觀察學習

幼兒園教師資格筆試考試，考試內容主要為《綜合素質》和《保教知識與能力》，而《保教

知識與能力》是考查廣大考生是否具有幼兒相關知識理論的必要依據。廣大考生要想順利通

過幼兒園教師資格筆試，需要良好的掌握《保教知識與能力》的重要知識點，合理備考，取

得優異成績。那么今天我們為大家準備了與此相關的重要知識點—社會認知理論，以此來幫

助大家學習知識，合理備考。

班杜拉觀察學習：

班杜拉是研究兒童發展的重要人物，他的社會學習理論至今仍是研究學前兒童心理的重要理

論依據，因此也作為我們教師資格筆試的高頻考點，尤其是其觀察學習通常可以以客觀題和

主觀題的形式考查，所以我們必須要認真學習相應知識，其社會認知理論內容具體如下：

1.觀察學習概念、實驗及其分類

概念：觀察學習是指人通過觀察他人(榜樣)的行為及其結果而習得新行為的過程。在觀察學

習中，觀察學習的對象稱為榜樣或示范者。

實驗：“波波玩偶”，通過班杜拉的這一實驗，驗證了幼兒的攻擊性行為是通過模仿成人攻打

波波玩偶獲得的，進而驗證了觀察學習理論。(具體實驗，希望考生應查找相應資料)

觀察學習可分為三類：

(1)直接的疾病證明 觀察學習：它是對示范行為的簡單模仿。(例如：某個孩子聽見老師說什么，他也

直接說什么)

幼兒的主要學習方式揠苗助長讀后感 為直接的觀察模仿學習(選擇題考點)

(2)抽象性觀察學習：它是指觀察者從對他人行為的觀八字開頭的成語 察中獲得一定的行為規則或原理，從而

能根據這些規則或原理表現出某種類似的行為(例如：青少年看了槍戰暴力片，他以后就可能

在學校、社會對同學或他人表現出類似的攻擊行為)

(3)創造性短發圖片 觀察：指觀察者通過對各個不同榜樣的行為特點進行新的組合，從而形成一種全新

的行為方式。(例如：孩子從父母、老師及小伙伴那里獲得了不同的行為特點，最終形成了自

己獨特的行為風格)

2.觀察學習的過程：(此知識點為簡答題考點，請你簡述觀察學習的過程。)

班杜拉認為，新行為的習得過程是一個復雜的認知過程，包括注意、保持、動作再現和動機

作用四個具體過程。

(1)注意過程：即觀察者注意對知覺榜樣情景的過程。

(2)保持過程：即觀察者記住從榜樣情景了解的行為，以表象和言語形式將他們在記憶怎么造句二年級 中進行

表征、編碼以及存儲。

(3)動作再現過程：即觀察者將頭腦中有關榜樣情景的表象和符號概念轉為外顯的行為。

(4)動機過程：即觀察者因表現所觀察到的行為而受到激勵。

(激勵是有好有壞的，是否再次表現出觀察的行為和觀察者受到激勵的好壞相關)

以上為班杜拉社會學習理論觀察學描寫兔子的作文 習的全部內容，希望廣大考生將知識點融會貫通，認真溫

習，通過自己的努力并結合系統的知識梳理，早日通過教師資格考試，取得理想的成績。