小樹葉兒歌

我的兒歌觀---寫在扉頁

兒歌是為低、幼小朋友和小學生創作的，既可以朗

誦，譜曲之后又可以演唱的壓韻的短詩。

我以為，趣味性是兒歌的生命，時代性是兒歌的使

命。兒歌作家的眼睛，一只應該觀察大自然，一只應

該關注人類社會。

中國文學史上之所以很少涉及兒歌的篇章，就因為

奇缺震撼人心的時代之作。所以，從小學生開始啟蒙

教育，嘗試著從事兒歌的編唱，為文學的星空增添亮

麗的一星，彌補傳統文學的空白。

讓兒歌在美麗的校園傳唱，在一代又一代的學生中

口口相傳，這是我們這一代人的使命。

兒歌嘹亮，神采飛揚，我們傳唱著，我們快樂著!

第一編：兒歌的認識

1.兒歌屬于兒童詩嗎?屬于詩嗎?

答：兒歌既屬于兒童詩，又屬于詩。

如果把詩比作一個大的概念，那么，在這個大的概念里，有很多品種，

比如：敘事詩、抒情詩、朗誦詩??其中，也包括兒童詩。而兒童詩是一個

小的概念，它也包括不少品種，比如：兒歌、兒童朗誦詩、兒童敘事詩、兒

童朗誦詩??

2.兒歌就是童謠嗎?

答：兒歌和童謠是兩碼事。兒歌屬于詩的范疇，而童謠是順口溜，或者說是

分行排列的文字。

3.兒歌與歌謠、順口溜、打油詩有什么區別？

答：兒歌是詩，而歌謠、順口溜、打油詩只有詩的外殼，沒有詩的內涵與品

位。或者說，只做到了形似，沒有達到神似。也可以說，沒有詩的意境、詩

眼等。

4.兒歌需要講究意境嗎?

答：應該。但一般的兒歌，能夠寫出童趣就很不容易了。

5.寫兒歌也要達到“情與景匯﹐意與象通”嗎?

答：這是兒歌的最高境界，就是我們平常所說的情景交融，有意境，用形象

說話。

6、兒歌的題材有什么特點？

答：著名詩人艾青曾說：“不是任何題材都能寫成詩的。各種不同的題材應

該用各種不同的形式來表現。各種不同的果木只能在各種不同的土壤和氣候

里才能開花結果。”同樣，兒歌的題材也是如此。

7、是不是一定要寫兒童熟悉的，能夠理解和接受的事物？

答：著名作家巴金說過：“寫自己最熟悉的，寫自己感受最深的。”

8、兒童的心理特點和成人有什么不同？

答：兒童的心理有如下特征，即：好奇心、求知欲強、遇到問題愛刨根問底。

尤其是小男孩，更是如此。

9、寫兒歌是不是要符合兒童的心理特點？

答：兒童的趣味在成人眼中，未必具有同樣的吸引力，只有寫出符合兒童心

理特點的作品，才能受到孩子們的喜愛。

10、兒童的思維有什么特點？

答：由于兒童的年齡小，閱歷淺，因此，他們的思維比較簡單，雖然，他們

遇到問題愛刨根問底，但有時在實踐中往往不考慮后果的事是常常發生的。

11、寫兒歌能用成人思維代替兒童思維嗎？

答：絕對不可以，越俎代庖往往事與愿違。

12、寫兒歌也同其他文學創作一樣需要聯想和想象嗎?

答：兒歌也是詩，屬于詩的范疇，那就必須遵循詩歌創作的規律。可以這樣說，

沒有想象和聯想就沒有詩。當然，也就沒有兒歌。

13、怎樣才能賦予人們寫俗了的常物、常事、常情以新的藝術生命?

答：當代著名詩人艾青說：“最偉大的詩人，永遠是他所生活的時代的最忠實的

代言人；最高的藝術品，永遠是產生它的時代的情感、風尚、趣味等最真實的記

錄”。

14、兒歌理應有教育功能，怎樣寫才能使兒童樂于接受知識和思想品德教育？

答：寓教于樂，也就是兒歌的趣味與詩的意境，也就是寫出筆隨時代的作品。

17、為什么說兒歌50字作文 要講究音韻和節奏?

答：因為，兒歌是詩。無音韻和節奏則非詩，而是分行排列的文字。

18、兒歌還要講究平仄嗎?

答：當然。但不像格律詩那么嚴格。兒歌一般都壓韻。讀起來應該流暢，有一種

音樂美。而且，雙數句尾的韻字一般應是平聲，尤其是結句，更該如此。

19、兒歌的語言有什么特點？

答：兒童化，形象化，口語化。

20.、現代兒歌的發展方向是什么？

答：多元化，或叫：百花齊放。在保持現有成績的基礎上，逐步走上“筆隨時代”

之路。

第二編：兒歌的種類

兒歌的種類繁多。以下總結了12種。

1、搖籃歌：也叫催眠曲。如：

小寶寶要睡覺

風不吹，浪不高，

小小的船兒輕輕搖，

小寶寶啊要睡覺。

風不吹，樹不搖，

小鳥不飛也不叫，

小寶寶啊快睡覺。

風不吹，云不飄，

藍色的天空靜悄悄，

小寶寶啊好好睡一覺。

-------這是母親在哄小寶寶睡覺時誦讀的兒歌。

2、游戲歌：為配合游戲寫的兒歌。如：

丟手絹

丟，丟，丟手絹，

輕輕地放在小朋友的后面，

大家不要告訴他，

大家不要告訴他??

--------這是孩子們玩丟手絹游戲時唱的兒歌。

3、數數歌：以數為線索的兒歌。如：

一二三四五

一二三四五，

上山打老虎。

老虎打不到，

打到小松鼠。

松鼠有幾個？

讓我數一數。

數來又數去，

一二三四五。

-------這種兒歌的特點就是頭和尾一樣，都是數字“一二三四五”。

4、謎語歌：用兒歌寫的謎面。如：

大山的胡子

山爺爺，

胡子長。

有多長？

沒法量。

拖到地上流成河，

胡子還在天天長??

（謎底：瀑布）

---------兒歌是謎面，括弧里是謎底。

5、問答歌：也叫對歌。如：

小樹葉

什么樹葉像顆棗？

什么樹葉像只桃？

什么樹葉像小手？

什么樹葉像眉毛？

槐樹葉，像顆棗；

楊樹葉，像只桃；

楓樹葉，像小手；

柳樹葉，像眉毛。

什么樹長什么葉，

只要留神就看到。

---------第一小節是“問”，第二小節是“答”。

6、連鎖歌：也叫連珠歌。如：

大懶鵝

大懶鵝，大懶鵝，

腦瓜兒一熱學唱歌。

唱歌學不好，

就去學舞蹈，

舞蹈舞得差，

就去學畫畫兒，

畫畫兒畫不新，

就去學彈琴，

彈琴彈走調，

大家捧著肚子笑??

-----第二句的末尾是“學唱歌”，緊接著第三句的開頭就是“唱歌學不好”；

第三句的末尾是“學不好”，第四句的開頭就是“就去學舞蹈”??

7、繞口歌：也叫急口令或拗口令。如：

四和十

四是四，

十是十，

十四是十四，

四十是四十。

要想說對四和十，

得靠舌頭和牙齒。

誰說四十是“西習”，

誰的舌頭沒用力；

誰說四十是“事實”，

誰的舌頭沒伸直。

要想說對常練習，

十四、四十、四十四??

------這首兒歌對于那些“四”和“十”不分的人倒是一個糾正發音的好兒歌。

8、顛倒歌：也叫滑稽歌或古怪歌。如：

忽聽門外人咬狗，

拾起門來扔出手，

揀塊狗來打石頭，

反叫石頭咬一口。

-----明明是狗咬人，卻偏偏說成是“人咬狗”，這不是弄顛倒了嗎？

9、諷刺歌：為明辨是非，而進行的善意諷刺。如：

馬小哈踢球

大刺猬，

圓溜溜，

遠看像個小足球。

馬小哈，

不細瞅。

一腳踢上去，

扎破腳趾頭。

------這首兒歌善意地揶揄了一個做事馬虎的人。

10、一韻歌：兒歌的末尾字一樣。如：

小牧笛

小牧笛兒，

不大點兒，

上面挖了幾個眼兒。

小牧笛兒，

湊嘴邊兒

飛出音符一大串兒。

小羊倌兒，

吹著玩兒，

引來羊群一大片兒。

笛聲長，

笛聲短兒，

笛聲代替鞭和鏟兒。

-------瞧！這首兒歌每句話的末尾都是一個“兒”字。

11、寓言歌：借助于寓言故事。如：

狼拉車

狼拉車，虎推坡，

車上坐著肥豬哥。

肥豬哥，樂呵呵，

“天下威風就數我！”

“就數我，好生活，

吃喝不愁美事多。”

美事多，夢兒破，

眨眼被捉下了鍋??

-----這首兒歌在教訓人們“便宜就是當”。世上哪有“白吃的午餐”呢？

12、童話歌：這種兒歌多以小動物、植物、靜物、景物的擬人化為主。比如：

（1）動物兒歌：

小狗

小狗真勇敢，

像個小保安。

不怕苦和累，

夜班連白班。

小狗真仔細，

像個報警器。

見了生人來，

“汪汪”告訴你。

--------這是把小狗擬人化之后，將它比作一個負責任的“小保安”，寫

它對工作認真負責的態度。

（2）植物兒歌：

大樹和小草

小草矮，

大樹高，

大樹經常耍驕傲。

“你瞧我，多偉大，

什么困難都不怕。

你看你，那么小，

有點困難就嚇倒。”

一陣臺風吹過來，

大樹連根被拔掉。

再看小青草，

只是彎彎腰。

-------批評了那些愛耍驕傲的人的錯誤，贊美了“小樹”的謙虛謹慎的

精神，揭示了“驕傲使人落后，虛心使人進步”的真理。

（3）靜物兒歌：

笤帚和簸箕

一個管掃地，

一個收垃圾。

親親熱熱在一起，

從來不分離。

笤帚說，沒有你，

我就干著急；

簸箕說，離開你，

我總得休息。

從不鬧別扭，

也不耍脾氣。

笤帚和簸箕，

像對親兄弟。

--------笤帚和簸箕都是沒有生命的靜物。這首兒歌將他們擬人化，進

而歌頌了他們誰也離不開誰，互相幫助的良好品德。

（4）景物兒歌：

太陽哭了

人會哭，

太陽也會哭。

太陽哭的時候，

把臉捂住。

雷是聲音，

雨是淚珠??

---這是寫景物的兒歌。這類兒歌，關鍵是要有豐富的聯想力。

第三編：兒歌的作用

一、思品教育：

這種兒歌以教育為主，可以培養兒童的高尚道德、陶冶兒童的情操、凈化孩子的

心靈。比如：

分西瓜

十個小朋友，

要吃一個瓜。

老師切十塊，

有小也有大。

我挑一角最小的，

因為年齡我最大。

老師當場表揚我，

獎我一朵小紅花。

這首兒歌在教育小朋友們從小要樹依法治校手抄報 立把困難留給自己，把方便讓給別人的精神。

二傳授知識；

這種兒歌以傳授知識為主。比如：

觸摸開關

觸摸開關真奇妙，

有塊鐵片在閃耀。

媽媽用手摸一摸，

電燈馬上就亮了。

我用手，摸半天，

電燈不跟我相好。

媽媽低頭看看我，

原來戴著小手套。

這首兒歌告訴小朋友們戴著手套是不能把“觸摸開關”弄亮的。因為，手套是絕

緣體。要結合生活給孩子們講一下：什么是導體，什么是絕緣體？導體是怎么回

事？絕緣體又是怎么回事？

三、啟迪心智：

我幫媽媽找手機

小手機，

真淘氣，

在和媽媽玩游戲。

藏起來，

找不見，

急得媽媽團團轉。

別著急，

好媽媽，

我有一個好辦法。

拿起電話撥號碼，

哪有鈴聲它在哪兒。

小手機，找到啦，

媽媽夸我好娃娃。

它啟發讀者，特別是小朋友們遇事只有冷靜，開動腦筋，才能成功，否則，于事

非但無補，反而無益。這是對心智的一種啟迪。

四、陶冶情趣：

這種趣味是兒童的趣味，就是說，寫的必須是讓孩子們感興趣的事。

這種兒歌以趣味為主。比如：

娃娃和布谷鳥

娃娃喝藥，

說苦。

布谷鳥說：

不苦、不苦！

娃娃喝藥，

要哭。

布谷鳥說：

不哭、不哭！

娃娃笑了，

布谷鳥不叫了。

這是孩子小時候喝藥時的一點回憶，只不過把孩子的“苦”和“哭”與布谷鳥的

叫聲“布谷”諧音，從而藝術化罷了。

五、歌頌時代：

自動門

自動門，

左右開，

兩扇玻璃放光彩。

不用推，

不用拉。

走到跟前它就開。

自動門，

有禮貌，

它把客人請進來。

歌頌自動門這個新生事物，就是在歌頌時代。要發現富有時代精神的美。

第四編：兒歌的寫作

第一節：筆隨時代，兒歌高層次

有這樣一首寫于九十年代的兒歌。

星星

天上星，

亮晶晶，

我想把它摘下來，

送給盲人當眼睛。

這首兒歌并無童趣。雖然，只有短短四句話，但卻是一首思想性與藝術性都

非常強的優秀兒歌。短短四句話，塑造了一個多么深邃的意境，寫出了一個孩子

多么美好的心愿啊！這是在歌頌我們這個時代，也只有生活在這個時代的少年兒

童才會有如此博大的胸懷。這樣的作品就叫做：“筆隨時代”。

下面這全國道德模范評選 首兒歌是著名兒歌作家金波老師寫的：

轱轆轱轆圓

金波

轱轆轱轆圓，

滾鐵環。

摔了個跟頭，

揀了一分錢。

買塊糖，

想解饞，

吃到嘴里也不甜。

推鐵環時，是要時不時地低著頭，一邊看著前邊的路，一邊滾著的。倘若

不看路，就會出現詩中的情況：“摔了個跟頭”，碰巧地上有一分錢，就可以把

它“揀了”起來的。這幾句是鋪墊。關鍵在后三句：“買塊糖，想解饞，吃到嘴

里也不甜。”為什么不甜？因為，揀了錢是要交給警察叔叔的。已故著名兒歌作

家潘振聲先生寫的一首叫做《一分錢》的歌曲是這樣寫的：

我在馬路邊，

揀到一分錢。

把它交到警察叔叔手里邊。

叔叔接過錢，

對我把頭點。

我高興地說了聲：

叔叔——再見！

這兩首兒歌都是名作，但后者是揀了錢之后的結果，而前者是揀了錢之后

的思想斗爭。兩者相得益彰，相映成趣！

再看著名兒歌作家圣野寫的一首名作——

對表

圣野

嘟嘟嘟，

誰在叫？

原來北京時間到。

每天對上一次表，

心和祖國一起跳。

“每天對上一次表”是實寫，“心和祖國一起跳”是虛寫。虛實結合，方

出佳作。因為，我國的標準時間就是北京的時間，而北京是首都，是祖國的象征，

因此，才會有“心和祖國一起跳”佳句的產生。這一句的出現，頓時將這首兒歌

提升到一種藝術的高度。

以上這幾首兒歌均無趣味，但它卻令人震撼！乃至過目成誦。為什么？因此，

都是“筆隨時代”之作。

第二節：童趣，兒歌的生命

兒歌是為兒童創作，并適合兒童唱的歌謠。

趣味就是使人愉快、使人感到有意思、有吸引力，而使兒童發笑。這里，關鍵在

于一個“童”字。

小貓和氣春雨作文 球

白氣球，像魚鰾（biao），

小貓見了就來咬。

咬呀咬，咬不著，

氣得小貓胡子翹。

風一吹，氣球跑，

小貓急得伸爪撓。

“砰”的一聲氣球爆，

嚇了小貓一大跳。

在“嚇了小貓一大跳”時，也會嚇了兒童一大跳的。他們先是“嚇了一大跳”，

繼而，就要笑得前仰后合，再找氣球來逗了。

其實，生活中并不缺少童趣，缺少的是發現。

“發現”有兩個渠道，一個是直接的，一個是間接的。直接的，就是自己的親

身經歷；間接的，就是從他人的經歷，或其他渠道中獲得的。

就直接的經歷而言，就是經常回憶自己小時候有趣味的事情。比如：

捉蟋蟀

聽見蟋蟀叫，

趕忙找到窩。

拿根草，

撥一撥，

它不出來我想轍。

往里倒瓶水，

窩里灌滿了。

小蟋蟀，

怕淹死，

它一出來被我捉。

這是對自己小時候捉蟋蟀情景的美好回憶。

再請看這首兒歌：

小鏡子

一面小鏡子，

拿在他手上。

照在墻壁上，

影子亮光光。

一會兒有，

一會兒無；

一會兒下，

一會兒上，

影子和我捉迷藏。

回頭一看才明白，

鏡子在他手中晃。

這是小時候經常玩的一種游戲。

蜘蛛男生帥氣冷酷頭像 人

蜘蛛人，

像蜘蛛，

爬上爬下緊忙乎。

不織網，

不捉蟲，

專給大樓洗“衣服”。

帶著吊水桶，

帶著小抹布。

擦完一層又一層，

大樓光彩又奪目。

這是在看電視時獲得的素材。

再請看下面這首兒歌：

麻辣火鍋

小火鍋兒，

冒熱氣兒，

一家吃得真帶勁兒。

爸爸不怕辣，

越吃越有味兒；

媽媽辣不怕，

邊吃邊咂嘴兒；

我剛吃一口，

辣得流眼淚兒！

這狗的類型 是在飯館里吃飯時經常見的。

自動伸縮門

自動門，

能伸縮。

好像手風琴，

看見人來拉起歌。

開門拉首歡迎曲，

關門拉支歡送歌。

自動伸縮門，

朋友特別多。

這是在賓館門口觀察到的。

再請看下面這首兒歌——

小馬駒

蛇年去，

馬年到，

噼里啪啦放鞭炮。

隔壁生個“小馬駒”，

街坊鄰居都來瞧。

得到這消息，

我也湊熱鬧。

聽到幾聲娃娃哭，

我就馬上明白了。

原來不是小馬駒，

是個屬馬的小寶寶。

這是從報紙上看到的一則照片新聞的題目創作的。

大樹和小草

小草矮，

大樹高，

大樹經常耍驕傲。

“你瞧我，多偉大，

什么困難都不怕。

你看你，那么小會計用英語怎么說 ，

有點困難就嚇倒。”

一陣臺風吹過來，

大樹連根被拔掉。

再看小青草，

只是彎彎腰。

這是從大地震報道中見到的。

第三節：節奏，兒歌的音樂性

所謂句式節奏，即是每句兒歌字數停頓的節奏。如：“打開電腦就出現”，就

是二二三節奏。

兒歌的段式節奏主要有以下三種傳統形式：

1、三三七節奏，如：

所謂段式節奏，即是每段兒歌字數停頓的辭退員工通知書 節奏。

小鼠標

小鼠標，

亮閃閃，

打開電腦就出現。

桌面上，

有菜單，

色香味道都齊全。

小鼠標，

想解饞，

只要輕輕點一點。

-----------三三七節奏，是兒歌cad2010破解版 的傳統寫法之一。

2、二三節奏，如：

小狗

小狗真勇敢，

像個小保安。

不怕苦和累，

夜班連白班。

小狗真仔細，

像個報警器。

見了生人來，

“汪汪”告訴你。

-----二三節奏，也是兒歌的傳統寫法之一。每句話的節奏是一樣的，都是二三

節奏。

3、二二三節奏，如：

觸摸開關

觸摸開關真奇妙，

有塊鐵片在閃耀。

媽媽用手摸一摸，

電燈馬上就亮了。

我用手，摸半天，

電燈不跟我相好。

媽媽低頭看看我，

原來戴著小手套。

------這首兒歌的節奏基本屬于二二三節奏。其中第五句是三三節奏也。

4、混合節奏：

掌握了上述三種基本節奏之后，即可以一、二、三、四、五、六、七字

句自由組合了。

請看下面這首兒歌：

娃娃和布谷鳥

娃娃喝藥，

說苦。

布谷鳥說：

不苦、不苦！

娃娃喝藥，

要哭。

布谷鳥說：

不哭、不哭！

娃娃笑了，

布谷鳥不叫了。

-------這是二、三、四字句組合。

答不上來不是好娃娃

媽媽生日幾月幾，

那天怎樣報答她？

我提問題你來答，

答不上來，

哼！——

不是好娃娃！

------這是一、四、五、七字句組合。

但不管怎么組合，兒歌每句的字數也以不超過7字句為好。特殊者例外。

第四節：押韻，兒歌的音樂性

兒歌的音樂性主要有三；分行分節排列、押韻和節奏。

怎么分行分節？如：

松糕鞋

鄰居小姐姐，

和我一般高。

幾天沒見面，

比我高不少。

咋回事？不知道，

把她從頭看到腳。

哦！明白了，

原來腳底下，

踩倆大面包！

小牧笛

小牧笛兒，不大點兒，

上面挖了幾個眼兒。

小牧笛兒，湊嘴邊兒

飛出音符一大串兒。

小羊倌兒，吹著玩兒，

引來羊群一大片兒。

笛聲長，笛聲短兒，

笛聲代替鞭和鏟兒。

壓韻就是在雙數句最后一字壓韻母相同或相近的字，使其音調和諧、優美。韻，

也稱之為“轍”，這兩道轍，即在韻字后面加上兒化韻。

一首兒歌一般只壓一個韻，也就是常說的一韻到底。但有時根據需要可以轉換韻

腳。

換韻，也稱之為轉韻。就是每個小節壓的韻可以不同。

比如：

刷卡

逛超市，

買湯圓。

走過收銀口，

沒見媽交錢。

我說媽媽不誠實，

媽媽拿卡給我看：

“傻孩子，你沒見，

剛才把卡刷一遍”。

這首兒歌壓的是言前轍。韻腳“圓”、“錢”、“看”、“遍”，都在“言

前”轍上。也就是說，是一韻到底的。這樣讀起來會給人以音樂美與流暢之感。

而稍長一點的兒歌，有時會出現轉韻或曰換韻的情況。請看下面這首兒歌。

我幫媽媽找手機

小手機，真淘氣，

在和媽媽玩游戲。

藏起來，找不見，

急得媽媽團團轉。

別著急，好媽媽，

我有一個好辦法。

拿起電話撥號碼，

哪有鈴聲它在哪兒。

小手機，找到啦，

媽媽夸我好娃娃。

這首兒歌的第一小節壓的是“一七”轍，第二小節則壓的是“言前“轍，第三小

節則壓的是“發花‘轍，第四小節則壓的也是“發花”轍。

一個字，因為兒歌比較“長”。兒歌一長，有時孩子讀起來，雖然有流暢感，但

也有時會覺得單調，于是，就出現了轉韻或換韻的情況。轉韻或換韻之后，就給

了孩子們一點新鮮感。讀起來也不覺得單調、乏味了。

第五編：兒歌的欣賞

第一節：觀察精微出精品，想象奇特得好詩

——李俄軒兒歌

請看下面這首兒歌——

松鼠和兔子

李俄軒

松鼠搖著大尾巴，

兔子面前亂比劃。

兔子一見撇撇嘴：

“我的耳朵比你大！”

俗話說，尺有所短，寸有所長。“松鼠搖著大尾巴，兔子面前亂比劃”。瞧！松

鼠那驕傲的樣子，意在顯擺，不言自明。而小兔見了之后卻“撇撇嘴”，那不

屑一顧的樣子躍然紙上，如在目前。從心理學的角度來說，這很符合兒童的心理

特征。尤其是小男孩，更是如此！

再來看下面這首兒歌——

老鼠成了手榴彈

李俄軒

老鼠最愛咬著玩，

咬住黃牛尾巴尖。

疼得黃牛猛一甩，

老鼠成了手榴彈。

“手榴彈”的形象很貼切。因為，那被甩出去的樣子會引起一陣爆炸般的笑聲，

是與“手榴彈”的爆炸聲相吻合的。當然，運用的是夸張手段。想象力重要，聯

想力更為重要！

再請看下面一首——

忘了自己小時候

李俄軒

毛毛蟲，找朋友，

拉著蝴蝶不讓走。

蝴蝶搖頭不答應，

她嫌毛蟲長得丑。

媽媽生氣批評她：

“忘了自己小時候！”

“毛毛蟲”是“蝴蝶”的幼蟲。我們人類有先進的科學技術，在自己小時候，爸

爸、媽媽等人可以用照相機等手段記錄下兒時的形象，而“蝴蝶”不但沒有這種

可能，而且，她似乎把自己小時的長相忘得一干二凈。于是，這首兒歌的趣味就

形成了。

最后，請看這首兒歌——

螃蟹幫忙

李俄軒

猴子下地收玉米，

拉車上坡多吃力。

一只螃蟹爬過來，

“別急別急我幫你！”

螃蟹橫著推呀推，

一車玉米翻溝里。

作者說，“寫《螃蟹幫忙》是看見螃蟹橫著爬，很有趣，也很獨特。聯想到如果

需要它往前爬，而它硬是橫著爬會怎么樣？當時沒想出結果。后來，又看見有個

孩子幫大人推地排車。本來車子就后頭沉，孩子在后面一推，更不平衡，更難拉

了。那大人情愿自己拉也不讓小孩幫忙。我又想起了螃蟹。一首兒歌就如泉涌出

了。”

第二節：構思新巧，譬喻清新

——張春明兒歌

詩避“熟”、“俗”二字。

吃飯

張春明

小娃娃，吃飯香，

一碗飯菜快吃光。

小勺輕輕刮碗底，

像給小碗撓癢癢。

“刮碗底”的“滋滋”響聲，即“小碗”被“撓癢癢”之后發出的笑聲。這一弦

外之音是留給讀者仔細玩味的。

藏貓貓

張春明

小豬小狗藏貓貓，

小狗總把豬找著。

小豬想想不藏了，

趕緊回家去洗澡：

“我把身上味兒洗掉，

讓你鼻子聞不著。”

其實，即使小豬不臟不臭，小狗也能把它找到。因為，小狗是靠嗅覺找到這個小

豬的。小豬雖笨，但蠻可愛。

追寶寶

張春明

小寶寶，跑呀跑，

頭發長長像堆草。

麻雀追他要做窩，

燕子追他送剪刀。

追得寶寶趕緊跑，

理發店里快坐好。

不讓媽媽倒

張春明

洗完腳，把鞋找，

小狗叼著鞋兒跑。

小狗小狗快回來，

把鞋給我你別鬧。

我要去倒洗腳水，

不能總讓媽媽倒。

小狗的擬人寫法，有趣兒；“不能總讓媽媽倒”，有味兒。小寶寶的一顆孝心躍

然紙上。

第三節：取材新穎，角度獨特

——讀趙家瑤兒歌

為啥山村有伙伴

彎彎月，月彎彎，

帶著星星天上玩。

星星眨著眼睛問，

為啥山村有伙伴？

月亮張著嘴巴笑，

那是電燈一盞盞。

寫“電燈”一首，作者從視覺角度出發，用星月對話的方式，形象地寫出了山村

按上了電燈的喜悅心情。在作品中，作者把自己變成了小星星。

睡覺之前不洗臉

睡覺之前不洗臉，

夜里老鼠跑來舔。

不是小貓發現了，

差點啃了鼻子眼。

作者利用貓克鼠的生物規律，寫了一個孩子，因世界杯巴西陣容 為不講衛生，差點被老鼠啃了“鼻

子眼”的事。讀來有味兒，有趣兒。“舔”字用得妙極了。

弟弟變成小妹妹

頭發老長不去剪，

像團稻草頭上堆。

媽媽幾次叫他理，

他說別急等一會。

等了一天又一天，

大伙看了直皺眉。

姐姐笑著大聲講，

弟弟變成小妹妹。

寫“理發”一首，豈止是寫孩子，簡直是對一些男扮女的社會現象的絕妙諷刺。

一個男的，非要蓄發，有的還要燙發。“小妹妹”是可愛的，而男扮女的社會

現象卻令人作嘔！

太陽

太陽姐姐，

有個習慣真好。

早上按時起床，

晚上按時睡覺。

你看她的臉膛，

總是紅潤潤的，

胖乎乎的，

一天到晚掛著笑。

寫“太陽”一首，形象抓得準。人面與太陽相似，即都是圓的；而健康人的臉龐

和太陽的也一樣都是“紅潤潤的，胖乎乎的”。

第六編：兒歌的評論

以少勝多，富于情趣

——“群星璀璨安徽兒童詩作家星座”讀后

美國詩人查爾斯賴特曾說：“詩人必須學會不要畫蛇添足，最好是盡可能地惜

墨如金。”讀罷“群星璀璨安徽兒童詩作家星座”，最突出的感受就是這組兒

童詩寫得特別短小、精練，切又耐人尋味。其中，不乏詩人的代表作。

記得很久以前，讀過謝采筏的《小鴕鳥》：

小鴕鳥，

脾氣怪，

奶奶喊它它不睬。

頭兒鉆進沙堆里，

嘴里喊著“我不在！”

作者把鴕鳥生來遇到險情愛把“頭兒鉆進沙堆里”的本性說成是“脾氣怪”，這

就將其擬人化了。所以，才有“奶奶喊它它不睬”和“嘴里喊著‘我不在！’令

人讀后噴飯的效果。短短5句話就把一個滑稽、幽默的兒歌奉獻在讀者面前。

李秀英的《小貓寫信》寫得很有意思：

小貓咪咪來寫信，

不會寫字畫愛心。

一顆心，你好嗎？

兩顆心，我想你。

三顆心兒畫一起，

邀請朋友來游戲。

寫好信，正高興，

喲！差點忘了簽大名。

捋捋胡子眨眨眼——

啪！踩上一只腳趾印！

這首兒歌妙就妙在結句。“不會寫字”的小貓咪咪在“簽大名”的時候為了難。

怎么辦？只見它在煞有介事地“捋捋胡子眨眨眼”之后，“啪！踩上一只腳趾

印！”于是，境界全出。

趙家瑤的《火車》寫得新穎別致：

火車火車山里跑，

火車也玩躲貓貓；

頭兒鉆進山洞里，

尾巴還在外面搖！

“頭兒鉆進山洞里，尾巴還在外面搖！”比喻如此形象、貼切！更令人叫絕的

是作者把這種情景置于“火車也玩躲貓貓”的情境之中，就更讓人讀時有一種童

趣在內，給人以愉悅之感。

作者的另一首《爬臺階》也很有情趣：

爬臺階，

往上跑；

往上跑，

回頭瞧，

爸爸媽媽沒我高！

寫兒歌貴在童心、童眼、童趣和兒童的語言。這首作品從兒童的視角和語言把一

個小孩子在上樓時超過了父母之后的驕傲感用“爸爸媽媽沒我高”的感覺巧妙

地表現出來，讀后令人折服。這是地地道道的兒童語言，作者及時捕捉到了。

詩，是各種文學樣式中最精練的。而安徽兒童詩作家此次展示的作品大都比較短

小，是值得我們很好學習的。

童趣是兒歌的生命，思想是兒歌的靈魂。當前的兒歌必須在引導兒童和幼兒進入

童話般的自然社會的同時，還要完成由反映自然社會到人類社會的過度和轉變，

才無愧于我們所處的偉大時代！

兒童詩作家不僅要讓孩子們懂得什么是真、善、美，更要讓他們知道什么是假、

丑、惡。只有如此，他們才能盡快地成熟起來。

小詩蘊藉短而有味

——陳中書兒童詩集讀后

請看一首只有三行，題為《虹》的小詩：

雨停了

天

眉開眼笑

小詩不小。蘊藉是詩的特質。話說盡了，不配為詩。“雨

停了”三字極簡潔。至于停后如何，留給讀者去想象與思考。

這時的一個“天”字，節省到不能再省的程度。作者只以“眉

開眼笑”四字做結。

再請看一首名為《可憐的刺猬》的小詩。

可憐的刺猬啊，

我想你連抱的滋味

也沒有享受過吧

詩中并沒有點明人們不去抱刺猬的原因，是因為聰明的

作者已經在題目中有所暗示。

此詩角度、立意獨特，未見前人寫過。創作就意味著創

新。讀者可以將刺猬擬人化，試設想一個滿身是“刺”兒之

人，誰又愿意與他為友呢？

最后，請看一首題為《化冰》的小詩。

敲一塊冰

吹出一個小小的洞

再穿上一條繩子一提

就把整個冬天給提了起來

掛在太陽底下

滴答滴答，滴答滴答

詩中“就把整個冬天給提了起來”一句，乃詩眼之所在

也。人無眼則盲，詩無眼則無神。

此詩立意清新，頗有想象力，且非常符合兒童的心理與

趣味，是一首難得的小詩。

詩中，作者舉重若輕地，只“敲一塊冰”便完成了以一

概萬的“化冰”主題，真的是以逸待勞。

作者正當不惑之年，前途無限。