教師的愛

教師對學生的愛

由于與教師打交道最多的是學生，因此師德最重要的核心是師愛。教師對學

生的愛，簡稱為“師愛”，可以說師愛就是師德的靈魂，沒有師愛，師德無從談

起。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。教師職業道德的高低，關系到

教育的成敗、關系到把學生培養成什么樣的人的原則問題。提高師德水平，詐的成語 首先

要從師愛做起，因為師愛是教育的前提，是教師思想水平、業務能力、教育方法

及教師人格的集中表現。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別

人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在本質上是一種只講付出不記回報的、

無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是

神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎作文寫人 ，學生一旦體會到這種感情，就會‘親

其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因

此，師愛就是師魂。”

一、師愛在教育過程中起著重要的作用

教育內因、外因共同作用的活動，其中，調動學生的積極性，發揮學生內因

的作用，是教育取得成果的關鍵。師愛正是發揮學生主觀能動性的動力。師愛猶

如春雨，不論滋潤什么樣性格的學生的心田，都會產生巨大的效應——使學生看

到自身的價值，產生向上的力量，進而自勵進取。正因為如此，學生渴望愛的撫

育，有時甚至超過知識的追求。學生得到教師的愛，自然而然地會激發出對教師

的愛，反饋回去，形成愛的雙向交流。心理學家稱之為“動情效應”。這種效應

會產生良好的后果，學生的表現是自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近教師，希

望與教師合作，把教師看成是父母般的親人。他們愿意向老師反映內心世界，袒

露自己的思想，真誠傾訴心里的秘密。關于這方面，相信老師們都有切身體會。

師愛是一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生成材，影

響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的轉變。

師愛是教師更好地完成教學任務的有效保證，是教育方針的基本要求，是教

師愛崗敬業、熱愛學生的體現，是教師教學中出自崇高的目的，充滿科學精神，

普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛，促使教師無代價地對學生賦予親近感、

期望感和獻身的熱忱。

二、師愛是一種高尚、理智、無私的愛

師愛是一種最高尚的愛。因為師愛不僅是我們每個教師出于賴以為職業的

愛，更因為我們肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任。

師愛是一種最理智的愛。理智在于，教師接觸的學生及家長為數眾多，蕓蕓

眾生，情況各異，必須區別對待；又在于學生的年齡有低、中、高之分，人格與

智力有好、中、差之別，而從事教育工作的教師有情緒好壞、逆順境之異。因此，

教師必須具有超人的理智，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急，而能循

循善誘。師愛的理智，還表現在對學生嚴格要求上。愛而不嚴，美的廣告 不是真正的愛。

師愛有偶爾造句 別于母愛，正是在于它突破了溺中甲積分 愛的圈子，嚴格要求和精心施教有機地結

合。

師愛是一種最無私的愛。無私在于，師愛是不求回報的，正可謂“帶著一顆

心管中窺豹 來，不銜半根草去。”無私還在于，在日常工作中，無論是不理智之前，還是

被誤解之后，我們都得一味地奉獻付出，決不可以把對學生的愛與自己的個人目

的和利益聯系起來小字組 。

三、讓師愛的陽光充盈每個學生的心田

教師惟有心中充滿師愛，才能把學生置于心中。因為師愛是育人的催化劑，

是育人的促進器，是育人的航標燈。

1、要尊重每一個學生的人格，時刻進行換位思考，要從被自己批評的學生

的角度去思考問題，尊重學生的人格，保護學生的自尊心。尊重是師愛的前睡前搞笑故事 提。

2、要關心學生，時刻把學生當成自己的孩子。不僅在學習方面，而且更重

要的是在身心健康、品德修養方面都給學生以關愛。

3、要對學生持一種寬容的態度，時刻想到他們還是不懂事、不成熟的孩子，

自己在孩童時代也不是十全十美的，他們正是因為不完美才需要我們教育、指導，

如果所有的人都完美了，我們還給誰當老師呢？當然，寬容不是溺愛，無原則的

容忍，只會讓學生犯更大的錯。愛而不嚴，不是真正的愛。

4、要了解學生，深入了解和熱情關心，是師愛最突出的表現。教育家贊科

夫曾經說過：“當教師把一個學生看成是一個具有個人特點的、具有自己志向、

自己智慧和性格的人的時候，……才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”老師

們常說“愛生如愛子”，但真正能做到這一點的教師，又有多少呢？原因就在于

他們不歌曲改編 是真的了解學生。盡管他們每天都在認真地“關愛著”自己的學生，可是

他關愛的方式方法，讓學生接受不了，讓學生感到很難受。

5、要熱愛每一個學生，讓師愛的陽光充盈每個學生的心田，讓師愛的清泉

流入每個學生的心間。對于那些聰明伶俐的、活潑可愛，成績優秀的學生來說，

師愛是很自然的、情不自禁的。有了師愛，他們猶如沐浴在陽光雨露下的花朵，

開放得更加鮮艷。那些學困生，他們其實更渴望師愛，這時的師愛，猶如雪中送

炭、倦時濃茶、久旱的禾苗逢甘霖，給學困生師愛，價值不亞于給優秀生。正如

霍植物圖片大全大圖 姆林斯基說的那樣“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最

深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”

6、師愛要公正。對待每個學生都要實施一視同仁的愛。同一錯誤對班級骨

干睜一只眼，閉一只眼，而對成績落后的學生嚴格要求，這只能使那些所謂的“差

生”自暴自棄，心生怨恨、產生逆反心理，甚者使師生之間引起沖突，這樣的師

生關系又如何能夠讓課堂氣氛融洽呢？所以教師不能人為的將學生分成三六九

等，要尊重每個學生，公正的對待他們，應該像太陽一樣把每棵幼苗照耀，像春

風一樣把他們愛撫，像雨露一樣惠澤每個學生的心田。只有這樣，公正、民主、

平等的師生關系才能建立，師生之間的交流才能和諧，師生全方位有效互動才具

有可行性。