王強(qiáng)新東方

《成長比成功更重要》讀書筆記個人

領(lǐng)悟

《成長比成功更重要》讀書筆記個人領(lǐng)悟1

《成長比成功更重要》一書是新東方創(chuàng)始人俞敏洪、徐小平、

王強(qiáng)等成功人士分享的關(guān)于他們接受家庭教育的經(jīng)歷和個人成

長的軌跡，以及他們對自己子女實施家庭教育的理念與具體操作

經(jīng)驗。

俞敏洪說：“書本學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，培養(yǎng)他們美好的

心境更重要。”徐小平說：“我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)所有公式 可以自由選擇是一個人快樂

幸福的人生基礎(chǔ)。”王強(qiáng)說：“沒有良好的習(xí)慣就形成不了健全

的人格。”——所以《成長比成功更重要》大概真的如俞敏洪在

序言中所說并“不是一本家庭教育指導(dǎo)手冊”，更多的只是一種

“真實的分享”。

正因為這是一種分享，所以字里行間流露的都是實實在在的

例子，很多例子得到了我們家長的共鳴。例如：美好的心境，美

好的生活。父母要培養(yǎng)孩子有個美好的心境，我一直覺得，對于

孩子來說，書本學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更

重要。什么是美好的心境呢?就是熱愛生命、熱愛大自然的一種

情緒狀態(tài)。而我們的孩子在國內(nèi)應(yīng)試教育制度下，學(xué)習(xí)既辛苦又

忙碌，很少有真正屬于自己向往的童年生活，所以我們家長應(yīng)該

幫助孩子減負(fù)，創(chuàng)造條件，讓孩子多接觸大自然，多讓他們的童

真毫不保留的釋放，使孩子過上快樂的童年。又如：快樂是快樂

之母的例子，說明興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力和源泉。現(xiàn)在社會各個

培訓(xùn)班琳瑯滿目，家長們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，紛紛參加

課外培訓(xùn)，殊不知課外培訓(xùn)占據(jù)使孩子不少休息和玩的時間，那

么孩子是否真正喜歡，是否真正覺得快樂，這是需要我們家長考

慮的。

書中例子很多，作者從父母對自己的教育和自己對孩子的教

育兩方面相結(jié)合進(jìn)行了分享。既能看到作者那個年代的傳統(tǒng)教

育，又能看到現(xiàn)代教育，這是一本通過兩個年代的不同教育的分

享，是值得我們借鑒的好書。

《成長比成功更重要》讀書筆記個人領(lǐng)悟2

這幾天集中精力讀了凌志軍先生得《成長比成功更重要》一

書，頗多感觸。書中描寫了三十位“微軟小子”得成長史，這些

“人精”得成長遵循了一條規(guī)律：“E”學(xué)生最易成長為社會得

中流砥柱。所謂“E”學(xué)生是指自主型得學(xué)生，他們具有自信、

主動、積極，把必須要做得事情做到最好，持續(xù)性地保持一流成

績得特征。除此之外，還有自主、自由、堅韌、快樂、有個性、

有激情、有想像力，享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成

敗，不一定是第一名，但一定有獨(dú)立得意志，有強(qiáng)烈得興趣，有

一個執(zhí)著追求得目標(biāo)等特征。

此書初版是六年之前，從那以后多次再版，可見受歡迎得程

度之深。但是，凌先生不知有沒有想到，這本書產(chǎn)生得轟動效應(yīng)

和實際得教育發(fā)展進(jìn)程相比真是不算什么!

在書中，就讀于上世紀(jì)六十、七十、八十年代得精英們對中

國這種“填鴨式”得教育深惡痛絕，對中國大學(xué)以及研究生教育

頗多微辭。可是，時過境遷，在今日之中國，這種教育模式相比

以往更是有過之而無不及。

現(xiàn)在得競爭是從幼兒園開始得，甚至更早，從孩子還沒出生

時父母就在操心他(她)們得上學(xué)問題，買房要買學(xué)區(qū)房，戶口要

落在教育程度較好得區(qū)。在現(xiàn)行教育制度下，中國得父母們已經(jīng)

幾近瘋狂。他們得恐慌感極大地影響了孩子，從上學(xué)那一刻起，

孩子們就背負(fù)著沉重得壓力，這一背就是十幾年甚至二十幾年。

在這種情況下，誰還能感到學(xué)習(xí)得快樂呢?

我們這些做家長得也是從學(xué)生時代過來得，將心比心，如果

我們處在現(xiàn)如今得社會，我們能比我們得孩子做得更好嗎?我們

明知這種教育方式是不對得，可是還是屈服于升學(xué)得壓力，給我

們得孩子們報奧數(shù)、英語、繪畫、音樂等各種培訓(xùn)班，一點一點

地擠占著孩子得睡眠和娛樂得時間。

雖然我們也矛盾也痛苦，但是我們已經(jīng)深悟：在如今得中國，

如果你要給孩子一個快樂得童年，就意味著給他(她)帶來一個痛

苦得中年。在如此重壓之下，誰還敢奢談什么素除夕守歲 質(zhì)教育，這就是

應(yīng)試教育大行其道得原因。

中國得教育制度真是畸型，這種“流水線”式得產(chǎn)生人才得

方式還談什么創(chuàng)新力?為我們得孩子悲哀，為我們祖國得未來悲

哀。遲早有一天，我們會為今天得畸型教育付出沉重得代價。而

這代價不只是幾代人得努力付之東流，還意味著我們得國家喪失

了核心競爭力，淪為為別得國家輸出“智力”和勞動力得大國!

此情此景，不愿想像。這也不是我們這種平頭百姓胸肌中縫 所能掌控

得。我能做得，是盡量為女兒撐開一線天，讓她在如此煩重得學(xué)

習(xí)空間中喘喘氣，并盡可能地在她長大成人后送她出國，接受一

下西方教育。否則，我得女兒會對學(xué)習(xí)喪失興趣，從而失去了前

進(jìn)得動力!

《成長比成功更重要》讀書筆記個人領(lǐng)悟3

當(dāng)我拿起這本書的時候，我就深深地被它吸引住了。作為一

名大學(xué)生，我很慚愧，幾乎從來沒有靜下心來，去深思一些問題，

一些有關(guān)學(xué)生成長的問題。書中尖銳地指出，中國的教育體系的

確很像一條制造工業(yè)品的流水線，大家都遵循同樣的程序、同樣

的標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)去的孩子形形色色，出來的孩子卻一模一樣，否則

就不發(fā)給你大學(xué)文憑。為了同一個目標(biāo)，所有的老師都做著同樣

的事情，就是為了達(dá)到最終于目標(biāo)，成績=成功。為了成績的，

我們會潛意識地把學(xué)生分為三六九等，潛意識地忽略了一些學(xué)

生，我們的忽視，可能從此會改變他們的一生。作為一名教師，

在引導(dǎo)學(xué)生方面，做得太少太少。所以正如書中所言，既然我們

無法改變教射手座女生性格特點 育，那就改變對教育的看法。

首先，我們應(yīng)該讓我們的孩子知道“人品第一”，讓孩子們

學(xué)生學(xué)會關(guān)愛、尊重、寬容、廉恥。在學(xué)生成長的歷程中，其實

我們能做的，不僅是教給他們課內(nèi)的知識，更重要的是教給他們

課本以外的知東西，那便是教給他們?nèi)绾巫鋈耍プ鲆粋€有著健

全人格的人。其次，我們要端正觀念，在教育的過程中我們要眼

中有“人”，真正關(guān)注孩子們的心理需求、心靈感受，遵循孩子

們的個性和成長規(guī)律，因勢利導(dǎo)。讓孩子學(xué)會關(guān)注自己。我們有

時候取得了優(yōu)秀的成績，但是我們還是不快樂，究其原因，我們

總認(rèn)為“最好”的含義就是戰(zhàn)勝別別人，而沒有想到真正的最好

的是“成為最好的自己”。要以一種積極地、向上的態(tài)度，來審

視自己，來肯定自己，做最好的我自己。

最后，我們落實在自己的教育行為上，我們應(yīng)該果斷地指出

是非，熱情地贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點，真情地鼓勵他們做自己喜歡的事，

幫助孩子們認(rèn)識自己，科學(xué)地指導(dǎo)改進(jìn)的方法。教師應(yīng)該相信每

個孩子，相信每個孩子都有巨大的潛能，相信每個孩子的潛能都

是不一樣的，不能忽略課堂與日常行為中的細(xì)節(jié)，獨(dú)具慧眼，發(fā)

現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地探索，才能使他們的

才華得到淋漓盡致地發(fā)揮，這樣會對學(xué)生的成長得到深遠(yuǎn)的影

響。改變你的角色，不要做一名高高在上的老師，而是盡量為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)一個寬松的寬松的環(huán)境。正如書中所言，事實上孩子的秉

性是豐富多彩的，不可能有一個“放之四海而皆準(zhǔn)”的教育方法。

如果真的希望孩子不僅有一個好的考試分?jǐn)?shù)，而且有一個好的性

格、好的習(xí)慣、好的品行、好的心態(tài)、好的心情，就必須少給孩

子一些強(qiáng)迫，多給孩子一些空間。

每個孩子心中都有一粒美好的種子，只要別不人去壓迫，它

就成長成一棵美好的大樹。在微軟小子的故事中，他們都在關(guān)鍵

時候遇到了優(yōu)秀的老師，在大部分中國教師中，只有一位是“特

級教師”其余都是籍籍無名之輩。這些老師之所以讓他們難以忘

懷，奧秘全在課堂之外;教給他們?nèi)绾巫鋈?教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí);

告訴他們朝哪個方向走去，而那里真的就有他們想要的東西。這

些正是我們現(xiàn)在的教育非常缺失東西，所以我們肩上的擔(dān)子任重

道遠(yuǎn)。

在對“E”學(xué)生定義的時候，書中這樣寫道：擁有強(qiáng)烈自主

意識和很高的情商，因而是更快樂、更杰出的學(xué)生。要成為這樣

的學(xué)生，很難;能成為這樣的學(xué)生，更是鳳毛麟角。但是在機(jī)械

型的這一轉(zhuǎn)折點，教師要及時地引導(dǎo)，告訴他，這不是分?jǐn)?shù)的金

字塔，而是態(tài)度的金字塔;不是智力的金字塔，而是非智力的金

字塔。是非智力的因素決定了你站在什么位置，而你的位置決定

了你能從現(xiàn)在的教育體系中吸收多少真正有用的東西。

告訴我們菜譜大全帶圖片和做法 學(xué)生，要堅強(qiáng)，要自信，努力改變自己，不斷超越

自我，發(fā)現(xiàn)自己的價值在哪;同時也告訴自己，我們不需要成為

“最好的”，但是我們會經(jīng)過自己的.努力而成為“最好的我自

己”!

《成長比成功更重要》讀書筆記個人領(lǐng)悟4

這個三月，我斷斷續(xù)續(xù)讀了凌志軍的《成長比成功更重要》

一書，書中記錄了一批最優(yōu)秀的中國人成長的故事，是一個關(guān)于

教育、人才、社會的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究院30余

位研究員的成長歷程中采擷一些平凡的小故事，以他獨(dú)特的視角

切入，通過這些質(zhì)樸、平凡的小故事將“微軟小子”們成長過程

中的歡笑、悲傷、激情、惆悵表現(xiàn)了出來;同時也揭示了他們不

斷進(jìn)取、不斷克服困難、超越自我，直至成功的奮斗歷程。作者

希望借這本書，改變國人對教育的看法，希望更多的中國學(xué)生能

在這本書的鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

其陡峭的反義詞是什么 實，“成功”是很誘人的兩個字眼。一提到成功，我們一

般都會想到，事業(yè)有成，財富滿滿，家庭幸福。說通俗點，就是

有錢，有權(quán)，有勢等等。“成長”這兩個字可能沒有“成功”那

么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要。《成長比成功更

重要》的主要觀點就是：最重要喪事四言八句順口溜 的事情不是“打敗別人”，而是

“成為最好的你自己”，沒有必要讓自己的孩子成為別人眼中的

“成功”，而是應(yīng)該認(rèn)清他自己，發(fā)掘他自己的價值。

給我留下印象最深刻的一段，就是吳楓的浪子回頭和平凡中

產(chǎn)生的強(qiáng)大力量。他從一個中考數(shù)學(xué)考32分、英語考28分，整

天穿著喇叭褲的街頭浪子，蛻變成連續(xù)讀了大學(xué)、碩士、博士，

到最后成為“微軟四少”之一，期間還承受到病痛和生活的諸多

磨難，他這一路走來著實不易。他出生在江漢平原的一戶普通人

家，卻能夠在開竅以后不受任何困難的干擾堅持努力學(xué)習(xí)，最終

取得了成功。這正是一個普通得不能再普通的孩子，卻用普通人

的情感和堅持，迸發(fā)了如此強(qiáng)大的小宇宙，告訴了世人們平凡中

也能締造偉大，普通人的情感也能產(chǎn)生強(qiáng)大力量!

吳楓的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，來自于第一次中考后，父親歸來給他的一

次自我選擇，他選擇了繼續(xù)讀書，而沒有去接媽媽的班當(dāng)一名售

貨員。之前，他是一個典型的差生，是一個名副其實的浪蕩子，

而且更要命的是他全然沒有將讀書當(dāng)回事，也從來不在乎自己的

成績。然而，就在父親讓他自我抉擇的時候，他鬼使神差地選擇

了讀書。我不知道他是一種怎樣的頓悟，秉持一種怎樣的毅力和

努力，復(fù)讀一年初三又將真?zhèn)€初中三年重學(xué)了一遍，能夠讓自己

考上重點高中，一只腳踏進(jìn)了大學(xué)。按照他自己的說法，當(dāng)時如

果父母強(qiáng)迫他繼續(xù)讀書，沒準(zhǔn)兒他就逆反了，反而會破罐破摔。

看到這里，仿佛我也有一種頓悟，那就是對待孩子的興趣愛好、

學(xué)習(xí)等方面，不能一味強(qiáng)求、強(qiáng)迫，要多站在孩子的心理和生理

狀態(tài)去設(shè)身處地來處理問題，否則面對青春期的叛逆、花花世界

的誘惑，很可能適得其反、事與愿違，有時候沒有處理好，反而

導(dǎo)致貽誤終生。

一路走來吳楓并不順利，除了憑著自己的那股沖勁學(xué)習(xí)有了

很大的起色，然后命運(yùn)卻連續(xù)給他開了玩笑。本來很有希望考上

北大清華，卻因為視網(wǎng)膜脫落差點人生就此進(jìn)入黑暗，最終沒有

考上心儀的大學(xué);萬幸的是讀了自己喜歡的專業(yè)，卻在大學(xué)里因

為談戀愛而被迫放棄了班長、學(xué)生會職務(wù);畢業(yè)后兩人天各一方，

他也整天在從事擰螺絲的工作，但他憑著對愛情的執(zhí)著和忠貞，

為了離愛人近一點通過努力考上了碩士、博士。最終那個20年

前穿著喇叭褲、唱著《路邊的野花不要采》的浪蕩少年，成為了

微軟亞洲研究院的研究員。其實，他這一路走來，面臨了很多個

人生的挫折和低潮，面對命運(yùn)的起伏、事業(yè)的不順、時空的障礙，

他的理想信念沒有絲毫變化，他沒有被這些暫時的起伏左右自己

的情緒，反而是從中擺脫出來，堅定地做著自己的事情。身處在

現(xiàn)代社會的我們，身邊充滿了浮躁、自私和急功近利，卻鮮有這

樣充滿理想并為之執(zhí)著奮斗的人和精神。細(xì)細(xì)品讀吳楓說的“普

通人的情感有時候也會產(chǎn)生巨大的力量”這句話，不禁讓我心生

感動，想到了海倫凱勒的名言——堅定的信心，能使平凡的人

們，做出驚人的事業(yè)。對凌駕命運(yùn)之上的人來說，信心就是生命

的主宰。而吳楓的奮斗歷程，就是這句話最真實的寫照。

列夫托爾斯泰曾說過“最偉大的真理是最平凡的真理。”，

而費(fèi)狄拉也曾告訴我們，“只有平凡的人生才是真正的人生。”

我們?yōu)槿烁改傅囊泊蠖嗍瞧椒驳钠筋^百姓，作為父母最偉大的目

標(biāo)和成就不是必須幫助孩子取得成功，而是要幫助孩子在平凡的

生活中充分地認(rèn)識自己，做真實的自己，不斷充實自己，強(qiáng)壯自

己，通過理想信念和真情實感，肖姓霸氣的名字 集聚自身的各種能量，爆發(fā)出孩

子的潛能，讓下降造句 他成為最好的自己。

《成長比成功更重要》讀書筆記個人領(lǐng)悟5

《成長比成功更重要》是每個渴望成功者最好得心靈驛站。

成功是目標(biāo)，成長是到達(dá)目標(biāo)得道路。但這條曲折得道路并非一

帆風(fēng)順，有時讓我胸有成竹，有時讓我垂頭喪氣，甚至迷失自己，

在挫折面前選擇最多得就是軟弱和妥協(xié)。讀完《成長比成功更要》

這本書，我茅塞頓開，書中質(zhì)樸、平凡、意味深長得小故事，幫

我理清了思索，讓我悟出了如何做最好得“你自己”。

每個人都渴望知道自己該如何成功，每位家長都希望自己得

孩子盡快成材，每個老師都盼望自己教出來得學(xué)生早日取得喜人

得成績。但說起來容易做起來難呀!李開復(fù)所談是一批最優(yōu)秀得

中國人——30個“微軟小子”得成長過程。他們并不擁有一個

比我們更聰明得大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣，就憑

著他們自身得努力，他們得自信，當(dāng)然也離不開他們得家庭教育，

他們每個人都飽受挫折，但他們站起來了，使自己更堅強(qiáng)，更“聰

明”有句話說得好，“沒有巖石阻擋，哪能激起美麗得浪花?”

想想自己，作為家長應(yīng)該給孩子提供怎樣得環(huán)境，讓他充滿

自信，讓他向“E學(xué)生”發(fā)展。從“微軟小子”得身上，我看到

了希望，只要找對了方向，自己得孩子一樣也會有出息。反思自

己，作為老師如何在成長得路上做最好得“你自己”為什么在成

長得路上過得如此艱辛?沒有能夠更優(yōu)秀，不是因為天生不夠聰

明，而是因為不是按照自己得想法去使用聰明，而總是按照別人

得標(biāo)準(zhǔn)使用自己得聰明，即使優(yōu)秀了還是不快樂，是因為總認(rèn)為

“最好”得含義是戰(zhàn)勝別人，而沒有想到真正最好得是成為最好

得“你自己”。做人做最好的風(fēng)景 事，道理是有一樣得，不應(yīng)該總是跟著別

人走，也沒有必要看別人怎么評價你。做你自己!就會發(fā)現(xiàn)心里

有一塊是真正屬于你自己得。激情一定就在那個地方。認(rèn)識到自

己得激情所在，不要壓抑它，把它開發(fā)出來，就可以看到價值就

在那里。

看完這本書，我不僅對為人師、為人母有所得，對自己得工

作和將來也有一定得指導(dǎo)意義。面對生活中得一點挫折，我不再

軟弱，想想“微軟小子”得成長歷程，我會更加堅強(qiáng)。努力改變

自己，不斷進(jìn)取，超越自我，更加堅定了信念。在今后得人生中，

我會越活越精彩，因為我知道了，我不需要成為“最好得”，但

我會成為“最好得我自己”。