小猴子卡通圖片

幼兒園中班語(yǔ)言教案-我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片

幼兒的語(yǔ)言是在生活中通過(guò)積極主動(dòng)的運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的。在孩

子的生活中，動(dòng)畫(huà)片已成為他們的好朋友，觀看后常常在一起情不自

禁的談?wù)搫?dòng)畫(huà)片中的人物故事情節(jié)。下面是5068兒童網(wǎng)小編整理的關(guān)

于幼兒園的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

幼兒園中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能耐心傾聽(tīng)他人講話，在傾聽(tīng)干洗怎么洗 中證婚人講話 獲取豐富的語(yǔ)言信息。

2、愿意與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，在集體面前敢于表達(dá)并能較完整清

楚的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

3、體驗(yàn)語(yǔ)言交流和分享的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提供休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營(yíng)造超級(jí)訪問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)直播的氛圍。

2、幼兒積累了豐富的觀看動(dòng)畫(huà)片的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教王爾德代表作 師帶幼兒進(jìn)入“演播現(xiàn)場(chǎng)”，向幼兒介紹“演播現(xiàn)場(chǎng)和觀

眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。

2、教師吸引幼兒進(jìn)入超級(jí)訪問(wèn)節(jié)目的角色中，鼓勵(lì)幼兒大膽的與

他人交流分河南中考時(shí)間 享自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片。

3、邀請(qǐng)小嘉賓到臺(tái)上接受采訪。

教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的想法，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他

人的講話。

4、教師與幼兒一起討論最近播出的動(dòng)畫(huà)片。

(1)出示最近播出的三部動(dòng)畫(huà)片的卡通圖片，請(qǐng)幼兒猜出他們的名

字。

(2)請(qǐng)幼兒自由選擇其中最喜歡的一部，并和同伴互相交流“你為

什么喜歡看這部動(dòng)畫(huà)片”?

(3)每組選出一個(gè)代表到嘉賓席上代表自己隊(duì)談一談、說(shuō)一說(shuō)，臺(tái)

下各隊(duì)幼兒可以補(bǔ)充。

(4)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。

5、討論觀看動(dòng)畫(huà)片應(yīng)注意的問(wèn)題。

幼兒園中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的發(fā)展變化，發(fā)展幼兒的思考力。

2、感知?jiǎng)游锖椭参镩g的依存關(guān)系。

3、通過(guò)小猴子在門(mén)上畫(huà)畫(huà)、改畫(huà)的聰明舉動(dòng)，啟發(fā)幼兒遇到事情

要開(kāi)動(dòng)腦筋。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受動(dòng)植物間的依存關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多積木圖片 媒體課件、錄音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、放音樂(lè)《找朋友》，師幼一起拍手進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)幼兒找自己

喜歡的小椅子坐好。

2、導(dǎo)入：

師：小朋友，春天來(lái)了，小猴子和小狐貍出來(lái)玩，他們很快成了

好朋友，小猴子要請(qǐng)小狐貍到它家玩，可是小狐貍不知道小猴子的家

住在哪里，怎么辦呢?小猴子就想啊，想啊，想出了一個(gè)在門(mén)上畫(huà)畫(huà)的

辦法，讓小狐貍很快就找到它的家了。那么，小猴子都畫(huà)了哪些畫(huà)呢?

小狐貍又是怎樣找到它的家呢?咱們聽(tīng)一聽(tīng)故事《門(mén)上的畫(huà)》。

3、出示課件，師幼配樂(lè)講故事。

師：小猴子在河邊玩……第二天，小猴子一早就起來(lái)，就在門(mén)上畫(huà)

呀，北京原人 它會(huì)畫(huà)什么呢?(提問(wèn)，幼兒回答……)(繼續(xù)出示課件，講故事)奧，

原來(lái)小猴子畫(huà)了許多花，有紅的、有黃的、有白的、有紫的……，一群

小蜜蜂飛進(jìn)來(lái)……小蜜蜂飛走了。

提問(wèn)：小猴子為什么要在門(mén)上畫(huà)上許多花呢?

(師繼續(xù)講故事)小猴子在門(mén)上畫(huà)了一片片綠茵茵的草地，……咚咚

咚，誰(shuí)會(huì)來(lái)?為什么?(小羊、小牛、小馬……)(小羊愛(ài)吃草)(繼續(xù)講故事)。

提問(wèn)：小猴子為什么要畫(huà)上草地呢?

小猴子在門(mén)上畫(huà)了一棵棵高高的大樹(shù)，……啄啄啄，誰(shuí)會(huì)來(lái)?為什

么?(小鳥(niǎo)、小燕子、小麻雀……)(小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)兒歌，能理天星期 解兒歌的內(nèi)容，有熱愛(ài)實(shí)幼的美好情感。

2、初步知道比喻句的用法。

準(zhǔn)備：《幼兒園是我家》

2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

過(guò)程：

一、談話

1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字，它是?(實(shí)驗(yàn)幼兒園)

2、你們?cè)趯?shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種感

覺(jué)?

二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感

1、(出示圖片)提問(wèn)：圖片里畫(huà)了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為

什么?

2、老師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌，聽(tīng)!

A、教師范讀兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到哪

些好聽(tīng)的歌詞?

B、你最喜歡兒歌里的哪一句?

3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操(cao)、場(chǎng)(chang)

B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞：哈，瞧，嘿

C、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場(chǎng)像花園”

提問(wèn)：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?

幼兒園是我家

幼兒園，我的家，

活動(dòng)室呀寬又大，

圖書(shū)積木多又多，

哈，我愛(ài)我的幼兒園。

幼兒園，我的家，

綠色的操場(chǎng)像花園，

滑滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多開(kāi)心!

幼兒園，我的家，

老師愛(ài)我我愛(ài)她，

唱歌跳舞做游戲

嘿，人人都來(lái)把我夸!

活動(dòng)中的反思

觀察背景：

這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”，所開(kāi)展的語(yǔ)言教育教

學(xué)活動(dòng)——《實(shí)幼我的家》。課前，我認(rèn)真地進(jìn)行備課，準(zhǔn)備了相關(guān)

的圖片。在活動(dòng)中，我采取了談話，自由講述，跟讀等一系列的形式，

可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在和旁邊小朋友講話，有的幼

兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，

可是我的教學(xué)內(nèi)容還沒(méi)完成，于是我嘗試改變教學(xué)方法，取得了較好

的效果，引起反思。

觀察實(shí)錄：

解鈴還需系鈴人，這時(shí)，我想到幼兒平時(shí)在一起，常會(huì)三三兩兩

聚在一起做劃船或是飛機(jī)等的組合動(dòng)作，還會(huì)坐在一起玩老師和小朋

友的游戲，并且樂(lè)此不彼。于是，我想何不將這些幼兒園里的游戲帶

入兒歌的學(xué)習(xí)中，讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到鞏固的目的呢?故而，

我將幼兒兩兩分成一組，讓他們分段對(duì)兒歌進(jìn)行自由的合作表演。孩

子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)特別的感興趣，在滑梯，蕩椅，蹺蹺板這里，孩子們

想出了許多組合的動(dòng)作，頗為讓我贊嘆，在最后老師愛(ài)我，我愛(ài)她一

段中，孩子們更是角色意識(shí)明確，表現(xiàn)出相親相愛(ài)的友好品質(zhì)。兩遍

兒歌表演下來(lái)，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來(lái)了。并且孩

子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來(lái)一遍。可見(jiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)投注的熱情。

活動(dòng)反思：

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案

新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的

安排。因時(shí)，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成

預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣。可是當(dāng)我一變換

教學(xué)形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，

總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種

觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而

是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和

享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，

我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)

隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容

及方案。

2、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)

在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。

我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活

經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指

出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育

價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼

兒愛(ài)玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合

點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了名人名言經(jīng)典勵(lì)志 幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活躍了課

堂氣氛。

3、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度

幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因

此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的

密度。例如：在課后，飯101英語(yǔ) 前空余時(shí)間也都可以玩此類(lèi)的游戲，既方便

也實(shí)惠。