體育足球教案（精選6篇）

體育?球教案（精選6篇）

體育?球教案（精選6篇）

作為?位不辭?勞的?民教師，往往需要進?教案編寫?作，借助教案可以恰當地選擇和運?教學

?法，調動學?學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？下?是?編整理的體育?球教案（精選6

篇），僅供參考，歡迎?家閱讀。

體育?球教案1

?、指導思想：

本課以全?推進素質教育，深化基礎教育課程改?的精神，提?體育課堂教學效率，樹?“健康第

?”的指導思想，以學?的?理活動為導向，?向全體學?，做到??享有體育，??都有進步，??

擁有健康，全?提?學?的?體素質和?理素質?平。通過課堂教學，提?體育教學的實?性，體現可

持續發展的戰略，充分調動學?的積極思維，培養學?的實踐能?和創新精神，同時也培養學?的體育

興趣，養成積極?覺鍛煉的習慣，形成終?體育。變教師“教”的要求為學?“學”的需要。

?、教材分析：

?球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學?特別喜歡的運動項?之?。

?平四的學?在?學期間接觸過?球，有?定基礎，根據本階段學?的?體?理發展特點，我選擇“腳

內側傳球”為本課內容。傳球技術是?球?賽中運?最多的技術之?，也最為基本的技術之?，是?球

戰術配合的基礎。?腳內側傳球則是?項?常重要的傳球技術，它也是在?賽中運?最多的傳球技術之

?。據統計，?球?賽中80%的傳球來?于腳內側傳球。

三、教法設計：

為了圓滿實現教學?標，堅持以“促進發展每?位學?”為中?，體現教學重點，突出教學難點，本

課按“導學、點撥、練習、評價”的教學步驟進?，并制定了以下教學策略：

1、根據杜威“玩中學”的理論指導，本課在練習中采?了?些?游戲競賽的教學策略。通過競賽激

勵學?的求知欲和學習興趣，挖掘學?參與?球技術學習的各種潛能，提?技術?平。

2、針對初中學??理狀態的特點，設計了2——4?之間的合作練習策略進?練習，發揚集體主義

精神。

3、為了促進學?的全?發展，采?了激勵評價策略，盡可能的多?勵學?的練習，肯定學?的練

習結果，激勵每?位有?質量完成練習的愿望，并能把這種愿望付之到團隊練習中去。

四、學法設計：

在學法的選擇上，主要是引導學?采?了觀察法，?主體驗法，?較分析法，合作探究學習法等，

幫助學?完成教學預定?標，同時為學?今后學習體育，鍛煉?體提供學法儲備。

五、負荷設計：

運動量和運動強度達到中等?平，預計平均?率110——130次/分。

六、本課關注點：

1、教師的??的多樣化。在這堂課中我不僅擔任了“導演”，對課堂整體進?設計組織和調控，?

且擔當了這堂課的“參與者”，通過有機的串連，主動的參與，及時點評、?勵和調度，讓學?與?師相

融合，讓師?成為運動的和諧伙伴。

2、課堂評價的多元化。評價時采?師?互評、學??評、學?互評等?式對個?和?組進?評

價，更有利于促進學?個體與總體發展的統?。

3、預設、?成?體化。在教學過程中密切關注學?的??，敏感地捕捉偶發性和隱蔽性信息，隨

即應變，即時調整預案，促進動態?成。

七、教學過程設計：

教學?案基本情況：?教版《體育與健康》?年級，?球教材共安排6課時。

體育?球教案2

活動?標：

1.培養幼?獨??主、耐?專著、果決判斷、勇敢?信的良好品質。

2.培養幼?的敏捷性、靈巧性、爆發?、體耐?、距離感和協調性。

活動準備：

?球與幼?數量相等，?球門4個、U盤及其播放器、?樂

活動過程：

1、引導部分：

（1）師?問好

（2）介紹?球

（3）即興帶動

2、主體部分：

（1）球感練習：?朋友分四組，在操場上隨意踢球、玩球（聽到哨聲馬上要回到??的位置）

（2）羅納爾多射門：?朋友分四組，每組前?擺個?球門，讓?朋友把球踢進球門，則算勝利，

踢球以后沒有踢進的?朋友要表演節?。（給不同的距離?朋友選擇射門的難度）

（3）傳球練習：?朋友分四組，每組圍?個?圓圈?拉?，每個圓圈放兩個?球給?朋友們互相

傳球。

結束部分：

（1）找朋友互相放松。

（2）集體放松

（3）師?再見

課后反思：

本次教學活動設計的?的是培養幼?獨??主、耐?專著、果決判斷、勇敢?信的良好品質和培養

幼?的敏捷性、靈巧性、爆發?、體耐?、距離感和協調性。在這次游戲活動中孩?們興趣很?，充滿

積極性。活動引導部分進?熱?練習，在這?環節中為下?個環節奠定了基礎。孩?們都很愛球，以往

的練習中多以籃球、?球等球做運動，?這次??球?下?就增強了孩?們的新鮮感。因此孩?們活動

的積極性也?了很多。但還是存在不?之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化??體現的還不

夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。

體育?球教案3

?、教材內容：

?中體育課（?球選項）

1、簡介?球運動的發展概況及鍛煉價值

2、學習腳內側踢、停球技術。

3、教學?賽

?、教材分析：

?球運動對學?的?體素質訓練和思想品質教育具有重要的作?，?球是?中體育教學的選修教

材。?球運動由于技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引?深受???中學?喜愛。通過?球運動，

可以發展學??體基本活動能?，提?靈敏、速度、?量、耐?等?體素質和動作的準確性、協調性，

增加內臟器官的功能。同時還能培養學?勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結?

致、密切配合的集體主義精神。是?項有很?鍛煉價值的運動項?。

本課教學內容是?球運動中的學習腳內側踢、停球技術。腳內側踢、停球技術是?球運動中最主要

的基本技術，是?中?球教學重要組成部分，所以我們必須?度重視學習和掌握這?技術。因此，本課

著重要解決在各種情況下學?控制并?配球的能?，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練

性，為以后的教學競賽和學?終?體育打下良好基礎。

三、學情分析：

本次課的授課班級為???班學?，共５０?。學?來?全區各個初中，體育的運動技能雖然有差

異，但學?總體?體素質都?較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有?較強的思維能?、創造能?，

善于學習，加上職專學?有較強的創造能?和?學能?，本課采?了講解、?范、啟發、模仿、創新、

競賽等教學?法，以及各種新穎的練習?法。循序漸進、層層深?、層層剖析，充分挖掘每個學?

的'潛在能?，充分發揮學?的主體作?，更好地促進學?努?達到教學?標。

四、教學?標的確定：

1、認知?標：進?步建?腳內側踢、停球技術球動作概念。

2、技能?標：鞏固提?腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能?、?配能?，發展靈敏、速度

耐?等?體素質。

3、情感?標：培養學?勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結?致、密切配合的

集體主義精神。

五、本課的重、難點確定：

重點：腳內側踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、?量。

難點：腳內側踢、停球技術--協調配合和腳對球的控制掌握能?。停球時伸腳提前量和及時后撤的

掌握。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采?教師啟發指導，學?反復練習的教學策略，發展學?的個性，充分發

揮學?的主體作?，運?靈活多變?段，做到??結合，努?達到教學?標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統?規整，?以服務練習與教學為?標，?求合理、緊湊、流暢、

新穎。

全課教學的內容及?段，?循序漸進、分解和組合的?式進?教學。

七、教學過程：

（?）開始部分 1、課堂常規

2、本課的教學內容?標及要求

（?）準備部分

1、繞操場慢跑

學?成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調?致

2、熟悉球性

教師先進?各種?法練習和講解，然后學??由模仿創新練習。組織形式為散點。

學?通過各種練習，培養學?的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能?，進?步熱?，同時活

躍課堂?氛，為基本部分做充分的準備。

體育?球教案4

?、活動?標：

1、鍛煉幼?的?腿腳動作的準確性、協調性及肌?的?量與關節的柔韌性。

2、發展幼?單腳站?、單腳踢球、保持?體平衡的能?。

?、活動準備：

若?個?球、?個?形門、?些細繩。

三、活動過程：

1、熱?活動：教師組織幼?進?熱?運動，讓幼?充分活動開??的?體。

2、教師介紹?球的相關踢法和技巧，介紹過程中請若?幼?做?范。

3、踢球練習：幼??由結伴，兩??組，相互踢球。

4、踢球?門：幼?分成?組，分別開展踢球?門(?形門)游戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳

都可練習。

5、幼?(尤其是?班幼?)踢球熟練后，開展踢?球?賽。

6、?球?賽：

A、教師把幼?分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)

B、教師宣布?賽規則，使幼?清楚?賽規則，如：過程中不能推、拉、踢其他?朋友等等。

C、?賽開始，教師組織幼?有序的進??賽，及時的提供幫助。

D、?賽結束，教師?勵和表揚?賽勝出的幼?。

7、活動結束，教師組織幼?進?放松活動。

四、活動建議：

1、啟發幼?在活動中想出其他?些踢球的?法，教師提供必要的器材和指導。

2、可以將踢球、拋接球、投擲球等活動結合起來，促進幼??體全?發展。

體育?球教案5

?、設計指導思想

堅持“健康第?，以學?為本”的指導思想，以?體、?理和適應社會健康觀為?標。將課堂教學作

為師?間的?種交流，營造輕松、愉悅的課堂?氛，充分發揮學?的主體作?，注重學?的個性發展。

通過合作、探究學習，使每位學?都能感受到運動的樂趣和成功的喜悅，激發學?主動參與運動的意

識，培養終?鍛煉的?體的良好習性。

?、教材分析

?球戰術是集意識、智慧、技術于?體的練習動作。是建?在熟練的運球和射門技術的基礎上拓展

和提?的?？梢园l展學?的空間定向能?和對時間的把握及?體協調柔韌性。該運動具有很好的學練和

鍛煉價值。利?信息技術與體育健康課程合理整合，引導學?思考、積極動腦，主動參與到運動中。以

分散和集中相結合的形式貫穿于課堂教學中，創造有利學?主動發展，積極探索的氛圍，培養學?的實

踐能?和創新意識。

三、教學?標

1、認知?標：

了解下底傳中的技術要求和動作要領，掌握包抄的時機，培養戰術意識。發展?球專項?體素質，

學習利??球運動鍛煉?體的?法。提?學?對?球的興趣。課中利?“菜單”進?邊路下底傳中，中路

包抄射門學練，使學?在初步掌握的同時能合理運?。

2、技能?標：

引領學?利?“菜單”進?“點菜”式分層合作學習，使學?得到不同程度的發展，培養學?的合作、

創新能?。通過學?觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學?領會邊路下底傳中，中路包抄射門含

義，做到路線清楚。發展協調性、?量等素質。

3、情感?標：

通過合作創編、展?、評價，使學?能以積極認真的態度學習，在課堂上培養學?謙虛好學、團結

協作、開拓創新的學習能?。增進學?間的團結協作精神，培養學?審美觀，提?學?發現、分析和解

決問題的能?。

四、教學內容選擇

1、個?技術

2、進攻戰術：邊路下底傳中，中路包抄射門

3、專項?體素質練習

五、設計思路

在課的教學中采?“由簡到繁”，“由易到難”的遞進式的教學?法來促進本課學習?標的達成。課中

注重師?間的交流互動。?先是突破技術的交流，其次是學?與學?之間的交流互助，最終是?理體驗

上的交流，課中結合?我評價和相互的評價，使學?養成?評、互評與診斷的習慣。

本課的教學過程努?體現接受與體驗、合作和發展、交流與評價相結合的學習?式，在以?組為單

位的練習中，提倡團結合作互助、容納他?的精神。使更多的學?得到成功的喜悅，使學?真正感受到

??是課堂的主?。

按照課程的性質及課改的新理念，結合教師??特點、學?的現有?平。利?教師提供的“菜單”進

?“點菜式”分層合作學習，對學???，興趣得以充分的激發，潛能得以充分的挖掘；對教師??，在

注重教學內容的選擇的同時，更注重教學?法的改變，特別是學?學習?法的改變，在學?掌握基本動

作后?勵、引導學?運?已掌握的技能進?學練，利?“菜單式”、“點菜式”、“聚餐式”等教學?段，盡量

地給學?多些運?、構建知識和展?技能的機會，使學?在邊路下底傳中，中路包抄射門學習中表現出

?我意識發展基礎上的“能學”，內在學習動機基礎上的“想學”，掌握了?定學習策略基礎上的“會學”，意

志努?基礎上的“堅持學”。為學?今后能繼續參與?球運動的練習提供幫助，使她們成為班級、學校乃

?社會的健???。

六、教學重點和難點

1、重點：?進間傳接球練習，傳球—跑位結合練習。

2、難點：下底傳中的路線及包抄時機的準確度。

七、教學?法運?

1、教法：

根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，?膽運?創新教學，?改以往先?

范后講解再練習的常規教學模式，以學??主探究學習為主線。?先采?情緒激勵法和情境教學法進?

教學，以激發學?的學習興趣，促使學?能積極主動地去學習。還采??范法、鏡??范法，以正確優

美的?范動作感染學?，激發學?“我很想學”的情感，為學?能更快、更好地掌握組合動作要領?打下

基礎。

2、學法：

本課，學?主要采?：嘗試學習法、對?學習法、?組合作學習法。?先讓學?在嘗試練習中發現

??動作的問題。?后在練習中，通過學?間相互對?、交流、評價和?組探討中悟出動作要領，理解

邊路下底傳中，中路包抄射門含義。最后通過集體表演、個?展?相結合，解決所發現的問題。促進學

?積極主動參與學習，提?學習的?主性。

體育?球教案6

?、設計意圖理念

本課根據學?的年齡?理、?理的特點和課程標準的宗旨和要求，以素質、創新教育為中?，采?

誘導、啟發教育科學分組形式，充分發揮?師為主導、學?為主體的作?。本課?致?求在和諧、輕

松、歡快中促進學?的?體健康和??健康求發展、求掌握，更進?步地培養學?熱愛運動、熱愛?球

的興趣與激情。在激情洋溢的游戲中，同時滲透著德育教育、德育思想，從?培養學?熱愛運動、熱愛

奧運的?靈。

?、教材內容選擇

（1）??球：腳內側傳接球（?平?）

（2）游戲：快樂奧運（繞、躍過障礙）

三、教學?標：

使80%的學?掌握基本的球性及腳內側傳接球的基本動作要領。

四、組織與教學流程

1、?樂情感融合：本課改變常規導?課題，?是??樂旋律的

主題曲將學?帶?奧運村，?順其?然將學?引?球操世界，通過多樣化的縱深練與樂，使學?在

興趣中去學、去練。

2、學習掌握部分：通過準備部分的結束，?師?巧妙的語?過渡到主題教材。

（1）在腳內側踢球中，采?層層遞進的輔助?段，科學分組的練習?法，逐步由易到難，由難到

掌握，由掌握到實踐；

（2）游戲：通過快樂奧運新北京、新奧運的形式為切?點，同時讓學?到達賽場如何遵守交通規

則為體驗，讓?交通警察指揮運動員過馬路去賽場，從?滲透著遵守交通規則的理念。以繞、躍過障礙

為練習標準，培養學?克服困難、合作進取的德育思想，從?培養學?熱愛運動、熱愛奧運的?靈，讓

學?在快樂的?樂中，完成練習任務，從?實現了?物多?、?物巧?的練習?法。

3、??陶冶：

以優美、飄柔的舞姿讓學?體會疲勞的消失及發展個?愛好和興趣，從?讓學?的??得到健康有

益的發展。