數(shù)學(xué)小文章

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文(匯編15篇)

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文1

森林中的一個(gè)角落，獅子開了個(gè)怪會(huì)議，獅子提出要把動(dòng)物們分成兩部分，第

一大部分是中大型動(dòng)物，后者當(dāng)然是小型動(dòng)物了。那些可愛的小動(dòng)物只能割舍到一

小部分森林。

但是這些小動(dòng)物還是玩得很開心。一天，大猴兒和小猴兒玩得正歡。猴子父子

倆可是這個(gè)新家族中算大的了，連連好幾個(gè)小動(dòng)物都比不過他們。蹺蹺板的一頭也

總是倒在他們那邊。小兔子獨(dú)自躲在角落偷偷看著，被飛在天上的小鳥看見了，小

鳥知道小兔子平時(shí)都很膽小，沒有自信心。于是在她面前飛來(lái)飛去，“兔姐姐呀，

你也去試試嘛。”“不行呀，我才3.7公斤,怎么可能比得過他們,在說(shuō)上次,我跟

兩只小猴玩耍,4只兔子才和他們一樣重。”“那就多叫幾個(gè)朋友，眾人拾柴火焰

高呀。”在小鳥的一再要求下，小兔子終于答應(yīng)了。小兔子又找來(lái)了5個(gè)姐妹。說(shuō)

來(lái)真巧，6只兔子都是3.7公斤。在“戰(zhàn)場(chǎng)”上，6只兔子和猴兒父子倆打個(gè)平

手。

回去的路上，小兔子充滿了信心，這時(shí)小鳥提出問題：“我到現(xiàn)在還不知道大

猴子到底有多重，平常老聽他吹牛。”小兔子自信地回答到：“4只兔子=2只小猴

子，一只小猴子就等于2只兔子。”小兔子掰著手指繼續(xù)說(shuō)：“6只兔子減去小猴

子等于的2只兔子，大猴兒就等于4只兔子。4*3.7=14.8公斤,那大猴子就是14.8

公斤了!”大家都夸小兔子聰明,小兔子更加自信了。

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文2

回憶里，一縷縷橙香曾暗暗沁過我的心田；回憶里，一聲聲歡笑曾鼓舞了我的

信心；回憶里，一絲絲甜味曾甜化了我的心情；似春風(fēng)，如細(xì)雨；似陽(yáng)光，如彩

虹，給生活添了一點(diǎn)動(dòng)感，一滴色彩。

“明天請(qǐng)同學(xué)們帶一個(gè)橙子和一把小刀，數(shù)學(xué)課上用。”數(shù)學(xué)老師艾老師對(duì)著

臺(tái)下51雙耳朵宣布到。靜寂的教室里頓時(shí)炸開了鍋，51雙耳朵轉(zhuǎn)變?yōu)?1張嘴

巴：“艾老師真是別出心裁，明天有好戲看了。”“明天真的帶橙子嗎？是用來(lái)吃

的吧？”陽(yáng)光又一次洗涮了大地，雖然還沒離職信模板 到橙子的盛產(chǎn)期，可同學(xué)們都不約而同

的帶了在這個(gè)時(shí)段所能買到的最美味的橙子，沒有一個(gè)忘帶。鈴聲響起，我們每人

臉上都帶了一絲興奮與好奇――甚至可以說(shuō)是詭秘的笑容。“請(qǐng)同學(xué)們把橙子切成

兩半。”橙香四溢。隱隱覺得有個(gè)答案摻雜在橙香里“這是二分之一的橙子，就

是”答案被證實(shí)：這節(jié)課學(xué)分?jǐn)?shù)。待橙香已可達(dá)到“余‘香’繞梁，三日不散”

時(shí)，知識(shí)的水瓶也滿意地拍著肚皮。許多好吃的同學(xué)早已舔著果肉，愛不釋

“口”，沒有付出行動(dòng)的也迫不及待了。艾老師捕捉到了這些信息，一揮手：

“吃！”我咬了一口，甜入心扉，天下美味真是莫過如此了。

笑聲在橙香中涌了出來(lái)。涌出了教室，涌出了教學(xué)樓，涌出了校園，涌上了我

們渴望的天空。這節(jié)數(shù)學(xué)課在如水一般無(wú)色無(wú)味的數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)生涯中加了一片檸

檬，變得豐富多彩。橙香總會(huì)散的，但在我們心中的香卻永遠(yuǎn)抹不去。

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文3

我的數(shù)學(xué)老師，個(gè)子不高，身體很瘦，像猴子一樣，表面一點(diǎn)也不壞，像變色

龍一樣，打人很厲害，我為什么這么說(shuō)呢？

有一次，數(shù)學(xué)老師對(duì)我們班同學(xué)說(shuō)：“你們要寫的星期天作業(yè)非常少。”這

時(shí)，我非常高興，因?yàn)榍皫讉€(gè)星期的作業(yè)，就像一座山那么高。可是，下午放學(xué)的

時(shí)候，一看數(shù)學(xué)作業(yè)，都有泰山那么高了，心里想，數(shù)學(xué)老師真是像我說(shuō)的變色

龍。

星期天過完了，另一個(gè)星期又開始了。數(shù)學(xué)老師來(lái)了，面對(duì)著同學(xué)們說(shuō)：“今

天還有誰(shuí)沒有完成數(shù)學(xué)作業(yè)？”只見一排排的突然站了起來(lái)，擋住了我的視線。忽

然，我聽到了哭聲，就在這時(shí)，悲慘的事發(fā)趙瑞龍扮演者 生了，我斜了一下身子，看到了老師

正在打同學(xué)的手掌心。同學(xué)哇的一聲哭了，老師就把他拉開，再處理另一個(gè)同學(xué)。

終于下課了，老師走了，同學(xué)們下樓去玩了。我把那個(gè)被數(shù)學(xué)老師打的同學(xué)叫到

了身旁，問老師怎么打他的。他說(shuō)：“老師先把我拉到數(shù)學(xué)老師身旁，然后把我可

憐的小手拉出來(lái)，使勁打了一下，那一下太疼了，簡(jiǎn)直無(wú)法形容。我心里想，老師

真是一只變色龍，又是一只母老虎啊！

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文4

昨天，孫老師給我們布置了一道思考題，讓我們回家去完成，題目是這樣的：

用260、270、280、290這四個(gè)數(shù)，每個(gè)數(shù)只能用一次，編一道加減混合等式。

今天的數(shù)學(xué)課上，大家交流了各自的想法。

“把260、270、280、290看成6、7、8、9來(lái)做，仔細(xì)觀察，很快就能發(fā)現(xiàn)：

6+9=7+8=15，那么6+9-7=8，所以有260+290-270=280。”燕亭得意地說(shuō)道。

她的話音剛落，坐在后排的王芳迫不及待地說(shuō)：“我也贊成她的說(shuō)法，6、7、

8、9，很明顯中間相加等于頭尾相加，這樣就有好多答案，如260+290-280=270,

290+260-270=280,270+280-260=290,270+280-290=260”

頓時(shí)，教室里掌聲如雷。

“這個(gè)想法太好了，把原本復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，這是解決問題的好辦法。你們

是怎么想到的呢？”孫老師問道。

“我住過院，醫(yī)院的病床號(hào)沒有按1、2、3、4排列，而是401、402、403、

404來(lái)排的，我就把它看成1、2、3、4，這樣我就記住了，不會(huì)忘記，不會(huì)走

錯(cuò)。”王芳說(shuō)。

其實(shí)，要知道數(shù)學(xué)的奧秘并不難，只要多觀察、多思考，人人都可以有“重大

發(fā)現(xiàn)”。

練一練用234、236、238、240這四個(gè)數(shù)，每個(gè)數(shù)只能用一次，編一道加減混

合等式。

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文5

昨天下午語(yǔ)文課后的一個(gè)課間，王老師給同學(xué)們出了一道有趣的'數(shù)學(xué)題：大

白+大白＝白胖胖。

同學(xué)們看到這個(gè)題目后，都長(zhǎng)大了嘴巴。霎那間，教室里炸開了鍋，同學(xué)們七

嘴八舌，議論紛紛。有的好像已經(jīng)揭開了謎底，為同學(xué)們細(xì)細(xì)講解；有的拿出筆和

紙?jiān)陲w快的運(yùn)算著；還有的兩兩一組神秘的討論著同學(xué)們回答的五花八門。

就在這時(shí)，王老師給出了提示。過了一會(huì)兒，盛梓涵似乎已經(jīng)知道了答案，于

是他迅速站起身，舉著手大喊：“我知道了！我知道了！”同學(xué)們回過頭去，疑惑

的看著他。王老師會(huì)心的一笑，示意他上來(lái)為大家講解，盛梓涵自信滿滿、胸有成

竹地向前走去，站在講臺(tái)上像個(gè)小老師一樣，拿起粉筆在黑板上“唰唰唰”地邊寫

邊講。

原來(lái)呀，大白+大白＝白胖胖的“白”都是數(shù)字“1”，“大”呢就是數(shù)字

“6”。結(jié)果就是61+61＝122！同學(xué)們恍然大悟，為盛梓涵鼓掌。

“叮零零”，要上課了，同學(xué)們還意猶未盡，我多想像盛同學(xué)那樣飛快準(zhǔn)確的

解題為大家講解，真期待下一次的數(shù)學(xué)題呀！

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文6

語(yǔ)文，有它的語(yǔ)言美、表現(xiàn)美；物理，有它的簡(jiǎn)約美、對(duì)稱美；英語(yǔ)，有它的

發(fā)音美、句式美??????各個(gè)學(xué)科都有其不同的美，而我終于發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美。

第一美?構(gòu)圖美

數(shù)學(xué)當(dāng)中的旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱總能把一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形變得多樣，一個(gè)圖形就可

能有幾十種不同的變化。甲秀樓是貴陽(yáng)乃至貴州的名樓，它的構(gòu)造是利用了軸對(duì)稱

的數(shù)學(xué)知識(shí)；北京故宮博物院中外聞名，氣勢(shì)宏偉，磅礴壯觀，可又有誰(shuí)想到它也

是利用了軸對(duì)稱構(gòu)造而成的呢？

第二美?邏輯美

數(shù)學(xué)中的幾何證明題，雖然在生活中沒有廣泛的使用，但當(dāng)你解出一道道證明

題時(shí)，當(dāng)你看著你寫的一長(zhǎng)串證明過程時(shí)，你內(nèi)心是自豪的，充斥著成就感。一道

證明題可以有多種解法，有的稍簡(jiǎn)便，有的較復(fù)雜。在證一道證明題時(shí)，也有多種

切入點(diǎn)――從第一個(gè)條件開始，從問題來(lái)反推，從??????

第三美?計(jì)算美

數(shù)學(xué)在開始無(wú)非就是一個(gè)學(xué)計(jì)算而又多樣性的學(xué)科。它的計(jì)算由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，

再到后來(lái)引進(jìn)的各種簡(jiǎn)便計(jì)算，平時(shí)要寫好幾步又易錯(cuò)的題目，在利用交換律、結(jié)

合律、分配律、平方差公式和完全平方公式等計(jì)算方法后，使計(jì)算效率高而準(zhǔn)，還

節(jié)省了不少學(xué)習(xí)時(shí)間分配到其他學(xué)科上。

每個(gè)學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，各自的美。它們的美無(wú)處不在，或許在生活中，或

許在學(xué)習(xí)上。但無(wú)論它們的美在哪，都可以確定一點(diǎn)――它們影響著你的一生。

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文7

“哦？是嗎？”數(shù)學(xué)老師用茫然的眼睛盯著我問，記性差的數(shù)學(xué)老師。“對(duì)

啊！對(duì)啊！”我向小雞啄米般的連連點(diǎn)頭。數(shù)學(xué)老師沉思著，片刻，嘴角微微一

笑，抱歉地對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，你下午再找我拿貼紙吧！”這已經(jīng)是我第三次找數(shù)

學(xué)老師了。

我將要燃起第一把火。于是我快步走到數(shù)學(xué)老師的辦公室中。在門口朝里方望

了一下：靠右側(cè)辦公桌旁，陳老師正在伏案改試卷。一個(gè)瘦小的身影，一根紅筆在

作業(yè)本上揮舞著，時(shí)不時(shí)用手?jǐn)[弄一下自已的卷發(fā)有專心致志地批改作業(yè)起來(lái)。

走進(jìn)了，我看見數(shù)學(xué)老師正停筆休息，便開口說(shuō)道：“數(shù)學(xué)老師，更改組長(zhǎng)的

貼紙?jiān)谀模俊?/p>

數(shù)學(xué)老師抬起頭，說(shuō)：“你要哪個(gè)貼紙？”接著，又露出那張抱歉的笑容：

“我今天沒帶美食視頻大全 ，你下午再找我拿吧！”

“好！”我不假思索地答應(yīng)了。

下午，正在看書的我猛地想起那張貼紙的事。于是我再次到了數(shù)學(xué)辦公室。

到了辦公室，我向陳老師說(shuō)了一下。陳老師的眼睛又瞪大了、變圓，用不解的

目光盯著我問：“有嗎？你什么時(shí)候跟我說(shuō)了啊？”那目光似乎五胡內(nèi)遷 在反駁我：“密

麗，是你的記性差？”“對(duì)啊！老師！你早上不是跟我說(shuō)的嗎？”“哦！對(duì)對(duì)！好

像我有帶啊！”陳老師一邊說(shuō)一邊伸出右手在一堆雜亂的書中搜索著，她的眉毛皺

了一下，雙手在柜子里搜索著。

“哦？對(duì)不起。我忘帶了。明天你在找我拿吧！”

就這樣，一日拖一日，一日復(fù)一日，那張“遺失多久”的貼紙?jiān)谝恍瞧诤蟛疟?/p>

老師遞給我了。

陳老師的記性太差了！

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文8

余天生對(duì)數(shù)學(xué)充滿了靈性！別不信，無(wú)論有多難的數(shù)學(xué)題，他總能解出來(lái)。

他有著一對(duì)小小的耳朵，在他那干枯，毛糙的頭發(fā)下有著兩個(gè)豆大小的眼珠。

在配上一副人見人笑的香腸嘴。

說(shuō)起數(shù)學(xué)余，我們班的同學(xué)無(wú)不為他豎起大拇指。記得一次班里開讀書筆記交

流大多數(shù)同學(xué)交流的都是文章中的詞語(yǔ)和句子，沒有什么新鮮的色彩,不知不覺

間，教師李有了一股郁悶的空氣。突然一連串的數(shù)字出現(xiàn)在了我們眼前，郁悶被打

破了，是什么呢？原來(lái)是數(shù)學(xué)余的腦子里生產(chǎn)出了數(shù)學(xué)讀書筆記，原來(lái)他關(guān)注到了

劉關(guān)張三人的身高，只見他唾沫橫飛的講道：“我發(fā)現(xiàn)古時(shí)候的計(jì)量單位寸只就等

現(xiàn)在的24厘米，所以劉備的身高就是181厘米，張飛的身高也就是191厘米，關(guān)

羽的身高就是209米，那么曹操的身高也就是168厘米。沒有想到劉備那么矮小的

人既然會(huì)給劉備造成這么大的威脅啊！”聽完數(shù)學(xué)余的這番話，我和我的小伙伴們

都驚呆了，臉上也出現(xiàn)猥瑣的表情，這種表情是遍布全臉的，有皺紋，折紋還有螺

旋紋就像你往池塘里拋了一塊磚似的，就像威斯利火山的爬蟲徐老師的一番話讓我

們很是贊同，數(shù)學(xué)余事事都能和數(shù)學(xué)聯(lián)想在一起，不愧是我們班的數(shù)學(xué)課代表啊！

這就是我們班的俗世奇人，趕快逃，你看，他又在講他了可怕的數(shù)學(xué)題了：

“如果x2=3409.3489895那么x等于多少”

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文9

一雙充滿智慧的大眼睛，兩個(gè)紅撲撲的臉蛋，高高的鼻梁上還架著一副眼鏡，

使她顯得更加博學(xué)多才。最后，再加上一個(gè)聰明的腦瓜，我班的數(shù)學(xué)天才就這樣誕

生了。她，就是王曉玲。

記得那一次數(shù)學(xué)課上，老師像以往一樣，出了一道奧數(shù)題讓我們解。題目剛出

完，同學(xué)們就都埋頭沉思。有的手托著下巴，好像在尋找解題方法；有的面露喜

色，好像有了解題思路；有的神情嚴(yán)峻，好像生怕老師問他答不出來(lái)只有王曉玲拿

著筆在紙上不停地演算。就在這時(shí)間凝滯的時(shí)刻，王曉玲高高的舉起了手，打破了

這安靜的氛圍。同學(xué)們就像看到了大救星，都盼望著她能答對(duì)。只見她從容不迫

地回答出了解題思路和正確答案，同學(xué)們都長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。我真佩服她那極強(qiáng)

的反應(yīng)能力和她高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦。

還有那一次，在“小學(xué)生奧數(shù)題競(jìng)賽”前，同學(xué)們都投身于緊張的準(zhǔn)備工作

中。經(jīng)過一番篩選，由王曉玲去參加這次競(jìng)賽。隨著裁判員的一聲令下，全場(chǎng)立刻

鴉雀無(wú)聲。王曉玲時(shí)而埋頭苦算，時(shí)而面帶微笑，絲毫沒有半點(diǎn)緊張，題目做完

后，她又檢查了多遍，生怕有哪道題做錯(cuò)了。時(shí)間一分一秒的過去了，“嘟――”

的一聲王曉玲滿懷信心地交上了考卷。很快，比賽結(jié)果出來(lái)了，王曉玲獲得了冠

軍！我們都為我們班的“數(shù)學(xué)天才”而自豪。

你看吧，王曉玲就是這樣一個(gè)愛動(dòng)腦筋、酷愛數(shù)學(xué)的“小天才”，讓我們記住

她吧！

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文10

在星期六的早晨，陽(yáng)光明媚，鳥語(yǔ)花香。我翻開那本《趣味數(shù)學(xué)》津津有味地

看了起來(lái)，突然，上面出現(xiàn)了一首古詩(shī)，并且下面有著那么一串串?dāng)?shù)字，讓人迷惑

不解，我便饒有興致地讀了下去。

原題如下：

白1日2依3山4盡5，黃6河7入8海9流10。欲11窮12千13里14目

15，更16上17一18層19樓20。

第一個(gè)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)為第二個(gè)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)的9倍，第四個(gè)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)比第

一個(gè)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)多1，第三個(gè)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)是第一個(gè)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)的一半多4，

這個(gè)成語(yǔ)是什么？

我思索片刻：第一個(gè)數(shù)是第二個(gè)數(shù)的9倍，那么第一、二數(shù)字可能是9、1和

18、2。如果說(shuō)第一個(gè)是9，那么第二個(gè)是1，第三個(gè)是92＋4=8.5，是小數(shù)，不

成立。所以第一個(gè)數(shù)是18，第二個(gè)數(shù)是2，第三個(gè)數(shù)是182＋4=13，第四個(gè)數(shù)是

13+1=14。那么把數(shù)字套上去，這個(gè)成語(yǔ)是“一日千里”。

我最后再查閱了資料，發(fā)現(xiàn)寫的一模一樣，頓時(shí)心花怒放。

原來(lái)數(shù)學(xué)中有這么多奧秘呀，我以后一定好好學(xué)習(xí)，去探索更多的奧秘！

左一帆指導(dǎo)教師胡寶玲

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文11

我的數(shù)學(xué)老師，姓楊，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦。楊老師雖然普通，卻深

受我們的喜愛。相信聽完我的介紹，你也會(huì)喜歡上他。

每天上課，楊老師走進(jìn)教室后都會(huì)看看黑板，要是他問：“今天誰(shuí)值日？”一

定是因?yàn)橹等瞻嚅L(zhǎng)沒達(dá)到他的“衛(wèi)生許可要求”。這不，剛擦完黑板的同學(xué)面帶愧

疚，忙不迭地跑上講臺(tái)，努力地擦起來(lái)，楊老師在旁加以指點(diǎn)，直到黑板“潔白如

新”才開始上課。

說(shuō)完了楊老師的講究，再說(shuō)說(shuō)他的幽默。有一次，楊老師給我們講一個(gè)有難度

的例題，當(dāng)他拿著筆準(zhǔn)備揭曉答案時(shí)，一位同學(xué)突然來(lái)了句“報(bào)告”，驚得楊老師

丟掉了筆。我以為楊老師肯定要生氣，沒想到他幽默地說(shuō)：“是何事讓你如此驚

慌，竟驚掉了我們打開知識(shí)大門的‘鑰匙’，下次不準(zhǔn)了！”教室里頓時(shí)一片歡

笑。有了楊老師，數(shù)學(xué)課就有了笑聲。

楊老師很幽默，做人做事卻很嚴(yán)謹(jǐn)。他要求我們數(shù)字要寫工整，格式要寫正

確。如果哪位同學(xué)“偷工減料”被他發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)受到重做的“嘉獎(jiǎng)”。

楊老師就是這樣有個(gè)性，也許這就是大家喜愛他的原因吧！

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文12

在我的記憶中，有許多開心的事，但最開心的要數(shù)那節(jié)課。

那一天，老師滿面春風(fēng)地說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫‘微笑過

竿’。”“嘿嘿，這個(gè)游戲的名字還真有趣！”老師先將我們11是什么意思 分成三隊(duì)，分別是開

心隊(duì)、快樂隊(duì)、火箭隊(duì)。我被分在了火箭隊(duì)。接著，老師宣布了游戲規(guī)則：1過竿

時(shí)膝蓋不能彎曲；2胸脯不能碰到鈴鐺；3過竿時(shí)要面帶微笑。聽老師這么一說(shuō)，

我心里更加疑惑：為什么過竿時(shí)要面帶微笑呢？

不一會(huì)兒，游戲開始了。首先是張鵬上場(chǎng)。只見他直起雙腿，挺著大肚子，像

極了一位十月懷胎的孕婦。我看見他的雙腿在隱隱發(fā)抖，眼看他就要過關(guān)了，同學(xué)

們突然叫到：“他犯規(guī)，沒有笑！”張鵬一聽，趕緊擠出一絲笑容，那僵硬的笑容

簡(jiǎn)直比哭還難看！就在最后關(guān)頭，他突然摔了個(gè)人仰馬翻，逗的我們哈哈大笑。

不知不覺，輪到我上場(chǎng)了。面對(duì)著眼前系著鈴鐺的橫桿，我心里緊張極了。我

用手拍了拍胸脯，在心里默默地為自己打氣：“不要害怕，我能行！”我挺起胸，

兩腿分開，身體微微往后仰，微笑著向前走。盡管過竿不容易，但我始終面帶微

笑。遺憾的是最后我沒能順利通過。

雖然這次我們隊(duì)輸了，但“微笑過竿”這個(gè)游戲讓我明白了：要微笑著面對(duì)困

難。

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文13

很久前的一天晚上，數(shù)學(xué)書爺爺家里可真熱鬧呀！因?yàn)閿?shù)學(xué)書爺爺?shù)膬蓚€(gè)孩

子――正數(shù)和負(fù)數(shù)發(fā)生了爭(zhēng)吵。他們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的用途大。

哥哥正數(shù)先開口了：“我的用途大，生活中到處都有我的身影。例如：人們計(jì)

數(shù)是要用到我；算賬是要用到我；溫度計(jì)上也有我的身影。總之，生活中我是必不

可少的。人們都喜歡我。我的功勞最大。”弟弟負(fù)數(shù)說(shuō)：“我的用途也不少，比

如：溫度計(jì)在表示零下幾度時(shí)就要用上我，算賬時(shí)，表示虧損時(shí)也要用到我。生活

中同樣不能沒有我。我的功勞也不小。”正數(shù)說(shuō)：“生活中雖然很多地方用到你負(fù)

數(shù)，但很多地方人們都不喜歡你，如：商場(chǎng)傷的盈虧問題，商家都喜歡我，因?yàn)槲?/p>

代表盈利，也就是賺了多少錢，而你卻代表虧損，也就是賠了多少錢。所以人們不

喜歡你。因此我的用途比你大。”負(fù)數(shù)說(shuō)：“雖然有時(shí)人們不喜歡我，但缺了我，

生活中會(huì)用許多的不便。如：人們將無(wú)法記錄零以下的數(shù)字。這是很不方便的。因

此我的功勞最大。”哥倆因此發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，甚至還動(dòng)起手來(lái)。這時(shí)，數(shù)學(xué)書

爺爺說(shuō)話了。“孩子們呀！不要爭(zhēng)吵了，你們各有各的用處，人類缺少了誰(shuí)都是不

行的。你們應(yīng)該和睦相處，共同為人類做貢獻(xiàn)。這樣人們才會(huì)真正的喜歡你們，你

們才能真正發(fā)揮自己的用處。”正數(shù)和負(fù)數(shù)哥倆聽了，覺得爺爺說(shuō)的很對(duì)，從此以

后他們?cè)僖矝]有爭(zhēng)吵了，團(tuán)結(jié)合作一起為人類服務(wù)，成了人類的好朋友。

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文14

數(shù)學(xué)老師不但是我們的數(shù)學(xué)老師，也是我們的音世紀(jì)騙局 樂老師。他長(zhǎng)得又瘦又高，大

概有一米八吧。他的鼻梁上還有一副“小框架”。它的優(yōu)點(diǎn)是：講課講得特別好。

缺點(diǎn)是：有時(shí)候粗心大意。他的愛好是：打籃球、唱歌、打兵兵球。什么？他怎樣

關(guān)心我們？不要著急，我慢慢給你說(shuō)。

有一次，我們班有一位同學(xué)的鼻子突然出血了，他就很著急，就慌慌張張地把

那位同學(xué)送去醫(yī)院。到了醫(yī)院，他就把事情告訴了醫(yī)生，醫(yī)生就說(shuō)：“他的鼻子沒

有什么事，只要打點(diǎn)針、吃點(diǎn)藥就好了。”這下他才松了一氣，而且還幫那位同學(xué)

請(qǐng)了假，我的同學(xué)作文500字 并且還把他送回家。

還有一次，我們班有一位同學(xué)在中午的時(shí)候，不小心把飯打翻了。他進(jìn)來(lái)教

室，看見地上有打翻的飯，他就問：“這是誰(shuí)打翻的？”那位同學(xué)就說(shuō)：“是

我。”他就說(shuō)：“你怎么這么不小心呢，我這里有五塊錢，你拿去買飯吧。”當(dāng)他

說(shuō)完這句話后，那位同學(xué)的眼淚都快掉下來(lái)了。

現(xiàn)在就讓我來(lái)告訴你他是誰(shuí)，他就是關(guān)心我們的數(shù)學(xué)老師――楊森發(fā)老師。

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文15

“上課！”“小同學(xué)們好！”“老師好！”聽，這是誰(shuí)的聲音？哦！原來(lái)是剛

讀一年級(jí)的小表妹心血來(lái)潮，當(dāng)起了數(shù)學(xué)老師，正教我們背口算表呢。

小表妹指著小姨說(shuō)：“媽媽同學(xué)，請(qǐng)口算黑板上的幾道題。”小姨嚴(yán)肅地回答

道：“1+3=4，4+1=5，5+1=6”妹妹又說(shuō)：“很好，媽媽小同學(xué)，你可以得一朵小

紅花。”我看著妹妹說(shuō)話的樣子，不禁大笑起來(lái)，笑得前俯后仰，小姨也收起了臉

上嚴(yán)肅的表情，也笑出和看有關(guān)的詞語(yǔ) 了聲來(lái)。小表妹看著我們哈哈大笑，過了一會(huì)，她右手拿起

教鞭，拼命地在桌上連敲了兩下，說(shuō)道：“安靜點(diǎn)兒，讓我怎么上課？”說(shuō)完氣哄

哄的轉(zhuǎn)過來(lái)對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你這節(jié)課不許拿小紅花。”我聽她說(shuō)完后，又開始抱

著肚子笑，越笑越大聲。

隨后，妹妹在黑板上刷刷的寫了幾下，“不xu講話，不xuxiao”（妹妹是

用拼音寫的“許”和“笑”）。我連忙坐好，妹妹說(shuō)：“好姐姐同學(xué)，請(qǐng)找出黑板

上加法的規(guī)律。”我看了看黑板，心想：簡(jiǎn)單，小菜一碟。我嘰哩呱啦的講了出

來(lái)，妹妹吃驚地望著我，說(shuō)：“姐姐同學(xué)，你好厲害啊！這很難的，你怎么會(huì)啊？

我是花了很長(zhǎng)時(shí)間才搞懂的，你真是NO.1啊！”我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)：“如果我不懂的

話，我也該讀一年級(jí)了。謝謝老師夸獎(jiǎng)。”妹妹聽完以后，露出了燦爛的笑容。

時(shí)間過得很快，妹妹看看手表說(shuō)：“下課！”我們起立：“老師再見！”妹妹

笑著說(shuō)：“同學(xué)們?cè)僖姡　?/p>

這真是一節(jié)最有趣的數(shù)學(xué)課。