春吧

《找春天》優秀教案

關于《找春天》優秀教案四篇

《找春天》優秀教案篇1

第一課時

課時目標

1.會認9個生字，會寫5個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然

懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察、發現。

一、激趣導入

聽《春天在哪里的歌曲

盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身

邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！（你都知道哪些有關春天的詞句？）

師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲

藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）

二、感知課文

師：春天就藏在我們的課文里。同學們，平常讀課文，都有哪些要求呢？

（一）一讀課文，過生字關

1.自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字寶寶。

2.同桌讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。

3.課件出示生字寶寶，多形式認讀爭取課內將生字記住。

4.班級里交流識記生字寶寶的方法，引導學生認真傾聽，注意積累。

（二）二讀課文，過讀通關

1.要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

讀后讓學生提出難讀的句子，課件隨機出示并指導讀流利。如：

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

（4）我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

（5）她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑------

2.放聲朗讀課文

（三）三讀課文，感悟積累

1、課件出示春景圖

"春天來了！春天來了！"小鳥報信的時候可高興了。

你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導朗讀。

2.師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙――（出示句子：脫

掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）

齊讀第二段，指導：還能再急切些嗎？

3.師：老師聽出來了，孩子們可急了。可是春天卻――

出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

①自由讀句子

②指名讀

③說說為什么這樣讀？

通過動作表演把這個詞的意思表達出來。

④再讀句子，讀出自己不同的體會

4.齊讀1-3段課文

5.留下懸念：

春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節課，讓我們再

跟著孩子們歡快的腳步，走進春天，去領悟春天那充滿生機的美。

三、指導寫字

1.探躲脫凍溪

3.師范寫學生提出的難寫字

4.學生書寫，評議。

第二課時

課時目標

1.會寫4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投

身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察、發現。

一、復習檢查

師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節課就和

許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大

家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查：害

羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑

二、朗讀感悟大學活動

（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲我想說愛你 躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐

姐一起去找春天吧！

1、學生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？

2、學生交流學習成果，隨機出示句子：

3、學生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學習，

說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告

訴大家。

4、匯報學習成果

學生讀句子，說說感受到的，想到的，在學生說的基礎上再抓住問號指導

學生反復朗讀。

請學生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會

用朗讀告訴大怎樣變聰明 家。

師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的"------"變紅

色）

學生說說春天還在哪些地方？

（二）齊讀4-8段課文

1.春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩

2.師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！

三、拓展延伸

1.小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學

生暢所欲言。

2.你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？

3.自主組合，贊美春天

畫畫組：展示畫

寫話組：把寫的話串成一首詩

四、作業

1、用你最喜歡的方式積累文中詞句

2、到郊外去找春天

3、收集有關春天的詩句

板書設計：

1找春天

小草春天的眉毛

野花像春天的眼睛美

樹木的嫩芽春天的音符

小溪春天的琴聲

《找春天》優秀教案篇2

【教材簡說】

春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著

我們──找春天去吧！我們到為什么不想學習 校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優美，充

滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發

學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無究。

【學習目標】

１、會認９個生字，會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗

投身到大自然懷抱中去的情趣。

３、熱愛春天，愿意去觀察、發現。

【教學流程】

第一課時

一、古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們

必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一

陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現

了什么。

二、初讀課文，認讀生字

１、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

２、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音

讀準字音。

３、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

三、再讀課文，感知發現

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友

發現了什么。

四、配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

第二課時

一、朗讀感悟課文

１、交流自已課后找春天的情況。

２、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這

個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會

作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

３、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能

體會到什么？結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的

“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。

４、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過

程中感悟春普洱熟茶功效 天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含

其中的`感情。

５、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

二、指導寫字，完成課后練習“找找說說”

１、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆

畫和部件。

２、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。

三、選讀課文，自主積累，練習背誦

１、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀

讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞

句或段落。

３、練習背誦課文。

四、遷移運用，拓展想象

１、畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。

２、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。

《找春天》優秀教案篇3

【學習目標】

１、認識９個生字。會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、認識春天的特點。感受春天清和充滿生機的美。

４、熱愛春天，愿意去觀察、發現春天的美麗。

【教學過程】

第一課時

一、激發興趣，引入新課

同學們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，春姑娘

給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒

到課文中去“找春天”

吧。（板書課題：找春天）

春天是個五彩斑斕的季節，但教師引入時只說一點點春花、春草的景色，

讓學生意猶未盡時萌生“找”的愿望，此時教師及時揭題，從而激發學生的閱讀興

趣。

二、初讀課文，整體感知

１、春天還在什么地方如何貼笛膜 呢？你們聽──（教師配樂范讀。）

２、孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借

助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。

３、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（３～４名學

生讀，教師注意引導學生從正面評價。）

４、齊讀課文，教師評價。

５、出示字學生齊讀，指名讀，鞏固識字。

初讀課文的目的是為了讓學生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行

識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學生朗讀提高的

推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。

三、品讀課文，讀中悟文

１、春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到

了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）

⑴你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出

頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）

多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（２～３名學生讀，教師注意提示疑問

語氣，必要時可范讀。）

⑵課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一

句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情，教師選擇一小

組來表演讀，生正面評價，提出建議。

仿照句式，練習說話：

（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

先說給同位聽一聽，再全班交流。

這兩個環節的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養成自主、合作、探

究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓

學生在讀中不知不覺地感知春天的動態美。

３、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出

來。指名。

是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學生一起小結過渡。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；

花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在

桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無處不在！

學生在不同形式的讀的過程中認識了春天，教師和學生共同的聲情并茂的

小結，讓學生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高

潮。

四、創新作業

課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。

第二課時

一、交流自已課后找春天的情況，引入課文

二、朗讀課文，感受體驗

１、你感受到“我們幾個孩子”是懷陳師師 著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這

個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會

作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

２、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能

體會到什么？結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的

“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。

３、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過

程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含

其中的感情。

４、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

三、指導寫字，完成課后練習“找找說說”

１、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆

畫和部件。

２、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。

四、選讀課文，自主積累，練習背誦

１、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀

讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞

句或段落。

３、練習背誦課文。

五、遷移運用，拓展想象

畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。

六、課后作業

１、背誦課文。

２、練寫詞語。

《找春天》優秀教案篇4

一、激趣引入，春意盎然。

1、孩子們，寒冷的冬天

很快就要過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看（教師播放課

件）你們看到了什么？聽到了什么？（引導學生說我看到了，我聽到了）

2、我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（教師板書課題。）

二、初讀“春”文，讀得“正確”。

1、孩子們找到的春天多美啊！你們聽――（教師配樂范讀。）

2、請大家自己讀讀課文，看看文中的小朋友在春天發現了什么？遇到不

認識的字劃出來并借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準，把段落標好。

3、師：課文中的這些生字你都能喊出他的河畔的意思 名字嗎？咱們來試試好嗎？

（出示帶拼音的生字，指名讀）

4、師：這么多的生字你們都能夠記住，真是棒！能告訴大家你是用什么

方法記住這些生字的嗎？

生1：我記住了“羞”字，它和“著”字很像，把下面的“丑”換成

“目”就行了。

生2：我記住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是躲藏的

“躲”。

生3：我記住了“鵑”，因許昌學院是幾本 為杜鵑是一種鳥，所以有一個“鳥”。

……

5、師：同學們的方法不僅多，還非常的有用！用了這么多的好方法，相

信這些生字大家都已經記住了，現在老師去掉拼音開一列小火車，好嗎？（開火車

讀生字）

6、師：現在生字的好朋友也來到了大屏幕上，請男女生對讀詞語。

三、品讀課文，讀中悟文

1、過渡語：同學們，剛剛咱們通過了生字王國的障礙，現在請同學們放

輕松，因為我們要開始尋找春天了！誰來說說你現在心情怎樣？那文中的小朋友

在找春天之前是什么樣的心情呢？出示第二自然段，指生讀。

出示句子：

我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

我們幾個孩子，脫掉棉襖，走出家門，跑向田野，去尋找春天。

2、師：同學們讀一讀，找一找，你發現了什么？

生：沖出家門改成了走出，奔向變成了跑向。

3、師：你真會觀察，請你再讀一讀這兩句話，你更喜歡哪一句？為什

么？

生1：我喜歡第一句，因為沖出家門說明了小朋友跑得很快，但走出很

慢。

生2：我也喜歡第一句，奔向也是跑的意思，但奔說明得跑得很快。

生3：我也喜歡第一句，第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見到春

天。

4、師：孩子們，你們想不想尋找春天呢？請想去尋找春天的孩子一起站

起來，咱們一起來讀一讀前兩個自然段吧！

5、師過渡：現在咱們來一個小比賽，看看咱們班哪些小朋友最會觀察，

請同學們自由讀4---7自然段，你們都在哪兒找到了春天？用橫線把課文中的句子

畫下來。

生1：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

6、師：這句話中把什么比作了什么？

生2：小草比作了春天的眉毛。（板書小草）

7、你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探

出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）

8、多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名學生讀，教師注意提示疑

問語氣，必要時可范讀。）誰還找到春天了