暴風雨就要來了

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海燕朗誦稿

篇一：《海燕》集體朗誦稿

《海燕》-高爾基

（朗誦稿）

甲：在蒼茫的大海上，風聚集著烏云。

乙：在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電高傲地飛翔。

甲：一會兒翅膀碰著海浪，

乙：一會兒箭一般地直沖云霄，它叫喊著，

甲乙：——在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽到了歡樂。

合：在這叫喊聲里，充滿著對暴風雨的渴望！

在這叫喊聲里，烏云感到了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

甲乙：海鷗在暴風雨到來之前呻吟著，——呻吟著，

合：它們在大海上面飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

甲：海鴨也呻吟著，

乙：——這些海鴨呀，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們

嚇壞了。甲：愚蠢的企鵝，畏縮地把肥胖的身體躲藏在峭崖底下……

甲：只有高傲的海燕！

乙：只有高傲的海燕！

合：只有高傲的海燕！

只有高傲的海燕，勇敢地、自由自在地，在翻起白沫的大海上面飛翔。

甲：烏云越來越暗，越來越低，向海面壓下來；

乙：波浪一邊歌唱，一邊沖向空中去迎接那雷聲。

合：雷聲轟響，波浪在憤怒的飛沫中呼嘯著，跟狂風爭鳴。

看吧，狂風緊緊抱起一堆巨浪，惡狠狠地扔到峭崖上，把這大塊的翡翠摔成

晨霧嬰兒腸胃炎的癥狀 和水沫。

甲：海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀刮起波

浪的飛沫。合：看吧，它飛舞著像個精靈——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，

乙：——它一邊大笑，它一邊高叫……它笑那些烏云，它為歡樂而高叫！

合：這個敏感的精靈，從雷聲的震怒里早就聽出困乏，它深信烏云遮不住太

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陽，——是的，遮不住的！

甲：風在狂吼……

乙：雷在轟響轟響……

合：一堆堆的烏云像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。

合：大海抓住金箭似的閃電，把它熄滅在自己的深淵里。

合：電的影子，像一條條的火舌，在大海里蜿蜒浮動，一晃就消失了。

甲：暴風雨！

乙：暴風雨！

合：——暴風雨！

合：暴風雨就要來啦！！

甲乙：這是勇敢的海燕，在閃電之間，在怒吼的大海上高傲地飛翔。這是勝

利的預言家在叫喊：

合：——讓暴風雨來得更猛烈些吧！！！……

篇二：《海燕》朗誦稿

《海燕》朗誦稿

一、作者簡介

杰出的代表”。高爾基，前蘇聯無產階級作家。社會主義現實主義文學的

奠基人，列寧稱他為“無產階級藝術最

二、作品簡介

高爾基寫的《海燕》是一篇有巨大影響的散文詩。這篇著名的作品，通過對

海燕在暴風雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象描寫，深刻反映了1905年俄國革命

前夕急劇發展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰

斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，預示無產階級革命即將到來并必然取得

勝利的前景，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。本文按海

面景象的發展變化可分為三部分。這三部分描繪了大海面臨狂風暴雨，波濤翻騰

的壯麗圖畫。第一幅：（1~6段）暴風雨來臨之前，海燕高傲的飛翔，渴望暴風

雨的到來，以及其他海鳥的丑態。

第二幅：（7~11段）暴風雨逼近之時，海燕搏擊風浪迎接暴風雨到來。

第三幅：（12~16段）暴風雨即臨之時，海燕以勝利的預言家的姿態，呼喚

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暴風雨的到來。三幅圖景，是一步緊似一步地揭示了大海的變化，描寫了暴風

雨即將到來的情景。它象征著俄國無產階級大革命即將爆發的緊張形勢，海燕這

個無產階級先驅者的大無畏的英雄形象正是在這樣一個背景下被逐步揭示出來

的。

暴風雨象征著日益迫近的革命風暴。整個作品都是通過暴風雨的逐漸迫近來

刻畫的。海燕，這個無產階級革命先驅者的性格是隨著情節的發展而逐步鮮明的，

是隨著暴風雨的漸次逼近而逐步完整，逐步豐滿起來的。

三、主要手法：象征

海燕：無產階級革命先驅者。

海鷗、海鴨、企鵝象征：形形色色、自私、害怕革命、假革命和不革命者。

大海、波浪象征：革命高潮時人民群眾排山倒海的力量。狂風、烏云、閃電象

征：反革命勢力和黑暗的社會環境。太陽象征：光明的未來。暴風雨象征：席

卷一切反革命腐朽勢力的革命浪潮風暴。

四、朗誦方法

讀第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長。“風”是主語，應該強調，需重讀，

應拖音。這樣讀，一是為了表現大海的廣闊無邊，二是為了渲染沙皇反動勢力在

聚集力量、準備鎮壓革命的白色恐怖氣氛。表現海燕形象時，“海燕”要讀得響

亮，并加重讀“高傲”，以突現海燕敏捷的動作、矯健的姿態。整個這一小節的

基調是先緩慢后加快，先低抑后昂揚。

第二節，為了表現海燕低飛高翔的雄姿及其斗志昂揚的戰斗精神，要重讀

“碰”“箭”“直沖”，讀時的基調是高昂的。但讀“烏云聽出了歡樂”，調子

需低抑，以顯示沙皇反動政府對無產階級革命戰士的革命樂觀主義精神的畏懼。

第三節，為揭示出海燕歡樂的原因，讀時就要充滿激情地用高昂的調子突出

“渴望”一詞。當讀到第二句時，一定要注意，聲音需壓低，否就把意思弄反了。

這一句的內容是烏云感到了革命者有力量，這就預示著它的末日就要來臨，用低

抑的調子讀，就突出了烏云的恐懼。這個句子中的三個修飾詞是雙音詞，讀時要

頓挫開，以示強調，顯示出是革命者的力量。

第四節到第六節，用群鳥和海燕作對比，以突出海燕的高大形象，因而讀到

群鳥丑態的幾個小節，要以極端蔑視的語氣讀。象讀四小節的兩個“呻吟”時，

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為了表現海鷗的恐懼心理，讀第二個“呻吟”，要聲音拉長，緊接著讀下一句，

并突出“飛竄”，以顯示海鷗飛竄時是哼哼著，可見是恐懼萬分。當讀“大海深

處”時，既要壓低聲音，又要頓挫開，印度蟒 交待掩藏的處所。讀第五節“這些海鴨啊”，

應以

嘲弄的口吻，以強調對這一群海鴨的諷刺。讀“轟隆隆的雷聲”時，應甕聲

甕氣地讀，以示雷聲的沉悶。讀“嚇壞”一詞時，要用弱音讀，以示對海鴨的輕

蔑。為了強調企鵝的“膽怯”，要重讀“躲藏”，要輕微讀“懸崖底下”，并要

把“底下”頓挫開，以示“躲藏”的處所。這里的省略號是表示丑類之多，不屑

一一列舉，要求停頓時間稍微長一點，為讀出下面的內容作準備。前面的內容刻

劃群鳥的卑鄙怯懦，丑態百出，正是為了襯托出海燕的無所畏懼的英雄氣概。感

情在此來一個轉折，換上高昂的語調來抒發對海燕英雄氣概的贊美之情。要重讀

“高傲”“飛翔”，以突出海燕的高大形象。

第七節，要注意分號。分號前的內容是寫沙皇反動政府的白色恐怖如何嚴重，

用“暗”“低”“直壓”就充分表現了黑暗勢力來勢兇猛。為了要突出后面的海

燕，讀分號前的內容，用深沉的低抑的聲調徐緩地讀。低抑的聲調不等于沒有重

點，要突出反動勢力的猖狂，讀時有些詞語需要頓挫開，如“烏云——越來——

越暗”“越來——越低”。而讀分號后的內容時，聲調要昂揚，并且速度要逐步

加快，重讀“歌唱”“沖”“迎接”等動詞，以充分表現出海燕樂觀戰斗精神以

及迎風而上的英雄氣概。

第八節，為表現出當時俄國階級斗爭形勢的險惡，白色恐怖的嚴重，要以低

抑的聲調、憤怒的感情重讀“抱”“甩”“摔”，揭示出反動派的野蠻兇殘。其

中讀“看惹人喜愛 吧”一詞，聲調不可高昂，因為它展示的是激烈搏斗的場面，語調應是

沉重的。為表現出革命與反革命斗爭的激烈，以顯示革命的力量，讀時要重讀“呼

叫”“爭鳴”等動詞。

第九節，聲調要高昂起來，略重讀“象黑色的閃電”，加重讀

“箭”“穿”“掠”，以顯示海燕的無所畏懼的英雄氣概。

第十節，句首的“看吧”，是個獨立成分，讀時，要用充滿驕傲和喜悅的感

情來讀，感情的處理與第八小節中的“看吧”截然不同。為突出海燕的樂觀主義

精神，要著力重讀“大笑”“號叫”，語調要層層高起，在句末要用極歡樂的感

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情突出“號叫”。

第十一節，寫出了海燕樂觀主義精神的思想基礎。要用極其蔑視的語調來讀

“雷聲的震怒里，…困乏”，說明海燕早就看穿了反革命勢力色厲內荏的虛弱本

質。為了顯示無產階級革命者對革命充滿著必勝的信心，要重讀“遮”，尤其是

破折號后面的內容，是屬于補充說明加以強調的內容，動詞“遮”宜拖音，然后

緊接“不住”一詞，宜著力讀，不宜拖音；讀時，要斬釘截鐵，加重語氣，充分

表現必勝的信念。

第十二節，寫反革命勢力更加猖狂。讀時，要沉重而緩慢。“風”與“雷”

這兩個主語，讀時，聲音應拉長，并要讀出悶聲悶氣的風味來。

第十三節，寫云海激戰。為突出大海的力量，需重讀“抓住”“熄滅”，以

輕蔑的口吻讀“閃電的影子”“一晃就消失了”。整個這一小節的基調是低抑

的，為下面高昂的調子作個鋪墊。

第十四節，基調是高昂激越的，尤其要突出“就要來啦”；需讀得明快、響

亮。

第十五節，要用敘述的語調讀，為下一小節高昂的調子打基礎。

第十六節，要用飽和的無產階級激情來盡情讀。這一節是全文的高潮，讀時，

感情一定要全部奔放出來，高聲呼喚，讀“更猛烈”時，一定要用力，以引起聽

者的共鳴。讓人們信服地認識到暴風雨來得越猛烈越好！只有革命風暴來得更猛

烈，才能蕩滌一切污泥濁水。

這篇文章的感情基調是激越奔放，氣勢磅礴。朗讀時，常常是感情一旦爆發，

就一貫直來，感情的波浪越來越高，以致到難以抑制的程度。為使學生把握全篇，

我又告訴學生，一味地高昂也收不到應有的效果。因此，在聲調的處理上。就要

注意抑揚頓挫，開始定調子不要太高，高低聲調要處理得當。俗話說：“沒有平

地，顯不出高山”。為了突出最后高潮部分，前面的調子就應壓低。

海燕（高爾基）

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，

在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，

——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里——充滿著

對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的

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信心。海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把

自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨

啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，

膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在

地，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，

而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛

沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地將它們甩到

懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。看吧，它飛舞著，象個精靈，——

高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云華夏銀行怎么樣 ，

它因為歡樂而號叫！這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困

乏，它深信，烏云遮不住太陽——是的，遮不住的！狂風吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，象青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它

們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活象一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，

一晃就消失了。——暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大

海上，在閃電中間，高傲

篇三：《海燕》朗誦稿

《海燕》朗誦稿

一、作者簡介

杰出的代表”。高爾基，前蘇聯無產階級作家。社會主義現實主義文學的

奠基人，列寧稱他為“無產階級藝術最

二、作品簡介

高爾基寫的《海燕》是一篇有巨大影響的散文詩。這篇著名的作品，通過對

海燕在暴風雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象描寫，深刻反映了1905年俄國革命

前夕急劇發展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰

斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，預示無產階級革命即將到來并必然取得

勝利的前景，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。本文按海

面景象的發展變化可分為三部分。這三部分描繪了大海面臨狂風暴雨，波濤翻騰

的壯麗圖畫。第一幅：（1~6段）暴風雨來臨之前，海燕高傲的飛翔，渴望暴風

雨的到來，以及其他海鳥的丑態。

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第二幅：（7~11段）暴風雨逼近之時，海燕搏擊風浪迎接暴風雨到來。

第三幅：（12~16段）暴風雨即臨之時，海燕以勝利的預言家的姿態，呼喚

暴風雨的到來。三幅圖景，是一步緊似一步地揭示了大海的變化，描寫了暴風

雨即將到來的情景。它象征著俄國無產階級大革命即將爆發的緊張形勢，海燕這

個無產階級先驅者的大無畏的英雄形象正是在這樣一個背景下被逐步揭示出來

的。

暴風雨象征著日益迫近的革命風暴。整個作品都是通過暴風雨的逐漸迫近來

刻畫的。海燕，這個無產階級革命先驅者的性格是隨著情節的發展而逐步鮮明的，

是隨著暴風雨的漸次逼近而逐步完整，逐步豐滿起來的。

三、主要手法：象征

海燕：無產階級革命先驅者。

海鷗、海鴨、企鵝象征：形形色色、自私、害怕革命、假革命和不革命者。

大海、波浪象征：革命高潮時人民群眾排山倒海的力量。狂風、烏云、閃電象

征：反革命勢力和黑暗的社會環境。太陽象征：光明的未來。暴風雨象征：席

卷一切反革命腐朽勢力的革命浪潮風暴。

四、朗誦方法

讀第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長。“風”是主語，應該強調，需重讀，

應拖音。這樣讀，一是為了表現大海的廣闊無邊，二是為了渲染沙皇反動勢力在

聚集力量、準備鎮壓革命的白色恐怖氣氛。表現海燕形象時，“海燕”要讀得響

亮，并加重讀“高傲”，以突現海燕敏捷的比熊圖片 動作、矯健的姿態。整個這一小節的

基調是先緩慢后加快，先低抑后昂揚。

第二節，為了表現海燕低飛高翔的雄艾三 姿及其斗志昂揚的戰斗精神，要重讀

“碰”“箭”“直沖”，讀時的基調是高昂的。但讀“烏云聽出了歡樂”，調子

需低抑，以顯示沙皇反動政府對無產階級革命戰士的革命樂觀主義精神的畏懼。

第三節，為揭示出海燕歡樂的原因，讀時就要充滿激情地用高昂的調子突出

“渴望”一詞。當讀到第二句時，一定要注意，聲音需壓低，否就把意思弄反了。

這一句的內容是烏云感到了革命者有力量，這就預示著它的末日就要來臨，用低

抑的調子讀，就突出了烏云的恐懼。這個句子中的三個修飾詞是雙音詞，讀時要

頓挫開，以示強調，顯示出是革命者的力量。

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第四節到第六節，用群鳥和海燕作對比，以突出海燕的高大形象，因而讀到

群鳥丑態的幾個小節，要以極端蔑視的語氣讀。象讀四小節的兩個“呻吟”時，

為了表現海鷗的恐懼心理，讀第二個“呻吟”，要聲音拉長，緊接著讀下一句，

并突出“飛竄”，以顯示海鷗飛竄時是哼哼著，可見是恐懼萬分。

當讀“大海深處”時，既要壓低聲音，又要頓挫開，交待掩藏的處所。讀第

五節“這些海鴨啊”，應以嘲弄的口吻，以強調對這一群海鴨的諷刺。讀“轟隆

隆的雷聲”時，應甕聲甕氣地讀，以示雷聲的沉悶。讀“嚇壞”一詞時，要用弱

音讀，以示對海鴨的輕蔑。為了強調企鵝的“膽怯”，要重讀“躲虛心造句 藏”，要輕微

讀“懸崖底下”，并要把“底下”頓挫開，以示“躲藏”的處所。這里的省略號

是表示丑類之多，不屑一一列舉，要求停頓時間稍微長一點，為讀出下面的內容

作準備。前面的內容刻劃群鳥的卑鄙怯懦，丑態百出，正是為了襯托出海燕的無

所畏懼的英雄氣概。感情在此來一個轉折，換上高昂的語調來抒發對海燕英雄氣

概的贊美之情。要重車托幫 讀“高傲”“飛翔”，以突出海燕的高大形象。

第七節，要注意分號。分號前的內容是寫沙皇反動政府的白色恐怖如何嚴重，

用“暗”“低”“直壓”就充分表現了黑暗勢力來勢兇猛。為了要突出后面的海

燕，讀分號前的內容，用深沉的低抑的聲調徐緩地讀。低抑的聲調不等于沒有重

點，要突出反動勢力的猖狂，讀時有些詞語需要頓挫開，如“烏云——越來——

越暗”“越來——越低”。而讀分號后的內容時，聲調要昂揚，并且速度要逐步

加快，重讀“歌唱”“沖”“迎接”等動詞，以充分表現出海燕樂觀戰斗精神以

及迎風而上的英雄氣概。

第八節，為表現出當時俄國階級斗爭形勢的險惡，白色恐怖的嚴重，要以低

抑的聲調、憤怒的感情重讀“抱”“甩”“摔”，揭示出反動派的野蠻兇殘。其

中讀“看吧”一詞，聲調不可高昂，因為它展示的是激烈搏斗的場面，語調應是

沉重的。為表現出革命與反革命斗爭的激烈，以顯示革命的力量，讀時要重讀“呼

叫”“爭鳴”等動詞。

第九節，聲調要高昂起來，略重讀“象黑色的閃電”，加重讀

“箭”“穿”“掠”，以顯示海燕的無所畏懼的英雄氣概。

第十節，句首的“看吧”，是個獨立成分，讀時，要用充滿驕傲和喜悅的感

情來讀，感情的處理與第八小節中的“看吧”截然不同。為突出海燕的樂觀主義

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精神，要著力重讀“大笑”“號叫”，語調要層層高起，在句末要用極歡樂的感

情突出“號叫”。

第十一節，寫出了海燕樂觀主義精神的思想基礎。要用極其蔑視的語調來讀

“雷聲的震怒里，…困乏”，說明海燕早就看穿了反革命勢力色厲內荏的虛弱本

質。為了顯示無產階級革命者對革命充滿著必勝的信心，要重讀“遮”，尤其是

破折號后面的內容，是屬于補充說明加以強調的內容，動詞“遮”宜拖音，然后

緊接“不住”一詞，宜著力讀，不宜拖音；讀時，要斬釘截鐵，加重語氣，充分

表現必勝的信念。

第十二節，寫反革命勢力更加猖狂。讀時，要沉重而緩慢。“風”與“雷”

這兩個主語，讀時，聲音應拉長，并要讀出悶聲悶氣的風味來。

第十三節，寫云海激戰。為突出大海的力量，需重讀“抓住”“熄滅”，以

輕蔑的口吻讀“閃電的影子”“一晃就消失了”。整個這一小節的基調是低抑

的，為下面高昂的調子作個鋪墊。

第十四節，基調是高昂激越的，尤其要突出“就要來啦”；需讀得明快、響

亮。

第十五節，要用敘述的語調讀，為下一小節高昂的調子打基礎。

第十六節，要用飽和的無產階級激情來盡情讀。這一節是全文的高潮，讀時，

感情一定要全部奔放出來，高聲呼喚，讀“更猛烈”時，一定要用力，以引起聽

者的共鳴。讓人們信服地認識到暴風雨來得越猛烈越好！只有革命風暴來得更猛

烈，才能蕩滌一切污泥濁水。

這篇文章的感情基調是激越奔放，氣勢磅礴。朗讀時，常常是感情一旦爆發，

就一貫直來，感情的波浪越來越高，以致到難以抑制的程度。為使學生把握全篇，

我又告訴學生，一味地高昂也收不到應有的效果。因此，在聲調的處理上。就要

注意抑揚頓挫，開始定調子不要太高，高低聲調要處理得當。俗話說：“沒有平

地，顯不出高山”。為了突出最后高潮部分，前面的調子就應壓低。