設(shè)必須走適合本國(guó)

國(guó)情的道路。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

提出問(wèn)題：在新航路開(kāi)辟以前，世界各地基本上處于隔絕

狀態(tài)。新航路開(kāi)辟以后，特別是在工業(yè)革命以后，世界呈現(xiàn)出

一種什么樣的格局?

教師指導(dǎo)學(xué)生思考工業(yè)革命的起源地以及工業(yè)革命后英國(guó)

世界工廠(chǎng)的地位，可以得出結(jié)論：形成了以歐洲特別是以英國(guó)

為中心的世界格局。在這個(gè)格局中，英鎊是世界貨幣，倫敦是

國(guó)際金融中心。

二戰(zhàn)以后，世界格局發(fā)生了什么變化?以此為切入點(diǎn)進(jìn)入

新課的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入

1999年，南斯拉夫聯(lián)盟共和國(guó)內(nèi)部發(fā)生科索沃危機(jī)，以

美國(guó)為首的北約對(duì)科索沃進(jìn)行了狂轟濫炸，我國(guó)駐南聯(lián)盟大使

館被炸毀。

2001年9月11日，美國(guó)遭到了的襲擊，紐約世貿(mào)中心雙

塔大樓和國(guó)防部所在地五角大樓受到不同程度的損傷。

在和平年代，為什么還有局部戰(zhàn)爭(zhēng)的出現(xiàn)，為什么還有恐

怖主義的肆意橫行?當(dāng)前我們面臨著怎樣的國(guó)際局勢(shì)呢?

推進(jìn)新課

問(wèn)題情境1：兩極格局的解體

問(wèn)題探究：兩極格局是怎樣形成的?

多媒體顯示：

第二次世界大戰(zhàn)極大地改變了世界各國(guó)政治力量的對(duì)比。

戰(zhàn)爭(zhēng)后期，美、英、蘇三大國(guó)首腦在雅爾塔等國(guó)際會(huì)議上，討

論了結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)、處理戰(zhàn)爭(zhēng)遺留問(wèn)題和戰(zhàn)后和平等問(wèn)題，達(dá)成若

干協(xié)議。這些協(xié)議確立了以美蘇為主導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系新體系，即

雅爾塔體制，奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。

自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生閱讀多媒體顯示的材料，回答戰(zhàn)后世界

的兩極格局是怎樣形成的?

過(guò)程評(píng)價(jià)：二戰(zhàn)極大地改變了世界政治力量的對(duì)比。二戰(zhàn)

以后，英法等歐洲國(guó)家雖然作為戰(zhàn)勝?lài)?guó)，但實(shí)力受到了極大的

削弱。歐洲戰(zhàn)場(chǎng)是第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，許多戰(zhàn)爭(zhēng)都在

歐洲本土進(jìn)行，給歐洲國(guó)家?guī)?lái)了巨大的損失，而美蘇兩國(guó)的

實(shí)力卻得到了提升。所以在戰(zhàn)爭(zhēng)后期召開(kāi)的雅爾塔會(huì)議上，實(shí)

際上是根據(jù)美蘇兩國(guó)的實(shí)力對(duì)比，重新分割了世界，確立起以

美蘇為主導(dǎo)的世界格局——兩極格局。

在兩極格局下，美蘇由于意識(shí)形態(tài)的不同，為爭(zhēng)奪世界霸

權(quán)展開(kāi)了除戰(zhàn)爭(zhēng)以外的所有形式的對(duì)抗，我們稱(chēng)之為“冷

戰(zhàn)”。

問(wèn)題探究：美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)有哪些?

自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“兩極世界的形成”一課的相關(guān)

內(nèi)容，總結(jié)歸納出美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)。

過(guò)程評(píng)價(jià)：在兩極格局的主導(dǎo)下，分別形成了以美蘇為首

的兩大政治經(jīng)濟(jì)集團(tuán)，即以美國(guó)為首的包括西歐主要資本主義

國(guó)家在內(nèi)的資本主義陣營(yíng)，和以蘇聯(lián)為首的包括廣大東歐國(guó)家

和一些亞洲國(guó)家在內(nèi)的社會(huì)主義陣營(yíng)，兩大陣營(yíng)之間展開(kāi)對(duì)

抗。教師可以用圖表的形式陳述美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)，給學(xué)生

以直觀(guān)的印象。

美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)

陣營(yíng)

陣營(yíng)

表現(xiàn)以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義

陣營(yíng)政治杜魯門(mén)主義幫助東歐各國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨組織，建

立無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家政權(quán)，工人情報(bào)局經(jīng)濟(jì)馬歇爾計(jì)劃

經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)軍事成立北約成立華約對(duì)前兩課內(nèi)容的復(fù)

習(xí)，目的是使學(xué)生更好地把握歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。

問(wèn)題探究：兩極格局解體的標(biāo)志是什么?

通過(guò)使學(xué)生了解兩極格局的形成以及“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)，引

導(dǎo)他們思考：兩極格局解體的標(biāo)志應(yīng)該就是兩極中某一極的轟

然倒塌。

自主學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一框內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生找

出兩極格局解體的標(biāo)志。

規(guī)律總結(jié)：標(biāo)志：東歐劇變、蘇聯(lián)解體。

1.東歐劇變

自主學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，請(qǐng)學(xué)生找出東歐劇變

的表現(xiàn)有哪些?在社會(huì)主義陣營(yíng)中最早發(fā)生劇變的是哪個(gè)國(guó)家?

學(xué)生通過(guò)閱讀教材可找出：波蘭劇變、兩德統(tǒng)一。

多媒體顯示：

20世紀(jì)80年代初，波蘭政府為擺脫經(jīng)濟(jì)困境，大幅度提

高肉類(lèi)價(jià)格，引發(fā)了許多城市的工人罷工，產(chǎn)生了以瓦文薩為

首的團(tuán)結(jié)工會(huì)。團(tuán)結(jié)工會(huì)得到西方國(guó)家的大力支持，不斷挑起

罷工，導(dǎo)致局勢(shì)動(dòng)蕩。波蘭政府采取果斷措施，宣布全國(guó)進(jìn)入

“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)”，使局勢(shì)平穩(wěn)下來(lái)。“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)”結(jié)束后，由于

經(jīng)濟(jì)得不到根本好轉(zhuǎn)，局勢(shì)繼續(xù)動(dòng)蕩，波蘭統(tǒng)一工人黨的威信

大為降低。

1989年，柏林墻打開(kāi)后，大批民主德國(guó)公民前往西柏

林。大量公民外逃的浪潮，使長(zhǎng)期保持穩(wěn)定的民膏藥制作 主德國(guó)政局出

現(xiàn)大動(dòng)蕩。這時(shí)，德國(guó)統(tǒng)一社會(huì)黨中央領(lǐng)導(dǎo)更換，隨后黨的方

針改變：承認(rèn)反對(duì)派組織“新論壇”為合法組織;政府宣布開(kāi)

放東西柏林邊界，拆除柏林墻;決定實(shí)行多黨制。第二年春

天，稱(chēng)為“德國(guó)聯(lián)盟ps文字怎么加粗 ”的三個(gè)反對(duì)黨聯(lián)盟在大選中獲勝。10

月，以民主德國(guó)并入聯(lián)邦德國(guó)的方式，實(shí)現(xiàn)了兩德的統(tǒng)一。

合作探究：請(qǐng)同學(xué)們閱讀多媒體顯示的兩則材料，思考：

東歐是怎樣發(fā)生劇變的?請(qǐng)同學(xué)們分組討論，派代表總結(jié)觀(guān)

點(diǎn)。

思路引領(lǐng)：這實(shí)際上是要求學(xué)生們回答一下東歐劇變的過(guò)

程。

通過(guò)閱讀材料，可得出以下結(jié)論：

東歐各國(guó)的劇變大體經(jīng)歷了三個(gè)階段：一是執(zhí)政的共產(chǎn)黨

和工人黨由于內(nèi)部和外部的原因，在經(jīng)濟(jì)上和政治上面臨著嚴(yán)

重的困難，黨內(nèi)出現(xiàn)了反對(duì)派，它與黨外的反對(duì)派遙相呼應(yīng)。

二是執(zhí)政黨在國(guó)內(nèi)外的各種壓力下，不斷對(duì)反對(duì)派妥協(xié)退

讓?zhuān)踔练艞壣鐣?huì)

主義原則，實(shí)行政治多元化、多黨制，反對(duì)派得以擴(kuò)大勢(shì)

力。

三是反對(duì)派向執(zhí)政黨奪權(quán)，通過(guò)不斷制造動(dòng)亂，施加壓

力，使執(zhí)政黨陷入困境，然后取得政權(quán);個(gè)別國(guó)家甚至通過(guò)武

裝沖突，實(shí)現(xiàn)政權(quán)更迭。

問(wèn)題探究：在經(jīng)歷過(guò)劇變之后，東歐各國(guó)發(fā)生了什么實(shí)質(zhì)

性的變化?

多媒體顯示：

憲法中關(guān)于波蘭統(tǒng)一工人黨的領(lǐng)導(dǎo)作用、社會(huì)主義的國(guó)家

性質(zhì)、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制以及同蘇聯(lián)特殊關(guān)系的條文均被刪去。波

蘭統(tǒng)一工人黨被排除在內(nèi)閣之外。這樣全國(guó)從中央到地方的全

部權(quán)力，除已被架空的總統(tǒng)外，已完全落入團(tuán)結(jié)工會(huì)手中。

思路引領(lǐng)：教師可設(shè)計(jì)一些有梯度的問(wèn)題幫助學(xué)生理解。

如：波蘭原來(lái)的執(zhí)政黨是什么黨?其性質(zhì)是什么?在劇變

后，上臺(tái)的執(zhí)政黨是什么黨?它是在哪種勢(shì)力的支持下上臺(tái)的?

說(shuō)明了什么問(wèn)題?

執(zhí)政黨性質(zhì)的變化說(shuō)明波蘭政權(quán)性質(zhì)發(fā)生變化，社會(huì)制度

也隨之變化，由原來(lái)的社會(huì)主義制度變?yōu)橘Y本主義制度的國(guó)

家。

對(duì)兩德統(tǒng)一，教師可先引領(lǐng)學(xué)生回憶德國(guó)分裂的情況，使

學(xué)生認(rèn)識(shí)到，德國(guó)分裂是“冷戰(zhàn)”的產(chǎn)物，民主德國(guó)和聯(lián)邦德

國(guó)分別是在蘇聯(lián)和美國(guó)的支持下建立起來(lái)的。現(xiàn)在民主德國(guó)并

入聯(lián)玉米湯圓 邦德國(guó)說(shuō)明了什么問(wèn)題?

德國(guó)的統(tǒng)一同樣說(shuō)明了德國(guó)社會(huì)制度的變革。

此后羅馬尼奉獻(xiàn)愛(ài) 亞、保加利亞、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿爾

巴尼亞、南斯拉夫等東歐國(guó)家，都發(fā)生了政權(quán)更迭、社會(huì)制度

劇變的類(lèi)似事件。

2.蘇聯(lián)解體

(1)戈?duì)柊蛦谭蚋母?/p>

問(wèn)題探究：戈?duì)柊蛦谭虻母母锛捌溆绊憽?/p>

1985年，戈?duì)柊蛦谭虍?dāng)選為蘇共中央總書(shū)記，全面推行

改革。

多媒體顯示：

戈?duì)柊蛦谭蚋母锴暗奶K聯(lián)社會(huì)是建立在斯大林體制基礎(chǔ)上

的封閉型社會(huì)。

斯大林體制有三個(gè)鮮明的特征：經(jīng)濟(jì)方面，實(shí)行高度集中

的管理體系，否定商品經(jīng)濟(jì)和價(jià)值規(guī)律，用行政命令手段管理

經(jīng)濟(jì)，它與世界經(jīng)濟(jì)是無(wú)法相通和相容的，因而它必然孤立于

統(tǒng)一的世界經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)之外。政治方面，把階級(jí)斗爭(zhēng)作為社會(huì)發(fā)

展的唯一動(dòng)力，使階級(jí)斗爭(zhēng)擴(kuò)大化和常態(tài)化，不斷地在國(guó)內(nèi)掀

起各種_和清洗運(yùn)動(dòng)。思想文化方面，實(shí)行書(shū)報(bào)檢查和輿論統(tǒng)

制，基本否定和排斥一切外來(lái)文化，將其視作資產(chǎn)階級(jí)的東西

加以批判。具有這些特征的斯大林體制是一種脫離人類(lèi)文明發(fā)

展進(jìn)程的封閉式的半軍事化體制，它與外部世界本能上是對(duì)立

的。所以，盡管斯大林體制在蘇聯(lián)工業(yè)化、都市化和文化教育

方面取得了一些成就，但是從本質(zhì)上講，它無(wú)法完成把俄國(guó)建

設(shè)為現(xiàn)代化民主國(guó)家的歷史性任務(wù)。

自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料，分析戈?duì)柊蛦谭蚋母锏谋?/p>

景。

思路引領(lǐng)：分析歷史事件產(chǎn)生的背景，主要從當(dāng)時(shí)社會(huì)所

面臨的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面去分析，在材料中這些內(nèi)

容已說(shuō)得比較清楚，同學(xué)們也可清楚地認(rèn)識(shí)到，在這種情況

下，戈?duì)柊蛦谭蜻M(jìn)行改革主要是為了突破“斯大林模式”的弊

端。

自主學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，請(qǐng)同學(xué)們找出戈?duì)柊?/p>

喬夫改革的過(guò)程。

先改革經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，提出了所謂的經(jīng)濟(jì)加速戰(zhàn)略。

多媒體顯示：

戈?duì)柊蛦谭蛏先我潦迹吞岢隽酥荚诩せ罱?jīng)濟(jì)的加速戰(zhàn)

略。加快社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方針，要求充分利用生產(chǎn)能力和加強(qiáng)

勞動(dòng)紀(jì)律，也就是挖掘社會(huì)主義制度的潛力。調(diào)整干部隊(duì)伍，

加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律，整頓社會(huì)秩序，開(kāi)展反酗酒運(yùn)動(dòng)等。加速戰(zhàn)略

方針，實(shí)際上是安德羅波夫治理經(jīng)濟(jì)措施的重復(fù)和補(bǔ)充而已，

仍未脫離傳統(tǒng)的行政管理方法，其要害就是對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)經(jīng)濟(jì)所

患病癥的錯(cuò)誤診斷，認(rèn)為“斯大林模式”的社會(huì)主義大廈可以

修繕。但是，加速戰(zhàn)略并未取得所期望的成果。

由于困難重重，無(wú)法打開(kāi)局面，所以把改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向政

治領(lǐng)域。

多媒體顯示：

“斯大林模式”在政治上的弊端：高度集權(quán)，破壞民主集

中制，導(dǎo)致社會(huì)缺乏民主，造成個(gè)人的高度專(zhuān)權(quán);干部職務(wù)終

身制，對(duì)干部沒(méi)有形成必要的監(jiān)督;對(duì)斯大林的個(gè)人崇拜盛

行。

師生互動(dòng)

師：如果你是戈?duì)柊蛦谭颍阏J(rèn)為當(dāng)前蘇聯(lián)社會(huì)在政治上

呈現(xiàn)如此弊端的原因是什么?

生：從弊端的表現(xiàn)來(lái)看，高度集中的政治管理體制，是由

于缺乏群眾的廣泛參與、干部職務(wù)終身制以及對(duì)斯大林的個(gè)人

崇拜等導(dǎo)致的。

教師總結(jié)：所以戈?duì)柊蛦谭蛟谡紊咸岢隽恕叭说赖摹⒚?/p>

主的社會(huì)主義”來(lái)取代科學(xué)社會(huì)主義，提倡所謂“民主化”和

“公開(kāi)性”，使蘇聯(lián)改革走進(jìn)誤區(qū)。

高中歷史世紀(jì)之交的世界格局精選教案二

教學(xué)目標(biāo)

1、了解波蘭巨變、兩德統(tǒng)一的過(guò)程;掌握蘇聯(lián)解體的過(guò)

程，探討東歐巨變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)和原因;理解多極化趨勢(shì)

加強(qiáng)的具體內(nèi)容，探討在此趨勢(shì)下過(guò)國(guó)際關(guān)系的特征。

2、通過(guò)歷史資料、歷史圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)

的理解;通過(guò)合作探究，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力;通過(guò)思路引

領(lǐng)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的基本思路和方法。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)雖然遭受挫折，但并不意

味著失敗，它是前進(jìn)道路上的曲折，社會(huì)主義建設(shè)必須走適合

本國(guó)國(guó)情的道路。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的表

現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：兩級(jí)格局解體的原因，以及多極化趨勢(shì)下

和平與動(dòng)蕩的國(guó)際關(guān)系出現(xiàn)的原因。

三、教學(xué)過(guò)程

二戰(zhàn)后這就是美國(guó)和蘇聯(lián)。由于意識(shí)形態(tài)的不同，國(guó)家利

益的沖突，二戰(zhàn)后形成了以美、蘇為首的資本主義陣營(yíng)與社會(huì)

主義陣營(yíng)的對(duì)抗，兩極格局形成了。這種對(duì)抗的方式很奇特，

我們叫它“ColdWar”，也就是冷戰(zhàn)。兩大陣營(yíng)間并沒(méi)有爆發(fā)

直接的、激烈的或者是大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)沖突。然而世界局勢(shì)依舊

緊張的讓人透不過(guò)氣來(lái)。

為了在冷戰(zhàn)中居于優(yōu)勢(shì)，美、蘇兩國(guó)不斷研制新型武器。

到1987年底，美、蘇共有4.8萬(wàn)個(gè)核彈頭，相當(dāng)于TNT爆炸

當(dāng)量的119.66億噸。全世界可以人均分?jǐn)?.8噸。整個(gè)地球

好像處在一個(gè)大炸藥桶上。

這種緊張的局勢(shì)是兩極對(duì)峙的結(jié)果。到什么時(shí)候這種對(duì)峙

結(jié)束了呢?

一、東歐劇變和蘇聯(lián)解體

1、東歐劇變：

【設(shè)問(wèn)】我們?yōu)楹斡谩皠∽儭眮?lái)形容?我們可以通過(guò)了解

東歐劇變的表現(xiàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?

東歐劇變是迅速的。粗略地計(jì)算，波、匈風(fēng)云翻卷了七個(gè)

月，民主德國(guó)的政局變化大約經(jīng)歷了70天，捷克斯洛伐克和

保加利亞的變化僅經(jīng)歷了7個(gè)星期，而羅馬尼亞的“傾

覆”只發(fā)生在7天之內(nèi)。

【設(shè)問(wèn)】東歐劇變(1)什么變了?——社會(huì)制度發(fā)生了根

本性的變化

實(shí)質(zhì)：社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化

第一個(gè)發(fā)生劇變的國(guó)家是哪個(gè)?---波蘭

東歐劇變的方式各有不同，大都是通過(guò)選舉和平方式演變

的。波蘭、匈牙利、民主德國(guó)、捷克斯洛伐克、保加利亞、羅

馬尼亞等國(guó)，政權(quán)紛紛易手，執(zhí)政四十多年的共產(chǎn)黨、工人黨

均喪失統(tǒng)治地位，完全放棄了社會(huì)主義的方向。唯一一個(gè)國(guó)家

羅馬尼亞是發(fā)生流血性沖突來(lái)實(shí)現(xiàn)政權(quán)的更迭。

這次東歐劇變中，捷克斯洛伐克一分為二，南斯拉夫一分

為五。

而德國(guó)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。例如德國(guó)。二戰(zhàn)后德國(guó)一分為二，即

實(shí)行社會(huì)主義的民主德國(guó)，我們稱(chēng)其為東德和實(shí)行資本主義制

度的聯(lián)邦德國(guó)，我們稱(chēng)其為西德。兩者之間以柏林墻間隔。然

而在1989年，這道柏林墻已經(jīng)不能阻隔東德公民大量外逃。

1990年民主德國(guó)并入聯(lián)邦德國(guó)，統(tǒng)一后的德國(guó)實(shí)行資本主義

制度。

由此可見(jiàn)，東歐劇變一是時(shí)間短，二是變化大。因此我們

用東歐劇變來(lái)形容

東歐劇變成了兩極格局結(jié)束的前奏。1991年，蘇聯(lián)解

體，兩極格局結(jié)束。

2、蘇聯(lián)解體：

【設(shè)問(wèn)】為何如此一泱泱大國(guó)，在1991年轟然倒塌?原因

是什么?<提問(wèn)>

<1>根本原因：高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制積累了大量矛盾

<2>戈?duì)柊蛦谭虻母母?/p>

【圖說(shuō)蘇聯(lián)解體】

五幅圖片：戈?duì)柊蛦谭颍艘痪攀录⒗緢D宣言簽

訂，戈?duì)柊蛦谭蜣o職，蘇聯(lián)國(guó)旗降下高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體

制，此時(shí)已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。為維持世界大國(guó)的地位蘇

聯(lián)需要改革。1985年，戈?duì)柊蛦谭虍?dāng)選為蘇共中央總書(shū)記。

他上臺(tái)之初，把注意力集中在經(jīng)濟(jì)改革上。但是困難重重，無(wú)

法打開(kāi)局面。1988年起，他轉(zhuǎn)而進(jìn)行政治改革。戈?duì)柊蛦谭?/p>

提出政治多元化觀(guān)點(diǎn)。

但他的改革并不成功，相反加劇了民族矛盾，民族分離活

動(dòng)愈演愈烈，也最終催生了八一九事件的發(fā)生。

這次事變的實(shí)質(zhì)是黨內(nèi)一些高級(jí)干部為社會(huì)主義所做的一

次失敗的努力。在八一九事件中，蘇軍被葉利欽所控制，也表

明了蘇共失去了其在蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的統(tǒng)治地位，蘇聯(lián)的政權(quán)性質(zhì)發(fā)

生了變化。

1991年底，俄羅斯等11個(gè)蘇聯(lián)加盟共和國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人正式

宣布成立“獨(dú)立國(guó)家聯(lián)合體”，同時(shí)宣布“蘇維埃社會(huì)主義共

和國(guó)聯(lián)盟”停止存在。兩級(jí)格局也隨之瓦解。

<3>外部原因：西方資本主義國(guó)家的“和平演變”戰(zhàn)略。

西方國(guó)家以貸款、貿(mào)易、科技等各種手段誘壓東歐國(guó)家，

促使它們向西方靠攏，向資本主義“和平演變”。以資產(chǎn)階級(jí)

意識(shí)形態(tài)為核心的思想滲透。美國(guó)在西歐設(shè)立兩個(gè)專(zhuān)門(mén)對(duì)東歐

和蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行政治和文化滲透的大型廣播電臺(tái)——

“自由歐洲電臺(tái)”和“自由電臺(tái)”。介紹西方社會(huì)的成就、

生活及價(jià)值觀(guān)念第二個(gè)途徑是分化瓦解，誘壓兼施，煽動(dòng)民族

情緒，支持社會(huì)主義國(guó)家內(nèi)部的反對(duì)派，并且運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段來(lái)

誘壓社會(huì)主義國(guó)家接受西方條件。

【問(wèn)題拓展】我們應(yīng)該從中吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：把馬克思主義的普遍原理同本國(guó)的具體實(shí)踐相

結(jié)合，探索出一條適合本國(guó)國(guó)情的建設(shè)社會(huì)主義的道路。貧窮

不是社會(huì)主義，努力把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，不斷提高人民的物質(zhì)

和文化生活水平。

【設(shè)問(wèn)】蘇聯(lián)解體了，世界呈現(xiàn)出什么樣的格局?

二、多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)

1.特點(diǎn)：“一超多強(qiáng)”的局面

美國(guó)依舊處于世界領(lǐng)先地位，超級(jí)大國(guó)的地位并沒(méi)有動(dòng)

搖。因此美國(guó)極力構(gòu)筑的以自己為主導(dǎo)的單極世界的設(shè)想很難

實(shí)現(xiàn)。但與此同時(shí)，又有一些新的力量在崛起。相反，各種新

崛起的力量正把世界向多極化方向推進(jìn)。

2.表現(xiàn)

<1>、歐盟

1992年歐共體各國(guó)在荷蘭馬斯特里赫特正式簽訂《歐洲

聯(lián)盟條約》。1993年，歐洲聯(lián)盟正式成立。歐洲一體化向縱

深發(fā)展，一個(gè)政治及經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟誕生。伴隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增

強(qiáng)，歐盟的國(guó)際地位也不斷提高，它不再向過(guò)去那樣為美國(guó)馬

首是瞻，而是有了自己的政治和外交要求。

<2>、俄羅斯

、重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的表

現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：兩級(jí)格局解體的原因，以及多極化趨勢(shì)下

和平與動(dòng)蕩的國(guó)際關(guān)系出現(xiàn)的原因。

三、教學(xué)過(guò)程

二戰(zhàn)后這就是美國(guó)和蘇聯(lián)。由于意識(shí)形態(tài)的不同，國(guó)家利

益的沖突，二戰(zhàn)后形成了以美、蘇為首的資本主義陣營(yíng)與社會(huì)

主義陣營(yíng)的對(duì)抗，兩極格局形成了。這種對(duì)抗的方式很奇

、重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的表

現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：兩級(jí)格局解體的原因，以及多極化趨勢(shì)下

和平與動(dòng)蕩的國(guó)際關(guān)系出現(xiàn)的原因。

三、教學(xué)過(guò)程

二戰(zhàn)后這就是美國(guó)和蘇聯(lián)。由于意識(shí)形態(tài)的不同，國(guó)家利

益的沖突，二戰(zhàn)后形成了以美、蘇為首的資本主義陣營(yíng)與社會(huì)

主義陣營(yíng)的對(duì)抗，兩極格局形成了。這種對(duì)抗的方式很奇

蘇聯(lián)解體后，俄羅斯聯(lián)邦取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國(guó)的地位，并

擁有可以和美國(guó)匹敵的軍事力量。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不斷好轉(zhuǎn)，

俄羅斯的國(guó)際地位有了很大改善。

、重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的表

現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：兩級(jí)格局解體的原因，以及多極化趨勢(shì)下

和平與動(dòng)蕩的國(guó)際關(guān)系出現(xiàn)的原因。

三、教學(xué)過(guò)程

二戰(zhàn)后這就是美國(guó)和蘇聯(lián)。由于意識(shí)形態(tài)的不同，國(guó)家利

益的沖突，二戰(zhàn)后形成了以美、蘇為首的資本主義陣營(yíng)與社會(huì)

主義陣營(yíng)的對(duì)抗，兩極格局形成了。這種對(duì)抗的方式很奇三

一.教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力：了解波蘭巨變、兩德統(tǒng)一的過(guò)程;掌握

蘇聯(lián)解體的過(guò)程，探討東歐巨變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)和原因;理

解多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的具體內(nèi)容，探討在此趨勢(shì)下過(guò)國(guó)際關(guān)系的

特征。

(二)過(guò)程與方法：通過(guò)歷史資料、歷史圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)

抽象歷史知識(shí)的理解;通過(guò)合作探究，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能美女寫(xiě)真照

力;通過(guò)思路引領(lǐng)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的基本思路和方法。

(三)情感價(jià)值與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)雖然

遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進(jìn)道路上的曲折，社會(huì)

主義建設(shè)必須走適合本國(guó)國(guó)情的道路。

二.重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：兩級(jí)格局解體的原因，以及多極化趨勢(shì)下和平與動(dòng)

蕩的國(guó)際關(guān)系出現(xiàn)的原因。

高中歷史世紀(jì)之交的世界格局精選教案三

三.教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入：

一、東歐劇變和蘇聯(lián)解體

1、東歐劇變：

【設(shè)問(wèn)】東歐劇變(1)什么變了?——社會(huì)制度發(fā)生了根

本性的變化

(1)實(shí)質(zhì)：社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化

【設(shè)問(wèn)】(2)這種變化，我們?yōu)楹斡谩皠∽儭眮?lái)形容?我們

可以通過(guò)了解東歐劇變的表現(xiàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?

(2)表現(xiàn)：波蘭劇變、德國(guó)統(tǒng)一等

結(jié)合圖片講解波蘭劇變、德國(guó)統(tǒng)一

東歐劇變的方式各有不同，大都是通過(guò)選舉和平方式演變

的。例如波蘭。1989年西方國(guó)家支持的波蘭團(tuán)結(jié)工會(huì)在大選

中獲勝，組織政府。波蘭開(kāi)始實(shí)行資本主義制度。另一種和平

方式是通過(guò)國(guó)家的統(tǒng)一來(lái)完成的。例如德國(guó)。二戰(zhàn)后德國(guó)一分

為二，即實(shí)行社會(huì)主義的民主德國(guó)，我們稱(chēng)其為東德和實(shí)行資

本主義制度的聯(lián)邦德國(guó)，我們稱(chēng)其為西德。兩者之間以柏林墻

間隔。然而在1989年，這道柏林墻已經(jīng)不能阻隔東德公民大

量外逃。1990年，兩德統(tǒng)一，統(tǒng)一后的德國(guó)實(shí)行資本主義制

度。

1989年至1990年，在不到兩年的時(shí)間里，波蘭、匈牙

利、民主德國(guó)、捷克斯洛伐克、保加利亞、羅馬尼亞等國(guó)，政

權(quán)紛紛易手，執(zhí)政四十多年的共產(chǎn)黨、工人黨均喪失統(tǒng)治地

位，完全放棄了社會(huì)主義的方向。

由此可見(jiàn)，東歐劇變一是時(shí)間短，二是變化大。因此我們

用東歐劇變來(lái)形容。

【設(shè)問(wèn)】(3)東歐劇變的原因?

為什么東歐各國(guó)會(huì)發(fā)生劇變?

(3)原因：a內(nèi)部：長(zhǎng)期受制于蘇聯(lián)，照般蘇聯(lián)模式;

經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī);

各國(guó)黨和政府忽視民主和法制。

b外部：蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蚋母锏挠绊?

西方和平演變政策

東歐劇變成了兩極格局結(jié)束的前奏。1991年，蘇聯(lián)解

體，兩極格局結(jié)束。

2、蘇聯(lián)解體：

【設(shè)問(wèn)】為何如此一泱泱大國(guó)，在1991年轟然倒塌?所謂

冰凍三尺非一日之寒，下面，我們就先從其解體過(guò)程窺探一

二。

蘇聯(lián)在斯大林統(tǒng)治期間，建立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體

制，此時(shí)已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。為維持世界大國(guó)的地位蘇

聯(lián)需要改革。1985年，戈?duì)柊蛦谭虍?dāng)選為蘇共中央總書(shū)記。

他上臺(tái)之初，把注意力集中在經(jīng)濟(jì)改革上。但是困難重重，無(wú)

法打開(kāi)局面。1988年起，他轉(zhuǎn)而進(jìn)行政治改革。戈?duì)柊蛦谭?/p>

提出政治多元化觀(guān)點(diǎn)。

但他的改革并不成功，相反加劇了民族矛盾，民族分離活

動(dòng)愈演愈烈，也最終催生了八一九事件的發(fā)生。

這次事變的實(shí)質(zhì)是黨內(nèi)一些高級(jí)干部為社會(huì)主義所做的一

次失敗的努力。在八一九事件中，蘇軍被葉利欽所控制，也表

明了蘇共失去了其在蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的統(tǒng)治地位，蘇聯(lián)的政權(quán)性質(zhì)發(fā)

生了變化。

1991年底，俄羅斯等11個(gè)蘇聯(lián)加盟共和國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人正式

宣布成立“獨(dú)立國(guó)家聯(lián)合體”，同時(shí)宣布“蘇維埃社會(huì)主義共

和國(guó)聯(lián)盟”停止存在。兩級(jí)格局也隨之瓦解。

【設(shè)問(wèn)】【引導(dǎo)學(xué)生討論回答】蘇聯(lián)為何解體?

(2)原因：

內(nèi)部：1)歷史原因：蘇聯(lián)體制上的弊端和政策上的錯(cuò)誤

(根本)

2)現(xiàn)實(shí)原因：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后推行的錯(cuò)誤路線(xiàn)和政策

(直接)

外部：西方資本主義國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行“和平演變”戰(zhàn)略。

【問(wèn)題拓展】我們應(yīng)該從中吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1.解放思想，實(shí)事求是，從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，把馬克思主義

的普遍原理同本國(guó)的具體實(shí)踐相結(jié)合，探索出一條適合本國(guó)國(guó)

情的建設(shè)社會(huì)主義的道路

2.建設(shè)社會(huì)主義必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)生

產(chǎn)力，努力把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生

活水平。

3.社會(huì)主義國(guó)家必須不斷深化改革，以解放生產(chǎn)力。同

時(shí)，在改革中必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義方向，堅(jiān)持馬克思

主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖。

4.必須重視國(guó)內(nèi)民族問(wèn)題，正確處理民族關(guān)系。

5.要奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，不搞霸權(quán)主義,反對(duì)

強(qiáng)權(quán)政治。

6.必須加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)，以保障經(jīng)濟(jì)建設(shè);

要搞好執(zhí)政黨的自身建設(shè)，堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)。

7.必須不斷提高我們的綜合國(guó)力，以適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的形

勢(shì)。

二、和平與動(dòng)蕩并存

【設(shè)問(wèn)】那么，導(dǎo)致世界動(dòng)蕩的因素有哪些呢?

下面我們通過(guò)一個(gè)典型案例進(jìn)行分析：

1、北約轟炸南聯(lián)盟

兩極格局結(jié)束后，在冷戰(zhàn)陰影掩蓋下的民族矛盾日益激

化。原南斯拉夫各共和國(guó)紛紛宣布獨(dú)立。1992年，塞爾維亞

和黑山兩個(gè)共和國(guó)宣布聯(lián)合組成“南斯拉夫聯(lián)盟共和國(guó)”，簡(jiǎn)

稱(chēng)“南聯(lián)盟”。從圖中可以看出在這個(gè)聯(lián)盟中，塞爾維亞是主

體。然而在塞爾維亞南部的科索沃地區(qū)恰恰相反，科索沃地區(qū)

90%是阿爾巴尼亞族人。阿爾巴尼亞族人要求脫離塞爾維亞獨(dú)

立，從而引發(fā)了塞、阿兩族的沖突，并釀成流血事件。從此科

索沃地區(qū)一直處于動(dòng)蕩之中。1999年初，科索沃的塞爾維亞

警察與當(dāng)?shù)胤凑溲b又發(fā)生沖突，這次沖突導(dǎo)致40余人死

亡。當(dāng)時(shí)歐洲輿論一邊倒的指責(zé)南聯(lián)盟政府蓄意對(duì)阿爾巴尼亞

族進(jìn)行屠殺。于是以美國(guó)為首的北約高舉著“人權(quán)高于主權(quán)”

的旗號(hào)干涉南聯(lián)盟內(nèi)政。他們提出了一個(gè)解決方案，即科索沃

高度自治，南聯(lián)盟從科索沃撤軍，北約派多國(guó)部隊(duì)進(jìn)駐。這一

方案顯然很難被接受，于是以美國(guó)為首的北約向南聯(lián)盟發(fā)動(dòng)了

長(zhǎng)達(dá)78天的狂轟亂炸。

造成世界局勢(shì)動(dòng)蕩的因素有哪些?

A“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，一些地區(qū)和國(guó)家內(nèi)部長(zhǎng)期壓抑的民

族、種族、宗教、領(lǐng)土等矛盾相繼爆發(fā)。

B美國(guó)試圖獨(dú)霸全球，不斷插手別國(guó)事務(wù)和地區(qū)爭(zhēng)端。

C國(guó)際恐怖主義呈現(xiàn)泛濫趨勢(shì)。

三、多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)

我比較贊同第三種觀(guān)點(diǎn)。

經(jīng)濟(jì)決定政治。我們來(lái)看一看2000年至2002年世界各國(guó)

的國(guó)民生產(chǎn)總值。

從這張圖表中我們可以看出美國(guó)依舊處于世界領(lǐng)先地位，

超級(jí)大國(guó)的地位并沒(méi)有動(dòng)搖。但與此同時(shí)，又有一些新的力量

在崛起。因此美國(guó)極力構(gòu)筑的以自己為主導(dǎo)的單極世界的設(shè)想

很難實(shí)現(xiàn)。相反，各種新崛起的力量正把世界向多極化方向推

進(jìn)。

1、歐盟

1992年歐共體各國(guó)在荷蘭馬斯特里赫特正式簽訂《歐洲

聯(lián)盟條約》。1993年，歐洲聯(lián)盟正式成立。歐洲一體化向縱

深發(fā)展，一個(gè)政治及經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟誕生。伴隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增

強(qiáng)，歐盟的國(guó)際地位也不斷提高，它不再向過(guò)去那樣為美國(guó)馬

首是瞻，而是有了自己的政治和外交要求。【學(xué)思之窗】

2、日本

日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)后，極力爭(zhēng)取聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)

席位，謀求政治大國(guó)的地位。

3、俄羅斯

蘇聯(lián)解體后，俄羅斯聯(lián)邦取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國(guó)的地位，并

擁有可以和美國(guó)匹敵的軍事力量。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不斷好轉(zhuǎn)，

俄羅斯的國(guó)際地位有了很大改善。

4、中國(guó)

中國(guó)作為最大的發(fā)展中國(guó)家，致力于推動(dòng)建立公正合理的

國(guó)際政治新秩序，反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平。

當(dāng)然，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力還處于

變化之中，多極化畢竟是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，還未形成一種相對(duì)

穩(wěn)定的國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)。

【總結(jié)】

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們回顧歷史：東歐劇變，蘇聯(lián)解體，

兩極格局結(jié)束。

我們立足現(xiàn)在：和平與動(dòng)蕩并存。“一超多強(qiáng)”局面顯

現(xiàn)。

我們展望未來(lái)：“多極化”趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。

希望同學(xué)們能回顧歷史、立足現(xiàn)在、展望未來(lái)，爭(zhēng)取更加

和平美好的世界。