我在洞庭湖邊

四年級上冊語文教案古詩誦讀

望洞庭鄂教版

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古詩誦讀望洞庭

【教學目標】

知識與技能：

1、正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、學習借助注釋初步理解古詩的意思。

過程與方法：

反復誦讀，結合想象畫面的方法，感知詩文的意思

情感態度與價值觀：

感悟詩句中描繪的獨特景色。

【教學重難點】

重點：

1、理解古詩大意；想象詩中所描寫的美麗景色；

2、理解古詩，正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

難點：

培養學生在文字中再生植入式廣告 畫面的能力，體會作者的情感。

【教學歷史的作用 課時】1課時

【教學過程】

一、談話導入，揭題解題。

1、同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。今天，想帶大家去洞

庭湖走一走，領略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖？

2、結合學生收集的資料來介紹洞庭湖的。

課件出示（洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。

八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上

有諸多名勝。著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之

樂而樂”的經典之作。）

3、多媒體出示洞庭湖的畫面。

師：你看到了什么景象？你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？（月明星

稀、風清月朗、風月無邊、皓月當空…）

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（2）“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。（課件出示）

遙望：遠望。（師：點題，可以看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩

的題目是《望洞庭》。）

山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠遠望去，洞庭湖和君山的顏

色，就像“白銀盤里一青螺”。

師：這句詩中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君

山）比作（青螺）。

述詩意：遠遠望去，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，多么像白銀盤里盛放著

的一枚青螺。

師：這首詩意境很美，誰能美美地把它吟誦并背誦？

（遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。）

想象意境：閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一

兩個形容詞來說一說。

(秋天的一個夜晚，我和劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑

在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個

青螺，十分惹人喜愛。)

(月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，

整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺，

我被這迷人的景色陶醉了……）

四、想象畫面，體會情感

1、討論:詩人是按什么順序來觀察景物的？（由遠及近）

2、詩人用了哪些方法寫洞庭湖的山和水？

*比喻、對比（“銀白”與“翠綠”）

3、詩人要表達怎樣的情感？（通過描繪一幅優美的洞庭秋月圖，抒發

了詩人對洞庭湖美景的贊美之情。）

4、出示圖片及古詩，誦讀。

五、指導寫話，總結延伸。

1、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。

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2、小結。同學們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來

有機會一定要到湖南的岳陽市去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，

好好地領略一下祖國的錦繡風光。

【課堂作業新設計】

一、多音字組詞。

h（和平）m（折磨）

和hu（和面）磨

hu（和稀泥）m（磨面）

二、讀《望洞庭》，解答問題。

《望洞庭》中的“鏡”和“青螺”個比喻什么？你覺得這樣比喻貼切嗎？為什

么？

“鏡”指湖面；“青螺”指君山。這樣比喻貼切，寫出了洞庭湖與君山的美。

【板書設計】

望洞庭

月下無風湖面——未磨鏡面比喻貼切、優美、色彩明麗

洞庭湖中君山——白銀盤里一青螺對洞庭湖美景的贊美之情

【課后反思】

古詩詞教學要讓學生領悟語言藝術的魅力，激發學生的創新靈感，主要依

賴教師成功的點撥和指導，在此基礎上激活學生思維的火花，形成師生之間情

感交流和思想的碰撞，既體現教師教的主導作用，又體現學生是學的主體。《望

洞庭》是詩人在看到洞庭湖的美景時有感而發。詩人描寫真實，生動、具體，

把湖光和月亮渾然一體的和諧、寧靜比作鏡子，把君山比作青螺，把洞庭湖比

作白銀盤。古詩詞具有語言凝練、意象豐富的特點，而小學生因為生活積累不

多，情感體驗有限，在閱讀中獲得的表象往往很籠統、模糊，此時，就要讓學

生通過語言文字本身的品讀盡情展開想象，學生通過學詩看課件圖片，體會詩

人所描寫的意境，學起來才有興趣。我在教學這首古詩時就打破了傳統的逐字

逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學模式，充分還給學生獨立思考、發

揮想象的空間。因此，在上課時，我緊緊圍繞以學定教的原則設計教學環節，

從學生已知入手，探討未知。強調學生的積極參與和全程參與。在教學中，適

時地安排自學環節，鼓勵學生利用工具書查解字詞，給學生創建自讀自悟的機

會。在交流自學成果的過程中，變單純的“師教生”為“生生互學”“生生互補”，

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變僵硬的教師灌輸為學生間的自我啟迪，從而充分地讓學生自主學習，自悟，手表簡筆畫

自得。讓學生與古詩詞進行靈性的對話，從古詩詞生動的語言中猜度詩人的心

境，進而陶醉在詩詞所描繪的意境之中。

教學資源

創新教案

《望洞庭》教學設計

一、激情導入，簡介詩人。

1、播放洞庭湖風景錄像。

2、導入課題，激發興趣。我們的祖國地大物博，山清水秀，風景優美。同

學們還知道哪些風景名勝，說說看。

3、（板書課題望洞庭）讀題，說說詩題的意思。

4、介紹作者。劉禹錫（772—842），中唐詩人。字夢得，洛陽人。其詩高

亢激昂、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。劉禹錫生前與白居易齊名，世稱“劉

白”，白居易則稱他為“詩豪”，推崇備至。

二、初讀古詩，了解大意。

1、自由都詩句，做到正確，流利。

2、再讀詩句，邊讀邊想每行詩句的意思是什么。

3、把自己的理解說給同學聽。

三、品讀詩句，感悟意境。

1、讀前兩句詩，想象意境。詩人在什么時候，看到了哪些景物？

議一議：“兩相和”是什么意思？

說一說：“鏡未磨”是什么意思？你能描繪一必要英語 下當時的景色么？

這句詩描繪了一幅怎樣的畫面，展開想象，說一說。

2、佳句賞析，體會意境。

“遙望洞庭山水翠，白有關于春天的詩句 銀盤里一青螺。”詩人看到了怎樣的景色？此時，他

的心情怎樣呢？你怎么感受到的？假設你就是詩人，看到這樣的美景，你會吟

誦——指導朗讀。

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這兩句詩作者用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？（通過豐富的想象，

恰當的比喻，將洞庭湖的山水變成了精美絕倫的工藝珍品。不僅如此，在詩人

眼里，千里洞庭不過是妝樓奩鏡，案上杯盤而已，這是一種多么廣闊的胸襟啊！）

四、熟讀古詩，背誦古詩。

1、指導學生朗讀。

2、指名朗讀，互相評價。

3、采取小組競賽、組內競賽等不同方式背誦詩句。

五、拓展延伸，指導積累。

我們的祖國山河壯美，從古至今，無數文人墨客被他吸引，寫下了許多的

美詩佳句。課后搜集相關的詩句，讀一讀，與同學交流。與同學合作，辦一期

手抄報。

備課素材

【教材分析】

《望洞庭》選擇了月夜遙望的角度把千里洞庭盡收眼底，抓住最具代表性

的湖光和山色，通過豐富的想象和形象的比喻，獨出心裁的把洞庭美景再現于

紙上，表現出驚人的藝術功力，給人以莫大的藝術享受。

【作者介紹】

劉禹錫（772年—842年），字夢得，漢族，中國唐朝洛陽（今河南洛陽）

人。自稱“家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山（今河北定州），其先中山

靖王劉勝，晚年自號廬山人。劉禹錫為貞元九年（793）進士。初在淮南節度使

杜佑幕府中任記室，為杜佑所器重。后從杜佑百合花的種植和養殖方法 入朝，為監察御史。貞元末，與

柳宗元，陳諫、韓曄等結交于王叔文，形成了一個以王叔文為首的政治集團。

后任朗州司馬、連州刺史、夔州刺史、和州刺史、主客郎中、禮部郎中、蘇州

刺史等職，劉禹錫的最后一任是太子賓客，故后世題他的詩文集為《劉賓客集》讀書文案 。

白居易贊其“彭城劉夢得，詩豪者也”，故劉禹錫又譽為中唐“詩豪”之稱，是

中唐杰出的政治家、哲學家、詩人和散文家。劉禹錫與白居易并稱“劉白”。與

柳宗元并稱“劉柳”。彭城劉夢得，詩豪者也。其鋒森然，少敢當者。又言其詩

在處應有神物護持，其為名流推重如此。會昌時，加檢校禮部尚書。卒年七十，

贈戶部尚書。詩集十八卷，今編為十二卷。

【與文章相關的資料介紹】

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洞庭湖：古稱“云夢澤”，為我國第二大淡水湖。跨湘鄂兩省，它北連長

江、南接湘、資、沅、酆四水，號稱“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神

仙洞府，可見其風光之綺麗迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山巒突兀，其最大的特點

便是湖外有湖，湖中有山，漁帆點點，蘆葉青青，水天一色，鷗鷺翔飛。春秋

四時之景不同，一日之中變化萬千。古人描述的“瀟湘八景”中的“洞庭秋

月”、“遠浦歸帆”、“平沙落雁”、“漁村夕照”、“江天暮雪”等，都是

現在東洞庭湖的寫照。歷代文人墨客都對美麗的洞庭湖作過熱情的吟詠。

北宋著名政治家、軍事家和文學家范仲淹的《岳陽樓記》，從岳陽樓的視角（居

高臨下）對洞庭湖變化多端的風光，描繪得淋漓盡至，膾炙人口。洞庭湖的氣

勢雄偉磅礴投標專員 ，洞庭湖的月色柔和瑰麗。即使是在陰晦沉霞的天氣，也給人別致、

譎秘的感覺，激起人們的游興。碧波萬頃的洞庭湖不愧為“天下第一水”。泛

舟湖間，心曠神怡，其樂無窮。洞庭湖是著名的魚米之鄉，其物產極為豐

富。湖中的特產有河蚌、黃鱔、洞庭蟹、財魚等珍貴的河鮮，還有君山名茶、

羅漢竹、方竹、實竹、紫竹、斑竹、毛竹等竹類產品，種類亦很繁多。

課后作業

一、我會填寫表示顏色的詞。

1、遙望洞庭山水（翠），（白）銀盤里一（青）螺。

2、停車坐愛楓林晚，霜葉（紅）于二月花。

3、春風又（綠）江南岸，明月何時照我還。

4、日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍）。

5、（白）毛浮（綠）水，（紅）掌撥清波。

二、我會填空。

1、《望洞庭》這首詩中“白銀盤里一青螺”中的“白銀盤”指的是（洞庭

湖），“青螺”指的是（君山），這句詩形象地寫出了洞庭湖的（水光山色）。

2、《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫寫的。詩中描寫的景物有（洞庭湖）、（秋

月）、（君山）。

3、我還會寫描寫景物的詩句（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭）。

三、試瑜伽減肥嗎 一試，把《望洞庭》改成一篇小短文，并在短文旁邊配上插圖。

秋夜皎皎明月下的洞庭湖水是澄徹空明的。與素月的清光交相輝映，儼如

瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧靜、和諧的境界。湖上無風，迷迷蒙蒙的湖

面宛如未經磨拭的銅鏡。在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，

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山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，

十分惹人喜愛。

四、拓展延伸。

請你結合注釋，試一試這首詩的意思。

鳥鳴澗

（唐）王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴深澗中。

注釋：①鳥鳴澗：王維住處的一處風景。②閑：寂靜。③桂花：這里指一

種春天希望的同義詞 開的桂花。④空：空曠。⑤時：一陣一陣的。

詩句的意思：寂靜的山谷中，人跡罕至，只有桂花在無聲地飄落。夜半更

深，萬籟俱寂，似空無一物。皎潔的月亮從山谷中升起來了，驚動了山中的鳥。

時而在山澗處發出輕輕的鳴叫聲。