我國的教育目的

我國教育目的包含的基本點：(1)培養“勞動者”，或“社會主義建設人才”；(2)要求

全面發展；(3)具有獨立個性。

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現階段我國的教育目的及基本精神:

教育目的：培養學生的創造精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、守紀

律”的、德智體美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

基本精神：

（1）我們要求培養的人是社會主義事業的建設著和接班人，因此要堅持政治思想道德素質

與科學文化知識能力的統一；

（2）我們要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展；

（3）適應時代要求，強調學生個性發展，培養學生的創造精神和實踐能力；

四、實施我國教育目的的基本要求

（三）深化教育改革，實施素質教育

保證“兩全”不是一句空話，要落實到學校教育的全部工作中去，落實到全面提高教育質量上

來。為了全面提高教育質量，培養合格人才，我們的教育必須進行改革。“綱要”提出：“中小學

要由'應試教育'轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化

科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑的發展，辦出各自特色。”《中華人民共和

國教育法》亦把“提高民族素質”作為其立法宗旨。由此可見，實施素質教育己經成為基礎教育乃

至各類教育的迫切任務。那么，什么是素質教育呢？

素質教育中的素質一詞，目前已由原來為生理學和心理學領域的狹窄內涵擴張泛化成一個合社會

學和教育學雙重意義的特定概念。它指的是：個體在先天基礎上，通過后天的環境影響和教育訓

練而形成的順利從事某種活動的基本品質或基礎條件。素質是先天天賦條件和后天習得的“合

金”。素質教育與“應試教育”相對。如果說，“應試教育”是學校中以培養學生單方面的應試能力

為根本目的的教育活動，那么，素質教育，即學校教育中以“兩全”為指導思想，以發展人的多方

面素質為根本目的的教育活動。應試教育因以單方面追求人的應試能力的培養為目的而成為應試

教育，素質教育則因以培養和發展人的多方面素質為目的而與應試教育相區別成為素質教育。

1999年國家召開了第三次全國教育工作會議，會議出臺了中共中央、國務院《關于深化廣東麻將十三幺 教

育改革，全面推進素質教育的決定》。“決定”對素質教育的一系列理論和實踐問題作出了新的規

范，成為當前我國各級各類教育全面推進素質教育的基本依據。

1.關于素質教育的基本內涵

“決定”指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，

以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就'有理想、有道德、有文化、有紀律'的、德智體

美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”

2.關于素質教育的目標

“決定”指出：“全面推進素質教育，要面向現代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅持

學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的班會流程模板 統一，堅持實現自身

價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。”

3.關于素質教育的要求

“決定”指出：“全面推進素質教育，要堅持面向全體學生，為學生的全面發展創造相應的條

件：依法保障適齡兒童和青少年學生的基本權利，尊重學生身心發展特點和教育規律，使學生生

動活潑、保育員考試試題 積極主動地得到發展。”“實施素質教育應當貫穿于幼兒教育、中小學教育、職菩薩蠻書江西造口壁 業教育、

成人教育和高等教育等各級各類教育，應當貫穿于學校教育、家庭教育和社新手炒股怎樣開戶 會教育等各個方面。”

4.關于素質教育的內容結構

“決定”指出：“必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。”

根據“決定”的精神，素質教育的內容主要故事會經典故事 有五個方面。

①政治思想素質教育，具體包括：

政治素質教育，指以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，對學生進行民族、

階級、政黨、國家、政權、社會制度和國際關系的立場、情感和態度的教育。我國目前進行的四

項基本原則教育、愛國主義與社會主義教育以及黨的基本路線教育等屬政治素質教高中地理試卷 育的范疇。

思想素質教育，指通過辯證唯物主義、歷史唯物主義教育，集體主義、中華民族優秀文化

傳統和革命傳統教育，中國近現代史、中國國情、國內外形勢教育等，使學生形成正確的觀察、

分析與解決問題的能力，形成正確的世界觀和思想方法，確立正確的思想信仰、理想動機、信念

追求、民族精神等。

道德素質教育，主要是按照德育總目標和學生成長規律，教育學生遵守社會行為規范，正

確處理個人與群體、與他人、與國家的關系，養成良好的道德修養和文明行為習慣。

民主法制素質教育，主要是使學生知曉中國的民主法制理論與內容，知法懂法，依法行事，具有

較強的民主法制觀念和意識。

江澤民總書記說：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國

主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”

②科學文化素質教育，著重解決基礎學科和基本知識和技能的教育和訓練，包括基礎文化

知識、基礎科學知識，以及識字閱讀能力、寫作能力、思維能力、計算能力、基本實驗操作能力

和基本的勞動技能等，為適應自身的發展和現代社會生活、職業崗位選擇以及科技發展的需要，

奠定堅實的科學文化和技能的基礎。

③審美素質教育，主要是使學生具有正確的審美觀點，形成感受美、鑒賞美、創造美的能

力，能夠在工作、生活中分辨真善美與假惡丑，善名人圖片 于以美的品位去完成工作，以美的心靈去面對

社會和人生，以美的思想去創造生產和生活。

④身體素質教育，一方面是要運用各種適當的方式，鍛煉學生的體魄，增強學生的體質，

使其掌握基本的體育鍛煉的方法；另一方面，還要對他們進行健康教育和普及各種常見病、傳染

病的防治知識，保證他們健康成長。

⑤心理素質主要指良好個性品質的發展，包括頑強的意志力，積極的情感，健康的興趣、

愛好、需要、友誼、交往、成就感、榮譽感以及面對困難、失敗的承受能力等各種正常心態的發

展培育和心理失衡、心理矛盾、心理疾病的自我調整與自我矯治。心理素質教育就是要使學生形

成健康的心理和善于控制、把握自己的能力及調整心理沖突的能力。

素質教育的實質是通過教育改革，真正實現“兩全”的目標，即全面貫徹黨的教育方針，全面提高

教育質量。素質教育的基點是通過學科教學提高學生素質。素質教育的核心是學生創造力的培養。

1999年2月，教育部出臺的《面向21世紀教育振興行動計劃》中，把素質教育列為第一項

跨世紀工程予以重點實施。素質教育的基礎--完成兩基的任務正在加緊推進，新的中小學課程標

準也即將出臺。