五年級美術(shù)作品

五年級美術(shù)上冊《畫畫xx的自然景

色》

教案

一、教材分析

教材分析是上好一堂的前提條，在正式上之前先談一談我對教材的理解。

本是贛美版五年級下冊第12，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過欣賞自然景色和優(yōu)

秀繪畫作品使學(xué)生理解畫面中的透視關(guān)系和虛實特點，從而提高學(xué)生的欣賞水

平和繪畫技能。

二、學(xué)情分析

合理的把握學(xué)情是上好的基礎(chǔ)，本所面向的學(xué)時群體是五年級的學(xué)生，隨

著年齡的增大，身心都得到了很大的發(fā)展，抽象思維和概括思維能力也在增

強，可以熟練的運用色彩和空間的造型元素來描繪大自然的景色

三、教學(xué)目標(biāo)

、知識與技能：了解生活中的透視現(xiàn)象，掌握繪畫中的透視規(guī)律。

2、過程與方法：通過欣賞美麗的自然景色和優(yōu)秀的風(fēng)景繪畫作品，嘗試運

用透視規(guī)律畫出大自然的景色。

3、情感態(tài)度價值觀：提高觀察能力和分析能力，通過學(xué)習(xí)繪畫自然景色培

養(yǎng)學(xué)生感受生活、熱愛大自然的情感。

四、教學(xué)重點：理解生活中和繪畫作品中的透視現(xiàn)象，掌握透視規(guī)律。教

學(xué)難點：靈活運用透視規(guī)律表現(xiàn)自然景色，畫面具有空間感。

五、教學(xué)方法：欣賞法、討論法、提問法、練習(xí)法

六、教學(xué)準備：畫筆模擬ap 、畫紙、顏料、多媒體

七、教學(xué)過程

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導(dǎo)入

在本環(huán)節(jié)中，我采用學(xué)生欣賞視頻的方式進入本節(jié)的教學(xué)。首先播放一段

描繪自然景色的視頻，并提問：“視頻中描繪的是哪里的自然景色?”“此段視頻中

平面的鏡頭下為什么能夠給人一種視覺上的空間感?”好詞大全摘抄 學(xué)生帶著問題去觀看，導(dǎo)

入今天的題——《畫畫美麗的2018年屬相 自然景色》。

直觀感知+形式分析

播放多媒體展示吳冠中的作品《翠堤春曉》，讓學(xué)生們帶化妝 著問題去欣賞賜

福作品“畫家有沒有畫出真實生活中的景象?”“畫家是怎樣畫出真實的空間感覺

的”學(xué)生欣賞討論，然后回答：這幅作品真實生動，表現(xiàn)了大自然的美麗，呈現(xiàn)

出和諧富有生命力的圖像。教師進行講解，生安全分享小案例 活中的靜物通過我們?nèi)说难劬Φ?/p>

觀察會出現(xiàn)透視變化，越近的物體看起來越高大，而距離我們越遠的物體看起

來會越來越矮小。

設(shè)置一個小游戲，讓學(xué)生把兩不恥下問造句 只手一前一后放置進行觀察，可以看到近處

的手大而遠處的手小一些。這個小游戲能夠幫助學(xué)生更加直觀真實的感受透視

帶來的視覺變化。為了使畫面從平面變得立體而又空間感，就要運用這種透視

規(guī)律去繪畫表現(xiàn)。

展示梵高《克羅菜園》，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中處于近處的景色和遠處的景

色有什么區(qū)別?學(xué)生分組討論，然后請小組代表談?wù)劚诩垐D片大全墻紙 看法。師生共同總結(jié)出畫面

中近處的物體刻畫的非常具體清晰，而遠處的景色則處理的比較模糊虛化，由

此得出透視的第二個規(guī)律：近實遠虛。在真實生活中，人們的視野范圍是有限

的，近處的靜物往往會看的比較清晰，而遠處的物體越遠也就越模糊，此時可

以讓學(xué)生看看窗外，看看遠處的操場、樹木和教學(xué)樓，感受物體距離越遠我們

看的越模糊越不清楚，把這種現(xiàn)象表現(xiàn)在繪畫作品里就是處于畫面近處的物體

或景色要刻畫的具體而清晰，在畫面遠處的事物則可以畫的虛化概括一些。

為了更好幫助學(xué)生理解和掌握透視現(xiàn)象，接下來播放一組繪畫作品讓學(xué)生

進行欣賞，感受透視現(xiàn)象在美術(shù)作品中是如何體現(xiàn)的。

示范講解

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按照步驟進行一副風(fēng)景畫的繪畫示范，示范中，著重強調(diào)近大遠小、近高

遠低、近實遠虛的透視規(guī)律的運用，讓學(xué)生進行觀察。通過我的示范，學(xué)生能

直觀的看到透視規(guī)律是如何運用到畫面中的以及繪畫作品又是如何去表現(xiàn)真實

的透視現(xiàn)象的，為下面學(xué)生自己動手練習(xí)打下基礎(chǔ)。實踐指導(dǎo)

學(xué)生進入實踐環(huán)節(jié)，這是我將明確練習(xí)要求：1、臨摹本中的風(fēng)景畫，正確

表現(xiàn)出透視現(xiàn)象2、根據(jù)自然風(fēng)景的照片運用透視規(guī)律進行寫生。學(xué)生根據(jù)自己

的情況選擇一個要求進行實踐練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時，我會進行巡視指導(dǎo)，對表現(xiàn)

能力比較強的學(xué)生給予進步性的意見幫指導(dǎo)學(xué)生提高;對能力稍弱的學(xué)生及時進

行輔導(dǎo)和指點，幫助學(xué)生掌握本節(jié)的知識。

展示評價

在學(xué)生基本完成練習(xí)的情況下，鼓勵學(xué)生大膽展示作品，并讓小作者自己

談一談他都畫了什么景色，并且是怎么表現(xiàn)透視現(xiàn)象的?然后學(xué)生之間可以互相

交流創(chuàng)作想法和對作品的不同看法，最后我進行總結(jié)，表揚鼓勵學(xué)生積極的學(xué)

習(xí)和創(chuàng)作態(tài)度，對實踐中出現(xiàn)的問題比如透視規(guī)律應(yīng)用的不夠準確等進行指

正。

小結(jié)作業(yè)

最后，以提問：“這節(jié)同學(xué)們都學(xué)到了什么新知識啊?”來進行總結(jié)，對本節(jié)

的重點知識進行回顧，鞏固學(xué)生們對知識的理解掌握。

然后布置一個開放性的作業(yè)：后在校園中、在小區(qū)里、在廣場上等地方去

觀察一下，去尋找一下我們的生活中哪里能找到透視現(xiàn)象，以鞏固對透視規(guī)律

的理解和掌握。

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