正負圖形的畫面

廣東省技工學校文化理論課教案（首頁）（代號A—3）

共頁0

科

目

圖形創意第四章第一節課題：《正負形》

授課

日期

2013-11-8課時1

班級12級多媒體班

授

課

方

式

PPT教學、題目啟發、講授

作業

題數

1

擬用

時間

5分鐘

教

學

目

的

掌握正負形的特點，

拓展直觀的想象空間，

練習多元的思維方式。

選用

教具

掛圖

多媒體課件

重

點

要求學生在使用正負形時注意

表現簡潔做錯事檢討書 清明放幾天假 ，兩者交接界處的處

理要巧妙，同時注意外形的處

理也要恰當。

難

點

正負空間的利用，創意圖形的創意方法

教

學

回

顧

以中國太極圖為例，說明正負形的含義及視覺效果，并分析正負形的特征

及構成條件。這個年齡段的學生正處在理性思維發展的迅速階段，本課創意思

維的訓練，給學生的想象以有力的支撐，幫助學生拓展直觀的想象玩燈 空間，練習

多元的思維方式。

我們常說“一語雙關”，語言是這樣，視覺化的圖形語言自我畫像作文 同樣是這樣。人們

十分注重實空間的利用，實空間的外形，而很多人往往忽略了對虛空間十二寸蛋糕多大 的利用

和把握。正負形的訓練目的正是強調虛實的同等重要性。引導學生要用三只眼

去觀察生活，充分利用一切可利用的元素。

說

明

學生們對平面設計已經有一定的了解，并有強烈的好奇心和一定的學習能

力。本科針對于授課對象的特點設計此課，以強烈的視覺圖形刺激學生們的學

習激情，使學生獲得一種視覺上的體驗，進一步了解奇特圖形正負形創意手法

帶來的藝術美。

審閱簽名：年月日

教學過程

一、組織教學西洋騷婦

清點人數，安定課堂秩序

二、新課導入

（播放PPT）

（一）通過五個思維游戲，引導學生初步認識正負形的構成。

（二）優秀作品賞析。

展示圖片，提問：你在圖中看到了什么？

1.第1張.師：作者從腳底的邊緣開發出人側面的造型，非常深刻

的揭示出現實生活中的一個經常引起爭論，但又很難消除的社會問題—

—種族主義。

2.第2張.師：福田繁雄是當代視覺設計大師，他的設計理念及其

設計作品所取得的成就，對當代平面設計界產生了深遠的影響.這幅作

品是他為日本京王百貨設計的宣傳海報，巧妙利用正負形的創作手法，

黑色"底"上白色的女性的腿與白色"底"上黑色男性的腿，創造出簡潔而

有趣的效果。

3.第3張.師：畫面上是深色騎馬人一排，而在空隙的背景里，卻

又有白色騎馬人一排，它們相反相成，構成了統一的畫面。

木刻版畫《騎士》是荷蘭現代版畫藝術家埃舍爾的作品，曾被著名

物理學家楊振寧博士運用在他獲得諾貝爾獎的《基本粒子》一書的封面

而引世人注目。

而埃舍爾因為把數學的、理智的思維注入到浪漫的藝術造型中，創

作了大量讓人難以忘懷的作品。他被人們稱作是一個藝術與科學融合的

畫家而享譽世界。

4.第4張.師：這是被譽為是“天下第一圖”的太極圖。你知道太

極圖是由蛋白高是什么原因 什么組成的嗎？太極圖是以黑白兩個魚形紋組成的圓形圖案。

中國民間俗稱“陰陽魚太極圖”。太極圖形象化地表達了它陰陽輪財源滾滾的對聯 轉，

相反相成是萬物生成變化根源的哲理。這幅圖已經成為中國傳統文化的

標志，

意義：通過四張正負形優秀作品的賞析，揭示正負形的特征：正形與負

形共用一條輪廓線！

（三）聯想大爆炸。

通過一個熱門的蘋果標志圖形，提問：蘋果標志，被誰咬了一口。

并出示百度搜索截圖，啟發同學們從形與意兩方面經行聯想。

（形）由“蘋果的缺口是被誰咬掉的？”聯想到的事物：蟲子、喬布斯、

拉鏈??

（意）由蘋果的象征意義，聯想到的事物：和平鴿、槍炮、書籍、大腦??

師：接下來，我們以“蘋果”作正形；以聯想的事物作負形；從“蘋

果的缺口”出發進行正負形創意。分別勉勵的話叫什么言

（可根據時間安排邀請一兩個同學在黑板上即興創意）

（四）創意無極限

1.展示《喬布斯與蘋果》、《蘋果形狀的包》、《向往》這些蘋果標

志聯想的正負形作品

2.通過兩張圖片對比，進一步揭示正負形的特點：（1）正形與負形

共用一個輪廓線/面/空間（2）轉悲為喜 正負形結合至少有正形、負形兩個圖像。

三、課堂練習：

1.圍繞圖形“蘋果的缺口”進行聯想創意，完成一幅創意圖形。（時

間：5分鐘）

2.練習評價：自評——互評——師評