列夫托爾斯泰的作品

更新時間:2023-04-19 05:43:29 閱讀：評論：0

乘機讀音-光催化劑

2023年4月19日發(作者：個人履歷表模板)列夫托爾斯泰課文原文
托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，展示了他獨特的外貌特征，而且
著重描寫了他犀利的眼光，揭示了他深邃的精神世界。大家不妨來看
看小編推送的列夫托爾斯泰課文原文，希望給大家帶來幫助！
列夫托爾斯泰課文原文
他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看
清他的內心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的
黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏
不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上。
不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發。像米開朗琪
羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般
的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
人們無不試圖用自己的想像除去他那蓋著面孔的頭發，修剪瘋長
的胡須，以他年輕時刮去胡須的肖像作為參照，希望用魔法變出一張
光潔的臉。——這是引向內心世界的路標。這樣一來，我們不免開始
畏縮起來。因為，無可否認的是，這個出身于名門望族的男子長相粗
劣，生就一張田野村夫的臉孔。天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而
天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來好不了多少。小
屋粗制濫造，出自一個農村木匠之手，而小是由古希臘的能工巧匠建
造起來的。架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀
胡亂劈成的樹柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍
外墻那樣粗糙，在四方臉中間，我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天
的獅子鼻，仿佛被拳頭打塌了的樣子。在亂蓬蓬的頭發后面，怎么也
遮不住那對難看的招風耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。留
給人的總印象是失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。
這副勞動者的憂郇面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓抑：
住他臉上找不到一點奮發向上的靈氣，找不到精神光彩，找小到陀斯
妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。他
的面容沒有一點光彩可言。誰不承認這一點誰就沒有講真話。無疑，

這張臉平淡無奇，障礙重重，沒法彌補，不是傳播智慧的廟堂，而是
禁錮思想的囚牢；這張臉蒙昧陰沉，郁郁寡歡，丑陋可憎。從青年時
代起，托爾斯泰就深深意識到自己這副嘴臉是不討人喜歡民用飛機的。他說，
他討厭任何對他長相所抱有的幻想。“像我這么個生著寬鼻子、厚嘴
唇、灰色小眼睛的人，難道還能找到幸福嗎？”正因為如此，他不久
就任憑須發長得滿臉都是，把自己的嘴唇隱藏在黑貂皮面具般的胡須
里，直到年紀大了英語劇本以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直
到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；
直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。
永遠流浪的滅才靈魂，竟然在一個土頭土腦的俄國人身上找到了
簡陋歸宿，從這個人身上看不出有任何精神的東西，缺乏詩人、幻想
者和創造者的氣質。從少年到青壯年，甚至到老年，托爾斯泰一直都
是長相平平，混在人群里找都找不出來。對他來說。穿這件大衣，還
是那件大衣，戴這頂帽子，還是那頂帽子，都沒什么不合適。一個人
長著這么一張在俄羅斯隨處可見的臉，既有可能在臺上主持大臣會議，
也有可能在酒肆同一幫酒徒鬼混；既有可能在市場上賣面包，也有可
能披著大主教的法衣，舉起十字架從跪地的教徒的頭上掠過。帶著這
么一張臉，你不管從事什么職業，不管穿什么服飾，也不管在俄國什
么地方，都不會有一種鶴立雞群、引人注目的可能。托爾斯泰做學生
的時候，可能屬于同齡人的混合體；當軍官的時候．沒法把他從戰友
里面分辨出來；而恢復鄉間生活以后，他的樣子和往常出現在舞臺上
的鄉紳角色再吻合不過了。要是你看到一張他趕著馬車外出的照片，
還有個白胡子隨從與他并排坐著，你也許要動腦筋想上好一陣，才能
判斷手握韁繩的是馬車夫，坐在一旁的是伯爵。再看另一張照片，是
他在同一些農民交談。你假如不明真相，根本就猜不出坐在老農中間
的列夫是個有地位有錢財的人，他的拌洋蔥門第和身份大大不同于格里高、
伊凡、伊利亞、彼得等在場的所有人。他的面相完全沒有特征，完全
屬于普通的俄羅斯人，因此，我們得把他稱為普通人，而且此刻會產
生這么一種感覺，即天才沒有任何特殊的長相，而是一般人的總體現。
昕以說，托爾斯泰并沒有自己獨特的面相，他擁有一張俄圍普通大眾

的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運。
因此，那些第一次見到他的人，一開始都無一例外地感到失望。
他們有的坐火車旅行漫長的路程，有的從圖拉駕車趕來，在客廳里正
襟危坐地等待這位大師的接見。他們早就形成了對他的主觀概念，希
望從他身上疫情口號宣傳找見威嚴非凡的東西，希望看到一個貌似天父的美髯公，
集尊貴、軒昂、偉岸、天才于一身。在即將親眼見到大活人之前，他
們對自己所想像的這位文壇泰斗形象頷首低眉，敬重有加，內心的期
望擴大到誠惶誠恐的地步。門終于開了，進來的卻是一個矮小敦實的
人，由于步子輕快，連胡子都跟著抖動不停。他剛進門，差不多就一
路小跑而來，然后突然收住腳步，望著一位驚呆了的來客友好地微笑。
他帶著輕檸檬水的功效松愉快的口氣，又迅速又隨便地講著表示歡迎的話語，同時
主動向客人伸出手來。來訪者一邊與他握手，一邊深感疑惑和驚訝。
什么？就這么個侏儒！這么個小巧玲瓏的家伙，難道真的是列夫尼克
拉耶維奇托爾斯泰嗎？這位客人不無尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著
主人的臉。
突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木
叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的日光，雖然每個見
過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。
這道目光就像一把成埕甓的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害。令
你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術控制住了，你只好乖乖地忍受
這種目光的探尋，任何俺飾郜抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，
它像金剛刀切開了玻璃。在這種人木三分的審視之下，誰都沒法遮遮
掩掩。——對此，屠格涅夫和高爾基等上百個人都怍過無可置疑的描
述。
這種穿透心靈的.審視儀僅持續了一秒鐘，接著便刀劍人鞘，代之
以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛
卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優美動人的音樂影響下，
它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃
閃發光，轉眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木
不仁神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀、像x射線那

樣揭開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現
人類面部最富感情的一對眼睛。可以抒發各種各樣的感情。高爾基對
它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里
有一百只眼珠。”
虧得有這么一對眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來。此
人所具有的天賦統統集巾在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基
的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件胡
子、眉毛、頭發，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而
已，這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向
我們這個時代放射出精確無誤的頻波。再小的事物，借助這對眼睛都
能看得清清楚楚，像一只演講比賽作文獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來，這
對眼睛不會放過做不足道的細節，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。
它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射
進最陰暗的靈魂深處。這一對爍爍發光的晶體具有足夠的熱量和純度，
能夠忘我地注視上帝；有足夠的勇氣注視摧毀一切的虛無，這種虛無
猶如蛇發女怪那樣，看到她的人就會變成石頭。住這對眼睛看來，沒
有辦不到的事情，除非讓它們陷入無所事事的白日夢中，在優雅而快
活的夢境里默默無聲地高雅有內涵的微信名字享樂。眼皮剛一睜開，這對眼睛就必然毫不含
糊，清醒而又無情地追尋起獵物來。它們容不得幻影，要把每一片虛
假的偽裝扯掉，把淺薄的信條撕爛。每件事物都逃不過這一對眼睛，
都要露出赤裸裸的真相來。當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的
豐人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心
窩。
具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界
及其知識財富。作為一個始終具有善于觀察并能看透事物本質的眼光
的人，他肯定缺少一樣東西，那就是屬于自己的那一份幸福。
拓展
《列夫托爾斯泰》教案
教學目標：
1. 積累字詞

2. 學習并掌握文中比喻和夸張的運用，學會品評重點語句。
3. 感受作者對托爾斯泰的崇敬和贊美之情。
教具：PPT
教學重點：
學習并掌握文中比喻和夸張的運用
教學難點：
賞析重點語句，理解人物形象
關鍵：引導學生通過查詢資料，了解托爾斯泰的生平，思想變化
和精神追求，形成自己的認識。
教學手段：
自主、合作、探究
第一課時
一、自由交流：
以四人小組為單位，以“我所知道的托爾斯泰”為題，進行交流。
交流圍繞三個重點展開，生平、藝術成就、見解與思想，約5分鐘，5
分鐘后，請同學代表發言。
二、教師小結并導入：
托爾斯泰是一位文學巨匠，創作了世界文學中第一流的作品。他
在俄國文壇馳騁了近60年，創作了大量的文學作品，題材廣泛，體裁
多樣，可以說是浩如煙海，其中以《戰爭與和平》、《安娜卡列尼
娜》、《復活》最為著名。托爾斯泰一生都致力于尋求和諧的社會秩
序，尤其是到了晚年，托爾斯泰堅決地站到農民的立場上來，強烈反
對土地私有制，主張博愛，從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路，
他逝世以后，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個小森林中，沒有墓碑，
沒有十字架，茨威格稱之為世間最美的墳墓。下面，就讓我們來近距
離地觀察列夫托爾斯泰。
三、自學檢測：
1、給加點字注音：
黝黑滯留愚鈍禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬熾熱頷首低眉廣
袤無垠

2、解詞：
器宇、鶴立雞群、正襟危坐、禁錮、頷首低眉、誠惶誠恐、無可
置疑、黯然失色、廣袤無垠
四、研讀課文，品味語言、理解人物形象：
(一)研讀課文第一小節：
1、師范讀課文，請同學們注意讀音和句子中的停頓。
2、請生齊讀課文
3、思考：這段文字寫了托爾斯泰哪一方面的外貌特征?主要是通
過什么方法寫的?
明確：主要表現了托爾斯泰須發濃密的特點，通過大量比喻和夸
張來表現的。
4、品讀：請同學們找出文中使用比喻和夸張的語句，體會這樣寫
的好處。
明確：這一段文字抓住托爾斯泰面部多毛，須發濃密的特征反復
描寫，大量運用比喻和夸張，不僅生動寫出了托翁的特點，而且使人
產生美的遐想。
(二)第2——5節
剛才我們集體研讀了第一小節，下面請同學們自主研讀第2—5節，
看一看這幾節分別寫了托爾斯泰哪些方面的外貌特征，是如何寫的。甲狀腺結節病因
(學生自由閱讀，思考)
五、布置作業
第二課時
一、研讀第2—5節，理解人物形象、體會作者感情。
第2~5小節分別寫了托爾斯泰哪些特點?
明確：
第2節、面部輪廓平庸粗鄙
第3節、面容表情丑陋可憎
第4節、面部特點毫無特色
第5節、客人來訪大失所望
你能說說，在讀了這段文字之后，對托爾斯泰的印象嗎?(學生自

由發言)
托爾斯泰其貌不揚，作者如實地予以描繪，從這些描述當中，你
能體會出作者的思想感情嗎?請同學們仔細地品讀課文。
(“因為他與全體俄國人民同呼吸共命運”可以看出作者對托爾斯
泰的尊敬、熱愛)
二、研讀課文第6~9小節，進一步理解人物形象，體會作者的思
想感情。
聽讀第6~9小節，思考問題：
自主探究：
1、這部分寫的是什么?(托怎樣養殖兔子爾斯泰的眼睛)
2、這雙眼睛有什么特點?(目光犀利、感情豐富)
3、作者是如何刻畫這一特點的?(比喻和夸張)
請找出你最喜歡的句子，讀一讀，并說說你喜歡的理由。
合作探究：
1、結合全文，說一說作者為何要寫托爾斯泰粗鄙的外貌?
2、你是如何理解作者重點描寫眼睛的用意?
明確：
1、欲揚先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀
者留下了深刻的印象。
2、贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀察社會、人生、時
代的廣闊和深細，以及批判的廣度和深度，同時揭示他人生的不幸。
三、語言賞析：
輕聲朗讀課文，將自己喜歡的語句打上星號，有疑問的語句打上
問號，全班集體交流，教師適當總結。
四、延伸訓練：
仔細觀察自己，用100~150字寫一幅自畫像，只寫頭部，描寫要
逼真詳細，獨特處更不能忽略，適當運用比喻和夸張，寫作時不署名，
不注明性別，寫好后交給老師，再進行全班交流。

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