別說我小兒歌

幼兒園中班教案《別說我小》含反思（優(yōu)秀

5篇）

作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，總不行避開地須要

編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教

案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是白話文的我為您帶來的幼兒園中

班教案《別說我小》含反思（優(yōu)秀5篇），希望大家可以喜

愛并共享出去。

篇一：幼兒園中班教案《別說我小》含反思篇一

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、激勵幼兒用兒歌表達自己的成長。

3、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

4、幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

活動打算：

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點難點：

結(jié)合圖片說兒歌，感受成長的歡樂。

活動過程：

1、與幼兒探討，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你

小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？你能夠做什么？

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么？你能夠做到

嗎？讓幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一

遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的歡樂。

5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。

5、激勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更

多的本事，做更多的事情。

反思：

這次活動勝利之處是多種教學(xué)方法的敏捷運用，特殊是圖標(biāo)

幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更簡單理解，更便于記憶，

提高了幼兒的`朗讀的愛好。本次活動活動打算時老師從幼

兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付

出了許多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學(xué)會自己的事情自己

做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步綻開給幼

兒更多猜想探討的機會，圖片的出示不但調(diào)動了幼兒與材料

的互動老師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支

持者的作用突出了一幼兒為主體的教化理念不足之處幼兒

在活動中老師等待時間不夠，思索的時間不充分。

篇二：《別說我小》教案篇二

活動目標(biāo)：

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，情愿主動地為自己、為他人服務(wù)。

活動打算：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動過程：

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小摯友們都漸漸的長大了，你們現(xiàn)在會做些什

么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

三、老師朗誦幼兒觀賞兒歌內(nèi)容。

（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？

（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶

奶說了什么？對爺爺說了什么？

（3）學(xué)說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？

對爺爺說什么？

活動延長與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：

我長大了。

活動反思：這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對于一個剛剛帶完

大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理實力方面有些欠缺，加上常常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會

自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以

我針對這些狀況，對這節(jié)課進行了細心支配。

在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，"你們的小手會干些

什么"，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同

時也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長。

我依據(jù)兒歌的內(nèi)容進行了活動前教具的打算，用圖片的形式

將兒歌表現(xiàn)出來，順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒理解并駕馭了兒歌的內(nèi)容，

輕松地解決了活動的重點。在我的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將

自己的照片、物品進行簡潔的講解并描述和比較，并能說說

"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講解并描述，滿意

了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前依據(jù)

兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣

服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌依次一

一出示，這樣幼兒就能很簡單的看著圖片把整首兒歌念出來。

我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采納了接力朗讀和單

人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的愛好，加深了幼兒對兒歌

的記憶。

活動結(jié)束后，我發(fā)覺我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，

卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，

卻對于教學(xué)目標(biāo)沒有完整地完成。我覺得，在活動中應(yīng)當(dāng)讓

幼兒用"我會xx"的句式進行大膽的表述，并依據(jù)孩子們說的內(nèi)容剛好的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的

現(xiàn)實生活閱歷中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。

這樣孩子們才能主動地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了

創(chuàng)編的歡樂和獲得勝利的喜悅。

下次在開展這個活動時，我肯定會圍繞目標(biāo)來實施教學(xué)活動，

這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

篇三：《別說我小》教案篇三

活動目標(biāo)：

1、能用一般話較清晰的朗誦詩歌，正確發(fā)出"穿"安全警鐘長鳴 "種""說""

桌"等翹舌音。

2、體驗自己長大的喜悅心情。

活動打算：

1、幾件孩子小時候用的物品，小衣服小鞋子奶瓶小時候

照片。

2、幼兒用書第一冊第22-23頁。

活動過程：

1、出示寶寶用品幼兒視察和自己的衣服比一比有哪些大

一些（小許多）每個小摯友都是從那么小的時候過來的請

幼兒說說自己現(xiàn)在與過去有什么不同引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己長

高了以前的衣服鞋子都穿不上了長大了也比原來重了。

2、說說自己的進步小摯友長大了現(xiàn)在上中班了那么你們

的本事是不是比以前更大了？你們會做哪些事情呢？

可以幫助家人做家務(wù)自己的事情自己做等方面說一說自己

長大了小摯友都這么棒呀會做的事情真不少我們把小摯

友剛才說的會做的事情連在一起說。

3、學(xué)習(xí)詩歌。

（1）老師朗誦詩歌幼兒傾聽。

（2）詩歌里說什么老師留意提示"穿""種""說""桌"等翹舌

音。

4、閱讀幼兒用畫魚的簡筆畫 書一底冊22-23頁啟78年屬啥 發(fā)幼兒做更多的力所能

及的事情。

篇四：《別說我小》教案篇四

活動目紅樓夢隨筆 標(biāo)：

1、能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、

小”等翹舌音。

2、會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3、體驗自己長大的喜說心情。

活動重難點：

重點：能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、

桌、小”等翹舌音。

難點：會按節(jié)奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。

活動打算：

《別說我小》PPT課件。玩具小熊

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1、組織幼兒談話，引入主題

師：小摯友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？

師：“小摯友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)當(dāng)怎

么做呢？”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背…

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

（引導(dǎo)幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、說說自己的改變

（1）幼兒探討在家的狀況

師：告知你們個小隱私，小動物幼兒園里的小熊也升中班了，

他覺得自己一下子就長大了許多，所以它確定，不但要自己

的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸

媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太小！

我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為

什么？他們說你小，你承認嗎？

幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。

幼：上學(xué)時我想自己走，可奶奶總說我還資本論的作者 小，老背著我。

師：小摯友現(xiàn)在長大了，會做許多事情了，那你現(xiàn)在和過去

有什么不同？

幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了…

（2）觀看并講解并描述圖片

師：圖片上的小摯友也長大了，看一看他們在干什么？（逐

一出示圖片，幼兒講解并描述）

幼：小摯友在穿衣服。

幼：小摯友在洗腳。.

師：你能夠做到嗎？

幼：能。

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己己經(jīng)長大了，不小了）

三、我長大了

1、請幼兒相互溝通；現(xiàn)在學(xué)會了什么本事，取得了那些進

步等。

2、確定幼兒的進步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進步離不

開誰的關(guān)切、照看和培育？

幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)切。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師。.的培育。

（引導(dǎo)幼兒進一步體驗自己長大了）四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我

小》

1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一

遍。

2、講一講詩歌里說了些什么？激勵幼兒用詩歌里的語言回

答。

幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃。…

3、采納集體、分組等形式，用一般話有節(jié)奏、有表情地朗

誦詩歌。

（老師留意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌”等翹舌音）五、結(jié)

束活動

師：小摯友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告知

他們自己己經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小

助手好嗎？

（在歡快的氣氛中結(jié)束活動）活動延長：

激勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，

請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起共享。

【教學(xué)反思】

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動

通過師幼間的談話溝通，使幼兒感知了自己的成長改變，體

驗了自己已經(jīng)長大了，增加了幼兒“我長大了”的意識，從

而懂得了要孝敬父母，敬重長輩、老師。在活動中，通過學(xué)

誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并

表示以后要學(xué)會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這

對于培育幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。

篇五：《別說我小》教案篇五

設(shè)計意圖：

幼兒在經(jīng)過一年的小班生活后，他們已有了基本的幼兒園生活閱歷，所以，對于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。他們知道自

己長大了，萌發(fā)了做中班小摯友的驕傲感，幼兒不再認為自

己還小。為了激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情，發(fā)展他們

在集風(fēng)光前自然大膽的進行口語表達，因此，設(shè)計了本次

活動，通過對比、展覽、講解并描述，增加幼兒“我長大了”

的意識，知道要敬重老師和父母的道理。

活動目標(biāo)：

（1）激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

（2）幼兒能用通順的語言講解并描述自己的以前和現(xiàn)在。

（3）通過對比、展覽、講解并描述，增加幼兒的“我長大

了”的意識，知道要敬重老師和父母的道理。

（4）激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

（5）激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

1、活動前打算：請家長協(xié)作，給幼兒講解并描述小時候的

故事，幫助幼兒打算小時候的照片、玩具、用品等。

2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容：

①幼兒小時候的照片、物品。

②身高、體重圖表。

③小班的美術(shù)作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶；美麗、抒情的背景音樂。

活動過程：

（一）參觀照片和物品，激發(fā)幼兒講解并描述的愛好。

1、請小摯友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒相互介紹自

己帶來的照片和物品。

2、老師引導(dǎo)幼兒有目的的視察：這是你幾歲的照片？是在

哪兒照的？你小時候在做什么？哪些是你小時候的物品？

你為什么喜愛它們？老師請幼兒拿著自己的照片及物品視

察回憶。

3、幼兒拿著自己的照片講解并描述：如照片上小時候長的

樣子、在干什么及有愛好的事情。

（評析：此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，通過談

話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化

的焦點話題，激勵幼兒講講自己小時候的照片，引發(fā)幼兒參

加活動的愛好。孩子們在爭先恐后、興趣盎然的講解并描述

中，發(fā)展了語言表達實力。并且，在相互共享中體驗了歡樂。）

（二）視察比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。

1、結(jié)合小時候物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己長大了，并且有了

很多改變，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一

量身高、稱一稱體重有什么不同等。

2、老師請幼兒相互溝通：現(xiàn)在小摯友學(xué)會了什么本事，取

得了哪些進步等內(nèi)容。（評析：幼兒通過視察、比較，親自

穿衣、量身高、稱體重等發(fā)覺自己長高了、進步了。接著又

引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河辛四男┻M步，從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩

父母老師做好了思想打算。）

（三）通過老師與幼兒溝通，激發(fā)幼兒酷愛老師及家長情感。

1、老師小結(jié)：小摯友真能干，現(xiàn)在會唱歌、跳舞、畫畫，

這些成長離不開誰的照看和培育？

2、請幼兒說說升入中班后，應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)的更好呢？

（如：學(xué)習(xí)、嬉戲、吃飯、睡覺及關(guān)切他人方面）

（評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成

長離不開父母、老師的辛勤培育。從而萌發(fā)了幼兒酷愛身邊

的人和事，懂得回報父母，整個活動老師始終以引導(dǎo)幼兒溝

通探討為主，給幼兒創(chuàng)建了自由講解并描述的空間，老師適

當(dāng)?shù)貐⑷脒M來把幼兒的語言加以整理成考和自考的區(qū)別 、補充，起到了支持者

的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教化理

念。）

活動延長：

學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己

的事情自己做。

（評析：這是一個由生活體驗上升到情感教化的活動，幼兒

在相互溝通中激活了思維，升華了情感。學(xué)習(xí)兒歌《別說我

小》是本次活動的一個閱歷提煉，從而樹立了幼兒的責(zé)任感，

從小學(xué)會自己的事情自己做，用自己的實際行動來回報社會，

回報父母家人。）

活動反思：

在活動中，老師的引導(dǎo)語言至關(guān)重要。活動能否達到預(yù)期的

目標(biāo)，老師要敏捷駕馭。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，

大部分幼兒剛起先只是新奇，想給同伴講解并描述自己的照

片，卻沒有講解并描述的主題內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，活動

中幼兒能將自己的照片、物品進行簡潔的講解并描述和比較，

這樣便培育了幼兒在集風(fēng)光前自然、大膽的口語表達實力。

照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的

衣物、玩具更使幼兒發(fā)覺了自己的進步，老師在幼兒體驗了

長大后的喜悅后，抓住時機引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進

步離不開父母、老師的幫助，知道了要敬重老師和父母的道

理，最終在延長活動再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)

幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。