瑣屑

2021年南京秦淮區語文八上期末試卷

一（22分）

1.

根據拼音寫漢字或給加點字注音。

（1）

zo

熱（）（2）坦蕩如

d

（）（3）瑣屑

．

（）（4）摩肩接踵

．

（）

【答案】

(1).

燥

(2).

砥

(3).

xi

(4).

zhng

【解析】

【分析】

【詳解】燥熱（

zo

）：指（天氣）干燥炎熱或形容心情煩躁；

坦蕩如砥（

d

）：平坦得像磨刀石一樣。現多用來形容大面積的地方很平坦。

瑣屑（

xi

）：指細小零碎的事。

摩肩接踵（

zhng

）：肩碰肩，腳碰腳。形容來往的人很多，很擁擠。

2.

用詩文原句填空。

（1）孤舟蓑笠翁，__________。（柳宗元《江雪》）

（2）采菊東籬下，__________。（陶淵明《飲酒（其五）》）

（3）__________，云生結海樓。（李白《渡荊門送別》）

（4）東風不與周郎便，__________。（杜牧《赤壁》）

（5）__________，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）

（6）爭渡，爭渡，__________。（李清照《如夢令》）

（7）__________，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）

（8）《春望》中，“__________，__________”寫出了戰亂中與家人消息隔絕，盼望得到親人音訊的心情。

【答案】

(1).

獨釣寒江雪

(2).

悠然見南山

(3).

月下飛天鏡

(4).

銅雀春深鎖二喬

(5).

無可奈何花落去

(6).

驚起一灘鷗鷺

(7).

經綸世務者

(8).

烽火連三月

(9).

家書抵萬金

【解析】

【分析】

【詳解】默寫題解題時一是要透徹理解詩文的內容，二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答

題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“釣、悠然、鏡、銅雀、奈何、鷗鷺、經綸、

世務、烽火、抵”等字詞容易寫錯。

3.

下列表述有誤的一項是（）

A.《史記》是一部紀傳體史書，由東漢的司馬遷撰寫。該書記述了從傳說中黃帝到漢獻帝共三千余年的史

事。

B.稱謂常暗含情感傾向。如《愚公移山》中的“愚公”與“智叟”，同樣是稱呼老年男子，“公”比“叟”

更顯尊敬。

C.冠禮是中國古代漢族男性的成人禮。《富貴不能淫》中“丈夫之冠”是指古時男子二十歲行冠禮。

D.以典入詩，別有意蘊。如《雁門太守行》中借“黃金臺”這個典故含蓄地表達將土們報效朝廷的決心。

【答案】

A

【解析】

【分析】

【詳解】

A

.司馬遷是西漢時期的人物，《史記》記錄時間從黃帝到漢武帝時期，而非漢獻帝；所以選項說法

有誤；

故選

A

。

4.

名著探究。

（1）跟著法布爾做科研。

研究方法具體事件科研精神

野外觀察法

事例一：長時間趴在地上觀察螞蟻

事例二：A

孜孜不倦的探索精神

B用炮聲檢驗蟬是否是聾子

（2）跟著法布爾學寫作。

【甲】

處于繁殖期的雌蜣螂會在糞球中產卵。孵出的幼蟲以現成的糞球為食，直到發育為成年蜣螂才破糞球

而出。

【乙】

卵產下后，蜣螂媽媽便待在自己那小窩里，自從它下到洞中，它什么都沒有吃過，絕對沒有去碰那個

大面包；大面包已經分成幾等份，將是它的子女們的食糧。在疼愛子女方面，西班牙蜣螂克制自己的精神

確實非常感人，寧可自己挨餓也絕不讓子女缺少吃喝。它這么忍受饑餓還有第二個原因：守護在搖籃邊上。

自六月底開始，地洞就難以弄成了，因為雷雨大風以及行人的踩踏，洞都消失了。我所看到的幾個洞穴里，

蜣螂媽媽總是在一堆糞球邊上打盹兒；每個糞球里都有一條已發育完全的胖嘟嘟的幼蟲在大吃大喝著。

以上兩段文字，你認為哪一段是法布爾作品？請結合具體內容闡述理由。

（3）跟著法布爾悟人生。

蟬苦苦地在地下蘊蓄四年，才等來陽光下一個月的生命，這告訴我們：生命雖然短暫，也要執著等待，

勇敢高歌。

蜣螂媽媽，這啟示我們：。

【答案】（1）A：爬上果樹看螳螂而忘了時間；B：實驗檢驗法（2）乙文為法布爾的作品。法布爾被譽為“昆

蟲界的維吉爾”，他的語言兼具科學性與文學性，乙文中用到了大量的比喻、擬人等修辭手法，比如炸元宵怎么炸 將糞

球比作大面包，將蜣螂人格化，并使用了“打盹兒”“胖嘟嘟”“大吃大喝”等詞，生動細致地刻畫了昆

蟲的繁衍習性。而甲文只有科學性，沒有趣味性及文學性。（3）蜣螂媽媽為了自己的子女，愿意忍受饑餓

守護在他們身邊，有食物也要留給自己的孩子，這啟示我們母愛是世界上最偉大的，我們要守護世界上最

好的媽媽。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查對名著《昆蟲記》的閱讀探究。

（1）A、具體事件選擇能夠體現野外觀察和探索精神的即可，如趴在石頭上觀察昆蟲一整天。B、根據后面

的事件93年是什么命 “用炮聲檢驗蟬是否是聾子”可看出，這是對昆蟲進行實驗，因此可歸納出研究方法是實驗檢驗法。

（2）法布爾被譽為“昆蟲界的維吉爾”，他的語言兼具科學性與文學性。乙文段描寫生動形象，如“寧可

自己挨餓也絕不讓子女缺少吃喝”運用了擬人的修辭手法；“將是它的子女們的食糧”則運用了比喻的修

辭手法，富有文學趣味。并使用了“打盹兒”“胖嘟嘟”“大吃大喝”等詞，因此可判斷是法布爾《昆蟲

記》中的節選。作答時著重法布爾文字的科學性與文學性的統一。甲文段不符合的地方比較明顯，如只是

客觀描寫，沒有文學性趣味性等。

（3）從文中“它什么都沒有吃過，絕對沒有去碰那個大面包”“寧可自己挨餓也絕不讓子女缺少吃喝”可

看出，蜣螂媽媽為了自己的子女，愿意忍受饑餓守護在他們身邊，有食物也要留給自己的孩子，這啟示我

們母愛是世界上最偉大的，我們要守護世界上最好的媽媽。本題是一道開放性的題目，第一空考查事件概

括，第二空考查學生從文段中得到啟示的能力。這個片段主要是描述蜣螂偉大的母愛，圍繞母愛展開即可。

二（48分）

（一）閱讀古詩文，完成5-10題。（15分）

古詩閱讀

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！

5.下闕中的“嗟”字蘊含了詞人怎樣的思想感情？

6.這首《漁家傲》是李清照詞中少有的豪放之作，請結合畫線句“九萬里風鵬正舉”具體闡述。

【答案】

5.

“嗟”意為慨嘆，生動形象地寫出了詞人彷徨憂慮的神態，表明詞人在人生道路上日暮途遠，

茫然不知所措的嘆惋之情。

6.

示例一：“九萬里風鵬正舉”描繪了大鵬鳥乘風高飛、翱翔九天之上的畫面，意象壯偉，意境宏大，氣

勢磅礴，具有豪放之風。示例二：“九萬里風鵬正舉”化用《莊子逍遙游》中逍遙高飛的大鵬鳥這一意

象，表達了自己對現實的厭棄和對美好境界的向往追求，洋溢著浪漫主義色彩，豪放不羈。

【解析】

【

5

題詳解】

本題考查詩句的賞析。

“我報路長嗟日暮”句中的“報”字與上片的“問”字，便是跨越兩片的橋梁。“路長日暮”，反映了詞

人晚年孤獨無依的痛苦經歷，然亦有所本。詞人結合自己身世，把屈原《離騷》中所表達的不憚長途運征，

只求日長不暮，以便尋覓天帝，不辭上不求索的情懷隱括入律，只用“路長”“日暮”四字，便概括了“上

下求索”的意念與過程，語言簡凈自然，渾化無跡。其意與“學詩謾有驚人句”相連，是詞人天帝面前傾

訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶。

【

6

題詳解】

本題考查對詞人風格的理解。

“九萬里風鵬正舉”，從對話中宕開，然仍不離主線。因為詞中的貫串動作是渡海乘船，四周景象是海天

相接，由此而聯想到《莊子逍遙游》的“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”。“鵬

正舉”是進一步對大風的烘托，由實到虛，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏，使夢幻與生活、歷史與現實融

為一體，構成氣度恢宏、格調雄奇的意境，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。

古文閱讀

得道多助，失道寡助

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻英雄聯盟劫 之，必有得天時者

矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而

去。之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固。國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得

道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故

君子有不戰，戰必勝矣。

人之四端

惻隱之心，仁之端①也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是

四端也，猶其有四體②也。有是四端而自謂。不能者，自賊③者也；謂其君不能者賊其君者也。凡有四端于

我者，知皆擴而充之矣，若火之始然④，泉之始達。茍能充之，足以保⑤四海；茍不充之，不足以事父母。

（節選自《孟子公孫丑上》）

【注】端：開頭。②四體：四肢。③賊：傷害、殘害。④然：通“燃”。⑤保：安定。

7.下列各組中加點詞語的意思相同的一項是（）

A.委而去

．

之/年與時馳，意與日去

．

（《誡子書》）

B.固

．

國不以山溪之險/其將固

．

可襲而虜也（《周亞夫軍細柳》）

C.自謂

．

不能者/此之謂

．

大丈夫（《富貴不能淫》）

D.若火之始

．

然/始

．

齔，跳往助之（《愚公移山》）

8.用“/”給下面的句子斷句。

謂其君不能者賊其君者也

9.將語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）寡助之至，親戚畔之。

（2）人之有是四端也，猶其有四體也。

10.結合以上兩段選文內容，說說如何才能安定天下。

【答案】

7.B8.

謂／其君不能者／賊其君者也

9.

（1）支持幫助他的人少到了極點，連內外親屬也會背叛他。（2）一個人有這四個開端，就好比身體有四

肢一樣。

10.

甲文通過對“天時不如地利，地利不如人和”這一觀點的論述，得出國君施行仁政，才能安定天下；

乙文通過論述人天生具備仁義禮智四端，推導得出人性本善。擴充善性是必然而然的事，施行仁政也是天

經地義的，只有這樣，才能安定天下。

【解析】

【分析】

【

7

題詳解】

A.離開/消失；

B.都是“鞏固”的意思；

C.說/稱呼；叫作；

D.開始/才，剛；

故選B。

【

8

題詳解】

本題考查文言文斷句。可根據句意及語法結構等斷句。翻譯為：說他的君主不行，這是害他的君主。故可

斷句為：謂／其君不能者／賊其君者也。

【

9

題詳解】

本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

（1）重點字詞：“至”，極點；“畔”，通“叛”，背叛。

（2）重點字詞：“端”，開端；“猶”，像；“四體”，四肢。

【

10

題詳解】

本題考查對文本的理解和把握。《得道多助，失道寡助》根據“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚

畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣”得出：施行仁政

可以安天下。《人之四端》根據“凡有四端于我者，知皆擴而充之矣，若火之始然，泉之始達。茍能充之，

足以保四海”得出：人天生具備仁義禮智四端，推導得出人性本善。擴充善性是必然而然的事，施行仁政

也是天經地義的，只有這樣，才能安定天下。

【點睛】參考譯文：

得道多助，失道寡助

有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰的地理形勢，有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心

所向、內部團結。

方圓三里的內城，方圓七里的外城，包圍起來攻打它，卻不能取勝。（采用）包圍（的方式）攻城，一定是

得到有利于作戰的天氣、時令了，可是不能取勝，這是（因為）有利于作戰的天氣、時令比不上有利于作

戰的地理形勢啊。城墻并不是不高，護城河并不是不深，武器裝備（也）并不是不精良，糧食供給（也）

并不是不充足，但是（守城一方還是）棄城而逃，這是（因為）作戰的地理形勢（再好）（也）不及人心所

向、內部團結。

所以說：使百姓定居下來（而不遷到其他的地方去），不能靠疆域的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震

懾天下不能靠武器的銳利。施行仁政的君主，幫助支持他的人就多，不施行仁政的人，支持幫助他的人就

少。支持幫助他的人少到了極點，連兄弟骨肉也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人(都會)

歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打連兄弟骨肉都背叛他的寡助之君，所以能行仁政的君主不戰

則已，戰就一定能勝利。

人之四端

同情心是仁的開端，羞恥心是義的開端，謙讓心是禮的開端，是非心是智的開端。人有這四種開端，就像

他有四肢一樣。有這四種開端卻說自己不行，這是自己害自己；說他的君主不行，這是害他的君主。凡自

身保有這四種開端的，就懂得擴大充實它們，（它們就會）像火開始燃起，泉水開始涌出一樣，（不可遏止。）

如果能擴充它們，就足以安定天下；如果不擴充它們，那就連侍奉父母都做不到。”

（二）（10分）

閱讀《蘇州園林》節選，完成后面小題

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者

是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候

忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中

心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一

個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少

．．

砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏

的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，

夏愛國主題演講 秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多

種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依

據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花

的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可

是論語先進篇 墻壁上有磚砌的各式鏤空的圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而增加

了景致的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了

一番。

游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。

墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸

如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。

11.閱讀選文第一小節，完成表格。

講究假山池

沼的配合

（1）重巒疊嶂

池沼的安排

小山配合竹子花木

引用活水池沼寬敞，作中心

（2）

其他點綴

布置石頭，種植花草

養魚，養蓮

12.閱讀文中畫線句，按要求回答問題。

盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

（1）寫出句子的主干。

（2）這個句子用了哪些說明方法？有何表達效果？

13.下面句中的加點字能不能刪去？為什么？

池沼或河道的邊沿很少

．．

砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。

【答案】

11.

（1）假山的堆疊；（2）河道模樣，安排橋梁

12.

（1）枝干是畫；（2）使用了打比方的說明方法，將枝干比作畫，生動形象地表現了枝干自然生長卻典

雅的特點，表現了語言的生動性。

13.

不能。“很少”表示頻率很低，限定了可能性的范圍，如果去掉則表示河道邊都會砌齊整的石岸，

與事實不符合。“很少”表現了語言的準確性、嚴謹性，不能刪去。

【解析】【11

題詳解】

本題考查信息篩選與概括。注意題干“選文第一小節”進行文段定位。

（1）根據下文同層次的“池沼的安排”，推斷其應為與池沼相對的景物，從文段“蘇州園林里都有假山和

池沼”可知為“假山”，再根據“池沼的安排”格式，可直接引用文中“假山的堆疊”作答案。

（2）為池沼引用活水的具體實施方法之一，與“池沼寬敞”的情況相對，從第一節“水面假如成河道模樣，

往往安排橋梁”可知答案，和上面的內容協調，因此可調整為“河道模樣，安排橋梁”。

【

12

題詳解】

本題考查句子主干與說明方法及其作用。

(1)查找句子的主謂賓，可確定其中心語分別是：枝干、是、畫，因此，句子主干是：枝干是畫。

（2）根據句子將枝干比作畫可知是使用了打比方的說明方法，根據上文可知“盤曲嶙峋的枝干”并非人工

修建出而是自然生長的，可知特點一為自然生長，自然生長卻被稱為“好畫”是因為這種美符合中國雅致

的審美觀，故特點為“自然生長卻典雅”；而“打比方”的表達效果就是使語言生動活潑，表現語言的生

動性。

【

13

題詳解】

本題考查說明文的語言特點。

首先明確態度：不能刪。然后，結合語言環境分析不能刪的原因。“很少”表示頻率很低，說明“砌齊整

的石岸”這種情況有，但所占比例很小；如果去掉則表示河道邊都會砌齊整的石岸，與事實不符合。體現

了說明文語言的準確性、嚴謹性。

（三）（12分）

綜合實踐，按要求完成后面小題

小秦和小淮學完《蘇州園林》后，相約周末上午同游瞻園，感受江南園林的雅致。

14.瞻園正門“金陵第一園”的牌匾寫得甚好。請你用正楷或行楷將這五個字的簡體抄寫在右邊的方格中。

15.根據情境，補全對話。

（

1

）買票入園

小秦和小淮準備買票入園，看到門口介紹網購更優惠，于是打開手機里的**APP，搜索“瞻園”，看到以下

信息：

日場票（入園時間為

9

：

00

-

16

：

00

）成人票￥30￥

26

起，老人票￥15￥

13

起；

夜場系（入園時間為

17

：

50

-

20

：

00

）成人票￥50￥

48

起，學生/老人票￥25￥

25

起。

他們正商量著買票，旁邊的老爺爺拿著手機上前來詢問。老爺爺：小朋友，我也想網購優惠門票，你們能

教教我嗎？

小淮：__________________________。老爺爺連聲感謝，并在小淮的指導下一步步究成了老人票的購買。

（

2

）參觀游覽

小秦拍了一張照片（如右圖）。

小淮：你為什么拍這里的景致？

小秦：我們在《蘇州園林》中不是學過嗎？園林之美，在課本的詞句里，在行走的足跡里，在溫暖的回憶

里。

________________________小淮：這樣的設計真是獨具匠心。

（

3

）聆聽講解

游覽過程中遇到了一位導游正在介紹瞻園中的古代家具，他們便跟上游客一起聽講解。

導游：榫卯（

snmo

）被稱作中式家具的“靈魂”，木構件上凸出的榫頭與凹進去的卯眼，簡單地咬合，

便將木構件結合在一起，由于連接構件的形態不同，由此衍生出千變萬化的組合方式，大家現在看到的是

榫卯結構中常見的燕尾榫，兩塊平板直角相接，為防止受拉力時脫開，榫頭做成梯臺形，故名“燕尾榫”。

小秦：這真是功能與結構的完美統一啊！

小淮：你能識別出圖片中哪一種榫卯是燕尾榫嗎？

小秦：這可難不倒我，圖________________用的是燕尾榫。

【答案】

14.

金陵第一園/金陵第一園

15.(1).

當然可以！非常榮幸能幫到您！老爺爺，您先在手機上點開“**APP”，在上方的搜索欄搜索

“瞻園”，然后不會看見場次的信息，網購票有日場和夜場票，點擊場次“日場票”，選擇“老人票”然

后點擊購買、付款，就能成功購票了！

(2).

蘇州園林里時常有花墻，墻壁上有鏤空的圖案，再配合兩

邊無所依傍的廊子，可以形成一種仿佛隔開又仿佛沒隔開的效果，增加空間的深度。

(3).

D

【解析】

【

14

題詳解】

本題考查學生對漢字書寫規范的掌握，注意書寫正確、規范與工整，字形居中，有起行頓收的筆鋒，正楷

字不要連筆，盡可能美觀。

【

15

題詳解】

（

1

）本題考查情境補白寫作。根據上下文“你們能教教我嗎”“并在小淮的指導下一步步完成了老人票”

確認寫作要求為“準確且清楚地知道老人購票”，注意：購票步驟需全面詳細，貼合老人需求，語言需得

體有禮。

示例：當然可以，老爺爺，您先在手機上點開“

**APP

”，在上方的搜索欄搜索“瞻園”，點開搜索的結果

會看到網購票分日場和夜場票兩種，日場票的時間是

9

：

00-16

：

00

，您點擊場次“日場票”，泡妞短信 在后面選擇

“老人票”還可以享受優惠。最后點擊購買、付款，就能成功購票了，祝爺爺玩得開心！

（

2

）本題考查情境補白寫作。根據小淮“這樣的設計真是匠心獨運”得知補白內容需將“這種設計是什

么”及“設計的亮點在哪里”寫出來。從圖片上我們可以看出，這是一個花墻的景致，結合我們學過的課

文《蘇州園林》原文：游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景

致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，

因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整

個園林翻了一番。

示例：蘇州園林里的花墻真是別有一番趣味，墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，有廊子界著，層次多了，景

致更加的雅致，那種感覺是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

（

3

）本題考查圖文轉換。根據導游講解可知燕尾榫結構“兩塊平板直角相接”“榫頭做成梯臺形”，根據

兩個特點得出答案為

D

。

（四）（11分）

感悟鑒賞，完成后面小題

翠湖心影（節選）

汪曾棋

有一個姑娘，牙長得好。有人問她；“姑娘，你多大了？”

“十七。”

“住在哪里？”“翠湖西。”“愛吃什么？”“辣子雞。”

過了兩天，姑娘摔了一跤，磕掉了門牙。有人問她：“姑娘多大了？”

“十五。”

“住在哪里？”“翠湖。”

“愛吃什么？”“麻婆豆腐。”

這是我在44年前聽到的一個笑話。當時覺得很無聊（是在一個座談會上聽一個本地才子說的）。現在

想起來覺得很親切。因為它讓我想起翠湖。

昆明和翠湖分不開。很多城市都有湖。杭州西湖、濟南大明湖、揚州瘦西湖。然而這些湖和城的關系

都還不是那樣密切。似乎把這些湖挪開，城市也還是城市。翠湖可不能挪開。沒有翠湖，昆明就不成其為

昆明了。翠湖在城里，而且幾乎就挨著市中心。城中有湖，這在中國，在世界上，都是不多的。說某某湖

是某某城的眼睛，這是一個俗得不能再俗的比喻了。然而說到翠湖，這個比喻還是躲不開。只能說：翠湖

是昆明的眼睛。有什么辦法呢，因為它非常貼切。

翠湖是一片湖，同時也是一條路。城中有湖，并不妨礙交通。湖之中，有一條很整齊的貫通南北的大

路。從文林街、先生坡、府甬道，到華山南路、正義路，這是一條直達的捷徑。

否則就要走翠湖東路或翠湖西路，那就繞遠多了。昆明人特意來游翠湖的也有，不多。多數人只是從

這里穿過。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。從喧囂擾攘的鬧市和刻板枯燥

的機關里，匆匆忙忙地走過來，一進了翠湖，即刻就會覺得渾身輕松下來；生活的重壓、柴米油鹽、委屈

煩惱，就會沖淡一些。人們不知不覺地放慢了腳步，甚至可以停下來，在路邊的石凳上坐一坐，抽一支煙，

四邊看看。即使仍在匆忙地趕路，人在湖光樹影中，精神也很不一樣了。翠湖每天每日，給了昆明人多少

浮世的安慰和精神的療養啊。因此，昆明人——包括外來的游子，對翠湖充滿感激。

翠湖這個名字起得好！湖不大，也不小，正合適。小了，不夠一游；太大了，游起來怪累。湖的周圍

和湖中都有堤。堤邊密密地栽著樹。樹都很高大。主要的是垂柳。“秋盡江南草未凋”，昆明的樹好像到

了冬天也還是綠的。尤其是雨季，翠湖的柳樹真是綠得好像要滴下來。湖水極清。我的印象里翠湖似沒有

蚊子。夏天的夜晚，我們在湖中漫步或在堤邊淺草中坐臥，好像都沒有被蚊子咬過。湖水常年盈滿。我在

昆明住了七年，沒有看見過翠湖干得見了底。偶爾接連下了幾天大雨，湖水漲了，湖中的大路也被淹沒，

不能通過了。但這樣的時候很少。翠湖的水不深。淺處沒膝，深處也不過齊腰。因此沒有人到這里來自殺。

我們有一個廣東籍的同學，因為失戀，曾投過翠湖。但是他下湖在水里走了一截，又爬上來了。因為他大

概還不太想死，而且翠湖里也淹不死人。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的豬耳狀的葉子，

開著一望無際的粉紫色的蝶形的花，很。我是在翠湖才認識這種水生植物的。我以后也再也沒看到過這樣

大片大片的水浮蓮。湖中多紅魚，很大，都有一尺多長。這些魚已經習慣于人聲腳步，見人不驚，整天只

是安安靜靜地，悠然地浮沉游動著。有時夜晚從湖中大路上過，會忽然撥刺一聲，從湖心躍起一條極大的

大魚，嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個印象：翠。

（選自《遙遠的回憶》，人民教育出五年級下冊語文古詩 版社2017年版，96-97頁）

16.作者在文章開頭講述了一個笑話，有什么作用？

17.“翠湖是昆明的眼睛”這個比喻“貼切”在何處？

18.請從以下三個詞語中選出最合適的一個填入文中劃線處，并說明理由。

①美麗②熱鬧③壯闊

19.下列關于汪曾祺的散文，說法不正確的一項是（）

A.汪曾祺的散文特別善于捕捉景物獨有的特征。在他的文章里，“昆明的雨季是明亮的、豐滿的、使人動

情的”，翠湖的“湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個印象：翠”，讓人讀來印象非常深

刻。

B.汪曾祺的散文偏重寫景，幾乎不寫人的活動。《昆明的雨》只寫了昆明雨季的景物。《翠湖心影（節選）》

里，寫了翠湖的樹、水、水里的植物、水中的游魚。這些畫面有動有靜，有聲有色，共同勾勒出昆明的美。

C.汪曾棋的散文信筆所至，無拘無束，看起來有些散，但其中貫穿著對昆明生活的喜愛與想念。作者用這

祥一條情感線索將素材聚攏起來，在他筆下，無論昆明的雨還是翠湖，都顯得鮮活而又立體。

D.汪曾祺的語言向來為人們所稱道。他的文章娓娓道來，如話家常，如：“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，

香，很好吃。”又如：“湖不大，也不小，正合適。”這些句子俯拾皆是，平淡自然，仔細咂摸，卻饒有

趣味。

【答案】

16.

開頭寫姑娘住在翠湖西的笑話，引出下文對于翠湖的描述。同時拉近與讀者的距離，吸引讀

者閱讀興趣。

17.

把翠湖比作昆明的眼睛，生動形象地寫出翠湖幾乎就挨著昆明市中心的地理位置以及它和昆明的密切

關系，體現了它對昆明的重要性。表達了作者對翠湖的感激與喜愛贊賞之情。

18.

選②，理由是：此處的葉子被形容為豬耳狀，花的形狀被稱為是蝶形的，都是一種動態的美感，而“熱

鬧”指的是繁盛活躍，此處更能表現出葉子擠擠挨挨，花朵繁多茂盛的美景，有種擬人的韻味，所以用“熱

鬧”來形容比較符合。而“美麗”美則美矣，但不能寫出花葉擠擠挨挨的動態美；“壯闊”指的是雄壯浩

大、宏偉開闊，不符合翠湖的秀美，也不符合前文說的翠湖不大不小正合適的特點。

19.B

【解析】

【

16

題詳解】

本題考查情節作用。

（1）結合第八段“因為它讓我想起翠湖”可知，開頭寫姑娘住在翠湖西的笑話，引出下文對于翠湖的描述。

（2）文章開頭是個笑話，這個笑話讓人聽了不覺一笑，放松了讀者的心情，拉近與讀者的距離，讓讀者對

翠湖有一種先入為主的比較親切的印象，吸引讀者閱讀興趣。

【

17

題詳解】

本題考查內容分析。

（1）結合第九段“翠湖在城里，而且幾乎就挨著市中心。城中有湖，這在中國，在世界上，都是不多的。

說某某湖是某某城的眼睛，這是一個俗得不能再俗的比喻了。然而說到翠湖，這個比喻還是躲不開”可知，

把翠湖比成昆明的眼睛是因為翠湖幾乎就挨著昆明市中心，從地理位置上講，是貼切的。

（2）結合第九段“翠湖可不能挪開。沒有翠湖，昆明就不成其為昆明了”可知，翠湖對于昆明來說非常重

要，如同人的眼睛對于人那么重要，這個比喻突出了翠湖對昆明的重要性，從翠湖和昆明的關系上講這個

比喻非常貼切。

（3）眼睛是人的心靈之窗，因為有了眼睛，人的靈魂才被別人看到。昆明因為翠湖而有了靈魂，表達了作

者對翠湖的感激與喜愛贊賞之情。

【

18

題詳解】

本題考查詞語賞析。

（1）結合“肥厚碧綠的豬耳狀的葉子，開著一望無際的粉紫色的蝶形的花”可知，這里運用比喻修辭，寫

出了葉子和花的顏色、形狀，有碧綠色，有粉紫色，從顏色上看，顏色比較艷麗，并且多，給人的感覺是

朝氣蓬勃、熱鬧；豬耳狀的葉子，蝶形的花，從形狀上看，形狀各有不同，給人感覺是紛繁的。無論從顏

色還是形狀上看，視覺感官都是豐富的，具有一定沖擊力的。而“熱鬧”指的是繁盛活躍，此處更能表現

出葉子擠擠挨挨的動態感，花朵繁多茂盛的美景，有種擬人的韻味，所以用“熱鬧”來形容比較符合。

（2）“美麗”這個詞過于籠統，不能直觀、細膩寫出花葉擠擠挨挨的動態美；而“壯闊”指的是雄壯浩大、

宏偉開闊，一般形容山、水這樣比較大的景物，和文章花、葉這樣小的景物的氣質不符合，也不符合翠湖

的秀美，符合前文說的翠湖不大不小正合適的特點。

（3）故選②。

【

19

題詳解】

本題考查內容分析。結合第十段可知，汪曾祺用了一整個段落來寫人，寫人們在翠湖的一些感受和行為，

進而表現出翠湖的美，表達對翠湖的感激。結合第十一段“夏天的夜晚，我們在湖中漫步或在堤邊淺草中

坐臥，好像都沒有被蚊子咬過”“因此沒有人到這里來自殺。我們有一個廣東籍的同學，因為失戀，曾投

過翠湖。但是他下湖在水里走了一截，又爬上來了。因為他大概還不太想死，而且翠湖里也淹不死人”等

句子可知，這一段中也有人，用風趣幽默的小故事來寫翠湖的淺，更能拉近翠湖和讀者的距離，寫出翠湖

的可愛。B錯誤，故選B。

三（30分）

20.

以“南京的雪”為題，寫一篇作文。

要求：①文體不限，詩歌除外。②不少于550字。③不得出現真實的人名、校名。

【答案】范文：

南京的雪

南京的雪總是來得無聲無息，一覺醒來便已是六出紛飛，銀裝素裹，憑窗望去，雜亂的樹枝配上大雪，

有一種寂寥的美感，潔白的雪花掩去了現代工業的氣息，遠處明故宮的屋頂飛檐映襯著白茫茫的一片大地，

生生坐實了“一夜風雪，南京變成了金陵”的那句調侃。

南京的雪是限量品，一整個冬天里，像樣的大雪不會超過三次，更多的是落花流水的雨雪交加。晶瑩

剔透的雪花是南京冬日最好的禮物，不同于北方漫天大雪的張狂，另有一派攜風飄舞的婀娜。

南京的雪是輕靈活潑的，曾經見識過東北的鵝毛大雪，沉靜的天空中，雪像云朵一樣大片大片緩緩下

墜，堅定而厚重，雖然認真但卻有點拘謹。而南京的雪則如柳絮，像個沒見過世面的孩子，夾著風，帶著

雨，細小的雪花在風中沒頭沒腦地亂竄，落在地上，一會兒就沒了蹤影。

南京的雪，來也匆匆，去也匆匆，太陽一出，便急不可耐地從屋頂、臺階、樹枝上緩緩滑過，伴著淅

淅瀝瀝的歌聲，融入大地，留下斑駁的身影，很快就消失殆盡，仿佛它只是這里的獨行過客，與你打個招

呼，便是揮手再見。

南京的雪是有情調的詩人，一棵枯樹配上大雪，瞬間變成了一副國畫，一間破屋披上了雪衣，猶如童

話世界里的蘑菇，一座老舊的拱橋，在雪花的掩映下便有了世外桃源的味道。目之所及，繁囂塵世中的萬

般俗物都憑添了些許詩意。

南京的雪，洗去了城市的陰郁，為一座有著慘痛歷史，深沉中透著悲壯的城市堆砌出了靜謐天堂，潔

白的雪掩蓋了所有的不美好，雖然短暫，卻也足以撫慰這座古城的疲憊。

我愛南京的雪，這一刻，我被它深深打動。

【解析】

【分析】

【詳解】這是一則命題作文。

1.審題與立意。“南京”，限制了所寫地域；“雪”限制了所寫對象。所以寫作內容明確。南京的雪是什

么樣子的？什么時候南京會下雪？是想象中的還是現實中的雪？給了人什么樣的感受？可以從這些方面來

寫。

2.選材與構思。本文適合于寫成散文。可以吟詠南京的雪，也可以通過寫雪來表現人的特點。寫景物,要善

于抓住在不同地區、不同季節、不同時間里的景物顏色、形態、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，

春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣,你筆下的景象就會生動起來。觀察要有順序，有想象。觀察

有序是寫好景物的基本要求，觀察時可以按從整體到局部的順序，也可以按從遠到近或由近及遠的順序。

此外，要想立意表現更深刻一些，可以采用借物喻人的寫法，通過寫雪來寫人。