組織生活會意見建議

組織生活批評意見

組織生活批評意見

一、張xx(機關干部)。xx，你在理論學習上不夠

主動，有時有應付學習的現象。在工作上對基層情況的了解

不夠全面系統，聯系群眾不廣泛，與干部群眾談心交涉少，

直接聽取基層群眾意見不及時不全面，幫助群眾解決實際困

難不多。

二、蘇xx(機關干部)。xx，你在派出所工作，有

時對來派出所咨詢問題的群眾，態度冷漠，不能耐心細致回

答，有時說話生硬，別人不好接受。對于群眾來報案，有時

出于應付，對工作不熱情，不細心，不積極查找破案線索，

有時侯有多一事不如少一事的思想。

三、馬xx(機關干部)。xx，你在理論學習上，自

覺性不高，你在應付了事的思想，對工作任務，有應付過關

的想法，做表面文章，為應付各種檢查，做一些突擊工作。

在巡邏方面，搞形式主義，有時出工不出力，巡邏時間達不

到要求，巡邏質量不高，不能每個角落都能巡邏到，有應付

工事的現象發生。

四、廉xx(管區書記)。xx作為管區書記，1、excel標準差 你在

工作上有些時候落實不力，不求實效。針對于上級布置的工

作和下達的任務，做表面文章較多，為應付各種檢查評比，

臨時做一些突擊性的工作，以彌補資料的不足。2、有些時

候工作方式方法比較簡單，安排工作有時過于嚴厲，不考慮

們的接受能力，有時不注意場合，當著眾人的面批評村

級干部，不利于團結，也不利于工作的順利開展。

五、王xx(建委主任)。xx作為建委主任加上包村

工作，你雖然工作比較忙，但是不能忽視自身的理論學習，

在學習上抓的不夠緊，要求的不嚴，有時覺得學習學多學少

與工作關系不大，憑經驗就能抓好工作，造成學習的自覺性

不高，另外，在工作上對群眾關心不夠，不能全面了解掌握

群眾的思想工作和生活情況，對工作的標準要求不高，有時

工作任務重，時間緊壓力大就難免有急躁情緒。

六、王xx(政協秘書、工會主任)。xx，你性格雖

然隨和，愛說愛笑愛鬧，但是你有時候有老好好思想，工作

上標準要求不高，有得過且過的思想。另外，對政治理論學

習不深入不系統不透徹，有時學習的自覺性、積極性和主動

性不強。

七、劉xx(經委工作人員)。xx，你平時忙于日常

事務，習慣于在辦公室想事做事，深入基層群眾調查了解情

況，解決群眾具體困難和問題的情況少。有時深入基層，與

群眾見面出于目的性、針對性的多，真正與群眾溝通思想的

少，聽匯報的多，直接傾聽群眾意見的少，了解面上情況多，

出現深層次問題少，對重點工作研究多，對群眾身邊的一些

小問題關心少，關心不夠。

八、張xx(組織干事)。xx，你雖然也經常下基層，

但主動性不強，不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題，

未能做到“從群眾中來到群眾中去”，沒有關心群眾想什么，

盼什么，急什么，要什么，沒有真正的群眾打成一片，缺乏

全心全意為人民服務的宗旨意識。

組織生活批評意見

1、舒xx的意見:聽取意見流于表面化。廣泛聽取

師生的意見和建議不夠，缺乏與基層干部、師生員工、學生

家長面對面的溝通交流，直接傾聽基層訴求不夠。與聯系處

室的交流多，與非聯系處室的交流少;有時聽意見

不廣泛、不全面、不完整，掌握實情不夠，不能完全把師生

創造性的經驗反映出來。有時不能耐心聽取別人的意見，聽

到不同的聲音會有急躁情緒，不能虛心接受別人的建議。

2、向xx的意見:工作關注形式多。有些工作和活

動完全是為了完成學校下達的指標而開展，有的為了檢查需

要寫進了計劃卻未能有效實施，有的甚至是補計劃、補活動，

活動的目的性和效果不夠明顯。比如，分管后勤工作，學生

多、活動多，形成了“工作活動化、活動形式化、形式標準

化”的套路，很多活動對學生的教育意義不突出，對學生干

部能力鍛煉的作用不明顯。一些工作流于形式，對內涵發展

關心不夠。

3、鄭xx的意見:群眾觀念淡薄，基層調研不細。

業務工作，特別是教學工作抓得比較緊，但聯系師生不廣泛，

和師生深入談心的比較少，虛心聽取他們的意見還不夠，不

能真正了解他們的所思所想，不能切實做好服務師生，幫助

他們解決實際困難不多。雖然知道一線老師辛苦，但站在他

們角度去考慮問題還不夠，埋頭日常工作時間較多，深入開

展調查研究時間較少,對基層真實情況了解的還不夠準確，

有時急于求成，最終使工作不夠細。

4、王xx的意見:雖然該也經常到自己分管的

部門調研，但主動性不強、深入不夠，往往只注重了解自己

想要了解的問題，沒有關心群眾想什么、盼什么、急什么、

要什么，沒有真正和群眾打成一片，缺乏全心全意為人民服

務的宗旨意識。比如，他作為后勤副校長，分管食堂，也經

常到食堂查查看看，也經常在食堂就餐，但只關注到食堂開

餐情況正常，就沒想到問問師生們對食堂伙食供應有什么意

見和建議，導致學生對食堂伙食意見較多。

1、鄭xx的意見:在工作中遇到突發事件或緊急情

況時，有時容易急躁，對待下屬缺乏耐心細致的指導，取而

代之的是訓斥，工作方式粗暴;也存在對有些提出的好

意見好建議聽不進，比較主觀武斷的現象。

2、舒xx的意見:聯系群眾不夠廣泛。與分管學校

工作的聯系多，跟其他部門的干部教師聯系少，特別是

跟專任教師、老教師聯系得少。可能是認為現在社會是開放

的、多元化的社會，不應過多的干涉別人的思想和生活，所

以談工作多，關心思想和生活的少。

3、明xx的意見:工作布置多、提要求多，具體指

導少。工作中往往布多，具體指導少;提要求多，幫助解決

實際困難少;講原則多，靈活性、藝術性不夠，換位思考不

夠。宏觀提要求多、微觀指點少，大事干預多、小事過問少，

總體安排多、平常幫助少，工作關注多、生活學習關心少的

現象，有時對部下批評偏嚴肅。這種現象如不加以警醒，勢

必會助長官僚主義之風。

4、向xx的意見:在工作過程中，存在畏難情緒，

組織、協調能力有待于進一步提高。思想上存在等、靠、要

的想法，遇到困難，缺乏迎頭面對的勇氣和決心，當其他科

室的遇到工作中的困難時，有推諉的’情況發生。

5、張友武的意見:擔當精神需要進一步增強。存在

老好人思想，怕得罪人、怕傷和氣。工作中怕冒風險、怕承

擔責任，膽子小、憂慮多，患得患失，不敢決斷、不敢拍板。

希望在今后的工作中要加以改進。

6、張xx的意見:在工作中只愿抓大事而對一些小

件不愿意抓，認為具體工作由手下做，有抓大放小的思想。

在落實抓大不放小、學生面前無大小的工作方針不夠徹底。

關心師生不夠，認為只要多到學生食堂用餐、多到教室、學

生宿舍轉轉，就是聯系了群眾，跟其他普通教師聯系得少特別好笑的笑話 。

7、張友武的意見:擔當精神需要進一步增強。存在

老好人思想，怕得罪人、怕傷和氣。工作中怕冒風險、怕承

擔責任，膽子小、憂慮多，患得患失，不敢決斷、不敢拍板。

希望在今后的工作中要加以改進。

8、王xx的意見:雖然重視與教師間的交流，但卻

忽視了與學生的溝通。在教學管理和學科建設中，與教師的

交流比較主動，也很多，特別是跟專任教師;但參加學生第

二課堂活動、到學生食堂用餐、到學生宿舍則比較少;與學

生的溝通主要在某些問題出現之后，有點被動。

1、鄭xx的意見:理論學習積極主動性不夠，存在

消極應付現象。理論學習有時不積極不主動，應付上級要求

多，偶有學習蜻蜓點水、淺嘗輒止、不求甚解，開展專題學

習研究不夠。建議多開展專題理論學習，以便能運用理論解

決實踐中的新問題，創造性開展工作。

2、明xx的意見:工作積極性不強，工作有時憑經

驗、憑感覺辦事，與部分基層職工的交流溝通少，與離退休

教職工和老交流還不夠。

3、王xx的意見:進取意識不夠彰顯。求真務實主動性

欠缺，開拓精神還不夠。

4、張有武的翻云覆雨什么意思 意見:工作關注形式多。有些工作和活

動完全是為了完成學校下達的指標而開展，有的為了檢查需

要寫進了計劃卻未能有效實施，有的甚至是補計劃、補活動，

活動的目的性和效果不夠明顯

5、舒xx的意見:在工作中只愿抓大事而對一些小

件不愿意抓，認為具體工作由手下做，有抓大放小的思想。

在落實抓大不放小、學生面前無大小的工作方針不夠徹底。

關心師生不夠，認為只要多到學生食堂用餐、多到教室、學

生宿舍轉轉，就是聯系了群眾，跟其他普通教師聯系得少。

6、向xx的意見:深入一線調研不夠，給下屬部門

確定的工作目標有時太高，對下級工作要求也太嚴格，有些

脫離下屬部門的實際情況或超越下級的實際能力，致使難以

達成工作目標和要求。另外，有些工作布后跟蹤檢查監督不

到位，影響工作的按期落實和工作質量。

7、程xx的批評意見:工作中有時不夠積極主動，

不能做到盡善盡美、精益求精，個別時候覺得“過得去”就

行，滿足于、報了、安排了，結合實際深入思考、創新

作為、開拓進取的精神有所缺乏。

1、張xx的意見:存在以會議落實會議、以文件落

實文件的現象，工作任務布置多，認真檢查落實到位不夠，

因而有時給人虎頭蛇尾的感覺;且開會時個人發言時間較

長，不夠精練，建議改進文風會風。

2、明xx的意見:鄭xx作為校長能做到早上班、

晚下班，但對一些深層次的關系學生和職工利益問題缺乏細

致的思考和研究，工作有時憑經驗、憑感覺辦事，與部分基

層職工的交流溝通少，與離退休教職工和老交流還不

夠。另外，鄭校長對我們下屬要求太嚴格，對所有工作都要

求做得最好，這讓我們這些做下屬的工作壓力很大!

3、張有武的意見:工作布置多、提要求多，具體指

導少。工作中往往布多，具體指導少;提要求多，幫助解決

實際困難少;講原則多，靈活性、藝術性不夠，換位思考不

夠。宏觀提要求多、微觀指點少，大事干預多、小事過問少，

總體安排多、平常幫助少，工作關注多、生活學習關心少的

現象，有時對部下批評偏嚴肅。這種現象如不加以警醒，勢

必會助長官僚主義之風。

4、王xx的意見:服務意識較強，但服務方式缺乏

創新。有時在處理緊急而又糾結的情況時容易急躁，聽取他

人意見時缺乏耐心。滿足于憑經驗辦事，按照程式化去工作，

存在“習慣”做法，思想保守，跟不上形勢發展需要。

1、王xx的意見:工作管理有時不嚴，回避矛盾和

問題。工作中雖然能夠發現問題，但卻不敢觸及敏感問題，

有時甚至回避矛盾問題。

2、舒xx的意見:管理有時不嚴，即使個別人工作

上有錯誤、缺點、過失，也不能大膽批評、嚴肅處理，總顧

及所謂的“面子”、同事“情誼”，存在護短現象。建議增強

“亮短揭丑”的勇氣。

3、鄭xx的意見:創新意識不夠，墨守成規不敢突

破。具體工作中，受傳統思維定勢的影響，想問題、做工作

沿襲老方法、老套路;拘謹于職位角色，服從安排多、主動

思考少。

4、張友武的意見:在工作過程中，存在畏難情緒，

組織、協調能力有待于進一步提高。思想上存在等、靠、要

的想法，遇到困難，缺乏迎頭面對的勇氣和決心，當其他科

室的遇到工作中的困難時，有推諉的情況發生。工作中

有時不夠積極主動，不能做到盡善盡美、精益求精，個別時

候覺得“過得去”就行，滿足于、報了、安排了，結合

實際深入思考、創新作為、開拓進取的精神有所缺乏。

5、王xx的意見:雖然重視與教師間的交流，但卻

忽視了與學生的溝通。在教學管理和學科建設中，與教師的

交流比較主動，也很多，特別是跟專任教師;但參加學生第

二課堂活動、到學生食堂用餐、到學生宿舍則比較少;與學

生的溝通主要在某些問題出現之后，有點被動。

1、程xx的意見:總結宣傳“報喜不報憂”，不敢直

面問題。有時總結宣傳只重視突出成績，好的方面大講特講，

問題與不足則避而不談，甚至不敢直面問題，下功夫解決存

在的矛盾和問題的力度還不夠，以致一些問題不能及時解

決，求真務實主動性欠缺，開拓精神還不夠，有畏難思想和

情緒。

2、鄭xx的意見:存在以會議貫徹會議的情況。有

時習慣于用開會布置來代替具體工作，有的甚至是為了開會

而開會，為了過場而過場，為了貫徹而貫徹，會前并沒有對

會議的主題、內容、要求等作充分的準備、研究和商議，并

未提出明確的、周全的意見和辦法，而是把會議當口手，通

過會議一開，就算工作完成，至于會后的反響與效果，缺乏

總結與思考，缺乏跟蹤與督查。

3、張友武的意見:“工作作風不實，求真務實不夠。

在工作中習慣于當“中轉站”、當“二傳手”，說過就算干過

了，缺乏“緊抓不放、一抓到底”的狠勁。有時習慣于辦公

室打電話了解情況，不能親自到一線到察看，深愛情保證書 入到教室、

實驗室、學生寢室、教師辦公室的次數還不是很多，主動與

老師、學生談心，真心聽取他們的意見還不是很多;對一些

看似軟性的工作，有時存在著應付以求過關的想法，影響了

工作效果。

4、向xx的意見:在工作中，有時會局限于主要領

導布置什么就做什么，沒有把自己放在全校的角度去考慮，

對全局性的工作，深入思考比較少，好的建議也不多。工作

中缺乏逢山開路、過河架橋的勇氣和意志，不能從盡善盡美、

時時處處爭一流的標準上去把握。

5、王xx的意見:創新意識不夠，墨守成規不敢突

破。具體工作中，受傳統思維定勢的影響，想問題、做工作

沿襲老方法、老套路;拘謹于職位角色，服從安排多、主動

思考少。面對新情況、新矛盾，心存畏難情緒，開展工作缺

乏創造性。

6、張xx的意見:工作缺乏預見，指導基層不力。

在工作上對基層具體情況有時了解不細，知道不早，掌握不

準，不夠全面。特別是分管的工作，領導知道了，自己還不

知道，影響了問題的解決。對分管口的工作，有時管得還過

于具體，抑制了各處室的主動性和創造力，影響了積極性的

發揮。

7、明xx的意見:群眾觀念淡薄，基層調研不細。

業務工作，特別是教學工作抓得比較緊，但聯系師生不廣泛，

和師生深入談心的比較少，虛心聽取他們的意見還不夠，不

能真正了解他們的所思所想，不能切實做好服務師生，幫助

他們解決實際困難不多。雖然知道一線老師辛苦，但站在他

們角度去考慮問題還不夠，埋頭日常工作時間較多，深入開

展調查研究時間較少,對基層真實情況了解的還不夠準確，

有時急于求成，最終使工作不夠細。

8、王xx的意見:政治理論學習不夠扎實，學習的

系統性不強，運用理論指導實際工作方面存在不足。由于沒

有深入學習，沒有真正領會工作的實質，停留在表面，致使

工作處于被動應付的局面居多，有時還存在著以會議去落實

會議和走形式走程序的現象，這種不思進取不求甚解的作風

和行為是非常有害的，嚴格說起來就是一種不作為。

1、鄭xx的意見:進取意識不夠彰顯。想問題做工

作受慣性思維束縛，經常是以前怎么做就怎么做，別人怎么

做就怎么做，進取意識不強，突破動力不足，存在船到碼頭

車到站的思想。

2、明xx的意見:在大膽工作方面做的不夠好，顧

慮太多，總覺得德育主任主要是做好自己分管的工作，把責

任界限劃的太清，存在著怕得罪人的現象。另外，在干部隊

伍建設方面盡管做了些工作，但開拓性做的不夠。

3、張xx的意見:工作作風不實，求真務實不夠。

在工作中習慣于當“中轉站”、當“二傳手”，說過就算干過

了，缺乏“緊抓不放、一抓到底”的狠勁。有時習慣于辦公

室打電話了解情況，不能親自到一線到察看，深入到教室、

實驗室、學生寢室、教師辦公室的次數還不是很多，主動與

老師、學生談心，真心聽取他們的意見還不是很多。

1、張xx的意見:存在工作不實的問題。明xx分管

教導的工作很多，工作太多以后有時考慮得不細，有時給人

被動應付之感。在安排布置工作時，流于形式的現象仍然存

在，甚至也說套話、空話;也存在著開會時，以會議落實會

議和走形式走程序的現象，對要解決的問題，在深入研究，

深入思考，動腦筋想辦法去解決這些問題上下的功夫不夠。

2、張友武的意見:服務師生缺少貼心化。雖然有服

務師生的意識，但宗旨意識還不夠強烈和牢固，主動關心師

生的工作、學習和生活不夠，切實幫助師生解決實際困難和

問題不夠。有時制定目標脫離實際，要求不切實際，沒能很

好調動廣大職工積極性;有時布置工作時間要求過急，剛收

到通知就要求上報情況和材料，使基層教職工疲于突擊應

付。

3、王xx的意見:工作作風不實，求真務實不夠。

在工作中習慣于當“中轉站”、當“二傳手”，說過就算干過

了，缺乏“緊抓不放、一抓到底”的狠勁。有時習慣于辦公

室打電話了解情況，不能親自到一線到察看，深入到教室、肥腸圖片

實驗室、學生寢室、教師辦公室的次數還不是很多，主動與

老師、學生談心，真心聽取他們的意見還不是很多。

4、向xx的批評意見:工作中有時不夠積極主動，

不能做到盡善盡美、精益求精，個別時候覺得“過得去”就

行，滿足于、報了、安排了，結合實際深入思考、創新

作為、開拓進取的精神有所缺乏。

5、王xx的意見:在困境面前，缺乏調查，有時借

鑒兄弟單位先進工作經驗，缺乏針對性的思考，出現工作標

準高于工作成效。由于是新近提拔的干部，崗位工作時間短，

困難面前，有時還一定程度地表現出很大依賴性，依賴學校

一把手班子其他成員，獨當一面的魄力不夠。

組織生活批評意見

一、對XX的批評意見：

1、工作上急于求成，具體安排上不夠周密，注重成果

多，關注過程少。

2、關心不夠，與干部職工談心交心的少。

3、有安于現狀的思想。

二、對XX的批評意見：

1、業務學習不夠。應加強業務知識的學習更新，更好

地指導分管工作。

2、進取心不足，有些工作僅限于聽匯報，主動安排的

少，被動應付的多。

3、生活上艱苦奮斗精神不夠，有時有吃請和公車私用

現象。

4、工作紀律堅持不夠，有早退現象。

三、對XX的批評意見：

1、工作上缺少進取、創新精神，滿足于現狀。

2、習慣于當“甩手掌柜”，分管工作指導不夠，抓的不

細。如：文書把關不嚴，有時有出錯的現象。

3、有時礙于情面有參加宴請的現象。

4、也存在公車私用現象。

四、對XX的批評意見：

1、業務學習不足。應加強業務知識尤其是計算機知識

的學習更新，以便更好高效地工作。

2、進取心不夠強，缺乏爭先創優的工作激情。

3、存在著應付以求過關的想法，有享樂主義傾向。

4、工作紀律堅持不夠，有遲到早退現象。

五、對XX的批評意見：

1、創新意識不夠，有憑經驗辦事現象，應加強對全局

新知識指導和輔導。

2、進取心不足，涉及全局性工作時有畏難情緒。

3、生活上艱苦奮斗精神不夠，有吃請現象。

4、工作紀律堅持不夠，有遲到現象。

六、對XX的批評意見：

1、主動學習意識不強，接受新知識主動性不夠。

2、工作不夠扎實，深入工作一線少，總結反思 工作標準要求不

高，案件意識和精品意識不強。

3、思想上樂于清閑，有不求無功，但求無過的現象。

4、工作紀律堅持不夠，有遲到早退現象。