拼音作業

拼音教學中的作業設計一、作業背景思考：

拼音是語文學習的起始和基礎，對于新入學的小朋友們來說學好拼音對他們今后語文的學習

有很大的幫助，因此，早早的我就在思考怎么鯊魚的簡筆畫 樣才能讓學生打好扎實的拼音基礎。針對我們

班級學生的情況，有的同學在學前階段已經學過拼音，并且已經能熟練拼讀；有的同學同樣

學過科技與生活 但是還是三腳貓，零零散散的學了點；而有的同學甚至在拼音學習方面還是零基礎。學

生們基礎的不平衡使我犯了難，要怎么樣既讓那些已經學過的同學不會感到厭煩，又美國間諜 讓那些

自以為學過有點小驕傲實際掌握不全面的同學充滿興趣重電腦鎖屏怎么設置 新學習，還要讓那些零基礎的同學

們盡快趕上其他同學。于是我想在教拼音的過程中最主要要注重的是愉快學習，基礎好的起

到帶動的作用，同時刺激基礎弱的急起直追。

二、作業內容與作業評價要求：

每節課除了教基本的拼音的讀、寫、拼之外，必須什么是單片機 要有的是一個簡單的拼音游戲。事先跟學

生講明，只有在熟練掌握今天的學習內容之后才能參加游戲比賽，才能玩得開心。于是通常

會發現學生在學習的時候動力自然而然產生。

設計的游戲可以是：1、叫號游戲。老師將黑板分成三個區域，每個區域里面寫上本堂課新

教的拼音或者音節，將學生分成三組，每個學生都有一個屬于自己的號碼，然后比賽正式開

始，行為主義理論 老師可以叫：“秋分節氣 1b”。那么每個組的1號小朋友必須在最快的時間內上黑板找到所有的

b，速度最快的小組即為第一名，第一名可以得到3顆星，以此類推，幾輪比賽下來得到星

最多的組即是獲勝小組，得到勝利章。2、找朋友游戲。在學習拼讀音節的課上，找朋友的

游戲也能激發學生無限的學習熱情。游戲過程是這樣的：叫上幾個學生，分別把學過的聲母

卡片和韻母卡片發給幾位同學，讓聲母卡片的同學去找韻母朋友，找到后組成音節，如果雙

方都能拼讀出這個音節，那么他們就成為了好朋友。這樣的游戲使得學生不會害怕去拼讀音

節，反而充滿興趣。等等的這些游戲都能幫助學生擺脫枯燥的拼音學習氛圍，反而感覺像是

一個游戲的課堂，對于這些“作業”他們絲毫都不會感到厭煩。

三、基于學生作業的反思

對于這樣的“作業”，學生每一次都是興致勃勃的去完成的，我發現即使在游戲的時候會產

生過度興奮，課堂紀律產生威脅，但是只要用下一次的游戲或是比人教版語文 賽來“”他們，能夠

非常成功的“收買”學生的心，看到他們學的開心，我教的也很開心，聽到他們每次要求再

玩再學，心里充滿了成就感。我想我一定要為了他們多去研究，多去尋找一些適合他們的作

業形式，那么教和學都不會是一件難事！