備課教案

初中語文備課教案(通用5篇)

初中語文備課教案通用篇1

一、寫作目標：

1、初步掌握寫信的格式。

2、語言要真摯感人，簡練，事例要突出，說出自己的心里話。

二、寫作重點、難點：

目標2

三、寫作過程：

(一)準備階段

咱同學長這么大，一定有許多的心里話想對自己的父母說，可能是道出苦水，

也可能是感激之言，還可能是……今天呢，老師就給咱同學一次機會，向父母傾

訴自己心中所想。主要是感激父母的，與上次作文要求不同。要求：

1、以感受親情為題寫一篇作文，可以以書信的形式，也可以是散文的形式，

語言要真摯感人，格式要正確，字數600字以上。

2、寫法點撥。

(1)教師指導寫信的格式。

(2)如何展示情感的真實信度?

作文要打動人，就必須負載思想的淚和笑，承托作者的內心世界與感情。作

者有了真情實感。*便獲得了鮮活的生命。聽例段

(二)寫作階段

1、學生讀作文選中的有關*。

2、學生討論、思考

3、45分鐘快速成文。

作文講評

一、講評目標：

1、認識自己*存在的不足及如何解決

2、修改自己的*

二、講評過程：

1、*的優點：

(1)、題目新穎，體裁是散文。

(2)、內容真實，感人至深。莫先干法讀后感 乎情，只有自己的真情之作，才能引起讀

者的，共鳴，且不論*寫得是否成功，而是需要一個過程，但是這是一個良好的

開始，敘真事，抒真情。

2、缺點：

(1)、格式不正確。大部分同學署名沒有寫在一行上，此致、敬禮的格式不

對。

(2)事例的選擇過于陳舊、古老。例：送雨傘，棉衣、送上醫院、洗衣、做

飯等，雖說是要求學平常生活中的小事，但是要把古老的話題寫出新穎獨特，不

是一般的文學功底，因此選材是關鍵。

(3)語言不真摯感人。大部分同學的作文讀了不能催人淚下，要讓父母看了

確實感動，或認為做的不好。

3、措施

(1)、聽讀優秀作文。

(2)、學生修改自己*，找出*存在的問題。

(3)交流，批改。

以“感受親情”為話題作文

四、寫作目標：

1、初步掌握話題作文的寫作技巧。

2、學習細致觀察生活，感受親情回報愛。

3、中心明確，突出親情，語言真摯感人。

五、寫作重點、難點：

目標2

六、寫作過程：

(一)準備階段

1、茫茫人海中，我們每一個人顯得多么渺小而孤獨，是親情給了我們溫暖，

給了我們勇氣，讓我們心中充滿光明和力量，作為中學生，在我們成長的里程中，

處處有父母精心的呵護，處處有父母正確的引導，處處有父母無私的牽掛，處處

有父母關注的目光，處處有父母的無言的支持……這濃濃的親情時時刻刻包圍著

我們，激勵著我們。親愛的同學，你感受到了么?

以“感受親情”為話題寫記敘文，600字。

2、寫法點撥。

如何展示情感的真實信度?

作文要打動人，就必須負載思想的淚和笑，承托作者的內心世界與感情。作

者有了真情實感。*便獲得了鮮活的生命。聽例段

(二)寫作階段

4、學生讀《中學生優秀作文選》中的有關*。

5、學生討論、思考

6、45分鐘快速成文。

初中語文備課教案通用篇2

教材分析

《賣油翁》是部編版七年級語文下冊第三單元最后一課，是北宋著名文學家

歐陽修所寫的一篇文言文。這篇*篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳

堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的

人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養學生戒驕

戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的

意義。

學情分析這篇*文字淺顯，較易理解。對于我班的學生來說，他們接觸文言

文雖然不多，但對文言文的翻譯方法掌握較熟，老師基本能放手讓他們進行自主

翻譯，老師只需強調重點字詞即可，不用逐字逐句翻譯。

知識與技能

1、了解先介紹人物后敘事的記敘方法

2、掌握重要實詞“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含

義。積累文言虛詞“而”、“以”、“之”等。

過程與方法

1、體會作者用“小故事”講述“大道理”的獨特藝術手法

2、運用自主、合作、探究的方法翻譯課文，把握中心。

情感、態度與價值觀

1、感受“孰能生巧”這個道理，并在學習中加以苦練。

2、培養謙虛謹慎的學習態度。

教學重點

1、重點實詞、常用虛詞的意義和用法。

2、感受“熟能生巧”的道理。

教學難點：

由人及己，讓學生從中受到教育和啟發。

教學方法：

朗讀法、合作探究法、討論法、講授法。

教學過程：(第一學時)

一、導入新課：

1、道具：(因為找不到銅錢)一個小瓶子，口與銅錢，的方孔大小差不多、

一個水瓢、一瓢水。

2、一名學生上臺，把瓢里的水倒進小瓶子。

3、師：要求其他同學觀察他倒的水有沒有灑出來(有)，誰能把他滴水不漏

的倒入瓶子?

4、引入課題《賣油翁》

5、解題：賣油翁，賣油的老頭，沒有具體的名字。在過去幾千年的封建社

會中，這類能工巧匠多的不計其數，但由于他們處在社會的底層，為人所輕，不

僅事跡被湮沒，連名字也不可靠考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

6、作者簡介：歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，

唐宋八大家之一。他在我國文學史上有著要地位，他積極培養后進。倡導寫平實

樸素的古文，創立了平易流暢、委曲婉轉的*風格，成為北宋文學革新運動的領

袖，為北宋文學的發展做出了卓越貢獻。他是一位有著多方面文學才能的作家，

在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠

公文集》。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、

蘇轍。

二、初讀課文，夯實基礎

1、學生自由朗讀課文，并用手中的筆勾畫出自己不認識的、字詞。

2、播放朗讀錄音，要求根據自己聽到的讀音及停頓，給不認識的字注音，

并劃分朗讀節奏。

3、師巡視，檢查學生注音及節奏劃分情況。

4、大屏幕展示拼音及節奏劃分，要求學生訂正。

5、齊讀課文，把握節奏。

三、再讀課文，理解文意

1、分角色朗讀課文。

2、小組合作，翻譯課文。

3、成果展示。(學生主動翻譯課文，每桌一人，要求指出自己翻譯的句子涉

及到的文言知識如：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等。)

初中語文備課教案通用篇3

一、教學目標

1、在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。

2、積累名言，從中受到教育和鞭策。

3、初步了解章回小說。

4、了解民間傳統傳唱藝術，熱愛民間健康的藝術式樣。

二、教學重、難點

在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。

三、教學過程

(一)引入

這節課，我們來學習語文七色光七的內容，希望大家認真學習。自學提示：

或者合作完成練習。學生自學：學生自學，教師巡視指導。學生匯報，檢查自學

效果(含討論)。

(二)日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己為什么總打嗝 的收獲。

3、說說自己對這三個名人的了解。請學生在小組內熟讀這些名言?；ハ鄬W

習。

(三)知識窗

1、請同學們自由讀一讀這些短文。

2、請同學們說一說這篇征文與其他*有什么不同?你在哪里還見過這樣的小

說?這叫什么小說?這樣的小說有什么特點?

(四)開心一刻

自讀這段快板，說說你在什么時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎?為什么?讀出

這段快板的感覺與韻味，你會讀嗎?用課件補充民間傳唱藝術，感受民間藝術的

魅力。

(五)當堂作業基礎練習

1、寫出鄧稼先生平 下列詞語。

第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成得快。第二組同學自己

完成。

2、讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。要在語境中體會詞語的

意思。

3、仿寫句子。從語言動作神態等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。

(六)、全課總結

說一說你學到了哪些知識?

初中語文備課教案通用篇4

一、教學目標

1、以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探索

精神，注重質疑問難與互相切磋。

2、注重學生的內心感受與自我體驗。

3、培養學生語感，能夠初步領悟作品內涵。

二、教學過程

(一)導入課文：

有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了……”

這便是成長，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔心。在本單元的學習中，我們將

邀請一些大作家為我們講述成長的故事，今天走進我們課堂的是文學大師魯迅，

他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。

(二)快速閱讀課文，x分鐘。

(三)合上書，快速回想課文內容，x分鐘。

提問：

1、你最先想到的是什么內容?

2、課文提到了哪些地點?

3、百草園對于作者來講有什么重要意義?

板書：樂園

(四)分組討論：

為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣?

(五)用自己的話來總結。

在百草園中有有趣的植物、有趣的動物組成了有趣的活動，可以干有趣的事

情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。

(六)提問：所有樂趣之中給你印象最深的是什么?

一般學生會回答泥墻跟一帶，捕鳥。

為什么作者要把他們寫得如此詳細，又為什么能寫得如此詳細?

因為這些給作者印象最深，感情最深，當作者充滿感情回憶起童年時，這一

切便都栩栩如生的出現在眼前。

(七)小結：

“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力?！?/p>

“童年是半空里的風箏，整天飛行在嬉笑中?！薄?/p>

所以當魯迅一天天的長大，他不得不同他的樂園告別上學去了。我們可以想

見一個小孩子被押解著，心不甘情不愿的去上學的情形。他能適應得了學校生活

嗎?

(八)快速閱讀“我”在三味書屋中的生活。

百草園是我用回憶美化了的樂園，三味書屋卻是我生活了七年的學堂。板書：

學堂。

(九)小組討論：

1、這時的我與在百草園中的我有什么相同的地方?

對于生活的熱愛，大自然的熱愛，對于知識的追求，天真幼稚，歡樂，細致

的觀察生活，好奇心。

2、這時的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不

同之處?

生活比較枯燥，學習內容引不起興趣，老師不允許問課外的知識，原來的貪

玩到現在的用心學習，有趣的故事到聽不懂的*。對長媽媽的依戀到對老師的尊

敬。

3、告別了童年的無憂無慮，魯迅開始有了自己的秘密。自己的煩惱，自己

的思想與見解了，他為什么會有這些變化呢?他能夠逃避，不去上學嗎?

板書：成長。

4、什么才是真正的成長，是年齡的增大?是體重的增加，結合課文，說說你

的見解。

(十)下面我們再一次認真看課文，請找出自己不理解的地方。

(十一)下面我們再回到課文金牛座與天蝎座 中去，*寫得非常美，我們大家找一個值得你學

習的句子，模仿它寫一段話。

(十二)學了*，在你印象中魯迅的童年與少年是一個什么樣的孩子?(活潑、

天真、好奇、求知欲強等)

在我們學過的《風箏》一課中，在我們看到的魯迅的照片中，他卻是一個很

嚴肅的，甚至有點不近人情的感覺。那么魯迅到底是一個什么樣的人?我們的作

業就是搜集關于魯迅的*、作品與資料，然后寫一篇《我眼中的魯迅》，時間是

x周。

初中語文備課教案通用篇5

教學目標

描繪理清*的寫作思路，理解春天的各種景色及特點，把握作者情感。初步

掌握比喻、擬人等修辭方法。

培養學生對語言的感悟能力，品味*的畫面美，體會*融情于景，情景交融的

表現手法。

把握作者的情感脈絡，體會字里行間濃郁的情味，培養熱愛生活、熱愛大自

然的感情

教學重點：

領會作者細心觀察、生動描寫的抒情方式，學習抓住事物，用鮮明、準確、

生動的語言和多種修辭手法寫景狀物。

教學難點：

提高朗讀領悟能力，在朗讀中感悟*的音樂美、語言美、圖畫美、情感美。

教具準備：

學生預習生字詞，查找作者背景

教學過程：

(一)情境導入，聆聽春天

多媒體課件展示冬春對比動態畫面，以《藍色多瑙河》作為背景音樂。提問：

聽完有什么感受?讓學生了解經典名曲中所表達的，人們在飽受了寒冷的嚴冬之

后，對春天的到來充滿了期盼和喜悅。同學們能大聲說出關于“春”的名句嗎?

如杜甫的“好雨知時節，當春乃發生”;杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒

旗風”。這些都是古人對春天的描寫的贊美，今天我們來學習一下今人對春天的

贊美的.散文。

(二)師生誦讀，感知春天

聆聽錄音，感受春色之美。

解決字詞，交流背景。

(1)在預習基礎上排除生字詞，學生競讀。再次感受*語言美和情感美。

(2)交流課前收集的關于朱自清的資料，師生相互補充。強調基本常識。

點撥：補充朱自清其他代表作及寫作風格。

理清思路，總觀春天。帶著以下問題以自己喜歡的方式閱讀：

(1)*主要寫了什么內容?抒發了作者怎樣的情感?

(2)*主要從哪幾個方面來寫“春”?

點撥：*圍繞“春”字，分別寫了盼春、皖魚怎么做好吃 繪春、贊春三個部分，表達了作者

對春天的熱愛之情。

(三)合作探究，剖析春天(小組討論)

提問：盼春、繪春、贊春重點描繪了春天哪些美麗的景色?

點撥：春草、春花、春雨、春風、迎春五幅美麗的畫圖。

生齊讀春草圖，思考：

(1)說說哪些詞語或句子寫得好?可不可以管理學書籍 替換?為什么?

(2)作者從哪些角度，抓住了春草的什么特點英語自我介紹小學生 來寫?

(3)從字里行間流露出什么情感。

(4)如何使*的語言生動優美?點撥：分析出“偷偷”、“鉆”寫出了小草在

春的催發下，不聲不響地生長以及頑強的生命力?！澳勰鄣摹?、“綠綠的”等詞語從色彩和質地表現出春草嫩綠的特征，“坐”、“躺”、“踢”、等動詞，以

及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等形容詞來體現對春草的喜愛。體會采用修

辭手法使語言生動優美的效果。

分析春花圖，指名學生有表情地朗讀，鼓勵學生提出問題，開展議論。如思

考：

(1)作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的?

(2)繪景時哪些詞用得精確，哪些句子寫得生動形象?

(3)作者是怎樣通過對春花的描繪表現出早春的季節特征的?

學生自由發言，其余同學作扼要記錄，學生評論作者自己補充修正。

點撥：指導學生評論，指出哪些地方理解得正確，分析得中肯，哪些地方不

夠。

朗讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，說說原因。并仿寫一句。