科技創新手抄報內容

科技創新概括一科技創新是原創性科學研究和技術創新的

總稱，是指創造和應用新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式

和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。

科技創新可以被分成三種類型知識創新、 技術創新和現代科技引領的

管理創新。 原創性的科學研究或知識創新是提出新觀點包括新概念、

新思想、新理論、新方法、新發現和新假設的科學研究活動，

并涵蓋開辟新的研究領域、以新的視角來重新認識已知事物等。

原創性的知識創新與技術創新結合在一起， 使人類知識系統不斷豐富

和完善，認識能力不斷提高，產品不斷更新。 信息通信技術發展引領的

管理創新作為信息時代和知識社會科技創新的主題， 也是當今時代科技

創新的重要組成部分也是從新知識， 新藝術的一部分， 它及是電子或

許多的新概念、新思想、新理論、新方法、新發現和新假設。 創新思維

二 進行科技創新，思維方式是很重要的。

科技創新思維要講求縝密性和前瞻性，

還要借助于一些科學的思維模

式。掌握一些行之有效的創新思維模式，可以使我們找準研究

最大限度地發揮自己

的方向，在面對科研難題時設法尋求解決之道，

的優勢，揚長避短，取得科學研究的優異成果。 科技創新的思維方式，

包括類比式、聯想式、跨越式等思維模式。 類比式思

維是通過比較而進行的思維， 常常是把較為陌生的事物與較為熟悉的

事物加以類比，獲得解決問題的思路。 應該指出，類比作為一種推理

方法，提供的只是可能性，而不是必然性。 通過類比得到的推論必須

經過實踐的驗證，才能加以認可。 盡管如此，類

比式思維提供的可能性為解決問題拓展了思路，依然是彌足珍貴的。

類比式思維是科學研究中常用的思維模式。譬如，聲音和光線

都是直線傳播，都有反射、折射和干擾現象等，而聲音呈波動狀態，

由此可得出推論光也呈波動狀態。聯想式思維，是不同事物的

表象之間存在的某種關聯引發了人們的想象，進而產生的思維活動。

聯想式思維在科技創新中有重要作用。譬如從變色龍到偽裝服

的研發思路。研究者從變色龍能夠適應環境色彩變化而改變身

這是體顏色的特性中得到啟示，研發出了用于軍隊的偽裝服。

1964 年開

聯想式思維的一個成功范例。科技創新事例三

始，袁隆平研究雜交水稻技術，

第一個雜交水稻強優組合南優

1973 年實現三系配套， 1974 年育成

2 號。1975 年研制成功雜交水稻

袁隆種植技術，從而為全國大面積推廣雜交水稻奠定了基礎。

平的雜交稻研究， 在中國中國是具有開創性的，

但是世界上首次成功

的水稻雜交是由美國人在1963 年于印度尼西亞完成的。1966

年在，菲律賓國際水稻研究所， 培育出奇跡稻 8 袁隆平的雜交水稻研

究，在中國中國是具有開創性的，不過并非世界首創，日本新城長友

在 1965 年得到粳稻的三系配套， 但未能用于生產。 1980－1981年，

袁隆平赴美任國際水稻研究所技術指導。 1982 年任全國雜交水稻專家顧

問組副組長。 1985 年提出雜交水稻育種的戰略設想，為雜交水稻的進一

步發展指明了方向。 1987 年任 863 計劃兩系雜交水稻專題的責任專家。

1991 年受聘聯合國糧農組織國際首席顧問。 1995 年被選為中國工程院

院士。 1995 年研

制成功兩系雜交水稻。1997 年提出超級雜交稻育種技術路線。

2004 年2000 年實現了農業部制定的中國超級稻育種的第一期目標，

提前一年實現了超級稻第二期目標。

1971 年至今，他任湖南農

業科學院研究員，并任湖南省政協副主席、全國政協常委、國家雜交

水稻工程技術研究中心主任。部，發表論

文 60 余篇。袁隆平，1930 年 9月 7 日生于北京，

人物簡介

出版中、英文專著 6

中國雜交水稻育江西德安縣人，無黨派人士，現居湖南長沙。

2006

種專家，被稱為中國的雜交水稻之父，中國工程院院士。

年 4 月當選美國國家科學院外籍院士。

學榮譽博士學位。現任政年獲得馬哈蒂爾科學獎。

2010

年榮獲澳門科技大

2011

協十二屆全國委員會常務委員， 湖南省政協副主席， 湖南省科協副主

席。 國家雜交水稻工程技術研究中心主任暨湖南雜交水稻研究中心主

任、西南大學農學與生物科技學院名譽院長、 湖南農業大學教

授、中國農業大學客座教授、懷化職業技術學院名譽院長、湖南生物機

電職業技術學院名譽院長、 聯合國糧農組織首席顧問、 世界華人健

康飲食協會榮譽主席。

因水稻研究，尚未用于實踐。挪威議員提名中國著名雜交水稻

2014 年 1 月 3 日，袁隆平團隊回應轉基

2014 年度諾貝

育種專家、印度遺傳學家和巴基斯坦人權活動家角逐

爾和平獎。科技創新標語四

大科學家。

1、今天的小發明家，明天的

3、2、大力實施科教興國戰略和可持續發展戰略！

科學理想浩瀚創新之星璀璨。

理想！

5、注重科技創造傳奇。6、不當科技成果的享受者，

4、用創新點綴人生，讓科技融入

要當科技探索的實踐者！7、加強科技創新，改造提升傳統產業。

8、崇尚科學，探索創新，挑戰新科技。9、加強科學技術普及

工作，提高公民科學文化素質。10、科技 -- 雛鷹飛翔的翅膀。

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解

原生生物的主要類群》習題

一、選擇題

1 、桃花的下列結構中，經過發育最終成為果實的是（）

A、子房B、子房壁C、 胚珠D、

受精卵

2 、呼吸作用的實質是（）

A、分解有機物，貯存能量B

、分解有機物，釋放能量

C、合成有機物，貯存能量D

、合成有機物，釋放能量

3 、旱地里的農作物被水淹沒后，要及時排澇，主要是為了促進（）

A、葉的光合作用

B、葉的蒸騰作用

C、根的呼吸作用

D

、根的吸水

4 、農業生產中對農作物進行合理密植主要是為了（

）

A、提高作物對水分的吸收

B、提高作物對土壤中無機鹽的利用率

C、提高作物的蒸騰作用

D、提高作物的光合作用

5 、下列關于光合作用原料的敘述中，不正確的是（）

A、光合作用的原料是二氧化碳B

、光合作用的唯一原料是二氧化碳

C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D

、二氧化碳和水都是光合作用的原料

6 、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時間內試管內產生氣泡數量最多的是（）

A、 10 厘米B、20 厘米、30 厘米D、40 厘米

C

7 、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因為（

）

A、溫度低，減少細菌病害

B、溫度低，呼吸作用弱，有機物消耗少

C、溫度低，促進光合作用積累

D、溫度低，蒸騰作用弱

二、實驗探究題

1 、下面是驗證“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的具體步驟，請回答有關問題：

① 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。

②用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射

小時。

3小時～ 4

③剪下遮光的葉片，去掉黑紙。

④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。

⑤取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養皿里，向葉片滴加碘液。

色，沒有遮光的部分呈⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈色。

（ 1）步驟①的作用是：

。

（ 2）步驟④中酒精的作用是：

。

（ 3）這個實驗說明了：

。

（ 2）針對你提出的問題，請作出假設：

____________ 對葉綠素的產生有影響。

（ 3）設計實驗方案：

A 、取一定數量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中。

B 、把甲放在 ___________ 下培養，把乙放在 __________ 處培養。

（ 4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽_______ 綠，乙中的黃豆芽

_______ 。

2 、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發現許多黃豆芽

你和他們一起去探究。

（ 1）你的問題是： ______________________ 能影響葉綠素的產生嗎？

題搞清楚，請變成了 “綠豆芽” ，小明覺得奇怪，他把這一發現告訴了同學們，他們決定把問