貓說課稿

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鄧振鐸《貓》說課稿

一.說教材

這篇課文選自七年級下冊第六單元第26課，是一篇敘事抒情散文，這個單元的文章不

僅反映了人對動物的認識，對人與自然關(guān)系伶俐的意思是什么 的思考，而且還從動物世界里折射人類的生活軌

跡，本文的作用就是用樸實簡單的語言講述了三次養(yǎng)貓的故事，意境深遠、含蓄，留給人們

深刻的思考。

二.說教學(xué)目標(biāo)

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識、能力、情感

態(tài)度價值觀之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把這篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

知識與能力：

1.用圈點批注的方法，找出文中對貓描寫傳神的詞句，品味分析小貓的形象特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵語句，體會作者思想感情，探究文章的主題。

過程與方法：

1.激發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、探究和合作交流，找出文中的描寫貓傳神

詞語，領(lǐng)悟描寫方法的作用。

2.通過朗讀，理解感情基調(diào)，把握文章主旨。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱小，善待生命的品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)作者實事求是、知錯就改、勇于自我解剖的精神。

三.說教學(xué)重難點

重點：品味文章的傳神的描寫貓的語句是本堂課的核心重點。

難點：理解作者通過對三只貓的不同態(tài)度探究文章主題，感悟其中蘊含的情感和哲理。

四.說教法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)：

1．朗讀指導(dǎo)法：每一篇文章都有獨特的意蘊，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會內(nèi)涵和感

情。

2．啟發(fā)探究法、點撥法：啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自由合作探究，適當(dāng)時候進行點撥。

五.說學(xué)法

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本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中注重知識與能力、過程與

方法、情感態(tài)度和價值觀三方面共同發(fā)展，學(xué)法具體如下：

1．朗讀法：學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

2．圈點批注法：養(yǎng)成勤記筆記習(xí)慣，學(xué)會閱讀方法。

3．討論法：學(xué)生積極合作探究，敢于說出自己的看法。

六.說教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：學(xué)生聆聽。用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家

里都養(yǎng)了小動物，這些小動物帶給了我們無限的樂趣，正如有的同學(xué)說的“生活因你而精

彩”。今天，讓我們一起來聆聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事，體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與

傷悲。用圖片展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍。

課文內(nèi)容：

（1）獨立閱讀課文，采用“圈點批注”的方法，在課文的空白處寫出你在閱讀中存在

的問題以及自己的閱讀感受。閱讀結(jié)束后，學(xué)生可以當(dāng)堂提出自己的疑惑。

（2）通過小組合作，解決閱讀中遇到的問題。如都不能解決，小組長記錄下來，并用

流暢、明確的語言進行瞪怎么組詞 表述，以便向老師和全班同學(xué)尋求解決問題的方法。

（3）小組交流討論，派代表發(fā)言，回答教師提出的問題，并要求在書本中相應(yīng)的位置

做好聽課筆記。教師通過多媒體展示以下課堂問題：

①文章中重點字詞的拼音以及解釋。

②明確寫作對象，一句話概括文章內(nèi)容。

③鄭振鐸先生和貓之間發(fā)生了很多小故事，讓我們一起來感受他養(yǎng)貓的經(jīng)歷和感受請大

家自由朗讀文章，你又結(jié)識了幾只小貓，你印象最深刻的是哪一只？覺得寫得好的地方，

可以用筆圈點一下。

用“我印象最深刻的是第_____只貓，從文章第______段的“”這句話中看出，它是一只

_______________的貓”的句式回答。

④雖然文章重點是寫貓，但是處處都能體會到“我”的情感，文中的“我”是個什么樣

的人呢？你體會到了怎樣的情感呢？

用“讀第_______段第_______行，我看到了一個________的人。體味到作者的

________之情。”的句式來回答。

落實教學(xué)目標(biāo):

找出文中的描寫屬蛇和屬虎的婚姻如何 貓傳神詞語，并品位其作用，領(lǐng)悟描寫對突出貓形象的作用。

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學(xué)會抓住關(guān)鍵語句，體會作者思想感情

寫作特點總結(jié):學(xué)生討論總結(jié)，派代表發(fā)言。

明確：抓住特征，細致描繪；融入情感，以情動人……

作者筆下的貓或者可愛，或可憐，都是那樣生動，如在眼前；文中的“我”或歡樂，或

難過，或愧疚，讓我們感同身受，通過剛才的分析，你能總結(jié)課文的寫作特點嗎？

由物及人，實現(xiàn)了知識的遷移。

走進作品：1.學(xué)生快速跳讀17-34段，在文章篩選有效信息，回答屏幕上的問題。2.

獨立思考問題，歸納總結(jié)問題答案。學(xué)生自由默讀關(guān)于第三只貓的描寫（17-34段）。爭做

公正小法官，審判芙蓉鳥被害案。

A.為什么會發(fā)生這個冤案？

B.對于文中“我”妄下斷語，使第3只貓枉死的事件，你會說些什么呢？

落實難點，揣摩重點，把握文章主旨。

走出作品：學(xué)生暢所欲言，教師適當(dāng)引導(dǎo)。在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被

人誤解過？把事情經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤

會？聯(lián)系生活。理解主旨，培養(yǎng)學(xué)生語言表達的能力。

作業(yè)布置：

一.描寫一只你喜歡的小動物。

要求：1.要有外形、神態(tài)、動作等描寫。2.寫出自己的真實情感。

二.完成練習(xí)冊，鞏固提升

七.說板書設(shè)計：

17.貓

抓住特征，細致描繪90后網(wǎng)絡(luò)歌手

融入情感，以情動人

身世不幸被侮辱

外貌難看被踐踏

性情憂郁、懶惰

善待生命

不要心存偏見

提高自身素養(yǎng)

這節(jié)課的設(shè)計整體意圖就是創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生間、學(xué)生間進行多向性的

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交流，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究，從而突破重難點，理解文章主旨。

以上就是我的說課內(nèi)容，有許多不足的地方，謝謝各位評委耐心地聽我說課，評委辛苦

了！

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