圖書角活動方案

圖書角活動方案

讀書角活動方案設計篇1

一、指導思想

為了實現學校規范化辦學向內涵發展的有效轉移，加強校

園文化建設，提升辦學品位，讓廣大師生與經典為友、與書籍

同伴，培養師生博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶

情操，學會做人、學會思考、學會認知，努力營造濃郁的校園

文化，全面提高教師和學生的綜合素質。結合我校實際，特制

定學校創建班級圖書角工作方案。

二、活動目標

1.實施“快樂讀書，健康成長”的理念，努力讓師生“多

讀書、讀好書、好讀書”，讓師生在活動中領悟“讀書好”，

促進師生形成良好的讀書方法和博覽群書的良好習慣。

2.在校園內營造“書聲朗朗書聲飛揚”的良好氛圍，使讀

書成為師生的自覺行動。

3.建立班級圖書角，開展師生共讀活動。

4.達到學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的得到提

高。

5.通過開展讀書活動，形成我校人人是書香學生、班班是

書香班級、校園是書香校園、家庭是書香家庭，精神文明建設

得到加強。

三、活動主題

“快樂讀書，健康成長”“與經典為友、與書籍同伴”。

四、組織管理

成立創建班級圖書角活動領導小組：

組 長：

副組長：

成 員：各班班主任

三、活動實施

1.營造文化育人氛圍，創造校園讀書條件。

(1)添置圖書，不斷完善學校圖書室建設。(學校買書)

(2)創建班級圖書角(學校購買書柜，師生捐贈圖書)，建

立班級圖書交流閱讀機制。各班應建立班書閱讀保管制度和班

書閱讀登記表。

(3)營造讀書氛圍，完善班級文化、辦公室文化和走廊文化

建設。在班級張貼“快樂讀書，健康成長”、“與經典為友、

與書籍同伴”等主題的標語。

2.明確閱讀活動的要求和閱讀的方法。

(1)班主任或語文老師要適時向學生介紹好書、新書，

開展學生推薦好書的評比活動，做好閱讀登記，整理完善閱讀

活動檔案建設，保證閱讀時間，固定閱讀時間與彈性閱讀時間

相結合。

(2)適時向學生宣傳讀書活動的意義，培養愛讀書的興趣，

指導讀書方法。提倡各班學生在校堅持每天不少于30分鐘時

間讀書。每個學生有一個讀書筆記本，根據自己年齡特點、愛

好進行設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，讀書筆記的內

容可以是好詞佳句集錦、名人名言摘抄、心得體會等，低年級

可根據班級實際設計讀書卡。(讀書筆記本和讀書卡將進行評

比與展示)

(3)舉行以“讀書交流會”為主的主題班會，開展誦讀比

賽、讀書演講(講故事)比賽，讀書筆記展評，讀書手抄報展覽

等不同形式的讀書活動，組織師生展示自己的閱讀成果。少先

隊大隊部有效發揮校園廣播和校園網作用，開辦好書推薦、讀

書心得、等欄目，引導師生誦讀經典，做好資料的積累。

(4)開展為家長講故事的活動。要求學生把在校所閱讀的故

事，回家后講給父母聽，班主任利用校訊通平臺與家長溝通，

查詢學生的閱讀情況，從而達到在校師生交流，在家親子交流

良好效果，營造較好的書香家庭氣氛。

4.落實評價。

(1)建立學生“讀書卡”，由各班語文教師負責，要求每位

學生將每天課外閱讀的情況記錄下來，并詳細寫清閱讀時間、

書目、家長評價、教師評價等，各班語文教師可根據本班情況

設計適合本班學生的“讀書卡”。學生人手有一本讀書筆記，

全體教師每學期不少于2篇讀書筆記。

(2)各班結合其他活動不定期開展讀書交流和評比、展示活

動。以班級為單位，每班布置獨具特色的`“讀書專欄”。主

題圍繞讀書，可以定為“小書蟲俱樂部”、“讀書小能手”、

“讀書星星榜”、“好書推薦”、“新書架”、“美文大家

讀”等。

5.檔案整理，總結開展活動經驗(每學期)。各班要做好資

料的及時填寫、收集和整理，(即：教師兩篇讀書體會，學生

一本讀書筆記，學生成果展示欄，班級一個管理制度，班級一

本讀書閱覽登記冊)。

讀書角活動方案設計篇2

“一個人的精神發育史就是他的閱讀史”，“一個民族的

精神境界，

在很大程度上取決于全民族的閱讀水平”，閱讀可以發展

人性，提升素養，拓展人生;閱讀可以尋找榜樣，啟迪思想，

慰藉心靈;閱讀可以豐富生活，愉悅身心，增長知識。學生時

代是人生讀書的黃金時光，為激發同學們的閱讀興趣，鼓勵同

學們多讀書，讀好書，養成良好的讀書習慣，全面提高人文素

養，學校決定舉行讀書活動。

一、活動目的：

1.培養閱讀的習慣，提高閱讀的能力。

2.在全校掀起閱讀熱潮，建設書香校園。

二、活動口號

讓讀書成為習慣，讓書香飄溢校園

三、活動對象

八年級學生。

四、活動步驟

(一)第一階段：全面宣傳，營造氛圍。

1.各班級舉行“開卷有益”主題班會，讓學生談談讀書的

益處，請學生給全班介紹一本對自己影響比較大、值得給全班

推薦的書。(下周一下午第二節五班張凌雁老師班會示范課)

2.各班級在語文老師的帶領下布置班級讀書活動內容，制

訂班級讀書活動計劃。

(二)第二階段:與多方互動，享受閱讀。

在每一層樓樓設立“開放式讀書角”，一樓在大廳，二樓

在東連廊北側、西連廊中間，三樓在西連廊中間，負責班級既

要負責圖片角的衛生、又要負責書籍的管理。

“開放式讀書角”注意事項及要求：

1.時間：課間、飯后至入靜前時間、其他課余時間;

2.任何同學不得劃、改、涂、撕、折、標注書籍，更不準

帶走，看完后必須整齊的放回原處;

3.不得在書櫥附近喧嘩、嘻笑、打鬧;

4.不得到別班書櫥看書，各班的書級部將定期進行調整;

對于被級部通報三次的班級取消資格;

(三)讀書系列活動：

1.每人建立一本讀書本，用來摘抄精彩句子、名篇名段或

寫讀書感悟;將定期進行展評;

2.語文課前3分鐘開展“我最喜愛的一本書/一篇文章/一

個小故事”演講;

3.開展“精讀一本好書，點亮一盞心燈”為主題的讀書活

動征文比賽;

4.語文知識、名著知識競賽活動;

5.根據平常讀書情況，期中考試后每班開展評選“讀書之

星”活動

讀書角活動方案設計篇3

一、實施行動。

(一)開辟“班級讀書園地”

1、在各班文化環境中布置以讀書為主題的“讀書園地”。

出好一期相關主題的黑板報。

2.班里要設立閱讀部，設立專門的圖書角，制定借閱規

章制度，指定專人管理。

(二)校內品讀

1、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。推薦讀物，利

用早晨讀書課開展班級讀書活動。每周利用兩節課的時間進行

賞析，提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記

的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好

詞好句、名人名言摘錄在“讀書成長筆記”中，鼓勵學生多寫

讀后感。

2、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證

學生每天在校利用班級書屋中的圖書至少有二十分鐘的閱讀時

間。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、

節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，

一種樂趣。

3.每天做摘抄筆記。每周評一次摘抄筆記優秀獎。

4、每周早自習補充新詩。在班級的墻報上開辟“唐詩專

欄”，已備遺忘。每周一次班級經典讀書例會，每月一次讀書

總結例會。

5.展開主題閱讀。學生在學習語文教材的每個單元時，

收集與本單元主體相關的材料，并要求學生在課后尋找相關作

者的作品閱讀，有目的地拓展課外閱讀知識，從而加深對課文

的理解和對作者的認識。

6、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，

有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好

看的書介紹給大家。每天開展好書大家看10分鐘分享活動，

學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些、讀書筆

記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。每學期進行一次

讀書交流會。

(三)親子共讀

1、給家長寄發《親子讀書倡議書》讓家長明確課外閱讀的

必要性，與所需完成的任務。

2、鼓勵家長與孩子共讀一本書。先挑選5至10個家庭進

行實驗，建立讀書聯系卡，而后逐步推開，創設書香家庭。

3、指導家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經驗，

讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。

二、宣傳發動，制定。

1、做好環境布置,營造濃郁的書香氛圍。

2、班級中貼讀書標語，辦黑板報，開主體隊會，捐自家藏

書，建班級書屋。

3.推薦專人負責圖書角，設計圖書借閱記錄卡，制定圖

書借閱相關事宜，提供閱讀平臺。

4、讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利

用課余時間來讀書。

5、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展家庭閱讀活

動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴

大閱讀范圍，拓展知識面。

三、總結評比。

1、開展親子讀書交流展示會，形式：書中劇情表演、情感

朗讀、我與書演講、收獲展示(可以是筆記，可以是手抄報，

可以是文章等等)

2、每月評出“閱讀之星”，加星獎勵。

3.每個堅持閱讀并寫好閱讀日記的孩子，每周都可以獲

得加星獎勵。

讀書角活動方案設計篇4

讀書活動實施方案

一、指導思想

以學生發展為基礎，圍繞“傳承優秀傳統文化、紅色文化

共建共享精神家園”這一主題，按照“學生主體、全員參與、

以校為主、輻射家園”的工作思路和“資料充實、形式多樣、

鼓勵創新、持之以恒”的工作要求，營造濃郁的校園閱讀氛

圍，引導學生透過閱讀優秀傳統文化、紅色文化經典，名人傳

記，知榮明恥，進一步提升師生的人文素養，推進素質教育的

深入實施。特制定曲家小學“營造書香校園”活動方案：

二、主要目標

1、把“開展經典誦讀，建立書香校園”大型誦讀活動逐漸

辦成

校級特色，促進學生素質教育的深入實施。

2、培養學生廣泛的閱讀興趣，提高朗讀水平，擴大閱讀

面，增加識字量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣。

3.弘揚中華民族傳統文化，傳承文學精髓，提高學生詩

性素質，促進學生知行合一，形成健康人格，建設良好校風。

4.讓學生了解外面的世界，增長見識，增加修養，吸收

智慧，陶冶性情，凈化心靈。

5、透過開展天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓

的意志和毅力。

三、組織和制度保障

1、成立讀書活動領導小組

組長：

副組長：

組員：

2、完善制度，精心組織

學校將教師讀書活動納入校本教研、校本培訓計劃，建立

長效的管理機制，完善教師讀書的獎勵機制(期末將評選優秀

讀書筆記、讀書心得)，并將讀書活動與教師培養計劃和教師

個人年終考核相結合，使讀書活動計劃落到實處。

四、實施辦法

1、成立教師讀書小組，制定教師讀書計劃。

以建立學習型組織小組為單位，成立教師讀書小組，制定

全校性的教師讀書計劃。各學習小組要根據學校的總體部署，

結合本學科特點，制定以“提升理論知識素養和人文素養”為

主題的讀書與實踐計劃，教師個人根據自我需要選定閱讀的文

章、刊物或教育教學專著，制定富有個性化的讀書計劃。

2、改善讀書條件，搭建讀書平臺。

學校為教師推薦讀書篇目，同時盡量配齊、配足教育教學

理論書籍，保證教師群眾學習用書。學校圖書室對師生開放。

(1)組織開展教師讀書沙龍活動，使群眾學習與教師自學相

結合，促使全體教師養成愛讀書、會讀書的習慣，提高閱讀潛

力。要求每位教師每個學年精讀學校推薦的書籍1本，并于期

末上交讀書筆記，本資料列入教師個人業務考核資料。本學期

確定必讀書目為《論語》，《新課程有效課堂教學行動策

略》。選讀書目為《幸福是什么》、《給孩子受用一生的座右

銘》。

(2)創新閱讀形式。利用學校教師博客等載體開展各種

主題閱讀活動，要求教師每月寫一篇博文。學期結束時，園丁

花園等博客圈的周冠軍得主將獲得獎勵。

(3)把閱讀和記筆記、感受結合起來，形成對所讀教育

書籍的充分理解。

(4)將讀書所學與自己的教育教學實踐有機結合，用理

論指導實踐，形成自己新的教育見解，從而提高個人的教育科

研水平。

3、樹立讀書典型。學期末召開讀書活動總結交流會，透過

交流與評比活動，樹立典型，以點帶面。

4、組織落實學生讀書活動，以開展“七個一”讀書活動為

載體，使學生養成愛讀書、讀好書的習慣。

每一天一誦，利用晨讀時光組織開展晨誦活動，重點是背

誦精品詩文。本學期學生重點背誦的篇目是：

一、二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首;

《三字經》、《百家姓》1篇。

三、四年級：《弟子規》優秀古詩文20首;紅詩。

五、六年級：《論語》唐詩、宋詞。

每周寫一次，建立學生的閱讀積累本，以周記的形式記

錄自己一周的閱讀材料和心得。

每周一播，透過紅領巾廣播站，利用每周三播音時光，向

學生介紹新篇目，并朗讀好的段落。

每周一課，以班級為單位每周一節讀書課，做好圖書的借

閱登記和管理。

每周一談，以班級為單位，每周拿出必須時光，學生互相

告知所讀書目和讀后感想。

每個班級每集，每個班級都會在每學期期末把學生的讀

書心得和讀書筆記裝訂成冊，向家長公開。

每學期舉辦一次展覽，每學期由學校組織，以多種形式

展示閱讀成果。

5.開展豐富多彩的閱讀主題活動。

以班級為單位召開一次主題班會，以《我讀書，我快樂》

為題，本次主題班會各班要有具體的實施方案，各班詳細的活

動記實材料學校存檔。

讀書角活動方案設計篇5

為了進一步激發全校教師讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛

圍，養成良好的讀書習慣，提高審美修養和人文底蘊，打造學

習型教師群體，提高教師綜合素質，努力建造“書香校園”。

特制定教師讀書活動方案。

一、活動目的

為使教師更新教育觀念，提高理論素養和教育潛力，養成

每日讀書的好習慣，有充滿智慧的大腦，有優雅的舉止和談

吐，充滿書香，充滿氣質，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來填

充比天空更廣闊的心靈。同時，為建設書香校園，推動學習型

學校的構成作出貢獻。

1、在讀書活動中，實現教師有效積累，補充教育理論知

識，改善自身知識結構;提升教師理論和實踐水平，將讀書所

得運用于實踐，推進課程改革進程，有效改善自我的教學行

為，促進教師專業發展。

2、在讀書活動中，創設良好的學習研究氛圍，引導教師養

成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，提高教育科研潛

力。

3、在讀書活動中，加強教師隊伍的建設，構成用心進取、

努力學習的氛圍，用心建構學習型組織。使教師朝著“有哲學

的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實

現從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進，提高教師綜合素

質。

4、透過活動，構建有特色的書香校園文化，構成校園文化

特色。

二、活動主題

讀書，為精神打基礎，為人生打基礎。

三、活動口號

與知識為友，與書本為友。

四、參加人員

全校所有在職教師。

五、讀書資料

讀書是教師提高自身素質的重要途徑之一，教師讀書不僅

僅要專，更要博。推薦教師閱讀以下五類書刊：

1、名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學習生活

能夠帶給有益的借鑒。

2.教育家的書。教育工作者的作品中包含著對自身教育

理論的針對性思考和自身教育實踐中的時效性經驗，對教師的

具體工作有多方面的啟發和指導作用。

3.專業書籍。任何學科都是不斷發展的。作為這門學科

的老師，我們應該不斷學習最新的專業書籍，更新我們的專業

知識，以確保我們的課堂教學生動活潑。

4.現代科技書籍。科學技術不斷改變著我們的生活。閱

讀這些書籍有助于教師了解現代人的心理，感受現代生活，可

以增強自學工作的針對性。

5.學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功的關

鍵。教師了解現代學習理論和方法對指導學生學習，提高學生

學習質量和教學效果非常重要。

六、活動措施

1、制定讀書計劃目標書：每個教師結合個人實際，每學期

制定出讀書成長規劃和讀書目標。

2、學校為全體教師配備一本讀書筆記本。

3、開展“四個一”的讀書學習活動，即每位教師訂閱一份

教育刊物;每一天自學一小時;每月讀一本教育專著;每月寫一

篇學習心得或教學反思。閱讀時要作好批注，寫好讀書筆記。

學校每期對教師讀書狀況進行調研、考評和總結。期末進行優

秀讀書筆記評選活動，評選出優秀作品進行獎勵并編入校刊

《教海拾貝》。

4、學校把每年的_月和10月設立為“讀書節”，每學年組

織一次讀書報告會或讀書沙龍，校領導定期為教師做讀書輔導

講座。

5、認真及時收集整理讀書活動中的各種資料，做好檔案管

理工作，及時向上級主管部門匯報學校讀書活動狀況。

6.做好圖書管理和借閱工作。

七、保障措施

1、組織機構保障。學校建立以校長為組長、教科室正副主

任為副組長、各部門負責人為成員的讀書活動領導小組。由教

科室具體負責讀書活動的實施，以教研組為載體進行校本研修

讀書活動。從上至下層層管理，職責到位，分工合作。

2.管理制度保障。建立相應的活動規則，規范教師閱讀

活動的實施和管理。

3.評價機制的保障。建立教師閱讀活動檔案管理，將教

師閱讀狀況與教師繼續教育和專業考核掛鉤，對先進教師進行

表彰獎勵，對閱讀不認真、考核不合格的教師采取口頭警告、

誡勉談話等方式進行鞭策。

4.財務擔保。加大資金投入，加強圖書館建設，保證校

本研修和閱讀活動的正常進行。