畢業論文后記

曹林：我在論文和書稿后記中致謝過的老師

教師節，感謝那些在我人生和事業道路上給過我指導

的老師們。說不盡的感謝，都寫在了過去幾年出的幾本書和

研究生論文的后記中。一《拒絕偽正義》“后記”的部分內

容我走上評論之路，是從大學開始的。那時在大學辦一份叫

《大學新聞》的校園報紙，我不甘心將這份報紙辦成大學生

風花雪月和無病呻吟的地方，而想辦成一份有思想深度、有

批判視角的校園報紙。接手這份報紙后，就按我的思想對報

紙進行了改造，對大學校園內一些現象進行激烈的批判。如

今如今這代人崇拜的是韓寒，而我們那代人流行的是余杰的

書，余杰和韓寒都很有批判性，然而兩者又有很大區別，韓

寒是頑皮少年式的批判，而余杰的批判帶著濃厚的書生氣和

啟蒙味。我當時的文章多少受到了余杰的影響，看看我當時

發在《大學新聞》上這些文章的題目就知道：《大學教授，

我來剝你的皮》、《思想政治輔導員，我來給你們上課》、《華

工人文講座的危機》等等。當時的《大學新聞》不僅在華工，

在整個武漢高校都有著很高的知名度和影響力。因為寫了那

些尖銳的批判文章，不少老師很不喜歡我，新聞學院甚至有

思想比較左的老師憤怒地寫信給學校建議開除我。非常感謝

母校新聞學院當時自由的氛圍，尤其是我后來的研究生導師

吳廷俊教授的寬容。在我的文章受到黨委宣傳部批評的時候，

他多次在學生和教師會議上力挺我，說看了《大學教授，我

來剝你的皮》這篇文章后為教授感到臉紅，深刻地反省自己

是不是也屬于那種只拿工資而誤人子弟的教授，并讓教授們

多看看我的那篇文章。正是吳老師的寬容和學院鼓勵學生自

由思想的氛圍，讓我能保持著對思考的習慣和表達的習慣。

讓自己有勇氣和自信在一切公共事務上運用自己的理性。還

有新聞學院的劉潔教授，我非常尊敬的一位老師。劉老師很

鼓勵學生的創新，大二時上她的新聞理論課，要求每人寫一

篇論文。作業發回給我后，劉老師不僅給了我最高分，還在

我的論文后附了一封信，熱情地鼓勵我。

曹林：幾個月的課程轉眼就要結束了，還沒有把你的名字和

本人對上號，雖錢鐘書先生有雞和蛋的比喻，但以師生關系

論，不免有所遺憾。你無疑是我四年教學生活中，遇到的最

有思想、個性的學生。一而喜，有學生如此，人生一大樂事。

一則懼，真乃后生可畏；一則愧，僅以師不必賢于弟子，弟

子不必不如師的古人之言聊以自慰。兩三年之后，我當望塵

莫及。種種研究題目和思路對我頗有啟發，思路的深度、廣

度、大跨度，很有大家風范，當是從事理論研究的絕好的種

子。新聞理論界并無大師級人物，假以時日，曹林如何？從

你兩頁紙中隱約看到幾年前劉潔的影子，只是現在已俗不可

耐，今日如迎當頭棒喝，多謝了。希望你能堅持下來，以下

三點供你參考，一，涉及面如此之寬，如何解決深度的問題，

最好找個主攻方向。二，借鑒其他學科理論，要力圖融合，

防止兩張皮現象。三，防止概念羅列，要吃透本質，深入淺

出。劉潔，99年5月28日清晨對一個未見過面、毫無名氣

的學生，一個老師能寫這樣的信，可見一個老師的風范和氣

質，老師提攜和鼓勵學生之情溢于言表。（劉潔教授）當然

還有何錫章教授，中文系系主任、人文學院院長，對新聞學

院那些“不太聽話”的學生多有呵護，他很“慣”那樣有著獨立追

求的學生，我的一些個性，就是何老師“慣”出來的。何老師

在各方面給過我幫助，辦報陷入危機時給予幫助，受到批評

時給予保護。何老師身上頗有西南聯大名教授之風。他愛抽

煙，給我們上課前，常舉著煙盒先問一句“誰抽煙”，并很自

信地說“如果不喜歡他的課可以隨意逃”，被學生譽為“北有錢

理群，南有何錫章”。（何錫章教授）新聞學院還有一位老師

讓我至今記憶猶深。一位教網絡新聞、工課過來的教授，給

我們上完第一節課后，讓我們用留言的方式給他提意見，我

覺得他的課講的實在太差，于是就給他開了個書單，讓他要

給我們上課必須先把這些書找來看看。一直以為他不知道那

個給他開書單的是誰計算機網絡分為 ，我畢業的時候，師生一起吃散伙飯，

這位老師在我耳邊說，你開的書單我后來都找來看了，謝謝

你。我當時感覺非常慚愧，臉立即紅了，說，你怎么知道是

我寫的。他說，除了你，還有誰敢對老師那么沒有禮貌。不

過我可沒有給你穿小鞋噢。確實沒有給我穿小鞋，當時那表格文字怎么換行 門

課，他給了我最高分95分。這就是當時華工老師的寬容和

風度，華工新聞學院對有個性的學生的呵護。我就在這樣自

由和寬松的氛圍中，養成思考和批判的習慣的。沒有對自由

思想的鼓勵和呵護，新聞教育一無所有。感謝《中國青年報》

前評論部主任李方給我的思想啟迪，是他的發現和引薦能讓

我有機會進入到《中國青年報》這個我一直以來心向往之的、

充滿新聞理想主義熱情的媒體。感謝我的師姐馮雪梅，是她

一直鼓勵著我堅守自己的評論理性，并在工作中給了我很大

的自由空間。還有中青報總編輯陳小川，也是我要特別感謝

的，他作為寫了30多年評論的老報人，對評論有著很成熟

的認知，他每周一在報紙內部業務例會上的講話我都會保存

下來，我的評論很多都受到了川總的影響。還有深圳《晶報》

評論部主任李鴻文，他不僅在精神和思想上給我指導，在生

活上也給了我許多呵護和幫助。（陳小川教授）中國發展出

版社社長、在新聞界享有盛譽的老報人包月陽先生，首都青

年編輯記者協會的負責人徐衛東，秘書長史斌為本叢書的出

版傾注了很大的熱情，在此一并致謝。二研究生畢業論文

的后記一個耳熟能詳的常識是：理想與現實之間有很

大的距離。這個常識映射到畢業論文的寫作過程中就是：構

思時激情充沛信心十足地想把論文做得轟轟烈烈，可在接下

來的查資料和寫作過程中，這種激情不斷遞減，資料索引的

細瑣，年輕人的浮躁，創新沖動的衰竭，世俗事務的纏身，

欲作驚世之作的理想在時光的磨洗中被異化為一種消極的

負擔。（后來有新新人類逗比總結為：每次寫論文都是這樣

一個過程：定下選題的時候，有一種改寫整個學術史的幻覺

和沖動；開始寫的時候，有一種困難重重在所不惜的堅韌；

寫到一半的時候，有一種求生不能求死不得的痛苦。寫完了

之后，終于明白自己就是一個學渣。）在這種心態歷程中寫

著寫著，論文就成了現在這個樣子。雖然把原初構思時的核

心思想都寫出來了，但總感覺缺少一種自己理想中所欣賞的

那種氣質，又不知道問題在哪里。尋思來尋思去，感覺問題

還是出在自己的知識積淀上，克倫威爾說：人不可能攀登得

比自己不知道的地方高——人不可能揪著自己的頭發把自

己提離地面，自己所有的知識素養只能支撐自己寫出這種水

平和高度，再不滿意也只能如此。自知之明的反思之后，對

自己寫作的態度還基本滿意的，無論是從選題的勇氣，還是

道德上對原創的堅守，擬或技術上對理論的把握來講，都覺

心中無愧。我知道，這樣的文章是要進入自己檔案跟隨自己

一生的，無論如何，要能經得起數十年之后自己眼光的審視。

先感謝一下自己吧，自己七年的大學沒有白讀。雖然浪費了

不少時間，但主流是在讀書，是在思考，是在修身，是在筆

耕不輟。大多數時間清楚自己在做什么，明白自己的到底想

要什么東西，不盲從書本，不偏信權威，不隨波逐流，走出

了一條尊重自己個性、最大程度貼近自己興趣的路子。慶幸

自己在一片浮躁的汪洋中遠離了浮躁，在對知識的求索中拒

絕讓自己成為一個帶著犬儒口音的新聞人，洗盡身上的匠氣，

超越原始的才氣，努力把自己塑造成一個充滿正氣、豪氣和

大氣的新聞人。我知道，自己離這個目標還很遠，也許這將

是一輩子的事。然后要感謝的就是我的導師吳廷俊教授了。

因為院務和研究的繁忙，身為一院之長的吳老師很少有時間

當面直接指導我，不過他作為學者的嚴謹、作為長者的寬厚

和作為院長的寬容確實對我產生了很大的影響。我清楚地記

得，自己在本科時辦一份叫《大學新聞》的院報時，是他的

寬容支撐著我在思想上的任性，支撐著那張被某些人視為另

類的報紙度過了最困難的日子。論文寫作過程中遇到不少問

題，正是在吳老師和孫旭培教授的指導下，突破了這些問題，

這里對孫旭培教授一并表示感謝。（吳廷俊教授）再要感謝

的就是我院已退休的戚海龍副教授了。說句實話，戚老師許

多對我論文的批評意見我不并認同，甚至是很不認同，但我

不得不感動于他對學生的負責態度和盡職精神。在我忘記了

給戚老師打電話問詢論文修改意見的情況下，戚老師在一個

清晨親自把那本密密麻麻地批滿了他修改意見的論文初稿

送到我的宿舍，并不厭廣州糕點 其煩地解釋需要修改的原因，甚至一

個引注的錯誤，一個標點的錯誤都標注出來了，這能不讓人

感動嗎？最后要感謝的就是遠在新加坡的陳揚同學和曾在

新加坡作訪問學者的劉潔副教授了。就讀于南洋理工學院傳

播系的陳揚同學給我提供了不少有關新加坡政府和傳媒關

系的資料，劉潔老師提供了自己好幾篇有關新加坡傳媒狀況

的論文，對我的論文寫作起到了很大作用。寫下這段文字的

時候，夜已很深，抬頭看看窗外的黑，沁苑四周一片寂靜，

遠處紫荊路上的路燈依稀可見。借著窗外夜黑的無限，我的

思緒也開始無限地延伸開來，七年華工校園生活的許多細節

競相涌入我的思緒，往事并不如煙，一幕幕是那么的清晰，

一幕幕是那么的鮮活：有楊叔子老校長激情的講演，有何錫

章教授親切的笑光明之門 容，有張良皋教授風趣的言談，同學少年的

風華正茂，百年樹人的人文熏陶——我深深地明白，我最要

感謝的是這所偉大的學校，正是在他那寬厚的胸懷上，我從

一個稚氣十足的高中生成長為一個積極上進的新聞人，我思

想的血脈上流著這所學校的血。晚安，夜色中美麗的校園！

吻你，我親愛的母校！愿我們都有個好夢！三《時評寫作

十講》后記我是一個喜歡與人分享思想和感悟的人。這種習

慣，不僅讓我走上了時事評論寫作之路，以表達為業，與讀

者分享我對時事時局、公共事務的看法——也讓我在對評論

寫作了有了感悟后，會急于將這些寫作感悟寫出來、講出來，

與寫好者和有志于以時評寫作為業的朋友們分享。正因

為此，大學邀請我去給學生們開講座講評論的時候，我一般

都會欣然接受，精心準備，認真做好課件，這是多好的分享

機會啊。之外，在各種業內的研討會上，我一般也是發言最

多、最積極的人，這，也是分享。當下時評正處于繁盛期，

評論寫得比我好的大有人在，但像我這樣，愿意把寫作經驗

和感悟系統地表達出來的同行不多。做新聞業務和實踐的，

多對這種理論總結不是太熱衷：一是日常的工作太忙，無暇

作這種總結，即使有感悟有總結，也是一鱗半爪的；二是，

做實踐的總對這類總結有些不屑，尤其是做新聞的，一般都

認為“新聞無學”、“評論無學”，沒太多可提升為理論的東西，

到媒體單位實習幾天就明白了，在實踐中就可以掌握了。當

然，還有興趣、能力等方面的原因。我在這本書中已經證明，

像評論寫作這種新聞業務，還是有“學”的。這種“學”，不僅有

技術層面，還有非技術層面。當然，也有一些從實踐到學院

的人，他們從實務界轉到大學教學后，開始總結自己的從業

思考，把自己以前寫新聞寫評論的經驗總結出來，而不是一

邊實踐一邊作系統總結，帶著研究者的問題意識來寫評論，

作為寫作者去研究寫作的規律。這種實踐者的總結和研究，

比那些缺乏實踐經驗、純粹停留于理論分析層面的研究，對

寫作更有借鑒意義。當然了，本書寫完之后，正如少華在前

言中提及的，我也感覺到了有一些偏激之處，對學院中人作

了過于苛刻的批評，也有點夸大了這種“實踐者教學”的效果。

評論，當然可以教放學，但不是老師教了，學生就能學會的，

關鍵還在于學生自己的領悟和實踐。前段時間回武漢參加母

校的新聞學院舉辦的“新聞評論高層論壇”時，我反思了自己

在這個問題上的看法，算是對書中內容的補充，評論教育其

實應該有兩個層次，一個是教人怎么寫評論，那應該像我所

說的那樣，實踐性非常重要。另一個是研究性的，比如研究

時事評論的社會效果，研究評論的傳播規律，對社會的推動

作用等等，這種研究可以是純粹理論的，而無須苛求實踐。

對于評論教學，我可能也更多地在強調“有什么用”，過于強

調“怎么用”，這可能會讓教學變得比較功利。在新聞評論教

育上，不能過于迎合學生那種“學到就會寫，聽了老師的課就

能寫”的期待，這是對評論教學不切實際的期待。評論，可能

主要靠學生自己去實踐，不要都寄托在評論教育上。一次在

某大學講評論，學生最后問我，上了某位老師一學期課后，

自己還不會動筆，問怎么辦？我問他，你至今動筆寫過幾篇

評論了？他說一篇都沒寫過。我說，你自己不寫的話，即使

世界上最好的評論教師，也教不會你寫評論的。就像游泳一

樣，教練講得再好，你自己不下水，永遠學不會游泳的。不

會寫，也要強迫自己下筆去寫，寫出來了再總結，多寫幾次，

就入行了。不能望而生畏，不能偷懶，不能為自己不動筆尋

找借口，把責任都推到評論老師身上。要特別感謝本書的責

任編輯黃文杰兄。大學同窗七年，這可是真正的同窗，同住

一個宿舍7年。文杰兄的鼓勵，催逼著有惰性的我堅持寫完

了這本書。當年在武漢讀書時，文杰也寫過時評，后來可能

覺得這東西不好玩，就改寫影評了，在影評圈頗有影響。文

杰看過的電影，我幾輩子都看不完的。當年在宿舍時，每次

看文杰將我等俗人看來沉悶無比的片子看得津津有味時，就

知道這位爺在影評事業上必有大成。感謝少華撥冗給我寫序，

而且是一氣呵成，當我很忐忑并弱弱地給少華寫信求序時，

沒想到兩小時內就收到來信，少華不僅爽快應下來，而且出

乎我意料并讓我感動的是，答應的同時已經寫好了。傳來一

看，漂亮，沒有對我這個后輩、這個前同事、這個山友的情

誼，沒有在評論教學上的深厚積累，不可能這么快寫出這么

棒的書序。感謝鄢烈山、包月陽、吳稼祥、陳昌鳳、徐泓、

陳寅、周慶安（排名按交稿的先后順序，呵呵）等師友的傾

力推薦。

四在華中科技大學新聞與信息傳播學院30周年院慶上的

講話部分內容謝謝敬愛的老師們、親愛的學長們、可愛的學

弟學妹們的掌聲，平息了我的激動，緩解了我的緊張。據說，

證明一個人的演講有沒有吸引力，全宇宙全銀河系有且只有

一個標準，就是這個人演講時有沒有人在下面玩兒手機。我

爭取不講官話套話大話空話，爭取讓大家不必低頭玩手機。

為什么是“爭取”不講套話呢？因為首先出于禮貌，我不得不

講些套話，感謝張昆院長給我這個機會，在30年院慶這個

重要的日子里，代表畢業生向我們的學院30歲的生日表達

祝賀，向我們的恩師表達敬意。（張昆教授）很珍惜這次發

言的機會，為了這次發言，前幾天我專門回學校一趟重走了

當年讀書時走過的路。母校太大了，發展也太快了，當時沒

有弄明白，當年讀書時在校園走那么遠的路，從東走到西，

從南走到北，經過“絕望坡”從這個校區走到另一個校區，一

點也沒覺得累。為什么現在走一會兒就很累了呢？后來想明

白了，當年是跟學妹一起走，是為了跟上學妹的步伐，有積

極性。當年的小學妹如今已經成了我家孩兒他媽，所以我對

我們的新聞學院更有一份特殊的感情。為了這次發言，我又

去了一次讀書時常去的圖書館，發現如今的學弟學妹比我們

當年更刻苦了。當我看到圖書館門口都貼出了“請同學們注意

勞逸結合，適當休息”的溫馨提醒時，我和我的老伙伴和老伴

們都驚呆了。據說，有個同學曾經進圖書館三天后沒出來，

最后是被抬出來的。為了這次發九尾狐貍 言，我也到學院的網站了看

了各位院友的回憶文章，尋找30年的共同的回憶共同的情

愫。我看到了大家一樣的經歷，比如經過新聞學院的教育，

是怎么從當年的屌絲而成長為如今的高級屌絲的。雖然在中

國做新聞做得很艱難，還好，我看到的是，大家都在為選擇

了新聞這個專業而自豪，而不是苦逼地感慨“你今天流的汗和

淚，都是你當初選專業時腦子進的水”。看到了很多共同的記

憶符號，比如，老院長吳廷俊教授的儒雅與淵博，申凡教授

的幽默與智慧，程師壽教授的漢普話和愛抽煙，張昆教授的

嚴謹與大氣，趙振宇教授的犀利和滿頭白發(據說那煩惱的作文 滿頭白發

是憂國憂民給憂白的)，石長順教授的激情，舒永平教授的帥

氣，陳先紅教授的霸氣，屠忠俊教授的博學和在黑板上畫下

的學生們永遠都猜不到有多長的圖表，劉潔教授的親切。還

有很多學生都提到了當年分管學生工作的何錫章教授(如今

是人文學院院長)與學生們打成一片的情誼。還有汪新源教授、

周泰頤教授、鐘瑛教授、胡道立教授、孫旭培教授。（趙振

宇教授）對不起，因為老師太多，我的形容詞已經不夠用了。

據說，今天教授這個詞已經成為罵人的話，感謝新聞學院的

教授們，讓我們對這個詞還留著美好和崇高的想像。